2022年高考語文全國新高考Ⅰ卷模擬預(yù)測卷-第十八模擬（解析版）

備戰(zhàn)2022年高考語文全國新高考I卷模擬預(yù)測卷

第十八模擬

（適用地區(qū)：山東、河北、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南等省份）

注意事項：

本試卷共23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題

卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角

“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目洗面的答案信

息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)

域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂

改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字完成1—5題。

材料一：

數(shù)字化已成為當前中國社會變遷的顯著特征。對于數(shù)字時代的老年人來說，橫在他們面

前的，首先是三道數(shù)字鴻溝。“接觸鴻溝”——互聯(lián)網(wǎng)接觸難，依然是很多老年人數(shù)字生活

的第一道障礙?！笆褂螟櫆稀薄ヂ?lián)網(wǎng)使用難，成為目前老年人數(shù)字生活的最大障礙，嚴

重限制了老年人的數(shù)字紅利獲得感?！爸R鴻溝”——網(wǎng)絡(luò)信息辨別難，是老年人數(shù)字生活

面臨的新困境。（選項句）很多老年人跨過了“使用鴻溝”，但因數(shù)字素養(yǎng)不足而無法深度

融入數(shù)字生活。

老年人面臨的數(shù)字鴻溝困境主要源于以下三方面的結(jié)構(gòu)性制約。一是中國互聯(lián)網(wǎng)社會化

進程的壓縮導(dǎo)致老年人數(shù)字社會化不足?；ヂ?lián)網(wǎng)引入中國至今不到三十年，智能手機與網(wǎng)絡(luò)

平臺的大規(guī)模社會應(yīng)用也不過十年左右。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)在如此短的時間內(nèi)快速更新，老年人

難以跟上技術(shù)迭代和數(shù)字社會轉(zhuǎn)型步伐。二是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)設(shè)計更偏好中青年群體,

對老年人需求特征關(guān)照不足。例如在醫(yī)療領(lǐng)域，幾乎所有大型醫(yī)院都開通了網(wǎng)絡(luò)平臺，但實

際操作上要求完成一系列流程手續(xù)。這些煩瑣的技術(shù)流程讓大多數(shù)老年人望而卻步，無形中

抬高了老年數(shù)字生活的技術(shù)門檻。三是社會公共服務(wù)機構(gòu)在改革創(chuàng)新過程中的技術(shù)效率偏好,

導(dǎo)致老年人數(shù)字生活的制度性排斥。在數(shù)字技術(shù)賦能的信念下，一些單位機構(gòu)一味地追求數(shù)

字化的技術(shù)效率，而減少線下的服務(wù)供給，這對老年人的公共服務(wù)可及性與公平性帶來負面

影響。

如何彌合老年人的數(shù)字鴻溝，幫助他們更好融入數(shù)字生活、分享數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展紅利，值

得給予足夠的關(guān)注。

要將數(shù)字強國的國家發(fā)展戰(zhàn)略和積極應(yīng)對人口老齡化的國家戰(zhàn)略有機統(tǒng)籌結(jié)合，為數(shù)字

化精準賦能老齡化提供頂層設(shè)計。以“十四五”規(guī)劃和“2035遠景”規(guī)劃為指引，從老年

群體的主體特征、核心需求和應(yīng)用場景三個維度出發(fā)，進行深入的科學(xué)研究和規(guī)劃指導(dǎo)。要

突出問題導(dǎo)向，樹立技術(shù)效率與社會效益兼顧的長線思維，分層分類解決老年人在數(shù)字生活

中的痛點問題。還應(yīng)始終堅持“數(shù)字底線思維”，在數(shù)字技術(shù)目前還做不到或做不好的公共

服務(wù)領(lǐng)域，不減少或適當增加傳統(tǒng)的線下人性化服務(wù)途徑。

要激勵引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和平臺面向老齡時代的技術(shù)創(chuàng)新和軟硬件研發(fā)設(shè)計，為老年人有

效融入數(shù)字生活提供科技支撐。要重視老年用戶的需求感受，突出''數(shù)字技術(shù)適老化"和''場

景服務(wù)智能化”的應(yīng)用創(chuàng)新導(dǎo)向；加強公共服務(wù)平臺的多元化技術(shù)支持，以解決老年人普遍

面臨的數(shù)字使用能力不足的難題。與此同時，針對老年人日常生活的重點需求場景，借助大

數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)高頻事務(wù)與服務(wù)的系統(tǒng)平臺功能集成，不斷提升涉老場景服務(wù)的智能化水平，

主動解決老年人數(shù)字生活的可及性和普惠性。

在社會參與層面，政府、家庭、社區(qū)與公益組織等多方主體應(yīng)協(xié)同參與，努力提升老年

人的數(shù)字技術(shù)使用意愿、應(yīng)用能力和總體素養(yǎng)水平。一方面，應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)

建設(shè)和涉老平臺服務(wù)的規(guī)范監(jiān)管，加大對網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法行為的打擊力度，切實保障老年人

的信息隱私安全和合法權(quán)益。另一方面，積極發(fā)揮家庭代際的數(shù)字反哺功能，不斷提高老年

人的數(shù)字信息獲取能力和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字素養(yǎng)水平，讓更多的老年人融入和享受數(shù)字化時代的美好

生活。

（摘編自《數(shù)字化與老齡化共振中的難題何解》，《光明日報》2021年4月27日）

材料二：

與其他國家相比，中國老齡化的突出特點是“超級老齡化”，即超大規(guī)模、超快速度、

超早階段和超穩(wěn)結(jié)構(gòu)。中國老齡化的另一個特點是與數(shù)字化進程幾乎同步，不可避免地出現(xiàn)

了老齡化與數(shù)字化的“共振”，這就引發(fā)了新的挑戰(zhàn)，即老齡化和老齡社會背景下的代際數(shù)

字鴻溝。］（選項句）

“數(shù)字鴻溝”是指在數(shù)字化進程中，不同國家、地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)和群體之間，

由于對信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擁有程度、應(yīng)用程度以及創(chuàng)新能力的差別，而造成的信息落差及貧

