2024年黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)中考語文模擬試卷（二）（含解析）

年黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)中考語文模擬試卷（二）一、積累與運(yùn)用（25分）1．閱讀下面文字，回答問題。（9分）①古往今來，學(xué)者沒有不熱愛讀書的。宋代蘇東坡說：“讀書萬卷始通神?！倍嘧x書不僅有助于做學(xué)問，更可以幫助我們走出自身的狹隘，感受世界的豐富。對聯(lián)“方尺大小藏盡古今千秋事，寸指厚薄容納天地萬物情”就是這個(gè)意思。②好讀書，還要讀好書。經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來的，保存了人類文明中真善美的火種，可以幫助我們在未來充滿歧路的選擇中，擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。③“吾生也有涯，而知也無涯。”在有限的時(shí)間里，如何更好地讀書呢？首先，讀書要有明確的目標(biāo)。有目標(biāo)，讀書就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)系統(tǒng)化，而不是零散的。其次，讀書貴在堅(jiān)持。讀書修身是一個(gè)潛移默化的過程，無處不讀，無時(shí)不讀，無事不讀，長久堅(jiān)持，必有成效。另外，讀書還要注意“三結(jié)合”?！癬____”，讀書要刨根問底，不能隨聲附和，要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫，將讀與思相結(jié)合；“_____”，要學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注，記錄讀書心得，把讀、寫結(jié)合起來；朱熹強(qiáng)調(diào)“_____”，是說讀書不能停留在書本上，要把“做”作為讀書的著落，努力做到讀與做相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。④首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書、愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。在新的時(shí)代，閱讀之旅更會(huì)美不盛收?！案x傳家久，詩書繼世長”的讀書傳統(tǒng)，將得以綿延相傳，生生不息。（1）上面語段中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（3分）A.狹隘（ài）B.好讀書（hào）C.隨聲附和（hé）D.著落（zhuó）（2）上面語段中畫線成語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）A.潛移默化B.刨根問底C.美不盛收D.生生不息（3）結(jié)合上下文，依次填入第③段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）①不動(dòng)筆墨不讀書②書山有路勤為徑③學(xué)而不思則罔④讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究A.③①④B.③①②C.①②③D.①③④2．下列句子有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A．古往今來，學(xué)者沒有不熱愛讀書的。 B．經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來的，保存了人類文明中真善美的火種，可以幫助我們在未來充滿歧路的選擇中，擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。 C．有目標(biāo)，讀書就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)系統(tǒng)化，而不是零散的。 D．首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書、愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。3．下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）A．蘇軾，號青蓮居士，“唐宋八大家”之一，豪放派代表詞人，與辛棄疾并稱“蘇辛”。 B．《醉翁亭記》“非絲非竹”中的“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器，“絲竹”泛指音樂。 C．魯迅，我國文學(xué)家。代表作有《吶喊》《朝花夕拾》等?！豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》。 D．雨果法國作家，19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)的代表作家代表作有《悲慘世界》等。4．下面情境下，語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）（3分）??【情境】寒假來臨，學(xué)校將開展假期托管服務(wù)，小文想?yún)⒓樱改竻s認(rèn)為沒有參加的必要。面對此種情況，小文說_____A．爸爸媽媽，你就讓我去吧，寒假托管有老師指導(dǎo)，我有不懂的問題可以及時(shí)請教。 B．我就要去，我是為了學(xué)習(xí)，你們憑什么不讓我去啊！ C．寒假托管是為了緩解你們家長“工作家庭兼顧難”的問題，讓“假期孩子無人看管”的狀況得到改善，為了你們，我必須去。 D．爸爸媽媽，我班上的同學(xué)大部分人都會(huì)參加，如果就我不去，那我多沒面子啊。5．按教材原文填空。（7分）中華文化長壽原因是簡易思維。中華文化從根子上來說，是簡易的、輕快的、朦朧的、優(yōu)美的，不僅便于接受，便于背誦，更便于延續(xù)。你瞧，《詩經(jīng)》開篇，“（1），在河之洲”帶著波影和鳥鳴，精簡樸實(shí)，成了中華文化的起點(diǎn)之一。《論語》更是一段段簡短、隨興、通俗的談話，“（2），（3）”教人學(xué)思結(jié)合，一點(diǎn)也沒有端出任何理論架勢，故作高深。璀璨的唐詩宋詞更是大道至易至簡。杜甫在《春望》中的“（4），（5）”，讓我們的內(nèi)心被詩人強(qiáng)烈的感時(shí)傷世之情深深觸動(dòng)，形象精煉，充滿哲理意味；詩詞如此，文章亦然，歐陽修的《醉翁亭記》中“（6），（7）”，短短十二字，春夏之景全出。二、閱讀（45分）6．閱讀下面的文言文，回答問題。（8分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。敦頤獨(dú)與之辨，不聽。乃委手版①歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！睔v合州判官部使者趙抃②惑于譖口③臨之甚威敦頤處之超然。后熟視其所為，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也?！保ü?jié)選自《宋史》，有刪改）【注釋】①手版：笏板，古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長板子。②趙抃：北宋名臣。③譖口：指別人誣蔑周敦頤的話。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（2分）A.中通外直/鳴之而不能通其意B.不蔓不枝/青樹翠蔓C.有獄久不決/小大之獄D.后熟視其所為/耳熟能詳（2）把下列兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。（3）【乙】文中畫波浪線句體現(xiàn)了【甲】文“花之君子”的什么形象？（2分）7．閱讀《植物也“聊天”》，回答問題（11分）植物也“聊天”①遇到家族親屬，會(huì)親切地打個(gè)招呼，還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。在看不見的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”。