《英語教學(xué)法（一、二）》課程標(biāo)準(zhǔn)

《英語教學(xué)法（一、二）》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱《英語教學(xué)法》（一、二）課程代碼0502PI0250502PI026適用專業(yè)應(yīng)用英語修讀學(xué)期第三、四學(xué)期課程學(xué)時112課程學(xué)分7課程類型B類課程性質(zhì)必修課考核方式考試（筆試）對應(yīng)職業(yè)技能等級證書或內(nèi)容教師資格證合作企業(yè)課程團(tuán)隊制訂時間2021年9月修訂時間2020年7月注：1.課程類型（單一選項）：A類（純理論課）/B類（理論＋實踐）/C類（純實踐課）2.課程性質(zhì)（單一選項）：必修課/限修課3.課程團(tuán)隊：課程負(fù)責(zé)人、主講教師、行業(yè)企業(yè)專家及其他人員一、課程性質(zhì)與任務(wù)《英語教學(xué)法》（一、二）是應(yīng)用英語專業(yè)（英語教育方向）的一門核心課程、必修課程。根據(jù)幼兒、小學(xué)英語教師崗位的職業(yè)要求，遵循“應(yīng)用為目的”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力和邏輯思考能力，滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的需要；訓(xùn)練學(xué)生英語教育教學(xué)的基本理論和基本技能，提高學(xué)生英語教學(xué)的基本能力和水平，積累英語歌曲、童話劇等教學(xué)素材和說、唱、演、畫、跳等方面的能力，為實現(xiàn)零距離就業(yè)打下基礎(chǔ)。本課程的前導(dǎo)課程是應(yīng)用英語專業(yè)（英語教育方向）的專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課程，如《英語聽力》、《英語口語》、《英語語音》、《英語閱讀》、《英語語法》、《綜合英語》、《教師資格證考證》等，為學(xué)生進(jìn)行本課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；后續(xù)課程為《“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)與幼兒英語教學(xué)》、《翻譯理論與實踐》、《英語教育教學(xué)實習(xí)》、《DHR特色項目實訓(xùn)》、《英語課堂教學(xué)實訓(xùn)》、《綜合實訓(xùn)》、《畢業(yè)設(shè)計》、《頂崗實習(xí)》等，本課程為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)和提供實踐指導(dǎo)，也為教師資格證的取證和相關(guān)專業(yè)工作的獲取做準(zhǔn)備。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過任務(wù)型引領(lǐng)，傳授學(xué)生英語教學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能及其綜合運用等，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，通過理論與實踐交互融合，讓學(xué)生具有一定的英語教學(xué)理論基礎(chǔ)和幼少兒英語教育教學(xué)能力，即能夠掌握英語教育教學(xué)的基本理論和技能，熟悉英語教學(xué)的各項流程，掌握并運用英語教學(xué)的各種活動，開展英語課堂教學(xué)設(shè)計及撰寫教案，制作英語課件輔助教學(xué)，提高英語教育教學(xué)的能力和水平。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)隊合作的能力、與人溝通的能力、創(chuàng)新思維能力等。（二）具體目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）了解英語語言、英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)法的基本理論；（2）掌握英語知識和技能的教學(xué)方法和教學(xué)活動；（3）掌握英語教案的構(gòu)成和撰寫方式；（4）熟悉課堂管理的方法和課堂用語的運用；（5）了解語言教學(xué)中的德育教育、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)者個體差異與學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)、英語教育資源與技術(shù)的開發(fā)和利用、教材的評價和使用等內(nèi)容。2.能力目標(biāo)（1）英語教學(xué)能力：能夠應(yīng)用英語知識和英語教育教學(xué)基本理論，進(jìn)行英語知識的教學(xué)；（2）教案撰寫能力：能夠運用理論知識指導(dǎo)教學(xué)活動設(shè)計，完成全英文教案的撰寫；（3）課堂管理能力：能夠?qū)⒄n堂管理的理論運用到英語教學(xué)課堂，管理學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂學(xué)習(xí)和課堂活動的組織以及課堂用語的靈活使用；（4）綜合素質(zhì)能力：能夠有效進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)資源評估及創(chuàng)新、教材選取、學(xué)生評價及綜合運用唱、演、畫、跳、課件制作等技能。