富進一步兩極分化的趨勢?！按H數(shù)字鴻溝”是數(shù)字鴻溝的一種，即橫亙于上一代人與下一

代人之間的數(shù)字鴻溝，指老齡群體與年輕群體之間由于數(shù)字化能力的差別而造成的信息落差、

行為阻隔和代際進一步隔閡的趨勢。

代際數(shù)字鴻溝的本質(zhì)是老年人數(shù)字化能力與技術(shù)應(yīng)用和社會規(guī)制之間的不適應(yīng)，涉及面

非常之廣，如技術(shù)、商業(yè)、教育、公共政策、社會倫理、文化心理等。要解決與代際數(shù)字鴻

溝相關(guān)的各種不適應(yīng)，一是要提高老年人數(shù)字化能力；二是要創(chuàng)新和改善數(shù)字化產(chǎn)品和應(yīng)用，

倡導(dǎo)科技向善、科技普惠和科技適老；三是要以新的社會規(guī)制抑制或矯正代際數(shù)字鴻溝。要

將社會需求轉(zhuǎn)化為制度層面的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化為抑制或矯正代際數(shù)字鴻溝的創(chuàng)新性社會規(guī)制，加

強政府、市場和社會的互動，推動構(gòu)建與老齡化和老齡社會相適應(yīng)的公共政策，讓制度、社

會規(guī)制或公共政策成為新的數(shù)字紅利、數(shù)字普惠不可或缺的一部分。面對代際新數(shù)字鴻溝，

應(yīng)倡導(dǎo)建立以全齡包容為導(dǎo)向的設(shè)計、評估與服務(wù)體系。從設(shè)計者角度看，在物理或數(shù)字化

產(chǎn)品和界面的設(shè)計中，應(yīng)充分注重面向老齡人群的設(shè)計、評估和服務(wù)理念，充分考慮老齡人

群的身體機能行動特點和日常生活習慣。從使用者角度看，應(yīng)鼓勵并幫助老齡人群接觸各類

新技術(shù)產(chǎn)品，更好她融入數(shù)字生活。

老齡化和老齡社會是前所未有的超級大事。面向未來，對老齡化、老齡社會的準備與應(yīng)

對，正在成為企業(yè)、城市、區(qū)域乃至一個國家的核心競爭力的關(guān)鍵要素，既是挑戰(zhàn)，更是機

遇——不可估量的超級機遇。

（摘編自《代際數(shù)字鴻溝，在老齡化與數(shù)字化“共振”中擴大》，《中國日報》2021年

3月2日）

1.【考點：內(nèi)容理解】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.當今時代，互聯(lián)網(wǎng)接觸難、互聯(lián)網(wǎng)使用難以及辨別難是數(shù)字時代橫在老年人面前的

三道數(shù)字鴻溝。

B.中國互聯(lián)網(wǎng)社會化進程的壓縮導(dǎo)致老年人數(shù)字社會化不足是老年人面臨數(shù)字鴻溝的

主要原因之一。

C.提高老年人數(shù)字化能力有助于改善老年人數(shù)字化能力與技術(shù)應(yīng)用和社會規(guī)制之間不

適應(yīng)的狀況。

D.作者認為，面對代際數(shù)字鴻溝，應(yīng)倡導(dǎo)建立以全齡包容為導(dǎo)向的設(shè)計、評估與服務(wù)

體系。

2.【考點：信息整合】根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.國家要從主體特征、核心需求和應(yīng)用場景三個維度出發(fā)，指導(dǎo)老年群體融入數(shù)字生

活。

B.中國老齡化“超級老齡化”的特點，引發(fā)了老齡化和老齡社會背景下的代際數(shù)字鴻

溝。

C.“數(shù)字鴻溝”這種趨勢可發(fā)生于不同國家、地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)和群體之間。

D.面向未來，應(yīng)對老齡化和老齡社會既是挑戰(zhàn)，更是機遇，它體現(xiàn)一個國家的核心競

爭力。

3.【考點：論據(jù)】下列各項中，最不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

（3分）

A.截至2020年3月，中國網(wǎng)民規(guī)模達9.04億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達64.5%,60歲以上

網(wǎng)民僅占6.7%。

B.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在研發(fā)時大多以年輕人的市場需要為導(dǎo)向，界面設(shè)置、操作指令等對老

年人不夠友好。

C.某市借助社區(qū)、公益組織、養(yǎng)老機構(gòu)、老年大學(xué)等，定期舉辦培訓(xùn)講座幫助老年人

掌握數(shù)字技術(shù)。

D.北上廣一些老年人聚集地正在從廣場、菜場和賣場“老三場”轉(zhuǎn)移到淘商、微商和

播商“新三商”。

4.【考點：論證方法】材料一論證有什么特點？請簡要分析。（4分）

5.【考點；觀點態(tài)度概括】結(jié)合材料一，簡要說明“彌合老年人的數(shù)字鴻溝”的途徑。

（6分）

1.A

2.B

3.D

4.①從論證方法運用看，文章以正面（直接）闡述為主，但是，在第二段也綜合運用r

諸如舉例論證等論證方法。②從論證結(jié)構(gòu)安排看，總體上采用層進式結(jié)構(gòu)，第四、五、六段

采用并列式結(jié)構(gòu)闡述幫助老年人融入數(shù)字生活的策略。

5.①國家政策層面，統(tǒng)籌國家的發(fā)展戰(zhàn)略，為數(shù)字化精準賦能老齡化社會提供頂層設(shè)

計；②企業(yè)研發(fā)層面，面向老齡時代進行研發(fā)設(shè)計，為老年人融入數(shù)字生活提供科技支撐;

③社會參與層面，政府、家庭、社區(qū)與公益組織協(xié)同參與，助力老年人使用數(shù)字技術(shù)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析能力。

A.偷換概念，根據(jù)原文''對于數(shù)字時代的老年人來說，橫在他們面前的，首先是三道數(shù)

字鴻溝。‘接觸鴻溝'一一互聯(lián)網(wǎng)接觸難……'使用鴻溝'一一互聯(lián)網(wǎng)使用難……‘知識鴻

溝’一一網(wǎng)絡(luò)信息辨別難，是老年人數(shù)字生活面臨的新困境”可知，第三道“數(shù)字鴻溝”是

“網(wǎng)絡(luò)信息辨別難”，而不是“互聯(lián)網(wǎng)辨別難”。

故選Ao

2.本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

B.張冠李戴，根據(jù)原文“中國老齡化的另一個特點是與數(shù)字化進程幾乎同步，不可避免

地出現(xiàn)了老齡化與數(shù)字化的‘共振’，這就引發(fā)了新的挑戰(zhàn)，即老齡化和老齡社會背景下的

代際數(shù)字鴻溝”可知，引發(fā)“老齡化和老齡社會背景下的代際數(shù)字鴻溝”的原因是“中國老

齡化的另一個特點是與數(shù)字化進程兒乎同步”，而不是“中國老齡化‘超級老齡化’的特點”。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二論述了老齡社會背景下的代際數(shù)字鴻溝問題.