③研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行對外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對外交流，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。以中國南方經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯為例，我們來看它們是怎么交流的。④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，鄰近的花生接收到這些信號后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會(huì)主動(dòng)縮減植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。⑤此外，植物還可以對外發(fā)送物理信號（聲信號、電信號等）進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明將羅勒栽種到胡椒附近，胡椒的長勢就會(huì)變得更好。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號在發(fā)生作用。英國研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號，表示已經(jīng)被采過蜜了。⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。菟絲子就是一個(gè)熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲侵害某植物的時(shí)候，該植物就發(fā)出抗蟲信號，通過菟絲子將信號傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)抗蟲力。⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會(huì)開始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長，就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。反之，則和。對水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會(huì)盡量小心翼翼地避開彼此，最大限度減少競爭，而非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長。科學(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識(shí)能力，對內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對外擴(kuò)張領(lǐng)土。⑧科學(xué)家通過關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（1）選文③﹣⑥段依次說明的內(nèi)容是什么？請簡要概括。（3分）（2）指出下面一句話所運(yùn)用的說明方法。（2分）如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會(huì)開始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長，就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。（3）第⑦段中“極力”一詞不能刪除，為什么？（3分）（4）選出下列對選文的分析和理解正確的一項(xiàng)是（3分）A.第④段寫到花生通過釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。B.第⑦段寫到不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以增加產(chǎn)量。C.標(biāo)題交代了說明對象，并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。D.文章的結(jié)尾指明了未來對“植物聊天”全新的研究方向。8．閱讀下面的文章，完成下面小題。（15分）如果蘋果長了耳朵朱成玉①在醫(yī)院陪護(hù)岳母的時(shí)候，我見到了鄰床那個(gè)患了肺癌的中年女人。因?yàn)榛煟念^頂光光的，臉上卻不像其他病人那樣愁苦，反而常常掛著笑容，仿佛在灰懨懨的病房里，忽然冒出來一抹春色來，讓我不禁眼前一亮。她跟我們聊天，說她曾經(jīng)有一架很漂亮的鋼琴，并教會(huì)了很多孩子彈鋼琴，有的孩子還拿過獎(jiǎng)呢！她驕傲地給我們看她修長的手指——那雙白皙修長的手上面布滿了針孔。②和她熟絡(luò)后，知曉了為了給她治病，丈夫把她的鋼琴賣掉了，同時(shí)賣掉的還有房子。丈夫讓她安心治病，說錢還可以慢慢再掙。她說自己很幸福，沒有像被蟲蛀的蘋果被拋棄，說如果上蒼憐憫她，讓她再多活幾年，她一定好好地為丈夫和孩子多做幾頓美味的食物，為他們彈世上最好聽的曲子。③女兒去看她，手里拿了一個(gè)大大的蘋果。那個(gè)大約五六歲的孩子很是乖巧可愛，她舉著手里的蘋果說最大的要給媽媽吃。④看著媽媽大口大口地吃掉整個(gè)蘋果之后，孩子說她對著蘋果許了一個(gè)愿望，就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來，陪她一起吃飯，一起彈琴，一起手拉著手，回家。⑤“媽媽，你說，蘋果會(huì)聽到我心里的話嗎？”小女孩天真地問。⑥“會(huì)的，因?yàn)樘O果長了耳朵，只是我們看不見而已。”女人說著，在女兒的小臉蛋兒上親了一下。小女孩開心地笑了。⑦夜里，女人接連不斷的咳嗽聲似把夜撕成一塊塊布片。我看到她強(qiáng)忍著病痛下了地，到走廊里，又進(jìn)了消防通道。那里僻靜，她大概是想著能隔一點(diǎn)兒音吧？她怕自己的咳嗽聲，吵到了同病房里的人。⑧女人的咳嗽聲在走廊里若隱若現(xiàn)地持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，之后她輕輕地推開病房門回來?？匆娢冶犞劬Γn白的臉上充滿了歉意：“對不起啊，害你沒睡好覺?！雹岵∪敫嚯粒€在替別人著想。我心里一酸：她是多好的一顆沒有被蟲蛀的蘋果啊，上蒼為什么偏偏就把厄運(yùn)給了她呢？⑩天亮后她的丈夫和女兒又是很早地給她送飯來，見她難得地睡著，他們父女倆躡手躡地坐到她身邊。?疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了，丈夫馬上幫她踩背，小女孩也在一邊幫她揉著胳膊，他們像是要把疼痛從她身體里擠出去。?小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說：“媽媽。你看我自己梳的頭，好看嗎？”?女人立刻笑著說：“好看，我的寶貝是天底下最美的寶貝！”?她坐起來，把女兒抱在懷里，在她耳邊小聲嘀咕了幾句。然后，她們彼此會(huì)意地眨眨眼睛，拉了鉤！?一天一天，女人在無邊的疼痛里熬著，剛挺過一陣，接著又來了更猛烈的下一陣。疼痛讓她常常滿頭大汗，看著讓人揪心不已。她卻總是咬著牙說：“孩子還等著我和她手拉著手回家呢！”拉著孩子的小手回家，這在平常是多么司空見慣的場景！可是在她，已漸漸成為遙不可及的夢。她最終還是離去了。那個(gè)早晨，小女孩的眼淚成串成串地掉下來，卻一直沒有哭出聲。我看到她緊咬著嘴唇，小小的身影孤獨(dú)而無助地站在醫(yī)院的走廊里，就憐惜地走過去，蹲下身問，那一天，媽媽在你耳邊說了什么？?她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花，說，媽媽告訴她，記得每天一定要吃一顆蘋果，想對媽媽說的話都可以對蘋果說。吃完了蘋果，媽媽不論在哪里，都聽得到她說的話。?我愿意相信這個(gè)美好的約定。小女孩深信不疑。因?yàn)槲铱吹?，她正把一顆蘋果摟在懷里——那是心臟的位置。而那顆又大又圓的蘋果，一定是她許了愿的蘋果，長了耳朵的蘋果。（1）在女人患肺癌后，她的丈夫、女兒為她做了哪些事？（3分）（2）按要求回答下面的問題。（3分）①仿佛在灰懨懨的病房里，忽然冒出來一抹春色來，讓我不禁眼前一亮。