2023年廣東省深圳高級(jí)中學(xué)中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

2023年廣東省深圳高級(jí)中學(xué)中考一模語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

讀書是一種精神的漫游，是一種心靈的跋涉；是沉重之外的飄逸，是靜默之中的

①yGoy3。書的浩瀚不容②qlngq￡i,書的神圣不可褻瀆。讀得一本好書，如同讀出一片

護(hù)佑脆弱的綠蔭，一股滋潤(rùn)荒蕪的甘露，③rily^ng了一顆柔韌舒展的心。閱讀不能延

長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，能夠拓展我們生命的寬度和廣度。

讀書不是【甲】而是出自內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求。讀書需要【乙】不被俗世

的喧鬧所擾。讀書讓我們有教養(yǎng)，讓我們有風(fēng)度，讓我們?cè)谏钪屑炔煌苑票?，?/p>

不【丙】我們讀書不是為了賣弄才學(xué)，而是從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中

學(xué)得他們的崇高。我們從《沁園春?雪》中感受到雄奇豪邁的氣概，從《鄉(xiāng)愁》中感受

到一唱三嘆的旋律，從《我愛這土地》中感受到至死不渝的深情。

在孜孜不倦的閱讀中，可以遇見更美好的自己，成為一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命

體驗(yàn)的幸運(yùn)者。

1.根據(jù)拼音寫出漢字。

2.選擇正確的詞語(yǔ)填入【甲】【乙】【丙】相應(yīng)位置。

A.自吹自擂B.一意孤行C..心無(wú)旁鷲D.附庸風(fēng)雅

3.將第一段劃雙橫線句子“閱讀不能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，能夠拓展我們生命的寬度和

廣度”,改為遞進(jìn)復(fù)句，寫在答題卡相應(yīng)位置上。

4.第二段劃單橫線句子“我們讀書不是為了賣弄才學(xué)，而是從那些往哲先賢以及當(dāng)代才

俊的著述中學(xué)得他們的崇高”存在語(yǔ)病,請(qǐng)修改后將正確句子寫在答題卡相應(yīng)位置。

二、語(yǔ)言表達(dá)

5.三年來(lái)，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)

景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品，請(qǐng)你任意選擇一篇，就

你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。

作品：《我的叔叔于勒》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《變色龍》

示例：一個(gè)背影，凝集父愛力量（《背影》）

正直良師，盡顯師生深情（《藤野先生》）

6.書法作品的落款是指在作品的一角留下作者、日期、地點(diǎn)等。落款的書體講究“文古

款今”，意思就是說正文書體的出現(xiàn)時(shí)間應(yīng)該早于落款書體的出現(xiàn)時(shí)間。例如，楷書作

品落款可用楷書或行書，但不能用隸書落款。下列四幅書法的正文和落款的搭配不恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（）

靠幅

正清那石出書Wf大歷戊

AB44

冊(cè)自落款：

尾下落款：

可朝

文：

正文：

左正文：

小精忠

為

4^*書

CD2乎磐

落款：

根靶】落款：

有

毒皴F

正文：由中4

四、語(yǔ)言表達(dá)

7.科學(xué)的讀書方法，是開啟文明之門的鑰匙，是邁上文明之巔的基石。博覽群書和讀

書貴專，你認(rèn)為哪一個(gè)更重要？學(xué)校將舉行一場(chǎng)以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀

書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個(gè)辯手，請(qǐng)你聯(lián)系自身閱

讀體驗(yàn)，在“正方一辯”和“反方一辯”中選擇一個(gè)，寫一小段辯論詞。

我是方一辯，我的辯論詞是（60字左右）：

五、名句名篇默寫

8.請(qǐng)將以下空缺處填寫完整。

（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

（2）,不知飴阿誰(shuí)。（《十五從軍征》）

（3）官船來(lái)往亂如麻，。（王磐《朝天子?詠喇叭》）

（4）,坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

（5）,半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）

（6）,吹笛到天明。（陳與義《臨江仙》）

（7）茍全性命于亂世，o（諸葛亮《出師表》）

（8）經(jīng)典詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們很容易被打動(dòng)，因?yàn)榻?jīng)典詩(shī)文，可以把人