A.“60歲以上網(wǎng)民僅占6.7%”，證明了“代際數(shù)字鴻溝，在老齡化與數(shù)字化‘共振’

中擴大”的觀點，指出消除代際數(shù)字鴻溝的必要性。

B.“界面設(shè)置、操作指令等對老年人不夠友好”是形成“代際數(shù)字鴻溝，在老齡化與數(shù)

字化'共振’中擴大”的一個原因。

C.“定期舉辦培訓(xùn)講座幫助老年人掌握數(shù)字技術(shù)”，是消除代際數(shù)字鴻溝的重要舉措。

D.其內(nèi)容既沒有述及中國老齡化的特點及其與代際數(shù)字鴻溝的關(guān)系，也沒有述及如何消

除代際數(shù)字鴻溝。

4.本題考查學(xué)生分析文章的論證結(jié)構(gòu)的能力。

①從論證方法運用看，文章以正面（直接）闡述為主，但是，在笫二段也綜合運用了諸如

舉例論證等論證方法。②從論證結(jié)構(gòu)安排看，總體上采用層進式結(jié)構(gòu)，第四、五、六段采用

并列式結(jié)構(gòu)闡述幫助老年人融入數(shù)字生活的策略。

5.【解析】本題考查學(xué)生梳理整合文章論證角度和論證內(nèi)容的能力。

①國家政策層面，統(tǒng)籌國家的發(fā)展戰(zhàn)略，為數(shù)字化精準賦能老齡化社會提供頂層設(shè)計;

②企業(yè)研發(fā)層面，面向老齡時代進行研發(fā)設(shè)計，為老年人融入數(shù)字生活提供科技支撐：③社

會參與層面，政府、家庭、社區(qū)與公益組織協(xié)同參與，助力老年人使用數(shù)字技術(shù)。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

雞毛

汪曾祺

西南聯(lián)大有一個文嫂。她是一個住在西南聯(lián)大里的校外人，她又的確是西南聯(lián)大的一個

組成部分。

昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也

是這里的住戶，她不搬。可她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不

愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她

同意了，只要求再給她蓋個雞窩。

宿舍旁住著這樣一戶人家，學(xué)生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學(xué)生叫“先生”。

時間長了，分得出張先生、李先生……但沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡

婦，有一個女兒。人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜。

她的屋門是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。她靠給學(xué)生洗衣

物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間栓了兩根棕繩，擰

成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩間，風把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣，常見她

坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑，她

從不送衣物到學(xué)生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊?！皬埾壬?，取衣服！”李先生，取被窩！”

文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半

個月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒集市去賣。蛋大，紅潤好看，賣得也快?；貋頃r，帶

了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉。

文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個司機。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，

每趟回來看老丈母，會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿，女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。

文嫂胖了。

文嫂生活在大學(xué)環(huán)境里，她不知道大學(xué)是什么，卻隱.約知道，這些先生們將來都是要做

大事、賺大錢的，盡管先生們現(xiàn)在并沒有賺大錢、做大事、好像還越來越窮。

有個先生叫金昌煥，經(jīng)濟系的，算是例外。他獨占宿舍北邊一個凹字形單元。他怪異處

有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵

絲，什么都掛在鐵絲上，領(lǐng)帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當當東西的下面。再

窮的學(xué)生也得買紙。金先生從不花這個錢。紙有的是！聯(lián)大大門兩倒墻上貼了許多壁報、學(xué)

術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色。這些通告、啟事總有空白處。他每天晚上帶一

把剪刀，把這些空白處剪下來，并把這些紙片，按紙質(zhì)大小、顏色，分門別類，裁剪整齊，

留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班，這傷神，需要補一補，就如期買了

肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐（他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了），在學(xué)校

茶爐上燉熱，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，

瞅準了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當當?shù)氖参镏?，酣然睡去?/p>

到了四年級，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班，搜羅紙片，吃肉。自從當上

了會計，他添了一樣毛病，每天穿好襯衫，打好領(lǐng)帶；又加一件襯衫，再打一條領(lǐng)帶。同屋

的人送給他一個外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”。金先生不在乎，他要畢業(yè)了，在重慶找好

了差事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。

這時，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟

的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過，找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——

她知道這種潑辣做法在大學(xué)里不合適，只是一個人叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞

呢？……”

文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州

十八盤，翻到山溝里了。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。

女兒走了，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。有很多先生畢業(yè)，要

離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行

李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。

圖片

金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下

點值得一揀的東西。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國空空如也，只留下一個跟文嫂借

用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃，她的苕帚掃到床下，失聲驚叫了起來；床底下三堆雞毛，

一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！

文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。“啊呀天吶，這是我口乃雞呀！

我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……”

“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

“我風里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。

一九八一年六月六日

（選自《汪曾祺經(jīng)典小說》，有刪改）

6.【考點：內(nèi)容鑒賞】下列對小說相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（）（3分）

A.“西南聯(lián)大有一個文嫂”九個字干凈地把故事發(fā)生的地點、時間交待清楚，即中國

抗日戰(zhàn)爭開始后高校內(nèi)遷設(shè)于昆明。

B.文嫂雖“潔身自好，不貪小便宜”，但其妨礙建校，拒絕搬走，并得寸進尺，要求

學(xué)校加蓋雞窩，還是體現(xiàn)了人的劣根性。

C.文嫂為金先生服務(wù)，雖然是為了討生活，但也因其對知識分子的敬意而盡心盡力，

而金先生卻偷吃了文嫂賴以生存的雞。

D.文章結(jié)尾文嫂大哭一場，這哭聲是對自己不幸命運的悲嘆，也是對自己一輩子委屈

的發(fā)泄，更是對偷了雞的金先生的控訴。

7.【考點：藝術(shù)特色鑒賞】下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

（3分）

A.作家于平淡中開掘出金昌煥在斯文外表掩藏下的虛偽與鄙俗，對五四運動以來被神

化的學(xué)生形象進行了質(zhì)疑與反思，具有現(xiàn)實意義。

B.《雞毛》為筆記體小說，其文字敘事簡要，樸素干凈，點到即止。華麗浮躁之詞極

少，多為平實之語，遵循了汪曾棋一向的語言風格。

C.本文以“雞毛”為線索，也以之為題，既與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，又

寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。

D.在結(jié)構(gòu)上，《雞毛》則有著汪先生一慣的大巧若拙的特色，表現(xiàn)出一種“苦心經(jīng)營

的隨便”，小說全文，全無拘束，如行云流水，信手拈來，不淡不烈。

8.1考點：表現(xiàn)手法鑒賞】汪曾棋的《雞毛》和契訶夫的《裝在套子里的人》均運用

了諷刺手法塑造人物形象,請分析兩篇文章在塑造人物方面都運用了哪些諷刺手法。(4分)