（理解加點(diǎn)詞語的含義）②疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了。（賞析加點(diǎn)詞語的妙處）（3）請你揣摩第?劃線句子中女人的心理，為她設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。（3分）她坐起來，把女兒把在懷里。（4）文章多次提到蘋果，請說說它在文中的作用。（3分）（5）請分析結(jié)尾段的妙處。（3分）9．閱讀《戒躁求靜》，回答問題。（11分）戒躁求靜①《郁離子》中記載了這樣一個(gè)故事：在晉鄭之間有一個(gè)性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心搗碎：他下圍棋，敗了就把棋子咬碎。人們勸告他說：“這不是靶子和棋子的過錯(cuò)，你為什么不認(rèn)真想一想，問題到底出在哪里呢？”他聽不進(jìn)去，最后因脾氣暴躁而死亡?，F(xiàn)實(shí)生活中因脾氣暴躁、性情浮躁而導(dǎo)致不良后果者很多：因躁而人生受挫者有之；因躁而事業(yè)致敗者有之；因躁而斷送性命者有之……由此可見，“躁”有百害而無一利。與之相反，“靜”在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá)，并透出浩然之氣、容人之量。所以，遇事戒躁求靜、泰然處之，不失為修身養(yǎng)性的好方法。②靜是一種心靈的凈化。凈化心靈能平心應(yīng)物，于人于己以靜觀之，既能寬容別人又能寬容自己；既不唯我至上又能悅納自己。得意時(shí)不忘形、不失自我，失意時(shí)不沮喪、不自哀。凈化心靈能有恬淡之心情，方能清心寡欲。清心才能心境安寧，性情平和；寡欲方能豁達(dá)開朗，不為雜念所煩。有清心寡欲之心方能靜心思遠(yuǎn)、平心靜氣，遇事不急不躁，就能體健身旺。③靜是一種和諧的人格。東漢時(shí)的劉寬就是一個(gè)忍躁不亂行事，于人于事有從容風(fēng)度的人。a漢桓帝時(shí)，他由一小小的內(nèi)史升為東海太守，后來又升為太尉。他性情柔和，能寬容他人。他的夫人想試試他的忍耐性，有一次正趕著上朝，時(shí)間很緊，劉寬衣服已經(jīng)穿好，夫人讓女仆端著肉湯給他，故意把肉湯打翻，弄臟了劉寬的衣服，女仆趕緊收拾盤子，劉寬表情一點(diǎn)不變，還慢慢地問：“燙傷了你的手沒有？”他的風(fēng)度源于他高尚的人格。④靜是一種人生境界。b人生是一首歌，靜對生活才能演奏出優(yōu)美的樂章。人的一生猶如一年四季，不可能春意永駐，一生的經(jīng)歷也總充滿曲折，成功猶如溫馨的春風(fēng)，失敗猶如冬天的霜雪。但無論面對的是春風(fēng)還是霜雪，難能可貴的是那種充滿“靜”的境界?！恫烁T》中有副對聯(lián)：“寵辱不驚，閑看庭前花開花落：去留無意，漫隨天外云卷云舒?！辈皇榻湓昵箪o的典范。⑤生活宛如一條小溪，有青春的碧波，更有曲折的滄桑，尤其在面對滄桑之時(shí)，追求一份“靜”的心情會(huì)使你寬容、豁達(dá)、泰然自若。生活中以“靜”相伴，淡然處之，優(yōu)美的樂章會(huì)更加絢麗多彩。（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）（2）選文開篇引入《郁離子》中記載的故事，有什么作用？（2分）（3）分別指出文中劃線句子所運(yùn)用的論證方法。（3分）（4）請結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闳绾巫龅健敖湓昵箪o”。（3分）三、任選一題作文（50分）10．命題作文。（50分）花是有腳的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是，有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢——而有一些花，如友善之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花——一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。請以“開在心中的花”為題，寫一篇記敘文。要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不要套作；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。11．材料作文。近日，“爬山驚現(xiàn)全程電梯”的話題引發(fā)關(guān)注。相關(guān)視頻顯示，筆直的扶梯搭架在山石間，電梯底部有鋼柱作為支撐，游客站在電梯上便可觀賞周圍風(fēng)景，一路被送至較高位置。景區(qū)的工作人員表示，上山有兩種方式可以選擇，一種是先坐索道再乘電梯，幾分鐘登高；另一種是完全自主爬山，但要一定的體力和耐力。傳統(tǒng)的靠雙腳甚至雙手憑借不屈精神、堅(jiān)韌毅力爬山的方式被改變了，變成了只要站著，一步都不需要?jiǎng)右材堋耙挥[眾山小”的“懶人模式”。有人認(rèn)為，爬山的意義不就在“爬”么，沒有體會(huì)到登山的艱難過程，自然無法理解登山的樂趣，無法與登山文化共鳴。上述材料至少給了我們這樣一些啟示：堅(jiān)持不懈地向上攀登，得來成功最踏實(shí)；不必拘泥形式，效率最重要；適合自己的才是最好的……請根據(jù)以上材料，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不得套作；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（25分）1．（12分）閱讀下面文字，回答問題。①古往今來，學(xué)者沒有不熱愛讀書的。宋代蘇東坡說：“讀書萬卷始通神。”多讀書不僅有助于做學(xué)問，更可以幫助我們走出自身的狹隘，感受世界的豐富。對聯(lián)“方尺大小藏盡古今千秋事，寸指厚薄容納天地萬物情”就是這個(gè)意思。②好讀書，還要讀好書。經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來的，保存了人類文明中真善美的火種，可以幫助我們在未來充滿歧路的選擇中，擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。③“吾生也有涯，而知也無涯?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何更好地讀書呢？首先，讀書要有明確的目標(biāo)。有目標(biāo)，讀書就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)系統(tǒng)化，而不是零散的。其次，讀書貴在堅(jiān)持。讀書修身是一個(gè)潛移默化的過程，無處不讀，無時(shí)不讀，無事不讀，長久堅(jiān)持，必有成效。另外，讀書還要注意“三結(jié)合”?！癬____”，讀書要刨根問底，不能隨聲附和，要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫，將讀與思相結(jié)合；“_____”，要學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注，記錄讀書心得，把讀、寫結(jié)合起來；朱熹強(qiáng)調(diào)“_____”，是說讀書不能停留在書本上，要把“做”作為讀書的著落，努力做到讀與做相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。④首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書、愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。在新的時(shí)代，閱讀之旅更會(huì)美不盛收?！案x傳家久，詩書繼世長”的讀書傳統(tǒng)，將得以綿延相傳，生生不息。（1）上面語段中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是CA.狹隘（ài）B.好讀書（hào）C.隨聲附和（hé）D.著落（zhuó）（2）上面語段中畫線成語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是CA.潛移默化B.刨根問底C.美不盛收D.