5.3實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)課件-人教版（2019）必修第二冊(cè)

探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律前言實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念隨著科技的不斷發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為每個(gè)人生活中的必需品，手機(jī)不但可以使我們的生活變得豐富多彩，也使得我們的物理實(shí)驗(yàn)探究變得更加的直接，便捷。12充分多媒體教學(xué)手段1.用手機(jī)錄制平拋運(yùn)動(dòng)，記錄運(yùn)動(dòng)過(guò)程。2.使用Excel軟件處理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)02

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)03

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)04

實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)05

實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)02

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)03

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)04

實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)05

實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)情分析（教材分析）教材教材邏輯地位新課改人教版高中物理必修2

，選自第五章第三節(jié)內(nèi)容（1）運(yùn)動(dòng)的合

既是對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成成與分解（2）

與分解的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)：探究平

又可以為學(xué)生學(xué)習(xí)拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律做好（3）平拋運(yùn)動(dòng)

鋪墊，幫助學(xué)生加規(guī)律深對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法的理解，承上啟下教材與學(xué)情分析（學(xué)情分析）知識(shí)層面學(xué)生已有勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓力學(xué)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等知識(shí)儲(chǔ)備，平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的遷移和綜合運(yùn)用01能力層面學(xué)生已經(jīng)具備了基本的觀察能力、抽象概括能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理規(guī)律的能力02教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向和豎直方向的分運(yùn)動(dòng)定

量

探

究

平

拋運(yùn)

動(dòng)

規(guī)

律

實(shí)

驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)

目標(biāo)核心素養(yǎng)物理觀念：理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成科學(xué)思維：經(jīng)歷現(xiàn)察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力以及反思能力探究平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上是勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響?？茖W(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生掌握一種對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量研究的方法:“錄屏逐幀分析法”?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及探究、交流與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)02

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)03

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)0405

實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)錄屏逐幀分析法器材：J2154平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器、手機(jī)原理：平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向和豎直方向的分運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)的“頻閃法”的區(qū)別：用錄像取代拍照，能完整的記錄整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程；用Excel完成數(shù)據(jù)處理用Excel統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并畫出x-t,y-t及y-x圖像，得到函數(shù)關(guān)系，得出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)02

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)03

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)04

實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)05

實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1.調(diào)整儀器并拍攝視頻2.逐幀播放并截取圖片3.逐幀播放并截取圖片4.建系并讀出位置坐標(biāo)(0.00;0.00)(2.60;0.49)(5.40;2.17)(7.89;4.90)(10.90;8.49)(13.22;13.56)每格：1.00cm每幀時(shí)間間隔：1/30s5.水平、豎直位移隨時(shí)間的變化表格單位：cmA0000BCDEF2.600.490.0330.0015.402.170.0670.0047.904.900.1000.01010.908.490.1330.01813.2213.560.1670.0286.用Excel擬合

圖像結(jié)論：水平方向是自由落體運(yùn)動(dòng)7.用Excel擬合

圖像8.用Excel擬合

圖像2結(jié)論：豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)9.用Excel擬合

圖像2結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)軌跡是一條拋物線01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)02

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)03

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)0405

實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)

用實(shí)

驗(yàn)

探

究以小組為單位，課下利用逐幀分析法對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量研究提

出

猜

想先手機(jī)錄制視頻，導(dǎo)入電腦播放，逐幀快進(jìn)并截圖，最后分析每一張截圖得到數(shù)據(jù)。水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)02

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)03

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)0405

實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)此方法對(duì)手機(jī)像素有一定要求，所以建