9.【考點：思想感情】汪曾棋說“我的感情無非三種：憂傷、歡樂和嘲諷”，本文中

我們能看到文嫂的“憂傷”，能看到對金先生的“嘲諷”，也能感受淡淡的“歡樂”，請

結(jié)合文本分析這種“歡樂"具體表現(xiàn)在哪些方面？(6分)

6.B7.C

8.(1)對比襯托。如：汪曾祺將文嫂和金先生對比，深刻批判金先生所代表的少數(shù)缺

少良知的文化人的自私與虛偽；契訶夫以別里科夫白天壓得全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不得安寧，

與別里科夫躺在被子底下卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地難以入睡形成對比,尖銳地諷刺了別里科夫貌似強大

實則虛弱的本質(zhì)。

(2)漫畫式夸張。如：汪曾祺描寫金昌煥“每天穿好襯衫，打好領(lǐng)帶；又加一件襯衫,

再打?條領(lǐng)帶”寫其怪誕；契訶夫描寫別里科夫生活習慣“即使在最晴朗的日子，也穿上雨

鞋，而且一定穿著暖和的棉大衣”，使人感到滑稽可笑，并產(chǎn)生憎惡之感。

(3)細節(jié)描寫。如：汪曾祺描寫金先生“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校

園里各種通告、啟事的空白處剪下以展現(xiàn)其吝嗇貪婪：契訶夫用“千萬別出亂子”“只求不

出什么亂了?”等口頭禪描寫別里科夫套了?式的論調(diào)，諷刺他頑固保守的性格。

9.(1)校方有溫情。對于不肯搬走的文嫂，聯(lián)大主事給她蓋房，蓋雞窩，允許她住在

校舍旁;

(2)文嫂有教養(yǎng)。老實，潔身自好，不貪小便宜，勤勞，懂得避嫌，丟雞后仍能克制

自己;

(3)生活能自給。文嫂養(yǎng)雞喂雞，洗衣縫被，養(yǎng)活女兒;

(4)家庭有溫暖。女婿孝順，經(jīng)常帶回外地特產(chǎn)，還答應(yīng)養(yǎng)文嫂一輩子;

(5)生活有態(tài)度。文嫂痛失女婿后，仍堅強過日子，繼續(xù)勞作：

(6)學(xué)生有善意。許多青年學(xué)生畢業(yè)前請金嫂挑揀帶不走的舊衣物。

6.【解析】本題考查學(xué)生時小說相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。

B.“體現(xiàn)了人的劣根性”錯誤。結(jié)合第二、三段“可她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不

成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把兩間草房拆了，就近給

她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩”“一針一針，專心致志。

為避嫌疑，她從不送衣物到學(xué)生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊”“人老實，沒文化，卻潔身

自好，不貪小便宜”分析，不搬家可以理解為社會底層婦女正常的心態(tài)，“劣根性”說法有

失偏頗，“她的屋門也都是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到"簡潔

的文字描寫，反映文嫂沒有文化但老實、平凡、規(guī)矩、透亮的有自己做人做事原則的性格。

故選B。

7.【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“本文以‘雞毛'為線索”錯誤?！半u毛”不是文章線索，線索需要串聯(lián)所有情節(jié)，

而本文只在后半部分提到雞毛的事情。故選C。

8.【解析】本題考查學(xué)生運用對比分析法賞析不同文章塑造人物形象方法的能力。

(1)對比襯托。

如：汪曾祺將文嫂和金先生對比，深刻批判金先生所代表的少數(shù)缺少良知的文化人的自

私與虛偽，一個受過教育，而且是抗戰(zhàn)時期最高學(xué)府的頂尖教育的學(xué)生一一金昌煥，卻不如

一個普通的，沒有文化的，不知身世的勞動婦女，甚至連那些雞都不如。汪曾祺先生在《雞

毛》諷刺筆法隨處可見，揶揄嘲笑一下“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”還是可以的，金昌煥“穿兩

件襯衫，打兩個領(lǐng)帶”，等等。斯文外表掩藏下的虛偽、丑陋、與鄙俗、冷漠、吝嗇、自私

又帶點功利，是其性格最突出的特征。吝嗇的表現(xiàn)是：他所有的東西都掛著，作為學(xué)生他從

不買紙，每天吃一塊肉。人性中的一種邪惡。儒家文化倡導(dǎo)人格中的精神世界要“貧賤不能

移”，條件愈艱苦，愈不能喪失人性。文嫂作為沒有任何文化知識的普通婦女，不拿別人一

針一線(除非是給或丟棄的)，靠自己縫補拆洗養(yǎng)雞糊口。而身為大學(xué)生，“這金昌煥真是缺

德，偷了文嫂的雞，還借了文嫂的鼎罐來燉了”偷吃別人的雞，還與主人借鼎罐，用完后都

是洗都不洗就還給人家了。普通人性大美之下，反射出人性中一種喪失人格尊嚴的邪惡。

契訶夫的《裝在套子里的人》將套中人與新派人對比，造成默諷刺的效果。別里科夫和

華連卡的戀愛，兩個根本不般配的人卻到了一塊兒，就是奇事一樁，別里科夫生平最怕出亂

子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”。華連卡是一個開朗樂

觀熱情大方富有朝氣的女孩，她是新思想新事物新生活的象征，別里科夫與她談戀愛，說明

別里科夫這類守舊膽小反動的人也試圖走出套子，擺脫困境，但思想中舊思想舊觀念舊制度

根深蒂固，他們是不可能走出套子的。這邊騎自行車興高采烈，那邊臉色卻從發(fā)青變成發(fā)白；

別里科夫滾下樓梯，這邊一臉尷尬，那邊縱聲大笑，柯瓦連卡，向往自由，光明膽大、敢作

敢為、仇視憎恨反動保守勢力。華連卡姐弟是有新思想，向往自由，敢說敢為的年輕人，代

表了一種新生的進步力量，與守舊膽怯古怪的別里科夫形成鮮明的對比。契訶夫以別里科夫

白天壓得全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不得安寧，與別里科夫躺在被子底下卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地難以入睡形