生生不息（3）結(jié)合上下文，依次填入第③段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A①不動(dòng)筆墨不讀書②書山有路勤為徑③學(xué)而不思則罔④讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究A.③①④B.③①②C.①②③D.①③④【分析】（1）本題考查字音。ABD.正確。C.有誤，“隨聲附和”的“和”應(yīng)讀作“hè”。故選：C。（2）本題考查字形。ABD.正確。C.有誤，“美不盛收”應(yīng)寫作“美不勝收”。故選：C。（3）本題考查句子排序。第一空：根據(jù)后面的“將讀與思相結(jié)合”可知，應(yīng)用：學(xué)而不思則罔。第二空：根據(jù)后面的“把讀、寫結(jié)合起來”可知，應(yīng)用：不動(dòng)筆墨不讀書。第三空：根據(jù)后面的“努力做到讀與做相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐”可知，應(yīng)用：讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究。故選：A。【解答】答案：（1）C（2）C（3）A【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）下列句子有語病的一項(xiàng)是（）A．古往今來，學(xué)者沒有不熱愛讀書的。 B．經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來的，保存了人類文明中真善美的火種，可以幫助我們在未來充滿歧路的選擇中，擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。 C．有目標(biāo)，讀書就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)系統(tǒng)化，而不是零散的。 D．首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書、愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“善讀書、愛讀書、讀好書”改為“愛讀書、讀好書、善讀書”。故選：D?！军c(diǎn)評】病句辨析是基礎(chǔ)部分常考題型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。3．（2分）下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．蘇軾，號青蓮居士，“唐宋八大家”之一，豪放派代表詞人，與辛棄疾并稱“蘇辛”。 B．《醉翁亭記》“非絲非竹”中的“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器，“絲竹”泛指音樂。 C．魯迅，我國文學(xué)家。代表作有《吶喊》《朝花夕拾》等?！豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》。 D．雨果法國作家，19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)的代表作家代表作有《悲慘世界》等?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)、復(fù)句類型。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)?！窘獯稹緼.有誤，蘇軾，號東坡居士；BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。4．（2分）下面情境下，語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）??【情境】寒假來臨，學(xué)校將開展假期托管服務(wù)，小文想?yún)⒓?，父母卻認(rèn)為沒有參加的必要。面對此種情況，小文說_____A．爸爸媽媽，你就讓我去吧，寒假托管有老師指導(dǎo)，我有不懂的問題可以及時(shí)請教。 B．我就要去，我是為了學(xué)習(xí)，你們憑什么不讓我去?。?C．寒假托管是為了緩解你們家長“工作家庭兼顧難”的問題，讓“假期孩子無人看管”的狀況得到改善，為了你們，我必須去。 D．爸爸媽媽，我班上的同學(xué)大部分人都會(huì)參加，如果就我不去，那我多沒面子啊?！痉治觥勘绢}考查表達(dá)得體?！窘獯稹緼.正確，依據(jù)“寒假托管有老師指導(dǎo)，我有不懂的問題可以及時(shí)請教“可知，小文把想要參加的理由說得清楚明白，表達(dá)得體。B.有誤，“我就要去，我是為了學(xué)習(xí)，你們憑什么不讓我去??！”態(tài)度過于強(qiáng)硬，表不達(dá)得體。C.有誤，依據(jù)“寒假托管是為了緩解你們家長‘工作家庭兼顧難’的問題，讓‘假期孩子無人看管’的狀況得到改善”可知，理由過于牽強(qiáng)，表不達(dá)得體。D.有誤，“如果就我不去，月峨多沒面子啊”理由過于牽強(qiáng)，表達(dá)不得體。故選：A。【點(diǎn)評】要做到語言得體一定要注意說話的場合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語委婉達(dá)到說話的目的。5．（7分）按教材原文填空。中華文化長壽原因是簡易思維。中華文化從根子上來說，是簡易的、輕快的、朦朧的、優(yōu)美的，不僅便于接受，便于背誦，更便于延續(xù)。你瞧，《詩經(jīng)》開篇，“（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”帶著波影和鳥鳴，精簡樸實(shí)，成了中華文化的起點(diǎn)之一?！墩撜Z》更是一段段簡短、隨興、通俗的談話，“（2）學(xué)而不思則罔，（3）思而不學(xué)則殆”教人學(xué)思結(jié)合，一點(diǎn)也沒有端出任何理論架勢，故作高深。璀璨的唐詩宋詞更是大道至易至簡。杜甫在《春望》中的“（4）感時(shí)花濺淚，（5）恨別鳥驚心”，讓我們的內(nèi)心被詩人強(qiáng)烈的感時(shí)傷世之情深深觸動(dòng)，形象精煉，充滿哲理意味；詩詞如此，文章亦然，歐陽修的《醉翁亭記》中“（6）野芳發(fā)而幽香，（7）佳木秀而繁陰”，短短十二字，春夏之景全出?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）關(guān)關(guān)雎鳩（2）學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）（3）思而不學(xué)則殆（4）感時(shí)花濺淚（5）恨別鳥驚心（6）野芳發(fā)而幽香（7）佳木秀而繁陰【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（45分）6．（8分）閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。敦頤獨(dú)與之辨，不聽。乃委手版①歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！睔v合州判官部使者趙抃②惑于譖口③臨之甚威敦頤處之超然。后熟視其所為，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也?！保ü?jié)選自《宋史》，有刪改）【注釋】①手版：笏板，古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長板子。②趙抃：北宋名臣。③譖口：指別人誣蔑周敦頤的話。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是CA.中通外直/鳴之而不能通其意B.不蔓不枝/青樹翠蔓C.有獄久不決/小大之獄D.后熟視其所為/耳熟能詳（2）把下列兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。（3）【乙】文中畫波浪線句體現(xiàn)了【甲】文“花之君子”的什么形象？【分析】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不相互牽連也不長枝節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)應(yīng)當(dāng)就很多了！