人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案設(shè)計(jì)

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3整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課時(shí)是在同學(xué)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的加、減法、認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。為了讓同學(xué)掌控好這部分知識(shí)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：

1．著重課前的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起同學(xué)已有的知識(shí)閱歷，為下面利用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙，讓同學(xué)順當(dāng)通過(guò)知識(shí)的遷移，掌控新知識(shí)。

2．關(guān)注練習(xí)的實(shí)效性，在鞏固中提升技能。

當(dāng)同學(xué)掌控了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法之后，實(shí)時(shí)地跟進(jìn)練習(xí)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使練習(xí)變得活潑有趣，讓同學(xué)興味盎然地參加到計(jì)算活動(dòng)中來(lái)，集中了同學(xué)的留意力，提高了練習(xí)的質(zhì)量，有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件口算卡片玉米圖片

同學(xué)預(yù)備小棒

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．口算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝

2．進(jìn)行數(shù)的組成練習(xí)。

45里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

59里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是()。

8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是()。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1．課件出例如8情境圖。

(1)過(guò)渡：張老師到商店里給同學(xué)們買(mǎi)一些寫(xiě)字本，鼓舞同學(xué)們把字寫(xiě)好。

(2)課件出示張老師買(mǎi)寫(xiě)字本的情境：售貨員先搬出來(lái)3箱，每箱10本，又拿來(lái)2本。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？能提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)

生1：售貨員先搬出來(lái)30本，又拿來(lái)2本。

生2：可以提出的問(wèn)題是“張老師一共買(mǎi)了多少本?！?/p>

生3：張老師一共花了多少錢(qián)？

(依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，有選擇地板書(shū)：張老師一共買(mǎi)了多少本？)

2．解決30＋2和2＋30。

(1)提問(wèn)：要知道張老師一共買(mǎi)了多少本，該怎樣計(jì)算？

(同學(xué)口述，師板書(shū)：30＋2)

(2)請(qǐng)同學(xué)嘗試計(jì)算并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個(gè)數(shù)是32。

(3)提問(wèn)：要求“張老師一共買(mǎi)了多少本”還有其他的方法嗎？

(同學(xué)回答后老師板書(shū)：2＋30)

師：怎樣計(jì)算呢？你是怎么想的？

預(yù)設(shè)

生：2＋30可以用數(shù)的組成計(jì)算，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算。

3．解決32－2和32－30。

師：張老師一共買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本？怎樣計(jì)算？

(同學(xué)口答，老師板書(shū)：32－2)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，從32里面去掉2個(gè)一就剩3個(gè)十，得數(shù)是30。

生2：利用想加算減法，由于30＋2＝32，所以32－2＝30。

師：誰(shuí)還能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題？