幼兒園小烏龜教案9篇

第幼兒園小烏龜教案9篇

幼兒園小烏龜教案9篇。

如果您對這個話題仍有疑問可以嘗試閱讀一下“幼兒園小烏龜教案”，此文醞釀已久歡迎品味。老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案是促進學生課堂互動和溝通的重要工具。幼兒園小烏龜教案【篇1】授課班級：小班內(nèi)容分析：《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內(nèi)容。關于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼?，對小班的幼兒具有很大的吸引?因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?，對烏龜?shù)幕顒觿幼饔兴私?，從而鍛煉自己。幼兒分析：小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動性和經(jīng)驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節(jié),學習內(nèi)容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受，設計意圖小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌８鶕?jù)烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。【活動目標】1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬?。【活動準備?、實物展示：一只烏龜2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。【活動過程】1、律動組織幼兒。隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜22、啟發(fā)式教學提問（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，請出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪娬{(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯(lián)系點數(shù)。）。（2）、感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣髋?，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請23個示范并加以表揚。提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么??？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了收起實物。把烏龜先放到一邊游戲：學習小烏龜爬和游泳。放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應的反應?；顒友由欤簩⑿觚敺旁谧匀唤抢?，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它幼兒園小烏龜教案【篇2】設計意圖《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。活動目標：1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語言表達；2.通過閱讀，講述，增強幼兒主動與人交往的意識?；顒訙蕚洌航處熃虆?，幼兒用書一人一本，小烏龜?shù)念^飾一個?；顒舆^程：jK251.cOM一、出示實物小烏龜，引導幼兒從視覺感官認識烏龜?shù)幕咎卣?。師：小朋友們，今天林老師給你們請來了一位客人，你們看看人不認識它（小烏龜）！那你們認真看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個硬硬的殼）。接著動下烏龜，讓它把手腳縮進去，讓幼兒觀察。師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧！師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。1、教師結合圖片，第一次完整講述故事師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜?shù)侥睦锶パ?？原來今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。（教師邊手指著圖片邊將故事。）2、教師分段講故事情節(jié)，幫助幼兒理解內(nèi)容。（第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）師：你們說說，小烏龜?shù)匾惶烊ツ抢锇?？（幼兒園），那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進去??？（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢?。煟航酉聛碚l出現(xiàn)啦啊？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們在烏龜背上面？（跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫），你們說這樣做對不對呢？（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜?。。煟盒觚斂蘖藳]？那它為什么哭呢？（因為動物們在它身上亂動）（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦??？（一起又唱又跳，一起玩，很開心）3、教師第三遍完整講述故事師：老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀？三、結合圖片，引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。師：你們看著圖畫，我們一起來把這個故事完整地講一遍。四、活動延伸師：你們喜不喜歡小烏龜?。楷F(xiàn)在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。幼兒園小烏龜教案【篇3】設計意圖：小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。這是一節(jié)小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：__,請你和我一起，學習和新朋友一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活?；顒幽繕?1.喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學習詞語：縮進、邀請。2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：__,請你和我一起.....3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚洌?.知識經(jīng)驗準備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅浴?.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張?；顒舆^程：一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜?shù)纳盍曅浴?.小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?2.對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護自己的)3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。(一)教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。提問：1.故事題目叫什么?2.故事里哪些小動物?(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節(jié)。1.觀察第一幅圖，提問：1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣?2)小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應?"4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。2.觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?3.講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。)4.學習詞語："邀請"。1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："__，請你和我一起玩吧。"2)教師和幼兒交換角色表演。三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。1.談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的?我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2.教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起。。。"結束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課?；顒友由欤簻蕚洹墩遗笥选返囊魳?，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。教學反思這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。幼兒園小烏龜教案【篇4】小班歌唱：小烏龜小班歌唱：小烏龜一、活動目標：1、初步熟悉《小烏龜》的歌曲旋律，學唱歌曲，模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。2、在自己身體上探索、尋找山坡，嘗試兩人合作表演。3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極參與活動。二、活動準備：1、座位排成四排。2、山坡背景圖，小圖片：小烏龜、大口袋、面包、糖、汗滴。3、音樂磁帶：《小烏龜》，錄音機。4、歌曲圖譜4張。5、海綿墊子若干鋪成山坡狀。三、活動過程：1、創(chuàng)設小烏龜出門旅游的情境，運用圖譜幫助幼兒提煉歌詞。師指著太陽：今天天氣真好，你們看，誰出門去旅游了？（師出示小烏龜貼在背景圖上）小烏龜來到了山坡前它想干什么呀？師出示圖譜（1）引導幼兒學說歌詞：小小烏龜爬山坡。小烏龜?shù)纳砩线€背著一個大口袋（出示口袋貼在烏龜背上），它爬呀爬呀，可是沒走幾步就累了，額頭上跑出了汗（出示汗滴）。師：我們一起來幫它加油吧——嗨嗨喲、嗨嗨喲。師出示圖譜（2）引導幼兒跟唱。師：小烏龜?shù)目诖@么大，猜猜里面有什么呀？（幼兒猜教師出示面包和糖）師出示圖譜（3）并總結：帶著面包和糖果。幼兒學說。小烏龜背著面包和糖果一定很重，我們再給它加加油！”師出示圖譜（4）。我們把小烏龜爬山坡的事情一起來說一說。師指圖譜，幼兒看圖譜說歌詞。2、幼兒欣賞教師演唱歌曲并學唱歌曲《小烏龜》。教師范唱歌曲。師：小烏龜爬山坡的事情原來還是一首好聽的歌，我們來聽一聽。（師清唱）幼兒集體跟唱，重點掌握號子部分的演唱。（配班教師彈琴）師幼共同演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。