【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。縣里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上??！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，周敦頤一個(gè)人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個(gè)囚犯才免于一死。周敦頤調(diào)任南昌知縣，南昌人都說：“這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機(jī)會(huì)申訴了?！保ㄋ?dān)任合州通判時(shí)，部使者趙抃被一些毀謗他的話所迷惑，對他的態(tài)度很嚴(yán)厲，周敦頤處之泰然。（趙抃）仔細(xì)觀察了他的所作所為，才恍然大悟，握著他的手說：“我差點(diǎn)失去你這樣的人才，從現(xiàn)在起算是了解你了?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.不同，貫通/明白。B.不同，長枝蔓/藤蔓。C.相同，案件。D.不同，仔細(xì)、認(rèn)真端詳/熟悉。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：獨(dú)，唯獨(dú)；濯，洗。句意為：唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。②中重點(diǎn)詞語有：酷，殘酷；爭，爭辯。句意為：王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭。（3）本題考查理解文章內(nèi)容與閱讀感悟。結(jié)合【乙】文劃波浪線句子“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也”可知，周敦頤不愿殺人以媚人，可見他是一個(gè)正直不茍的人，這與【甲】文“中通外直，不蔓不枝”中蓮花中間貫通外形挺直，不相互牽連也不長枝節(jié)的正直形象相符合。答案：（1）C（2）①唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。②王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭。（3）周敦頤不愿殺人以媚人，體現(xiàn)了【甲】文“花之君子”的正直形象?！军c(diǎn)評】提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。7．（11分）閱讀《植物也“聊天”》，回答問題植物也“聊天”①遇到家族親屬，會(huì)親切地打個(gè)招呼，還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。在看不見的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”。③研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行對外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對外交流，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。以中國南方經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯為例，我們來看它們是怎么交流的。④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，鄰近的花生接收到這些信號后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會(huì)主動(dòng)縮減植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。⑤此外，植物還可以對外發(fā)送物理信號（聲信號、電信號等）進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明將羅勒栽種到胡椒附近，胡椒的長勢就會(huì)變得更好。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號在發(fā)生作用。英國研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號，表示已經(jīng)被采過蜜了。⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。菟絲子就是一個(gè)熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲侵害某植物的時(shí)候，該植物就發(fā)出抗蟲信號，通過菟絲子將信號傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)抗蟲力。⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會(huì)開始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長，就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。反之，則和。對水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會(huì)盡量小心翼翼地避開彼此，最大限度減少競爭，而非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長。科學(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識(shí)能力，對內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對外擴(kuò)張領(lǐng)土。⑧科學(xué)家通過關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（1）選文③﹣⑥段依次說明的內(nèi)容是什么？請簡要概括。（2）指出下面一句話所運(yùn)用的說明方法。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會(huì)開始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長，就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。（3）第⑦段中“極力”一詞不能刪除，為什么？（4）選出下列對選文的分析和理解正確的一項(xiàng)是CA.第④段寫到花生通過釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。B.第⑦段寫到不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以增加產(chǎn)量。C.標(biāo)題交代了說明對象，并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。D.文章的結(jié)尾指明了未來對“植物聊天”全新的研究方向?！痉治觥勘疚氖且黄f明文，開篇由遇到家族親屬，會(huì)親切地打個(gè)招呼，還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”引出說明對象。接著說明了植物能通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流；植物能通過發(fā)出物理信號進(jìn)行交流；植物能通過第三方的幫助進(jìn)行交流。最后，總結(jié)全文，說明了科學(xué)家通過關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。【解答】（1）本題考查提煉信息。根據(jù)第③段中的“相鄰植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行對外交流”，第⑤段中的“植物還可以對外發(fā)送物理信號（聲信號、電信號等）進(jìn)行交流”，第⑥段中的“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”提煉可得。