類幽微的情感表達(dá)得簡(jiǎn)練精致?！?”（《長(zhǎng)沙過賈誼宅》），

劉長(zhǎng)卿溯古思今，用兩位先哲的遭遇表達(dá)身世之感；“"（蘇軾《定風(fēng)波》）,

一語(yǔ)雙關(guān)，人生中的榮辱得失，都無(wú)足掛齒。

六、詩(shī)歌鑒賞

9.［甲］

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親

射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西

北望，射天狼。

［乙］

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑打看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（1）這兩首詞都屬于派（填詞派）。

（2）［甲］詞的“狂”和［乙］詞的“壯”，情感上有相似之處，說說你的理解。

七、文言文閱讀

【甲】①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)

日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是

人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨

百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立

侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再

食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備

容臭，烽然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有尺樂者，不知口體之奉

不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵

光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（選自《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】范縝，字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也。縝少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠，聞沛國(guó)劉

璇①聚眾講說，始往從之。卓越不群而勤學(xué)，歌甚奇之，親為之冠。在株門下積年，去

來(lái)歸家，恒芒屬②布衣，徒③行于路。瓚門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧。既長(zhǎng)，博

通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》。性質(zhì)直好危言高論不為士友所安。唯與外弟蕭琛相善，琛名目

口辯，每服縝簡(jiǎn)詣。

（選自《梁書?范縝傳》）

【注】①劉璇（huan）：南朝人，通博五經(jīng)，世推為大儒。②芒履（jue）：草鞋。③徒:

步行。

10.下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義，不同的一項(xiàng)是（）

A.阿沛國(guó)劉璇聚眾講說呼寡人之耳者

B.但芒履布衣國(guó)怛亡

C.門人弟子填基室縝在基門

D.況才之過于余者乎所欲有甚于生者

11.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“序”是一種文體，甲文屬贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言。作者意在勉勵(lì)青年人珍惜良好的

讀書環(huán)境，專心治學(xué)。

B.“每假借于藏書之家”與“相與步于中庭”的句式一致。

C.“性質(zhì)直好/危言高論/不為土友所安”這樣斷句是正確的。

D.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了對(duì)比手法，使人物形象更加豐滿。

12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名。

（2）瑞甚奇之，親為之冠。

13.宋濂與范縝都稱得上是真正的“為學(xué)者”。結(jié)合兩文內(nèi)容，說說“為學(xué)者”都具有哪些

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

共同的特點(diǎn)。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面非連續(xù)性文本，按要求完成下面小題。

【材料一】

英雄精神是中華民族的重要精神資源，是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力

量。對(duì)于一個(gè)有夢(mèng)想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡宥?，英雄是表征民族?nèi)生力量的精神圖

標(biāo)，是展現(xiàn)民族基因傳承的文化符碼，在某種意義上可以說，一部英雄史就是一部民族

的創(chuàng)世史、成長(zhǎng)史與心靈史。

偉大出自平凡，平凡造就偉大。英雄模范的事跡和精神是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。

偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民。面對(duì)這次突如其來(lái)的疫情，從一線醫(yī)務(wù)人員到各個(gè)

方面參與防控的人員，從環(huán)衛(wèi)工人、快遞小哥到生產(chǎn)防疫物資的工人，千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)群

眾在各自崗位上埋頭苦干、默默奉獻(xiàn)，匯聚起了戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大力量。希望廣大勞動(dòng)群

眾堅(jiān)定信心、保持干勁，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，克服艱難險(xiǎn)阻，在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故

事，用自己的辛勤勞動(dòng)為疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

（2020年4月30日，習(xí)近平給鄭州圓方集團(tuán)全體職工的回信）

【材料二】

英雄情懷是一種氣質(zhì)、一■種操守、一■種風(fēng)骨，是一■個(gè)民族最為珍視和敬重的寶貴精

神財(cái)富。任何一個(gè)崇德趨善、奮發(fā)向上的民族，都應(yīng)該對(duì)英雄情懷始終保持深刻銘記、

深沉認(rèn)同和深摯追求，讓英雄情懷流淌在民族血脈之中。

作為中華民族獨(dú)立解放真實(shí)歷史記憶和生動(dòng)藝術(shù)呈現(xiàn)的紅色文學(xué)經(jīng)典，其精神價(jià)值

不僅僅是以革命浪漫主義為主導(dǎo)，呈現(xiàn)文學(xué)向度的審美意義，傳遞一種非常獨(dú)特的藝術(shù)