成對比，尖銳地諷刺了別里科夫貌似強大實則虛弱的本質(zhì)。

(2)漫畫式夸張。

主要表現(xiàn)在外貌或者肖像描寫以及行為習慣方面。結(jié)合“他怪異處有三點：一是他所有

的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲

上，領(lǐng)帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當當東西的下面”分析，可見人物的怪誕

可笑，具有諷刺夸張意味。

小說《裝在套子里的人》，自始至終采取了幽默諷刺的手法來展示別里科夫的性格。小

說開頭對別里科夫的肖像和生活習慣是這樣寫的：“他所以出名，是因為他即使在頂晴朗的

日子也穿上雨鞋、帶上雨傘，而且一定要穿著暖和的棉大衣。他的雨傘總是用套子包好，表

也是用一個灰色的鹿皮套子包好,連削鉛筆的小折刀也是裝在套子里”。寫別里科夫的丑態(tài)，

說別里科夫的“那張小臉像黃鼠狼的臉。”“把整個中學(xué)轄制了足足十五年”等。這些描寫

近乎夸張，然而契訶夫就是用這種幽默的筆調(diào)刻寫了這樣一個為扼殺一切新事物，不惜使用

盯梢、告密等卑鄙手段，搞得全城都怕他的小人形象，呼吁人們起來改變這個社會。作者用

諷刺手法塑造了一個保守、反動、扼殺一切新思想的“裝在套子里的人”的典型形象。這個

形象從外表、言論到生活習慣、思想方法，無不是“套子”式的。

（3）細節(jié)描寫。

如：《雞毛》里寫“他每天晚上帶一把剪刀，把這些空白處剪下來，并把這些紙片，按

紙質(zhì)大小、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開

夜班，這傷神，需要補一補，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐（他用過

鼎罐，洗都不洗就還給人家了），在學(xué)校茶爐上燉熱，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完

功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁

丁當當?shù)氖参镏?，酣然睡去”，可見金先生的吝嗇貪婪、自私自利?/p>

《裝在套子里的人》，寫“他們站在下面看著——對別利科夫來說這比什么都可怕。看

來，他寧可摔斷脖子，摔斷兩條腿，也不愿成為別人的笑柄：這下全城的人都知道了，還會

傳到校長和督學(xué)那里——哎呀，千萬別惹出麻煩來！——有人會畫一幅新的漫畫，這事鬧到

后來校方會勒令他退職”，結(jié)合這些心理描寫分析，可見契訶夫的頑固保守。

9.【解析】本題考查學(xué)生理解文章思想內(nèi)容、作者情感態(tài)度以及對文本進行個性化解讀

的能力。

（1）校方有溫情。結(jié)合第二段“昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個錢，

零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶，她不搬?？伤膬砷g破草屋戳在宿舍旁，

不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把兩間草房拆了，就近

給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩”分析，可見對于不肯搬

走的文嫂，聯(lián)大主事給她蓋房，蓋雞窩，允許她住在校舍旁。

（2）文嫂有教養(yǎng)。汪先生用優(yōu)美的散文式描寫反映了文嫂生活美好。文嫂坐在草地上

縫補被窩，一針一針，專心致志，文嫂洗衣拆被生活雖艱辛，卻不缺乏熱情。文嫂養(yǎng)的雞是

文嫂過日子的，賣了蛋可以換回來鹽巴、辣子，偶爾還有一塊夠一個貓吃的肉。然而，雞卻

被偷了，而且還是三只。文嫂卻沒有“像王婆罵雞那樣坐在門口罵一一她知道這種潑辣做法

在一個大學(xué)里很不合適”，“文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。'啊呀

天吶，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……'”"你

先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”，雖然此時己經(jīng)知道是金先

生偷吃了，但也沒用惡言惡語。歷經(jīng)磨難，嘗遍人生百味，文嫂沒有因此暴戾。老實，潔身

自好，不貪小便宜，勤勞，懂得避嫌，丟雞后仍能克制自己，彰顯人性美，給人溫暖。

（3）生活能自給?！拔纳B(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長得極

肥大，肯下蛋。隔多半個月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒集市去賣。蛋大，紅潤好看，

賣得也快?；貋頃r，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉”，文嫂養(yǎng)雞喂雞，洗

衣縫被，養(yǎng)活女兒。

（4）家庭有溫暖。“文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個司機。她覺得這女婿人

好。他跑貴州、重慶，每趟回來看老丈母，會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿，

女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了”，女婿孝順，經(jīng)常帶回外地特產(chǎn)，還答應(yīng)養(yǎng)文嫂一輩子；

（5）生活有態(tài)度?！芭畠鹤吡?，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。

有很多先生畢業(yè)，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。……

然后她就替他們把宿舍打掃一下”，即便女婿遭遇車禍，還得活下去，不曾絕望，文嫂痛失

女婿后，仍堅強過日子，繼續(xù)勞作；

（6）學(xué)生有善意。“有很多先生畢業(yè)，要離開昆明，……有的先生臨走收拾好行李，

總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀”，許多青年學(xué)生畢業(yè)前請金嫂挑揀帶不

走的舊衣物。

綜上所述，可見本文主旨有樂觀的精神。故事圍繞西南聯(lián)大在冊之人的文嫂展開，由“可

她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不成樣子”“只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒

文化，卻潔身自好，不貪小便宜……她靠給學(xué)生洗衣物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地

洗”可知，文嫂生活艱難，卻仍存希望和美好，小說展示世道人心的溫暖。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