（2）本題考查說明方法。畫線句列舉小麥之間進(jìn)行交流的實(shí)例，這是舉例子。“就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭”把小麥意志不同植物的生長比作一場戰(zhàn)爭，這是打比方。聯(lián)系前句“除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和”可知，生動(dòng)形象的說明了除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。（3）本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性?！皹O力”是用盡一切力量的意思。根據(jù)第⑦段句子“對水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會(huì)盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競爭，非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長”可知，這里指相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻種在一起時(shí)會(huì)用盡一切力量去侵入、擠壓對方的生存空間、抑制對方的生長，進(jìn)而說明它們的競爭之激烈，體現(xiàn)說明，文語言的準(zhǔn)確性。如果刪去“極力”就無法準(zhǔn)確說明這種競爭程度。所以不能刪除。（4）本題考查內(nèi)容分析。A.有誤，結(jié)合“木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，近的花生接收到這些信號后，就釋放相應(yīng)的乙烯”可知，是木薯釋放氰化物，花生釋放乙烯，不是花生釋放氰化物和乙烯；B.有誤，結(jié)合“有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會(huì)盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競爭，非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長”可知，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起會(huì)避開彼此，而不同品種的水稻種植在一起會(huì)互相競爭、抑制對方生長，不會(huì)提高產(chǎn)量；C.正確；D.有誤，結(jié)合“科學(xué)家通過關(guān)注植物的‘聊天’，破譯植物語言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知，這是現(xiàn)在發(fā)生的事情，不是未來的研究方向。故選：C。答案：（1）①植物能通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流；②植物能通過發(fā)出物理信號進(jìn)行交流；③植物能通過第三方的幫助進(jìn)行交流。（2）舉例子，打比方，生動(dòng)形象地說明了除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。.（3）“極力”是“用盡一切力量”的意思，起限制作用，準(zhǔn)確說明了相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻之間的競爭之激烈，刪除則無法準(zhǔn)確說明這種競爭程度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（4）C【點(diǎn)評】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。8．（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。如果蘋果長了耳朵朱成玉①在醫(yī)院陪護(hù)岳母的時(shí)候，我見到了鄰床那個(gè)患了肺癌的中年女人。因?yàn)榛?，她的頭頂光光的，臉上卻不像其他病人那樣愁苦，反而常常掛著笑容，仿佛在灰懨懨的病房里，忽然冒出來一抹春色來，讓我不禁眼前一亮。她跟我們聊天，說她曾經(jīng)有一架很漂亮的鋼琴，并教會(huì)了很多孩子彈鋼琴，有的孩子還拿過獎(jiǎng)呢！她驕傲地給我們看她修長的手指——那雙白皙修長的手上面布滿了針孔。②和她熟絡(luò)后，知曉了為了給她治病，丈夫把她的鋼琴賣掉了，同時(shí)賣掉的還有房子。丈夫讓她安心治病，說錢還可以慢慢再掙。她說自己很幸福，沒有像被蟲蛀的蘋果被拋棄，說如果上蒼憐憫她，讓她再多活幾年，她一定好好地為丈夫和孩子多做幾頓美味的食物，為他們彈世上最好聽的曲子。③女兒去看她，手里拿了一個(gè)大大的蘋果。那個(gè)大約五六歲的孩子很是乖巧可愛，她舉著手里的蘋果說最大的要給媽媽吃。④看著媽媽大口大口地吃掉整個(gè)蘋果之后，孩子說她對著蘋果許了一個(gè)愿望，就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來，陪她一起吃飯，一起彈琴，一起手拉著手，回家。⑤“媽媽，你說，蘋果會(huì)聽到我心里的話嗎？”小女孩天真地問。⑥“會(huì)的，因?yàn)樘O果長了耳朵，只是我們看不見而已?！迸苏f著，在女兒的小臉蛋兒上親了一下。小女孩開心地笑了。⑦夜里，女人接連不斷的咳嗽聲似把夜撕成一塊塊布片。我看到她強(qiáng)忍著病痛下了地，到走廊里，又進(jìn)了消防通道。那里僻靜，她大概是想著能隔一點(diǎn)兒音吧？她怕自己的咳嗽聲，吵到了同病房里的人。⑧女人的咳嗽聲在走廊里若隱若現(xiàn)地持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，之后她輕輕地推開病房門回來?？匆娢冶犞劬?，她蒼白的臉上充滿了歉意：“對不起啊，害你沒睡好覺?！雹岵∪敫嚯粒€在替別人著想。我心里一酸：她是多好的一顆沒有被蟲蛀的蘋果啊，上蒼為什么偏偏就把厄運(yùn)給了她呢？⑩天亮后她的丈夫和女兒又是很早地給她送飯來，見她難得地睡著，他們父女倆躡手躡地坐到她身邊。?疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了，丈夫馬上幫她踩背，小女孩也在一邊幫她揉著胳膊，他們像是要把疼痛從她身體里擠出去。?小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說：“媽媽。你看我自己梳的頭，好看嗎？”?女人立刻笑著說：“好看，我的寶貝是天底下最美的寶貝！”?她坐起來，把女兒抱在懷里，在她耳邊小聲嘀咕了幾句。然后，她們彼此會(huì)意地眨眨眼睛，拉了鉤！?一天一天，女人在無邊的疼痛里熬著，剛挺過一陣，接著又來了更猛烈的下一陣。疼痛讓她常常滿頭大汗，看著讓人揪心不已。她卻總是咬著牙說：“孩子還等著我和她手拉著手回家呢！”拉著孩子的小手回家，這在平常是多么司空見慣的場景！可是在她，已漸漸成為遙不可及的夢。她最終還是離去了。那個(gè)早晨，小女孩的眼淚成串成串地掉下來，卻一直沒有哭出聲。我看到她緊咬著嘴唇，小小的身影孤獨(dú)而無助地站在醫(yī)院的走廊里，就憐惜地走過去，蹲下身問，那一天，媽媽在你耳邊說了什么？?她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花，說，媽媽告訴她，記得每天一定要吃一顆蘋果，想對媽媽說的話都可以對蘋果說。吃完了蘋果，媽媽不論在哪里，都聽得到她說的話。?我愿意相信這個(gè)美好的約定。小女孩深信不疑。因?yàn)槲铱吹剑岩活w蘋果摟在懷里——那是心臟的位置。而那顆又大又圓的蘋果，一定是她許了愿的蘋果，長了耳朵的蘋果。（1）在女人患肺癌后，她的丈夫、女兒為她做了哪些事？（2）按要求回答下面的問題。①仿佛在灰懨懨的病房里，忽然冒出來一抹春色來，讓我不禁眼前一亮。（理解加點(diǎn)詞語的含義）②疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了。（賞析加點(diǎn)詞語的妙處）（3）請你揣摩第?劃線句子中女人的心理，為她設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。