魅力，而且在更深層面上還呈現(xiàn)出刻畫民族表情、塑造民族氣宇、展現(xiàn)民族精神圖景、

傳承民族血性基因和英雄情懷的文化意義。不論是《林海雪原》中豪氣勃發(fā)、英式神勇

的楊子榮，還是《烈火金剛》中機(jī)智果敢、智勇雙全的肖飛：不論是《紅巖》中初心如

磐、剛烈堅(jiān)貞的江姐，還是《苦菜花》中善良溫情、義薄云天的仁義嫂……紅色文學(xué)經(jīng)

典中的諸多英雄形象不僅“表現(xiàn)出多方面的人性與民族性”“成為有生氣的個(gè)別主

體”，而且還承戴著歷史發(fā)展的合理要求與人民大眾的美好期許，營(yíng)造出既有特定歷史

內(nèi)涵又有豐富英雄情愫的藝術(shù)世界。

（選自《解放軍報(bào)》2021-01-21）

【材料三】

為增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力、感染力，海南各地各有關(guān)部門在“清明祭英烈”活

動(dòng)中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開掘資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育載體，豐富活動(dòng)形式，祭奠英烈。

省退役軍人事務(wù)廳在官網(wǎng)開設(shè)了“清明祭英烈”活動(dòng)專欄，為網(wǎng)上祭掃提供統(tǒng)一的便利

入口。截至4月4日清明節(jié)，共有超過77萬(wàn)名各界人士通過該平臺(tái)向英烈獻(xiàn)花或留言。

網(wǎng)友認(rèn)為，相比傳統(tǒng)祭掃，網(wǎng)絡(luò)祭掃不僅簡(jiǎn)潔文明、環(huán)保安全，也打破了時(shí)間和空間的

限制，方便大家隨時(shí)隨地向英烈致敬。

一連數(shù)日，海南解放公園、李向群烈士紀(jì)念廣場(chǎng)、解放海南島戰(zhàn)役烈士陵園……各

處革命遣世紀(jì)念設(shè)施，以及多處無(wú)名烈士墓園，前來(lái)祭掃的各界人士路繹不絕。黃白色

的菊花將墓肆環(huán)繞，人們?cè)诩罀叩耐瑫r(shí)通過聆聽革命故事，了解英雄事跡，感悟英雄精

神。

省旅文廳為慶祝建黨100周年專門推出的14條“紅?藍(lán)?綠”海南紅色之旅精品

線路，也是這個(gè)清明節(jié)假期省內(nèi)外游客游覽紅色景點(diǎn)、祭奠革命烈士的熱門選擇，4月

3日，科力電子信息有限公司組織黨員干部從海南省博物館出發(fā)，從瓊崖紅軍云龍改編

舊址到母瑞山革命根據(jù)地紀(jì)念園，大家在祭奠英烈的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)瓊崖武裝革命斗爭(zhēng)

“二十三年紅旗不倒”的光輝歷程，向在瓊崖革命斗爭(zhēng)和解放海南島戰(zhàn)役中英勇獻(xiàn)身的

革命烈士獻(xiàn)花默哀。（選自《海口網(wǎng)》）

14.下列對(duì)材料內(nèi)容的分析有集的一項(xiàng)是（）

A.由三則材料可以看出，我們?nèi)魏螘r(shí)代都不缺英雄，人們對(duì)英雄一直是敬畏并牢

記著。

B.【材料一】中“一部英雄史就是一部民族的創(chuàng)世史、成長(zhǎng)史與心靈史”意思是我們

的歷史就是由偉大的英雄們帶領(lǐng)著千千萬(wàn)萬(wàn)普通大眾創(chuàng)造的，正是這些偉大的英雄,

我們的民族復(fù)興才有希望。

C.【材料二】反映出紅色文學(xué)經(jīng)典通過文學(xué)的形式向我們傳達(dá)出傳承民族血性基因

和英雄情懷的文化意義。

D.從【材料三】看出游覽紅色景點(diǎn)成為后人追思紀(jì)念英雄的一種形式。

15.【材料二】中畫線的句子運(yùn)用什么論證方法？有什么作用？

16.請(qǐng)用一句話（不超過20個(gè)字）概括【材料三】的內(nèi)容。

17.【材料一】中說“偉大出自平凡，平凡造就偉大”，請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀?/p>