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）具備良好的教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，并具有敬業(yè)精神；（2）具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)和較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力；（3）具有良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；（4）具有較強的自我評價、自我批評的能力；（5）具有自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)模塊能力訓(xùn)練項目學(xué)期學(xué)時序號能力訓(xùn)練項目名稱模塊一1語言和語言教學(xué)的基本理論第三學(xué)期6122國家英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)6模塊二英語教學(xué)的常用方法1交際原則與任務(wù)驅(qū)動法66模塊三教學(xué)設(shè)計、教案撰寫和課堂管理1教學(xué)設(shè)計及教案撰寫18302課堂管理12模塊四英語教學(xué)相關(guān)專業(yè)技能1英語書寫282英語簡筆畫23英語歌曲24英語游戲25英語教具制作第四學(xué)期286英語板書設(shè)計27英語說課28英語聽課、評課2模塊五1英語語音教學(xué)6482英語語法教學(xué)63英語詞匯教學(xué)64英語聽力教學(xué)65英語口語教學(xué)66英語閱讀教學(xué)67英語寫作教學(xué)68英語綜合技能教學(xué)6總學(xué)時112四、課程教學(xué)建議（一）教學(xué)設(shè)計模塊一：語言和語言學(xué)習(xí)基本理論模塊一：語言和語言學(xué)習(xí)基本理論學(xué)時：12任務(wù)描述：能充分了解英語與英語教學(xué)領(lǐng)域常見的理論，如語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、優(yōu)秀教師論，以及英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并能運用其指導(dǎo)自身素質(zhì)和教學(xué)能力的提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：熟悉重要的語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；了解優(yōu)秀英語教師的基本素質(zhì)和實現(xiàn)途徑。能力目標(biāo)：能應(yīng)用語言、語言學(xué)習(xí)觀、優(yōu)秀教師論、英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等理論知識指導(dǎo)自身素質(zhì)和教學(xué)能力的提升。素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的教師職業(yè)道德和行為規(guī)范及敬業(yè)精神；具有敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我提高的習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法建議語言觀語言學(xué)習(xí)觀國家英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀英語教師的基本素質(zhì)和實現(xiàn)途徑任務(wù)驅(qū)動法案例分析法講授法閱讀法語言和語言學(xué)習(xí)基本理論能力訓(xùn)練項目名稱課時語言和語言教學(xué)的基本理論6國家英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)6考核與評價評價內(nèi)容：基本任務(wù)完成情況；知識技能水平；團(tuán)隊合作能力；職業(yè)素養(yǎng)與工作態(tài)度評價形式：形成性考核成績（占20％）+任務(wù)性考核（占30％）+終結(jié)性考核成績（占50％）。評價方式：自評+小組互評+教師評價工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要充分利用多媒體課件、投影設(shè)備、視頻文件、網(wǎng)絡(luò)課程資源。利用現(xiàn)有的電子書籍、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識和能力的拓展成為可能。學(xué)生已學(xué)習(xí)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握了一定的英語知識和技能，并通過《教師資格證考證》的學(xué)習(xí)，掌握一定的教育教學(xué)理論知識，為學(xué)習(xí)本課程打好了較為堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。具有根據(jù)課程目標(biāo)以及理實一體化教學(xué)組織的要求開展教學(xué)的能力，即教師應(yīng)具備豐富的語言基本理論知識、英語教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗；具備英語教案撰寫的能力；具備英語課堂教學(xué)設(shè)計、英語課堂管理、學(xué)生管理、英語教材駕馭等方面的能力。模塊二：英語教學(xué)的常用方法模塊二：英語教學(xué)的常用方法學(xué)時：6任務(wù)描述：能充分了解交際教學(xué)原則、任務(wù)驅(qū)動法及相應(yīng)的教學(xué)活動，并對比傳統(tǒng)的3P教學(xué)法，能在教學(xué)中有效選擇并運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解交際教學(xué)原則、任務(wù)驅(qū)動法及相應(yīng)的教學(xué)活動，并對比傳統(tǒng)的3P教學(xué)法，掌握各種方法的優(yōu)缺點。