她坐起來，把女兒把在懷里。（4）文章多次提到蘋果，請說說它在文中的作用。（5）請分析結(jié)尾段的妙處。【分析】文章記錄了一個(gè)病入膏肓的母親在生命的最后時(shí)刻與女兒相處的溫馨場面。她在生命的最后時(shí)刻也不忘給女兒留下美好的愿景和希望，不忘替別人著想，令人動(dòng)容。文章飽含著一位媽媽對女兒的疼愛、對生活的脊念，也飽含著一個(gè)女兒對逝去的媽媽的深切思念?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“和她熟絡(luò)后，知曉了為了給她治病，丈夫把她的鋼琴賣掉了，同時(shí)賣掉的還有房子”可知，丈夫?yàn)榱私o她治病，買了鋼琴和房子。根據(jù)第③段“她舉著手里的蘋果說最大的要給媽媽吃”，第④段“孩子說，她對著蘋果許了一個(gè)愿望，就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來”可知，女兒把最大的蘋果給媽媽吃，并許愿希望媽媽早點(diǎn)兒好起來。第⑩段“天亮后，她的丈夫和女兒又是很早地給她送飯來”，第?段“丈夫馬上幫她踩背，小女孩也在一邊幫她揉著胳膊，他們像是要把疼痛從她身體里擠出去”可知，丈夫和女兒每天給她送飯，并為她踩背、揉胳膊。第?段“小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說：‘媽媽，你看我自己梳的頭，好看嗎？’”可知，女兒學(xué)會(huì)自己梳頭，不讓媽媽擔(dān)心。（2）本題考查析詞句賞析。①聯(lián)系“仿佛在灰懨懨的病房里，忽然冒出來一抹春色來，讓我不禁眼前一亮”可知，“春色”指春天的景色，而根據(jù)“因?yàn)榛?，她的頭頂光光的，臉上卻不像其他病人那樣愁苦，反而常常掛著笑容”可知，此處的“春色”是指臨床女人的微笑，為死氣沉沉的病房里提供了一抹春天明亮的氣息。結(jié)合“讓我不禁眼前一亮”可知，作者對女人的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀表示驚喜，也體現(xiàn)了作者對女人的佩服。②聯(lián)系“疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下，她倏地醒了”可知，“掐”指用指甲按或截?cái)?，?段“疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下”中說病痛掐了女人一下，可見運(yùn)用了擬人的修辭，說明了疼痛之尖銳；“她倏地醒了”表明疼痛程度之大，表現(xiàn)出了作者對女人的同情。（3）本題考查語言表達(dá)能力。由女兒自己梳頭，讓媽媽不要擔(dān)心自己，女人對女兒充滿寵溺可見，女人不忍心離去，希望還能陪伴女兒?！八饋恚雅畠罕г趹牙铩笔菍ε畠旱膼?，也是對女兒的一種安慰。能夠從女人對女兒的愛和安慰，以及去世后對女兒的希望進(jìn)行回答即可，要站在女人的角度，以第一人稱進(jìn)行表達(dá)。示例：女兒，你真是媽媽的小棉襖，這么小就能自己梳頭了，你多么優(yōu)秀啊！媽媽真希望能無時(shí)無刻陪伴著你，陪著你玩耍、彈琴、一起手拉手回家，但媽媽知道很難做到了，希望在以后沒有媽媽的日子里，你能夠健康成長，快樂成長。（4）本題考查文章內(nèi)容理解?！疤O果”一詞起到的作用應(yīng)根據(jù)“蘋果”所發(fā)生的事件去思考。全文圍繞“蘋果”講述了三件事情，貫穿全文，屬于文章的線索，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展；根據(jù)第②段“她說自己很幸福，沒有像被蟲蛀蝕的蘋果一樣被拋棄”可知，女人將自己比作被蟲蛀了的蘋果，但自己沒有被拋棄，表明了女人的幸福，是女人堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神。根據(jù)文中第④段“孩子說她對著蘋果許了一個(gè)愿望，就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來”，可知：蘋果寓意平安，女孩希望母親趕快好起來；第⑦段“我看到她強(qiáng)忍著病痛下了地，到走廊里，又進(jìn)了消防通道。那里僻靜，她大概是想著能隔一點(diǎn)兒音吧？她怕自己的咳嗽聲，吵到了同病房里的人”可知，女人已病入膏肓，但還怕打擾同病房的人休息，可見其心靈之美好，“蘋果”正象征著這種美好。根據(jù)文章第?段“她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花，說，媽媽告訴她，記得每天一定要吃一顆蘋果，想對媽媽說的話都可以對蘋果說。吃完了蘋果，媽媽不論在哪里，都聽得到她說的話”，可知：蘋果在文中成了母女溝通的橋梁，讓她們的愛有所寄托。（5）本題考查段落作用。結(jié)合第?段“她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花，說，媽媽告訴她，記得每天一定要吃一顆蘋果，想對媽媽說的話都可以對蘋果說。吃完了蘋果，媽媽不論在哪里，都聽得到她說的話”可知，“因?yàn)槲铱吹?，她正把一顆蘋果摟在懷里——那是心臟的位置。而那顆又大又圓的蘋果，一定是她許了愿的蘋果，長了耳朵的蘋果”含蓄地寫出了女孩對母親的祝福和思念，“我愿意相信這個(gè)美好的約定”寫出了“我”的感動(dòng)和美好祝愿，震撼人心，令人回味無窮。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與標(biāo)題“如果蘋果長了耳朵”相照應(yīng)。答案：（1）①丈夫賣掉鋼琴、房子為她治病。②女兒把最大的蘋果給她吃并許愿讓媽媽好起來。③每天很早來送飯并幫她踩背、揉胳膊。④女兒自己梳頭，不讓媽媽擔(dān)心自己。（2）①“春色”原意為春天的景色，此處指女人臉上常常掛著的笑容，使灰懨懨的病房里有了如春天般的明亮氣息?！按荷币辉~包含著作者的驚喜和敬佩，表現(xiàn)出女人面對疾病時(shí)的樂觀堅(jiān)強(qiáng)精神。②“掐”的本義是使勁捏或截?cái)唷４颂庍\(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了病痛的尖銳，表現(xiàn)了女人被疼痛折磨的程度之深。表達(dá)了作者對女人遭遇不幸的同情。（3）示例：親愛的女兒，你那么可愛懂事，媽媽多么希望能陪你一起吃飯，一起彈琴，一起手拉手回家啊，以后在沒有媽媽陪伴的日子里，你一定要健康快樂成長。（4）①“蘋果”是中年女人樂觀堅(jiān)強(qiáng)精神的象征。女人說自己很幸福，將自己比作沒有被拋棄的“被蟲蛀的蘋果”。②“蘋果”是中年女人美好心靈的象征。女人已病入膏肓，還替病房里的其他病人著想，在“我”看來，她是一顆美好的“沒有被蟲蛀的蘋果”。③“蘋果”是孩子對媽媽身體健康的美好希冀。孩子將自己祝愿媽媽早日康復(fù)的話講給了蘋果，媽媽告訴孩子蘋果有耳朵。④“蘋果”讓母女的愛有了寄托。女人去世后，孩子吐露和媽媽關(guān)于蘋果的約定。（5）總結(jié)全文，點(diǎn)題，含蓄地寫出了女孩對母親的祝福和思念，以及“我”的感動(dòng)和美好祝愿，震撼人心，令人回味無窮。【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。9．（11分）閱讀《戒躁求靜》，回答問題。戒躁求靜①《郁離子》中記載了這樣一個(gè)故事：在晉鄭之間有一個(gè)性情十分暴躁的人，他射靶子，射不中靶心，就把靶子的中心搗碎：他下圍棋，敗了就把棋子咬碎。人們勸告他說：“這不是靶子和棋子的過錯(cuò)，你為什么不認(rèn)真想一想，問題到底出在哪里呢？”他聽不進(jìn)去，最后因脾氣暴躁而死亡?，F(xiàn)實(shí)生活中因脾氣暴躁、性情浮躁而導(dǎo)致不良后果者很多：因躁而人生受挫者有之；因躁而事業(yè)致敗者有之；因躁而斷送性命者有之……由此可見，“躁”有百害而無一利。與之相反，“靜”在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá)，并透出浩然之氣、容人之量。所以，遇事戒躁求靜、泰然處之，不失為修身養(yǎng)性的好方法。②靜是一種心靈的凈化。凈化心靈能平心應(yīng)物，于人于己以靜觀之，既能寬容別人又能寬容自己；既不唯我至上又能悅納自己。得意時(shí)不忘形、不失自我，失意時(shí)不沮喪、不自哀。凈化心靈能有恬淡之心情，方能清心寡欲。