對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

閱讀下面選文，完成下面小題。

父親的影子

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

陳永林

①村人都極喜歡我，誰(shuí)家有好吃的，如炒了蠶豆，花生，就大把大把地往我口袋里

塞，不把我口袋裝滿不罷休；誰(shuí)家飯桌上有兩條魚，非得夾條魚給我吃。

②村里的小孩都極羨慕我。他們都問過我：“他們?yōu)樯抖枷矚g你，不喜歡我？''我說：

“不知道?！?/p>

③后來(lái)我知道了。

④那時(shí)的我成了孩子王，村里的同齡小孩都聽我的話，我想欺負(fù)誰(shuí)就欺負(fù)誰(shuí)，我甚

至敢欺負(fù)長(zhǎng)得比我高半個(gè)頭的小孩。他們都不還手。

⑤父親也總罵我，說積攢了半輩子的好名聲要?dú)г谖沂掷锪?。父親有時(shí)氣得打我，

母親便把我摟在懷里，與父親轉(zhuǎn)著圈。父親便對(duì)母親說：“你會(huì)害了他的?！?/p>

⑥父親要我跟他學(xué)醫(yī)，我看不上赤腳醫(yī)生這一職業(yè)。母親也勸我，可我就是不想做

赤腳醫(yī)生，覺得做赤腳醫(yī)生一點(diǎn)也不好，有時(shí)半夜，都得被村人叫醒，睡覺都睡不安穩(wěn)。

尤其是刮風(fēng)下雨的冬天，得從熱窩子里爬出來(lái)去病人家，真是活受罪。

⑦父親說：“苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，怕啥？我賺到了好名聲。”

⑧其實(shí)我不跟父親學(xué)醫(yī)主要一點(diǎn)還是不想活在父親的影子里。擔(dān)心別人總拿我同父

親比，我也知道我再怎么努力，也不可能超過父親。

⑨父親的影子卻時(shí)時(shí)追隨著我，甩都甩不掉。

⑩為了逃出父親的影子，我便來(lái)到縣城。我想縣城里認(rèn)識(shí)父親的人總少吧。我不會(huì)

再聽到嘆氣聲，不再看到怪眼神了。我們幾個(gè)人瘋狂地玩，縣城里玩的東西比鎮(zhèn)上玩的

東西多。但玩要錢，吃也要錢，身上的錢花完了，我們只有鋌而走險(xiǎn)地偷。

?但第一次偷就被抓住了。一男人要報(bào)警，我們都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知

道我們做小偷的事，都跪下求他。他仍報(bào)了警。后來(lái)，他仔細(xì)看了一下我的臉，說：“你

不是陳醫(yī)生的兒子吧？‘‘我不出聲，同伴興奮地說：“是，他是陳醫(yī)生的兒子。“警察來(lái)

了，那人給警察一個(gè)勁賠不是，說我們同他是一個(gè)村的人，來(lái)他這兒玩，他以為是小偷，

誤會(huì)了。警察便走了。他掏出一百塊錢遞給我，說：“你們走吧。今天放過你們是看陳

醫(yī)生的面子，陳醫(yī)生是個(gè)好人，是個(gè)好醫(yī)生。那時(shí)我家窮，連看病的幾塊錢都拿不出，

可你父親見我沒去你家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來(lái)我家了，給了我藥，給我打了針。”那

男人竟然掉眼淚了，“我一輩子都記得你父親，但我沒想到你一點(diǎn)也不像你父親。你應(yīng)

該做你父親一樣的人?！?/p>

?我便來(lái)到市里，市里總沒人認(rèn)識(shí)父親吧。

?但我錯(cuò)了。我們喝多了酒，三個(gè)人坐一輛摩托車兜風(fēng)。摩托車撞在一棵樹上，我

們都昏過去了。因馬悅坐在最后，傷得最較。他醒來(lái)后，攔了輛“的土”，把兩個(gè)同伴送

到醫(yī)院。醫(yī)院竟要先收五千元押金，馬悅口袋里只有幾十塊錢。馬悅便一見醫(yī)生就說：

“認(rèn)識(shí)陳茂林醫(yī)生不？''一連問了十幾個(gè)醫(yī)生，才有一個(gè)醫(yī)生說：“你是說鄱湖嘴村的陳

茂林醫(yī)生？他怎么啦？”馬悅說：“他兒子出了車禍，因交不起押金正躺在醫(yī)院門口。”