能力目標(biāo)：能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)情境選擇并運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的教師職業(yè)道德和行為規(guī)范及敬業(yè)精神；具有敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我提高的習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法建議交際教學(xué)原則任務(wù)驅(qū)動法3P教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法案例分析法講授法閱讀法英語教學(xué)的常用方法能力訓(xùn)練項目名稱課時交際原則和任務(wù)驅(qū)動法6考核與評價評價內(nèi)容：基本任務(wù)完成情況；知識技能水平；團(tuán)隊合作能力；職業(yè)素養(yǎng)與工作態(tài)度評價形式：形成性考核成績（占20％）+任務(wù)性考核（占30％）+終結(jié)性考核成績（占50％）。評價方式：自評+小組互評+教師評價工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要充分利用多媒體課件、投影設(shè)備、視頻文件、網(wǎng)絡(luò)課程資源。利用現(xiàn)有的電子書籍、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識和能力的拓展成為可能。學(xué)生已學(xué)習(xí)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握了一定的英語知識和技能，并通過《教師資格證考證》的學(xué)習(xí)，掌握一定的教育教學(xué)理論知識為學(xué)習(xí)本課程打好了較為堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。具有根據(jù)課程目標(biāo)以及理實一體化教學(xué)組織的要求開展教學(xué)的能力，即教師應(yīng)具備豐富的英語教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗；具備英語教案撰寫的能力；具備英語課堂教學(xué)設(shè)計、英語課堂管理、學(xué)生管理、英語教材駕馭等方面的能力。模塊三：教學(xué)設(shè)計、教案撰寫和課堂管理模塊三：教學(xué)設(shè)計、教案撰寫和課堂管理學(xué)時：30任務(wù)描述：能充分理解并掌握教學(xué)設(shè)計、教案撰寫和課堂管理的相關(guān)理論知識，能根據(jù)給定的教學(xué)材料、教學(xué)對象和教學(xué)設(shè)施進(jìn)行恰當(dāng)、科學(xué)、有效的教學(xué)設(shè)計，撰寫教案，并能運用課堂管理的相關(guān)知識和技能保證有效的教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解并掌握教學(xué)設(shè)計、教案撰寫和課堂管理的相關(guān)理論知識。能力目標(biāo)：能根據(jù)給定的教學(xué)材料、教學(xué)對象和教學(xué)設(shè)施進(jìn)行恰當(dāng)、科學(xué)、有效的教學(xué)設(shè)計，撰寫教案，并能運用課堂管理的相關(guān)知識和技能保證有效的教學(xué)。素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的教師職業(yè)道德和行為規(guī)范及敬業(yè)精神；具有敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我提高的習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法建議教學(xué)設(shè)計教案撰寫課堂管理任務(wù)驅(qū)動法案例分析法講授法閱讀法教學(xué)設(shè)計、教案撰寫和課堂管理能力訓(xùn)練項目名稱課時教學(xué)設(shè)計及教案撰寫18課堂管理12考核與評價評價內(nèi)容：基本任務(wù)完成情況；知識技能水平；團(tuán)隊合作能力；職業(yè)素養(yǎng)與工作態(tài)度評價形式：形成性考核成績（占20％）+任務(wù)性考核（占30％）+終結(jié)性考核成績（占50％）。評價方式：自評+小組互評+教師評價工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要充分利用多媒體課件、投影設(shè)備、視頻文件、網(wǎng)絡(luò)課程資源。利用現(xiàn)有的電子書籍、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識和能力的拓展成為可能。學(xué)生已學(xué)習(xí)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握了一定的英語知識和技能，并通過《教師資格證考證》的學(xué)習(xí)，掌握一定的教育教學(xué)理論知識為學(xué)習(xí)本課程打好了較為堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。具有根據(jù)課程目標(biāo)以及理實一體化教學(xué)組織的要求開展教學(xué)的能力，即教師應(yīng)具備豐富的英語教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗；具備英語教案撰寫的能力；具備英語課堂教學(xué)設(shè)計、英語課堂管理、學(xué)生管理、英語教材駕馭等方面的能力。模塊四：英語教學(xué)相關(guān)專業(yè)技能模塊四：英語教學(xué)相關(guān)專業(yè)技能學(xué)時：16任務(wù)描述：能了解并掌握英語書寫、英語簡筆畫、英語歌曲、英語游戲、英語教具制作、英語板書設(shè)計、英語說課、英語聽課和評課等英語教學(xué)相關(guān)專業(yè)技能，并能有效運用于英語教學(xué)和英語教研，取得教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)能力不斷提升的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解并掌握英語書寫、簡筆畫、歌曲、游戲、教具制作、板書設(shè)計、說課、聽課和評課等英語教學(xué)相關(guān)專業(yè)技能的知識要點。