課堂教學(xué)中應(yīng)該如何以學(xué)生為主體

課堂教學(xué)中應(yīng)該如何以學(xué)生為主體安圖三中張秀芝新的課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、平等對話的參與者。教師的主要職責(zé)不在于傳授知識，而在于有效地組織學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己動腦、動口、動手、踐行，自求理解，自獲結(jié)論。教師在課堂教學(xué)中的角色是以平等的態(tài)度參與對話，更多的發(fā)揮多種對話的組織作用和啟發(fā)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能充分地發(fā)表意見。政治課新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要重視學(xué)習(xí)的過程，要研究和關(guān)注學(xué)生在什么樣的過程中、用什么樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。也就是說，政治課堂不應(yīng)是老師的課堂，而是師生互動，使學(xué)生全方位參與的課堂。

師生互動，使學(xué)生全方位參與的課堂教學(xué)包含以下幾點：一、轉(zhuǎn)變思想，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創(chuàng)造性，只是一種被動接受，與發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實踐中，真正樹立起學(xué)生主體的思想，并落實到具體的教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，這當(dāng)然是一個很好的理想，但是我想還要注意三個前提：

1、重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。參與式教學(xué)要讓學(xué)生真正地積極參與，前提是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的參與才會有保障，否則僅僅只是形式上的參與和少部分的學(xué)生參與。所以建議在起始年級和學(xué)期開端教師要花一點時間在學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成上。

2、重指導(dǎo)。對一些學(xué)生陌生的知識或技能，教師要作好指導(dǎo)，要授之于漁；要用教材去教學(xué)生，要教給學(xué)生以方法，然后通過內(nèi)化，激活學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的智力和能力。

3、重體驗、重活動、重過程。參與式的活動教學(xué)是教師學(xué)生共同參與教學(xué)過程的雙向互動，這些“互動”要與學(xué)生的實際相吻合，要讓學(xué)生在活動中去體驗，在體驗中提升自己的能力。

政治參與式的活動教學(xué)，讓學(xué)生真正在活動中參與教與學(xué)，可以這么說：有了學(xué)生的參與，才有課堂的精彩；放開手腳，把主動權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中師生一起參與，讓鮮活生命之花綻放在互動開放的課堂，使政治課的課堂教學(xué)更精彩。二、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，時候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題，思考問題。很多學(xué)生在考試時，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中，同樣需要“凡事問個為什么”，學(xué)會提問。無論是書本上的材料，報紙上的時事，都可以做為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題--分析問題--解決問題”的思路可以很好的培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。3．教會學(xué)生答題。政治學(xué)科的中考命題，題型多樣，既有選擇題，又有辨析題，分析題，各類試題，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)?？v觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以至失分過多。對于參與式的活動教學(xué)，我們必須進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、研究，在實踐過程中不斷深化、拓展。在實施過程中我們必須牢固樹立三個觀念：

1、主體觀：任何時候我們都必須明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)手段的運用和實施都要本著有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

2、開放觀：課堂教學(xué)要吸引學(xué)生積極主動地參與，要創(chuàng)設(shè)一個民主開放的課堂教學(xué)情景，要蹲下身子和學(xué)生平等地對話溝通，要真正做“課程的設(shè)計者，情景的創(chuàng)造者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。

3、評價觀：在多元化的教學(xué)中，教師的評價要多元化和多樣化，要本著一切為了孩子的成長出發(fā)，多鼓勵多賞識，讓孩子在你的評價中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在你的評價中收獲豐收的快樂。讓孩子在你的評價中愛學(xué)、善學(xué)。

總之，教學(xué)實踐告訴我們，以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點，是進(jìn)行素質(zhì)教育