那醫(yī)生忙叫護(hù)士把我們推進(jìn)了急救室。

?我醒來(lái)后，那醫(yī)生對(duì)我說：“你父親是個(gè)好醫(yī)生，小時(shí)我發(fā)了三天高燒，燒成肺

炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親，我可能已不在人世

了。我學(xué)醫(yī)同你父親有很大的關(guān)系，我想做一個(gè)像你父親一樣的好醫(yī)生?！?/p>

?出院后，我來(lái)到了省城。

?我不想再混日子，我四處找工作，卻找不到，我連吃盒飯的錢都掏不出來(lái)。小偷

小摸的事，我再也不愿干了。我只有撿破爛賣。晚上就睡立交橋下。

?后來(lái)我見一家公司在報(bào)紙上登了招倉(cāng)庫(kù)管理員的廣告，便去了那公司。公司負(fù)責(zé)

招聘的人見我落魄的樣，只說了兩個(gè)字，不要。我說了許多好話，可他臉上一點(diǎn)表情也

沒有。我最后試探他說了句：“你認(rèn)識(shí)陳茂林醫(yī)生不？我是他兒子。"我說這話一點(diǎn)也不

抱希望，只是病急的人亂投醫(yī)，只是掉了河中的人見了根稻草就抓住。哪知奇跡就出現(xiàn)

了，他說：“你真的是陳醫(yī)生的兒子？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他很激動(dòng)，“想不到你是陳醫(yī)生的兒

子，真想不到。你爸真是個(gè)好人，記得我沒錢交學(xué)費(fèi)，一個(gè)人站在學(xué)校門口哭，你爸知

道后，給我交了學(xué)費(fèi)。‘‘他的眼里淚光閃閃的。

?我便留下來(lái)了。

?過年時(shí)，我回家了。我對(duì)父親說：“爸，我要跟著你學(xué)醫(yī)，成為一個(gè)像你一樣的

人。”

?我也知道父親的影子會(huì)一輩子緊緊跟著我。

18.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.小說采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，暗線是父親對(duì)他人的幫助，小說

明暗線交織，展開情節(jié)，刻畫人物，意蘊(yùn)豐富而且深刻。

B.小說中的“我”起初并不想學(xué)父親做個(gè)赤腳醫(yī)生，父親就勸慰我“苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，

怕啥？我賺到了好名聲”，這表明父親做鄉(xiāng)村醫(yī)生的動(dòng)機(jī)不純。

C.文章用大量的筆墨寫“我”為了不做赤腳醫(yī)生，逃出父親的影子，寧可在外游蕩，

甚至鋌而走險(xiǎn)偷東西，是為了表現(xiàn)“我”的青春叛逆和缺乏責(zé)任感。

D.小說情節(jié)曲折地展現(xiàn)了“我”對(duì)父親及其職業(yè)由不理解到理解的認(rèn)知的轉(zhuǎn)變過程,

意蘊(yùn)深刻，揭示了現(xiàn)代社會(huì)中家庭、倫理、親情之間的嚴(yán)重缺席。

19.小說開頭兩段寫“村里的人都極喜歡我”“村里的小孩都極羨慕我”這樣的情節(jié)安排有

什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

20.小說結(jié)尾“爸，我要跟著你學(xué)醫(yī)，成為一個(gè)像你一樣的人”，小說中的父親是怎樣的

一個(gè)人？請(qǐng)舉例分析。

21.如何理解最后一段“我也知道父親的影子會(huì)一輩子緊緊跟著我”這句話？

22.有人說，這篇小說的主人公是父親，也有人說是“我”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?/p>

和理由。

九、名著閱讀

23.根據(jù)以下情節(jié)在右邊橫線上填上適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

武松道：“我卻不是說嘴，憑著我胸中本事，平生只

要打天下硬漢，不明道德的人！既是恁地說了，如今卻《水滸傳》-一武松一

在這里做甚么！有酒時(shí)，拿了去路上吃，我如今便和你去，①__________

看我把這廝和大蟲一般結(jié)果他。”

沈瓊枝說道：“你們都是都堂衙門的？是巡按衙門

《②_________》----沈瓊

的？我又不犯法，又不打欽案的官司，那里有個(gè)攔門不許

枝一威武不能屈的奇女

進(jìn)去的理！你們這般大驚小怪，只好嚇那鄉(xiāng)里人。”說著，

子

下了轎，慢慢的走了進(jìn)去。

而我

—這來(lái)自南方的旅客，卻愛這悲哀的北國(guó)啊?！栋嘣?shī)選》：

《③_________》（篇名）

我愛這悲哀的國(guó)土古老的國(guó)土呀，這國(guó)土養(yǎng)育了—艾青一真摯愛國(guó)的

那為我所愛的世界上最艱苦詩(shī)人

與最古老的種族。

24.閱讀下面《簡(jiǎn)?愛》的片段，回答問題。

①坦普爾小姐也履行了當(dāng)初的承諾，他把全校師生都召集起來(lái)，當(dāng)眾告訴大家，她

已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)?愛所受的指責(zé)做了調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果很令她高興，所以也還了簡(jiǎn)?愛的清白。