竇參，字時中。少以門的，累官至萬年尉。時同僚有直官曹者，將夕，聞親疾，請參代

之。會獄囚亡走，本斐亨按直簿，將奏，參遽請目：“彼以不及狀謁，參實代之，宜當罪?！?/p>

坐貶江夏尉，人多義之。累遷奉先尉?？h人曹芬，名隸北軍，芬素兇暴，因醉毆其女弟，其

父救之不得，遂投井死。參捕理芬兄弟當死，眾官皆請俟免喪，參曰：“子因父生，父由子

死，若以喪延罪，是殺父不坐也?！苯哉渥锒葰⒅?，一縣畏伏。轉(zhuǎn)大理司直。按獄江淮，

次揚州，節(jié)度使陳少游驕蹇，不郊迎，令軍吏傳問，參正辭讓之，少游悔懼，趣詣參，參不

俟?jié)＿€奏合旨。時婺州刺史鄧璉坐贓八千貫，理與執(zhí)政有舊，以會赦，欲免贓。詔百僚

于尚書省雜議，多希執(zhí)政意，參獨堅執(zhí)正之于法，竟征贓。除監(jiān)察御史，奉使按湖南判官馬

彝獄。時彝舉屬令贓罪至千貫，為得罪者之子因權(quán)幸誣奏彝，參竟白彝無罪。參不避權(quán)貴理

獄以嚴稱數(shù)蒙召見論天下事又與執(zhí)政多異同上深器之或參決大政時宰頗忌之多所排抑亦無

以傷參然多率情壞法。初定百官俸料，以嘗為司直，黨其官，故給俸多于本寺丞；又定百官

班秩，初令太常少卿在左右庶子之上，又惡磨事李升，遂移詹事班退居諸府尹之下，甚為有

識所嗤。每宰相間日于延英召芍，諸相皆出，參必居后久之，以度支為辭，實專大政。參無

學(xué)術(shù)，但多引用親黨，使居要職，以為耳目，四方藩帥，皆畏懼之。李納憚參，饋遺畢至,

外示敬參，實陰間之。上所親信.多非毀參。貶為糜州司馬。參時為左右牛,深怒，謗沮不

已，賜死于邕州武經(jīng)鎮(zhèn)，時年六十。

（選自《舊唐書?竇參傳》，有刪改）

10.【考點：文言文斷句】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3

分）

A.參不避權(quán)貴/理獄以嚴/稱數(shù)蒙召見/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或

參決大政/時宰頗忌之/多所排抑/亦無以傷參/

B.參不避權(quán)貴/理獄以嚴稱/數(shù)蒙召見/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或

參決/大政時宰頗忌之/多所排抑/亦無以傷參/

C參不避權(quán)貴/理獄以嚴/稱數(shù)蒙召見/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或

參決/大政時宰頗忌之/多所排抑/亦無以傷參/

D.參不避權(quán)貴/理獄以嚴稱/數(shù)蒙召見/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或

參決大政/時宰頗忌之/多所排抑/亦無以傷參/

11.1考點；古代文化常識】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（）（3分）

A.蔭，指封建時代子孫因先輩有功勞而取得做官等權(quán)利。文中指竇參獲得官職。

B.京兆尹，官名，國都所在的地區(qū)的行政長官，主要掌管民政、司法、科舉等事務(wù)。

C.對，文中指古代朝臣定期輪流向皇帝陳獻個人對國事的意見，并回答皇帝的問題。

D.中官，即太監(jiān)，君主時代宮廷內(nèi)侍奉帝王及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。

12.【考點：內(nèi)容理解】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

（3分）

A.竇參看重情義，被人稱贊。曾有同僚請竇參替他值班，恰逢當晚獄中囚犯逃亡，上

司過問此事；竇參替同僚說情，主動承擔責任，被時人稱贊。

B.竇參執(zhí)法嚴厲，威震全縣。曹芬毆打妹妹，曹父勸阻未果投井而亡，眾人請求待曹

芬兄弟守喪后再處決，竇參不依，立即杖殺曹芬兄弟，全縣畏懼。

C.竇參不懼權(quán)貴，為人剛直。在討論對鄧挺貪贓的處罰時，很多人迎合權(quán)貴的意思，

只有竇參堅持原則；馬彝被縣令檢舉貪贓，竇參審查后判馬彝無罪。

D.竇參為官專權(quán)，被人詆毀。竇參任用親黨把持要職，監(jiān)察百官，內(nèi)外官員都怕他；

皇帝的親信紛紛指責誹謗他，他被貶到雕州任職，最終在路上被賜死。

13.1考點：理解翻譯】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）參正辭讓之，少游悔懼，趣詣參，參不俟?jié)?/p>

（2）李納憚參，饋遺畢至，外示敬參，實陰間之?

14.1考點：篩選信息、歸納要點】文中說“（竇參）甚為有識所嗤”。請結(jié)合原文

詞句概括竇參被人譏笑的原因，并說說具體表現(xiàn)在哪些方面。（3分）

10.D11.B12.C

13.①竇參以嚴正的話語譴責他，陳少游后悔害怕，急忙去見竇參，竇參不等他來到就

渡過長江離去了。

②李納因為害怕竇參，贈送了很多財物，外表顯得敬重竇參，實際上暗中離間他。

14.原因；憑個人感情任意調(diào)整有關(guān)官員的俸祿和官位等級。表現(xiàn)在多給自己收下的官

員俸祿和以為能討厭詹事李升而讓詹事班退居諸府尹之下。

10?【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句子大意是：竇參不避權(quán)貴，審理案件以嚴厲著稱。多次承蒙皇上召見，議論天下大事，

又與宰相的看法多有不同，皇上很器重他，有時讓他參與決策大事。當時的宰相很忌妒他，

對他多加排擠壓制，也沒有辦法傷害他。

“以嚴稱”是狀語和中心語的結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除AC；“大政”是“決”的賓語，

不能斷開，排除B。故選D。

11.【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

B"主要掌管……科舉等事務(wù)”錯，科舉一般由禮部主持，不屬于京兆尹的職權(quán)范圍。

故選Bo

12?【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“馬彝被縣令檢舉貪贓”錯，應(yīng)馬彝檢舉縣令貪贓。原文是“時彝舉屬令贓罪至千

貫，為得罪者之子因權(quán)幸誣奏彝，參競白彝無罪”。故選C。

13.【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）題得分點有：“讓”，責備，譴責；“詣”，拜見；“濟”，渡過。

（2）題得分點有：“憚”，害怕；“饋遺”，贈送；“畢”，全，者B，這里指多；“陰”，

暗中。

14.【解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

題干要求“概括說明竇參被有見識的人譏笑的原因”，根據(jù)“（竇參）甚為有識所嗤”