師：小烏龜是怎么爬山坡的？我們一邊唱一邊用動作表演出來，好嗎？3、引導幼兒在自己身體上尋找“山坡”——手臂、雙腿、臉等，并演唱歌曲。師：“看，我的腳伸出來斜斜的象個小山坡，小烏龜來爬山坡了（師把教具小烏龜貼在手背上，師邊唱邊在“山坡”上“爬”。）小朋友也來伸出小腳做山坡，小手做小烏龜，讓“小烏龜”在小山坡上爬一爬?！保◣熒呑鰟幼鬟叧枨┏四_可以做山坡，我們的身體上還有什么可以做山坡？（師邊帶領幼兒爬邊引導幼兒學唱歌曲）引導幼兒兩兩合作，一人做山坡，一人做烏龜。師示范：看，我找到了一個山坡（指配班教師的斜斜的背），讓我來學小烏龜在這個山坡上爬一爬，你們幫我加油好嗎？（幼兒唱歌曲）幼兒兩兩合作，一人做山坡，一人做烏龜，烏龜在山坡上爬。（幼兒兩組做山坡，兩組做烏龜。）交換。4、游戲“爬山坡”（放錄音帶）師：小烏龜，快看，這里有一個山坡，我們一起來爬山坡吧。爬山坡的時候要注意什么？（不推不擠，一個跟著一個爬，人多等一等。）（師播放歌曲錄音帶，幼兒有秩序地爬山坡）幼兒園小烏龜教案【篇5】活動目標：一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。二、理解小烏龜?shù)男那?，體驗有朋友的樂趣?；顒訙蕚洌罕尘皥D–動物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞；手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。活動過程：一、介紹主人公–小烏龜（一）開學了，小朋友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園？（出示角色：小烏龜）（二）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，老師和朋友，它一個也不認識。你們瞧，它怎么啦？（頭、手、腳縮進龜殼里）為什么把頭、手、腳通通縮進烏龜殼里呢？（三）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，誰都不認識，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進殼里。小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事呢？二、看圖欣賞故事。（一）教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態(tài)。故事后提問：1、小烏龜怎么會大哭大叫？2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎？它們怎么會不知道呢？3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再仔細聽故事。（二）再次欣賞故事1、重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。2、故事后提問：①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的呢？②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的？③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢？三、遷移經(jīng)驗。如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說話，我們怎么幫助它呢？附故事：小烏龜上幼兒園今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。小青蛙走了過來?！斑?？這是什么東西？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”小鴨子走了過來?！斑?？這是什么東西？”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲?！斑诉诉?，真好玩！”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。兩只小雞走了過來?！斑祝窟@是什么東西？”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩！”小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“?。∵@是什么，會動還會說話呀！”他們仔細地瞧了一瞧！“嘎！是小烏龜?！薄靶觚?，對不起！我們不知道是你呀！咱們一起玩吧！”小烏龜認識了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。幼兒園小烏龜教案【篇6】【活動目標】1.認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，簡單了解烏龜?shù)纳盍曅浴?.愿意飼養(yǎng)小動物。3.培養(yǎng)幼兒的愛心?！净顒訙蕚洹?.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個魚缸里。2.適合學小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等?！净顒舆^程】1.以猜謎語的形式導入課題。教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。（烏龜）2.觀察小烏龜。（1）教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的？（重點觀察烏龜殼的花紋）（2）教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的？啟發(fā)幼兒學學小烏龜游。3.探索活動（1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）（2）用手碰碰小烏龜，看它會有什么反應？(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。（3）喂喂小烏龜：教師出示準備好的食物，鼓勵幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。4.游戲：學習小烏龜爬。（1）師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢，一起學學烏龜爬。（2）放音樂，幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下?！净顒友由臁繉⑿觚敺旁谧匀唤抢?，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。幼兒園小烏龜教案【篇7】活動目標：1。獲得聽故事的樂趣。2。學習適應集體生活?；顒訙蕚洌汗适拢骸缎觚斏嫌變簣@》[[]附]?；顒舆^程：教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？——小烏龜遇到誰了？——如果你是小烏龜，你會怎么辦？請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢？（如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……）請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。活動評價：能說出幫助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活動：1。第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。2。小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。[[]附]故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。小青蛙走過來。“咦？這是什么東西呢？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了！小鴨子走過來。“咦？這是什么東西呢？”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了！兩只小雞走過來?！斑?？這是什么東西呢？”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了！小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“?。∷麜?，還會說話呀！”小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！活動反思：這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。改進措施：我將故事大書和動物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中可以再次進行表演。幼兒園小烏龜教案【篇8】幼兒園中班語言說課稿小烏龜開店一、設計意圖隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。二、目標及重難點定位《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。3、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。我確立了目標的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W活動的重點。幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A.成就激勵法；B.榜樣示范法從幼兒的認知特點出發(fā)采用：A.觀察法；B.言語提示法三、活動準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動物卡片若干。四、活動流程及目標達成策略根據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環(huán)節(jié)：1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。3、活動遷移、找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。五、設計亮點1、講述在前，故事在后。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。幼兒園小班表演說課稿拔蘿卜導讀：這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。一、適合年齡這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。二、游戲目的通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。三、教學要求1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。③動作：（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。（2）拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。（3）抬蘿卜的動作。（4）蘿卜長大的動作。④表情：（1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）→拔動了（有點高興）→蘿卜拔出來了（拍手、文檔僅供參考跳躍、歡呼）。（2）團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。四、游戲準備1、角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，