老師們都與我握手，親吻我，同學(xué)們發(fā)出了歡快的私語(yǔ)。

②我終于可以扔掉背負(fù)在肩膀上的沉重包袱了，我下定決心重新開始，一定要不畏

艱辛、排除萬(wàn)難，走出一條新路。我越發(fā)努力了。幾分耕耘，幾分收獲。雖然我的記憶

力并不好，但是通過大量的鍛煉已經(jīng)有所改善，頭腦越來(lái)越機(jī)敏了。幾個(gè)星期后，我被

調(diào)到了高班。距離上次承諾不到兩個(gè)月的時(shí)間，我就開始學(xué)習(xí)法語(yǔ)和繪畫了。

(1)結(jié)合以上文段和書中內(nèi)容，說說這個(gè)時(shí)期簡(jiǎn)?愛面臨的主要困難有哪些。

(2)從上面文段可以看出簡(jiǎn)?愛的什么品質(zhì)？結(jié)合書中內(nèi)容，談?wù)勥@種品質(zhì)對(duì)她以后的人

生有什么幫助。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

參考答案：

1.搖曳輕覷濡養(yǎng)2.DCA3.閱讀不僅/不但能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，還/而且能

夠拓展我們生命的寬度和廣度。4.我們讀書不是為了賣弄才學(xué)，而是從那些往哲先賢

以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的崇高精神/品質(zhì)。

【解析】1.本題考查根據(jù)拼音寫出漢字。

①搖曳（yaoye）：指逍遙；輕輕地?cái)[蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子，也指優(yōu)游自得

的樣子。

②輕覷（qingqfi）：釋義輕視，小看。

③濡養(yǎng)（nlyMg）：意思是滋養(yǎng)。

2.本題考查詞義辨析。

A.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓；

B.一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做；

C.心無(wú)旁鷲：意思是心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志；

D.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子；

甲處結(jié)合“而是出自內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求”分析，“附庸風(fēng)雅”合適，故選D。

乙處結(jié)合“不被俗世的喧鬧所擾，，分析，“心無(wú)旁鷲”合適，故選C。

丙處結(jié)合“我們讀書不是為了賣弄才學(xué)”分析，“自吹自擂”合適，故選A。

3.本題考查句式轉(zhuǎn)換。

遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句相連，后面分句所表示的意思比前面分句更進(jìn)一層。分句

之間的順序固定，不能隨意變動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：但……而且....不僅……而且……。

據(jù)此修改為：閱讀不僅/不但能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，還/而且能夠拓展我們生命的寬度和廣

度。

4.本題考查病句辨析。本題是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。在“崇高”后面加上“精神（品質(zhì)）修改

為：我們讀書不是為了賣弄才學(xué)，而是從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的崇

高精神（品質(zhì)）。

5.一封家書，勾起發(fā)財(cái)夢(mèng)想/十個(gè)銅子，寄托社會(huì)希望（《我的叔叔于勒》）

一聲稱呼，叫出內(nèi)心鴻溝（《故鄉(xiāng)》）

一片笑聲，盡顯世態(tài)炎涼/特殊言行，預(yù)示悲劇結(jié)局（《孔乙己》）

穿脫大衣，盡是卑劣丑態(tài)（《變色龍》）

答案第1頁(yè)，共12頁(yè)

【詳解】本題考查名著閱讀理解。答案不唯一。

示例：倉(cāng)皇逃避，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《我的叔叔于勒》）

一身長(zhǎng)衫，固守封建禮教。（《孔乙己》）

一聲老爺，喊出隔膜悲涼。（《故鄉(xiāng)》）

反復(fù)變臉，現(xiàn)出丑陋心態(tài)。（《變色龍》）

6.C

【詳解】C.正文是唐代懷素的狂草，草書成于漢代，是為了書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出