可以快速定位原文。

由“初定百官俸料，以嘗為司直，黨其官，故給俸多于本寺丞：又定百官班秩，初令太

常少卿在左右庶子之上，又惡詹事李升，遂移詹事班退居諸府尹之下，甚為有識所嗤”可知，

竇參偏袒某些官員，因為憎恨詹事李升，便調(diào)移詹事班列退居各府尹之下。據(jù)此總結(jié)出：竇

參被有見識的人譏笑是因為然而竇參往往依循個人感情破壞法規(guī)。

【參考譯文】

竇參，字時中。年輕時因為門蔭的庇護，幾次升官做到萬年尉。當時同僚中有位在官署

中值班的人，天色將晚時，聽說父母病了，請竇參代替他值班。適逢當天夜里有獄囚逃走，

京兆尹按照值班名冊，將要上奏，竇參立即請求說：“他因為來不及寫請假報告，我竇參實

際上代替他值班，應(yīng)當判我的罪?！彼虼吮毁H為江夏尉，人們認為他有義氣。竇參多次升

官擔任奉先尉?？h里有個叫曹芬的人，名籍隸屬北軍，曹芬平素兇暴，因為喝醉酒毆打他的

妹妹，他的父親要解救女兒卻沒能做到，就投井而死。竇參拘捕審理曹芬兄弟判處死罪，眾

官都請求等待他們守喪期滿再處決，竇參說：“兒子因為父親而生，父親由于兒子而死，如

果因守喪而延緩處罪，這是殺父而不獲罪。”于是正法而杖殺他們，全縣畏懼敬服。竇參改

任大理司直。巡查江淮案件，停留在揚州，節(jié)度使陳少游十分傲慢，不到郊外迎接他，派遣

軍吏傳達問候，竇參以嚴正的話語譴責他，陳少游后悔害怕，急忙去見竇參，竇參不等他來

到就渡過長江離去了。竇參回朝上奏符合皇帝旨意。當時婺州刺史鄧理因貪贓八千貫獲罪，

鄧屣與宰相以往有交情，又適逢大赦，想要免去贓款?；噬舷略t百官在尚書省聚議，官員們

大多迎合宰相的意見，唯獨竇參堅持依法論處，最終收回了贓款。竇參被授任監(jiān)察御史，奉

命出使審查湖南判官馬彝一案。當時馬彝檢舉屬下縣令貪贓犯罪達一千貫，被罪犯的兒子通

過權(quán)貴寵臣上奏誣陷，竇參最終辨明馬彝無罪。竇參不避權(quán)貴，審理案件以嚴厲著稱。多次

承蒙皇上召見，議論天下大事，又與宰相的看法多有不同，皇上很器重他，有時讓他參與決

策大事。當時的宰相很忌妒他，對他多加排擠壓制，也沒有辦法傷害他。然而竇參往往依循

個人感情破壞法規(guī)。最初議定百官俸錢，因為他曾經(jīng)任過大理寺司直，偏袒這些官員，因此

所給的俸錢比大理寺丞多；又制定百官官位的品級，開始令太常少卿在左右庶子之上，因為

憎恨詹事李升，便調(diào)移詹事班列退居各府尹之下，被有見識的人譏笑。每次宰相隔天在延英

殿被皇上召見應(yīng)答，各位宰相都出來了，竇參必定要留下很久，以度支事務(wù)為借口，實際專

斷大權(quán)。竇參沒有學(xué)問，只是多任用親信黨羽，使他們擔任要職，作為耳目，四方的藩鎮(zhèn)節(jié)

帥，都害怕他。李納因為害怕竇參，贈送了很多財物，外表顯得敬重竇參，實際上暗中離間

他?；噬系挠H信，大多指責詆毀竇參。竇參被貶為雕州司馬。竇參當時被皇帝身邊的宦官怨

怒，毀謗不止，蜴死在邕州武經(jīng)鎮(zhèn)，當時六十歲。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。

長安秋望

趙嘏

云物凄清拂曙流，漢家官闕動高秋。

殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

妒魚正美①不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚②。

【注】①妒魚正美：典出《晉書?張翰傳》，秋風起時，張翰（字季鷹）思念故鄉(xiāng)的妒

魚，便辭官回家。②南冠、楚囚：典出《左傳》，為囚徒的代稱。

15.【考點：內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞】下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

（3分）

A.詩歌第一句中“凄清”二字，一語雙關(guān)，既指客觀上秋意的清冷，亦有詩人主觀上

的心境之凄涼，凄清為全詩定下了傷感之基調(diào)。

B.首聯(lián)總攬長安全景，寫出了在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云

霧緩緩飄游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動的景象。

C.頷聯(lián)繼續(xù)寫景，“殘星幾點”是目見，“長笛聲”是耳聞：“雁橫塞”取動勢，“人

倚樓”取靜態(tài)；寫景運用了視聽結(jié)合與動靜結(jié)合的手法。

D.頸聯(lián)所寫的紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時節(jié)之景象，詩人以“靜”賦菊，以“愁”

狀蓮，都是移情于物，都運用了擬物的修辭格。

16.【考點：思想情感】有人說：本詩尾聯(lián)的“妒魚正美不歸去”與辛棄疾《水龍吟.

登建康賞心亭》中的“休說第魚堪膾，盡西風，季鷹歸未”，是用同一典故表達詩人志趣，

兩者所表達的志趣也完全相同。你是否同意這個觀點？試作簡要分析說明。（6分）

15.D

16.不同意，兩者所表達的志趣并不相同。①趙詩的尾聯(lián)是說，家鄉(xiāng)妒魚的風味此時正

美，我不回去享用，卻囚徒似的留在京城這是非之地，所為何來？詩人用張翰的典故，除表

達思鄉(xiāng)之情外，還表達了自己的歸隱之心。②辛詞則對張翰的典故反其意而用之，既表達出

了恥于辭官歸隱、一心報效國家的壯志雄心，更表達出了對南宋朝廷偏安一隅、不圖恢復(fù)的

激憤之情。

【解析】

15.本題考查學(xué)生分析、理解詩歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色的能力。

D.“都運用了擬物的修辭格”錯誤，以“愁”狀蓮是擬人的修辭格。

故選Do

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及詩人情感的能力。

本詩尾聯(lián)的意思是：家鄉(xiāng)妒魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非

之地的京城，所為何來！此聯(lián)具有反問的意味，痛言自己留居長安之無謂與歸鄉(xiāng)、歸隱之不

宜遲。

“休說妒魚堪膾，盡西風，季鷹歸未”的意思是：不要說妒魚肉嫩鮮美，秋風呼呼刮滿

天，我怎會像西晉的張季鷹，為貪吃家鄉(xiāng)美味而棄官？“休說”則是對張翰的典故反其意而

用之，表達的是絕不會像張季鷹那樣辭官，而是要收復(fù)失地，報效國家。同時也表達出了對

南宋朝廷偏安一隅、不圖恢復(fù)的激憤之情。

所以雖用同一典故，但二人表達的志趣是不同的。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁賦》中寫蘇軾希望與神仙相交，與明月同在的句子是“