清心才能心境安寧，性情平和；寡欲方能豁達(dá)開朗，不為雜念所煩。有清心寡欲之心方能靜心思遠(yuǎn)、平心靜氣，遇事不急不躁，就能體健身旺。③靜是一種和諧的人格。東漢時(shí)的劉寬就是一個(gè)忍躁不亂行事，于人于事有從容風(fēng)度的人。a漢桓帝時(shí)，他由一小小的內(nèi)史升為東海太守，后來又升為太尉。他性情柔和，能寬容他人。他的夫人想試試他的忍耐性，有一次正趕著上朝，時(shí)間很緊，劉寬衣服已經(jīng)穿好，夫人讓女仆端著肉湯給他，故意把肉湯打翻，弄臟了劉寬的衣服，女仆趕緊收拾盤子，劉寬表情一點(diǎn)不變，還慢慢地問：“燙傷了你的手沒有？”他的風(fēng)度源于他高尚的人格。④靜是一種人生境界。b人生是一首歌，靜對生活才能演奏出優(yōu)美的樂章。人的一生猶如一年四季，不可能春意永駐，一生的經(jīng)歷也總充滿曲折，成功猶如溫馨的春風(fēng)，失敗猶如冬天的霜雪。但無論面對的是春風(fēng)還是霜雪，難能可貴的是那種充滿“靜”的境界?！恫烁T》中有副對聯(lián)：“寵辱不驚，閑看庭前花開花落：去留無意，漫隨天外云卷云舒。”不失為戒躁求靜的典范。⑤生活宛如一條小溪，有青春的碧波，更有曲折的滄桑，尤其在面對滄桑之時(shí)，追求一份“靜”的心情會(huì)使你寬容、豁達(dá)、泰然自若。生活中以“靜”相伴，淡然處之，優(yōu)美的樂章會(huì)更加絢麗多彩。（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文開篇引入《郁離子》中記載的故事，有什么作用？（3）分別指出文中劃線句子所運(yùn)用的論證方法。（4）請結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闳绾巫龅健敖湓昵箪o”。【分析】本文主要闡述了“戒躁求靜”的重要性。靜是一種心靈的凈化，能夠使人平心應(yīng)物、寬容他人、清心寡欲，達(dá)到身心健康的效果。靜也是一種和諧的人格，能夠使人在面對困難和挫折時(shí)保持冷靜和從容。同時(shí)，靜還是一種人生境界，能夠讓人淡然處世，泰然自若，享受人生的美好。因此，文章呼吁人們在生活中要以“靜”相伴，淡然處之，才能達(dá)到人生的美好境界?！窘獯稹浚?）本題考查議論文中心論點(diǎn)的提煉。根據(jù)第①段“由此可見，‘躁’有百害而無一利。與之相反，‘靜’在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá)，并透出浩然之氣、容人之量。所以，遇事戒躁求靜、泰然處之不失為修身養(yǎng)性的好方法”可知，本文的中心論點(diǎn)是：遇事戒躁求靜、泰然處之不失為修身養(yǎng)性的好方法。（2）本題考查議論文開頭段落的作用。本文第①段通過講述《郁離子》中的一個(gè)因暴躁而死的人的故事，強(qiáng)調(diào)脾氣暴躁的嚴(yán)重后果；結(jié)合第①段“現(xiàn)實(shí)生活中因脾氣暴躁性情浮躁導(dǎo)致不良后果者很多，因躁而人生受挫者有之；因躁而事業(yè)致敗者有之”可知，文章首段還引出了現(xiàn)實(shí)生活中因暴躁而受挫失敗的現(xiàn)象；結(jié)合“由此可見，‘躁’有百害而無一利。與之相反，‘靜’在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá)，并透出浩然之氣、容人之量。所以，遇事戒躁求靜、泰然處之不失為修身養(yǎng)性的好方法”可知，引出文章中心論點(diǎn)；列舉故事還有利于引起讀者的思考并激發(fā)其閱讀興趣。（3）本題考查論證方法及作用。結(jié)合“漢桓帝時(shí)，他由一小小的內(nèi)史升為東海太守，后來又升為太尉。他性情柔和，能寬容他人。他的夫人想試試他的忍耐性，有一次正趕著上朝，時(shí)間很緊，劉寬衣服已經(jīng)穿好，夫人讓女仆端著肉湯給他，故意把肉湯打翻，弄臟了劉寬的衣服，女仆趕緊收拾盤子，劉寬表情一點(diǎn)不變，還慢慢地問：‘燙傷了你的手沒有？’他的風(fēng)度源于他高尚的人格”明確運(yùn)用舉例論證，論證“靜是一種和諧的人格”，增強(qiáng)文章的說服力。結(jié)合“人生是一首歌，靜對生活才能演奏出優(yōu)美的樂章。人的一生猶如一年四季，不可能春意永駐，一生的經(jīng)歷也總充滿曲折，成功猶如溫馨的春風(fēng)，失敗猶如冬天的霜雪。但無論面對的是春風(fēng)還是霜雪，難能可貴的是那種充滿‘靜’的境界”可知，運(yùn)用引用比喻的論證方法，把“人生”比作“一首歌”，把“人的一生”比作“一年四季”，把“成功”比作“溫馨的春風(fēng)”，把“失敗”比作“冬天的霜雪”，生動(dòng)形象地論證“靜是一種人生境界”的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（4）本題考查閱讀拓展。根據(jù)“靜是一種心靈的凈化，能夠使人平心應(yīng)物、寬容他人、清心寡欲，達(dá)到身心健康的效果。靜也是一種和諧的人格，能夠使人在面對困難和挫折時(shí)保持冷靜和從容。同時(shí)，靜還是一種人生境界，能夠讓人淡然處世，泰然自若，享受人生的美好”幾個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)合自己實(shí)際談做法即可。答案：（1）遇事戒躁求靜、泰然處之，不失為修身養(yǎng)性的好方法。（2）引出中心論點(diǎn)，作為事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。（3）a運(yùn)用舉例論證，論證“靜是一種和諧的人格”，增強(qiáng)文章的說服力。b比喻論證。生動(dòng)形象、充分有力地論證了“靜是一種人生境界”這一觀點(diǎn)，進(jìn)而論證本文中心論點(diǎn)。（4）我們可以首先平心應(yīng)物、寬容他人、清心寡欲，達(dá)到身心健康，然后在面對困難和挫折時(shí)保持冷靜和從容，最后淡然處世，泰然自若，享受人生的美好。【點(diǎn)評】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。三、任選一題作文（50分）10．（50分）命題作文?；ㄊ怯心_的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是，有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢——而有一些花，如友善之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花——一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。請以“開在心中的花”為題，寫一篇記敘文。要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不要套作；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！痉治觥勘绢}考查命題作文，以“開在心中的花”為題，要求考生通過記敘文的形式，描繪出那些在心中生根發(fā)芽、綻放美麗的花朵。在審題立意上，首先需明確“花”的象征意義，它并非指自然界中的花卉，而是代表了一種精神、品質(zhì)或情感。如友善之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花等，這些花朵均代表著人們心中的美好品質(zhì)。立意應(yīng)圍繞這些花朵如何在心靈沃土上生根發(fā)芽，以及它們?nèi)绾斡绊憘€(gè)人的成長與心靈世界。在選材構(gòu)思上，考生可以選取自己生活中的真實(shí)經(jīng)歷，或者是觸動(dòng)心靈的瞬間，作為文章的主要素材。例如，可以描述一次克服困難后，堅(jiān)強(qiáng)之花如何在心中綻放；或者是在與人為善的過程中，友善之花如何溫暖了彼此的心靈。在敘述這些經(jīng)歷時(shí)，應(yīng)注重情感的真實(shí)與細(xì)膩，讓讀者能夠感同身受。文章結(jié)構(gòu)上，可以采用總分總的形式，先總體描述心中的花朵及其意義，然后分述不同花朵在心中的生長過程及其對個(gè)人成長的影響，最后總結(jié)這些花朵如何共同構(gòu)成了個(gè)人豐富多彩的心靈世界。在敘述過程中，可以穿插適當(dāng)?shù)男睦砻鑼懞途拔锩鑼懀栽鰪?qiáng)文章的藝術(shù)感染力。【解答】開在心中的花每個(gè)人的