能力目標(biāo)：能將英語書寫、簡筆畫、歌曲、游戲、教具、板書、說課、聽課和評課等英語教學(xué)相關(guān)專業(yè)技能有效運用到教學(xué)中，提升英語教學(xué)能力。素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的教師職業(yè)道德和行為規(guī)范及敬業(yè)精神；具有敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我提高的習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法建議英語書寫英語簡筆畫英語歌曲英語游戲英語教具制作英語板書設(shè)計英語說課英語聽課、評課任務(wù)驅(qū)動法案例分析法講授法閱讀法實踐法觀摩法英語教學(xué)相關(guān)專業(yè)技能能力訓(xùn)練項目名稱課時英語書寫2英語簡筆畫2英語歌曲2英語游戲2英語教具制作2英語板書設(shè)計2英語說課2英語聽課、評課2考核與評價評價內(nèi)容：基本任務(wù)完成情況；知識技能水平；團(tuán)隊合作能力；職業(yè)素養(yǎng)與工作態(tài)度評價形式：形成性考核成績（占20％）+任務(wù)性考核（占30％）+終結(jié)性考核成績（占50％）。評價方式：自評+小組互評+教師評價工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要充分利用多媒體課件、投影設(shè)備、視頻文件、網(wǎng)絡(luò)課程資源。利用現(xiàn)有的電子書籍、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識和能力的拓展成為可能。學(xué)生已學(xué)習(xí)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握了一定的英語知識和技能，并《教師資格證考證》的學(xué)習(xí)，掌握一定的教育教學(xué)理論知識為學(xué)習(xí)本課程打好了較為堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。具有根據(jù)課程目標(biāo)以及理實一體化教學(xué)組織的要求開展教學(xué)的能力，即教師應(yīng)具備豐富的英語教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗；具備英語教案撰寫的能力及教學(xué)專業(yè)技能；具備英語課堂教學(xué)設(shè)計、英語課堂管理、學(xué)生管理、英語教材駕馭等方面的能力。模塊五：英語知識課和技能課的教學(xué)模塊五：英語知識課和技能課的教學(xué)學(xué)時：48任務(wù)描述：能充分了解并掌握英語語音、語法、詞匯的知識課及英語聽、說、讀、寫和綜合技能等技能課的教學(xué)方法和教學(xué)活動設(shè)計，并能進(jìn)行有效的教學(xué)實踐和運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能充分了解并掌握英語語音、語法、詞匯的知識課及英語聽、說、讀、寫和綜合技能等技能課的教學(xué)方法和教學(xué)活動設(shè)計等理論知識。能力目標(biāo)：能根據(jù)給定的教學(xué)材料、教學(xué)對象和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行英語語音、語法、詞匯的知識課及英語聽、說、讀、寫和綜合技能等技能課的教學(xué)設(shè)計和實施。素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的教師職業(yè)道德和行為規(guī)范及敬業(yè)精神；具有敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我提高的習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法建議英語語音教學(xué)英語語法教學(xué)英語詞匯教學(xué)英語聽力教學(xué)英語口語教學(xué)英語閱讀教學(xué)英語寫作教學(xué)英語綜合技能教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法案例分析法講授法閱讀法實踐法觀摩法英語知識課和技能課的教學(xué)能力訓(xùn)練項目名稱課時英語語音教學(xué)6英語語法教學(xué)6英語詞匯教學(xué)6英語聽力教學(xué)6英語口語教學(xué)6英語閱讀教學(xué)6英語寫作教學(xué)6英語綜合技能教學(xué)6考核與評價評價內(nèi)容：基本任務(wù)完成情況；知識技能水平；團(tuán)隊合作能力；職業(yè)素養(yǎng)與工作態(tài)度評價形式：形成性考核成績（占20％）+任務(wù)性考核（占30％）+終結(jié)性考核成績（占50％）。評價方式：自評+小組互評+教師評價工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要充分利用多媒體課件、投影設(shè)備、視頻文件、網(wǎng)絡(luò)課程資源。利用現(xiàn)有的電子書籍、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識和能力的拓展成為可能。學(xué)生已學(xué)習(xí)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握了一定的英語知識和技能，并通過《教師資格證考證》的學(xué)習(xí)，掌握一定的教育教學(xué)理論知識為學(xué)習(xí)本課程打好了較為堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。具有根據(jù)課程目標(biāo)以及理實一體化教學(xué)組織的要求開展教學(xué)的能力，即教師應(yīng)具備豐富的英語教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗；具備英語教案撰寫的能力；具備英語課堂教學(xué)設(shè)計尤其是英語知識課和技能課的教學(xué)設(shè)計、英語課堂管理、學(xué)生管理、英語教材駕馭等方面的能力。