（2）在《小石潭記》中，柳宗元寫潭中的魚時靜時動，魚動時“,

"，好像將怡然自樂傳遞給觀看的人。

（3）''猿啼"似哭似號，聞之令人傷心，是古詩文中常用的意象，如“"

和““。

17.（1）挾飛仙以遨游抱明月而長終（2）俶爾遠逝往來翕忽（3）猿鳴三聲淚

沾裳虎嘯猿啼

【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

此類試題解答時，默寫要注意字形，如“遨”“俶”“翕”“猿”“嘯”。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后

的故事》。節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些可以堪稱絕妙的文章通過

文情并茂的演繹奉獻給觀眾，極大地滿足了度眾的欣賞。

當今時代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著

單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。情感放大是中國特色節(jié)目

中的元素，《追尋》將百封家書用震撼人心的講述和的吟誦傳遞

出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫妻之愛、兄弟之情的家書，透過聲音，連著時

空，栩栩如生?！蹲穼ぁ芬砸环N的方式對經(jīng)典人物、故事進行了生動演繹，更

多革命烈士將被我們了解、認知、傳誦。通過《追尋》，我們認識了裘古懷，“同志們，壯

大我們的革命武裝力量爭取勝利吧！”他的臨終遺言,令人動容?！蹲穼ぁ氛?/p>

現(xiàn)了信仰的力量、人性的光輝，將紅色文化以受眾喜聞樂見的方式傳播了出去。

18.1考點：成語辨析】依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?

分）

A.彌足珍貴聲情并茂別出機杼醍醐灌頂

B.彌足珍貴繪聲繪色別出心裁醍醐灌頂

C.不可或缺繪聲繪色別出機杼振聾發(fā)眼

D.不可或缺聲情并茂別出心裁振聾發(fā)般

19.【考點:辨析修改病句】文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（3分）

A.節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些可以堪稱絕妙的文章通過文

情并茂的演繹奉獻給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞要求。

B.節(jié)目將不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并

茂的演繹奉獻給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。

C.節(jié)目以不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并

茂的演繹奉獻給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞要求。

D.節(jié)目以不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些可以堪稱絕妙的文章通過文

情并茂的演繹奉獻給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。

20.【考點：修辭手法】文中畫橫線的句子使用了通感的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成

和表達效果。（5分）

18.D

19.C

20.將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺和觸覺形象溝通起來，“流

水般洶涌地涌入聽者的身體”構(gòu)思新穎，又生動形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而

來，使聽眾能大量獲取聲音信息的感受，增加了語言的文采。

18.D【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。彌足珍貴：形

容十分珍貴。句中用于修飾“元素”，表達情感放大是中國特色節(jié)目中的重要組成元素，強

調(diào)它的重要性，應(yīng)選“不可或缺”。

第二空，聲情并茂：（演唱、朗誦等）聲音優(yōu)美，感情豐富。繪聲繪色：形容敘述、描寫

生動逼真。此處修飾“吟誦”，應(yīng)選“聲情并茂”。

第三空，別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計，指想出的辦法與眾不同。別出機杼：比喻詩

文的構(gòu)思和布局。也指寫作另辟途徑，能夠創(chuàng)新。此處強調(diào)這種演繹方式構(gòu)思新穎，應(yīng)選“別

出心裁”。

第四空，振聾發(fā)隕：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。醍醐灌頂：

比喻灌輸智慧，使人得到啟發(fā)，徹底醒悟，也比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。此處

強調(diào)他的臨終遺言有號召力，應(yīng)選“振聾發(fā)瑕T。故選D。

19.C【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處語病：

一是搭配不當，“將……為切入點”搭配不當，應(yīng)為“以……為切入點”；

二是成分贅余，“可以堪稱”語意重復(fù)，“堪稱”就是“可以稱為”之意，去掉“可以”；

三是成分殘缺，“極大地滿足了受眾的欣賞”后面缺少賓語，應(yīng)在最后加上“要求”。

故選C。

20?【解析】本題考查學(xué)生分析句子的構(gòu)成及表達效果的能力。

解答此題，苜先要明白通感的修辭，通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象

的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼

此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修

辭格。

從構(gòu)成來分析，“聲音”本來是聽覺，聲音可傳入聽眾的耳朵里，然后使人產(chǎn)生各種感

覺，或是愉悅或是傷感……但此處卻將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺

和觸覺形象溝通起來，使聲音這一意象更為活潑、新奇。

從效果來分析，“流水般洶涌地涌入聽者的身體”給人的感覺是表現(xiàn)了聲音信息之大，

猶如水一樣洶涌而來，化抽象為具體，表明聽眾能接收到的信息量之大，通感修辭的使用也

增加了語言的文采。

（-）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21—22題。

神舟十二號載人飛船系統(tǒng)總體主管設(shè)計師彭華康告訴記者，返回艙的著陸過程對保障航

天員的生命安全是不小的挑戰(zhàn)。當艙體距地面10公里左右時，?,當速

度降到7米每秒左右時，雖然具備了直接撞擊地面的條件，但是這種速度仍然

②。為此，五院載人飛船研制隊伍設(shè)計了一套“組合拳”，（），

進一步減緩降落速度，同時通過返回艙底部吸能外殼、減震材料和座椅緩沖機構(gòu)組成的減震

系統(tǒng)來吸收能量，以③?

21.【考點：語言連貫】下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?

分）

A.返回艙在距離地面1米時進行懸空急停

B,在距離地面1米時讓返回艙進行懸空急停

C.讓返回艙在距離地面1米時進行懸空急停

D.在距離地面1米時返回艙進行懸空急停

22.【考點：補寫語句】請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

21.C

22.示例：①飛船開始減速②無法保障航天員的安全③確保航天員的絕對安全

21.C【解析】本題考查學(xué)生語言表達之連貫的能力。

根據(jù)上句“五院載人飛船研制隊伍設(shè)計了一套‘組合拳'”可知，句子的主語為“五院

載人飛船研制隊伍”，根據(jù)前后主語一致的原則，所以下句主語也應(yīng)該是“五院載人飛船研

制隊伍”，A項和D項的主語為“返回艙”，應(yīng)排除；B項語序不當，“