（二）教學(xué)實施1．教學(xué)方法采用“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”、“教、學(xué)、練、做”有機融合、“理論和實踐一體化”的教學(xué)模式，以英語教學(xué)理論和技能訓(xùn)練為主線。教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，主要采用講授法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、案例分析法、實踐法、閱讀法、觀摩法等教學(xué)方法。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分項技能大賽，前往校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職，進(jìn)一步將教學(xué)理論運用到實踐中，不斷提升英語教學(xué)能力和水平。2．教學(xué)手段綜合運用多媒體課件、錄像、視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如英語教案范例、英語教案撰寫指導(dǎo)、英語教學(xué)游戲、歌曲、律動、舞蹈、專業(yè)網(wǎng)站、專業(yè)書目、課件、課程教學(xué)視頻等。線上線下相結(jié)合，除了面對面的指導(dǎo)和解答疑難問題之外，學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)討論學(xué)習(xí)中存在的問題，老師能在線答疑。（三）課程考核與評價《英語教學(xué)法》是理論與實踐相結(jié)合的課程，學(xué)生不僅要掌握一定的教育教學(xué)基本理論和教學(xué)基本技能，同時更應(yīng)具備課堂實踐教學(xué)能力、課堂管理能力與評價能力。因此，考核采用形成性考核、任務(wù)性考核與終結(jié)性考核評價相結(jié)合的方式。其中，形成性考核占總分的20%；獨創(chuàng)任務(wù)性考核Mini—teaching（模擬教學(xué)）占總分的30%；終結(jié)性考核占總分的50%。成績評價與考核標(biāo)準(zhǔn)見下表：學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價與考核標(biāo)準(zhǔn)成績考核方式考核項目評價標(biāo)準(zhǔn)課程成績（100％）形成性考核課堂抽查（20％）課堂考勤、平時課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況（20％）課堂紀(jì)律、遲到早退（5%）；聽課態(tài)度、參與課堂互動（5%）；作業(yè)完成情況（10%）。任務(wù)性考核實操考評（30%）學(xué)生選取小學(xué)或幼兒園英語教材中的任意一個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，撰寫教案，并在課堂上進(jìn)行10—15分鐘的Mini—teaching（30%）學(xué)生互評占30%，教師評審占70%。主要評價內(nèi)容為教態(tài)、課堂用語、板書、PPT、教學(xué)重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、課堂氣氛、教學(xué)效果等方面。總結(jié)性考核期末考評（50％）理論知識測試（10％）+實踐能力測試（40％）采用選擇題、判斷題、問答題、翻譯題、教案設(shè)計等題型，重點考核學(xué)生的英語教學(xué)基本理論、基本技能的掌握和運用情況。五、課程實施保障（一）師資配置根據(jù)該課程開放性、職業(yè)性和實踐性的特點，其師資配置要求較高，數(shù)量配置是每2班配備1名專任老師、1名兼職教師；質(zhì)量要求根據(jù)應(yīng)用英語專業(yè)（英語教育方向）課程中的知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)以及理實一體化教學(xué)組織等的要求確定，具體見下表。專任教師兼職教師質(zhì)量要求數(shù)量質(zhì)量要求數(shù)量具備豐富的英語教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗，具備英語教案撰寫的能力；具有英語課堂教學(xué)設(shè)計、英語課堂管理、學(xué)生管理、英語教材駕馭等方面的能力。具有講師以上（含講師）職稱、在教學(xué)和科研上有較豐富經(jīng)驗、有較強的責(zé)任心，有耐心。1名/2班具有3年及以上企業(yè)一線從事英語教學(xué)和管理經(jīng)驗，應(yīng)具有教師資格證，并掌握較好的幼少兒英語教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。1名/2班（二）實踐教學(xué)條件1.校內(nèi)實踐教學(xué)條件配置配備多媒體教室、語音室和應(yīng)用英語專業(yè)實訓(xùn)室，并強化實訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)：設(shè)備布置整齊規(guī)范，引入企業(yè)文化，設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)、參考資料閱讀區(qū)，為學(xué)生營造一個專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍。2.校外實踐教學(xué)條件配置“企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生”三方聯(lián)動，建設(shè)3家功能明確、布局合理、特色鮮明的校外實習(xí)基地，滿足本課程校外實踐教學(xué)的需要。校外實踐教學(xué)條件配置校外實習(xí)基地名稱承擔(dān)的主要實踐教學(xué)項目讓