來(lái)的。把漢代的草書稱作章草，到了唐代，今草寫的更加放縱，筆勢(shì)連綿環(huán)繞，字形奇變

百出，稱為“狂草”。落款是隸書，有秦隸、漢隸等，成于秦代。隸書早于草書，因此C錯(cuò)誤，

選Co

7.示例一：正方。正方辯論詞：各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好！我方認(rèn)為，博

覽群書比精讀深讀更重要。因?yàn)閺V泛的閱讀①能拓展我們的視野，開拓我們的眼界，讓我們

認(rèn)識(shí)更為豐富多元的大千世界；②有利于增長(zhǎng)我們的見識(shí)，拓寬知識(shí)的廣度與寬度；③有利

于培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；④有利于激發(fā)人們對(duì)閱讀更為廣泛的興趣，拓寬

人的思維。（四點(diǎn)任寫一點(diǎn)）

示例二：反方。反方辯論詞：各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好！我方認(rèn)為：讀書專精勝于博覽

群書。①人們不可能成為通才。要想獲得一技之長(zhǎng)，就要鉆研專業(yè)書籍，讀精讀透，使自己

在此領(lǐng)域深入進(jìn)去。②讀書貴專有利于人的專業(yè)發(fā)展，獲一技之長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)人的鉆研精

神；③讀書貴專有利于讀深讀透，讀出作品的精髓，把握作品的精華，從而提升精神境界;

④讀書貴專有利于達(dá)到心靈的豐實(shí)，思維的通徹，筑起思想的大廈。（四點(diǎn)任寫一點(diǎn)）

【詳解】本題考查擬寫辯論詞。

本題所給的明確任務(wù)是“博覽群書和讀書貴專，你認(rèn)為哪一個(gè)更重要”?？梢赃x擇正方的“博

覽群書，涉獵廣博”來(lái)寫，也可以選擇反方的“讀書貴專，求精求深”來(lái)寫。對(duì)選定的觀點(diǎn)展

開分析論證時(shí)，可以縱論古今讀書大家的經(jīng)驗(yàn)之談，也可橫取當(dāng)今數(shù)字閱讀時(shí)代的各種閱讀

見解，但要注意聯(lián)系自己閱讀體驗(yàn)和思考，從平時(shí)的閱讀體驗(yàn)中擷取素材來(lái)進(jìn)行寫作，在寫

作中去梳理思辨讀書方法的優(yōu)劣。“一辯”的主要任務(wù)是提出觀點(diǎn)，不需要對(duì)選定的觀點(diǎn)展開

充分的分析論證。注意字?jǐn)?shù)在60字左右的要求。

示例一：（正方一辯）各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好！我方認(rèn)為：博覽群書比精讀深讀更重

要。廣泛的閱讀能讓我們受益匪淺，不同的書籍讓我們進(jìn)入不同的世界，學(xué)到不同的知識(shí),

有著不同的體會(huì)，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

答案第2頁(yè)，共12頁(yè)

示例二：(反方一辯)各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好！我方認(rèn)為：讀書專精勝于博覽群書。

在社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)的今天，人們不可能成為通才，只有精讀細(xì)讀才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。要想獲得

一技之長(zhǎng)，就要鉆研專業(yè)書籍，讀精讀透，使自己在此領(lǐng)域深入進(jìn)去。

8.燕然未勒歸無(wú)計(jì)羹飯一時(shí)熟全仗你抬聲價(jià)年少萬(wàn)兜裝一抹晚

煙荒成壘杏花疏影里不求聞達(dá)于諸侯漢文有道恩猶薄湘水無(wú)情吊豈

知也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，

做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意

結(jié)合語(yǔ)境填充。本題易錯(cuò)字有：羹、兜、蜜、戍。

9.⑴豪放

(2)兩首詞都抒發(fā)了詞人渴望為國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志。

【詳解】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)。

甲詞《江城子?密州出獵》是蘇軾在密州任太守時(shí)所作的詞。甲、乙這兩首宋詞剛健豪壯，

極具英雄氣概，都是豪放派詞作。蘇軾和辛棄疾是宋詞豪放派的杰出代表。

(2)本題考查詩(shī)詞內(nèi)容和情感的理解。

甲詞，“老夫聊發(fā)少年狂”的“狂”為詞作奠定了感情基調(diào)。首先詞人的“狂”表現(xiàn)在狂在外形:

結(jié)合“錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”可知，詞人行為舉止狂,

勁裝出獵且全城百姓出動(dòng)，規(guī)模盛大；其次，詞人的“狂”表現(xiàn)為狂在內(nèi)心：結(jié)合“親射虎，

看孫郎”“鬢微霜，又何妨”可知，詞人以孫權(quán)自比，抒發(fā)雄心壯志，以“老”襯“狂”，充分表

現(xiàn)出了詞人豪情滿懷、意氣風(fēng)發(fā)、壯心未已的英雄本色；結(jié)合“持節(jié)云中，何日遣馮唐”可知，

詞人通過運(yùn)用馮唐的典故，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，抒發(fā)了殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯

志。這也是詞人的內(nèi)心的“狂

乙詞，題目中的“壯詞”顯示了記敘的雄壯高昂。內(nèi)容：結(jié)合“醉里挑燈看劍”可知，詞人壯懷

激烈；結(jié)合“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦

驚”可知，這里描寫了軍營(yíng)生活和戰(zhàn)斗激烈場(chǎng)面，表達(dá)詞人渴望回到戰(zhàn)場(chǎng)的心聲，可謂豪情

萬(wàn)丈；情感：結(jié)合“了卻君王天下事，贏得生前身后名”可知，表達(dá)了為國(guó)立功的雄心壯志;

結(jié)合“可憐白發(fā)生”可知，詞人從感情的高峰猛的跌落下來(lái)；原來(lái)，那壯闊盛大的軍容，橫戈

躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢(mèng)境，抒發(fā)了詞人壯志難酬的感慨。

答案第3頁(yè)，共12頁(yè)

綜上分析可知，兩首詞氣勢(shì)磅礴，都充滿了鼓舞人心的壯志豪情，抒發(fā)了詞人渴望為國(guó)建功

立業(yè)的雄心壯志。

10.A11.C12.(1)我每天侍奉在皇帝座位旁邊，準(zhǔn)備接受詢問，天下人都錯(cuò)誤

地稱說我的姓名。

(2)劉璇認(rèn)為他很奇特(對(duì)他感到非常奇怪)，親自為他舉行加冠禮。13.共同點(diǎn)：①

勤奮刻苦；②求學(xué)心切；③內(nèi)心強(qiáng)大、意志堅(jiān)定。從甲文宋濂不懼天冷借書抄書、跑遠(yuǎn)路拜

師求學(xué)、享受讀書樂趣而不羨慕同舍生的物質(zhì)條件可以看出。從乙文范縝積極跟隨劉璇學(xué)習(xí)、

一心求學(xué)不因家境貧寒而羞恥可以看出。

【解析】10.本題考查一詞多義。

A.動(dòng)詞，聽說/使動(dòng)用法，使……聽到；

B.副詞，常常/副詞，常常；

C.代詞，他的/代詞，他的；

D.介詞,比/介詞，比；

故選A。

11.此題考查內(nèi)容理解。

C.有誤，“性質(zhì)直好危言高論不為土友所安”的意思是：生性誠(chéng)實(shí)正直，喜歡說一些令人害怕

的話，發(fā)表別人聽不懂的議論，使一些讀書朋友感到不自在。“好”是喜歡的意思，“危言高

論，，作“好，，的賓語(yǔ)，據(jù)此斷句為：性質(zhì)直/好危言高論/不為土友所安

故選C。

12.本題考查文言語(yǔ)句翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代

漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

(1)日：每天；侍：侍奉；坐：座位；備：準(zhǔn)備；顧問：接受詢問；四海：天下；謬：錯(cuò)

誤；其代詞，代“我”。

(2)瑜：劉璇；甚：很；奇：對(duì)……感到奇怪；親：親自；冠：舉行加冠禮。

13.此題考查對(duì)比閱讀。

根據(jù)甲文第①段“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)

日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂幼時(shí)家境貧寒，沒有書來(lái)讀，

于是向藏書的人家借書，親手抄錄，天氣特別寒冷也不懈怠，可見其愛好學(xué)習(xí)，勤奮刻苦,

意志堅(jiān)定；根據(jù)乙文“年未弱冠，聞沛國(guó)劉璇聚眾講說，始往從之”可知，范縝還未成年就去

答案第4頁(yè)，共12頁(yè)

跟隨劉璇學(xué)習(xí)，可見其愛好學(xué)習(xí)，勤奮刻苦。

根據(jù)甲文第②段“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚較

裂而不知”“無(wú)鮮肥滋味之享”“余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知□體

之奉不若人也”可知，宋濂不懼寒冷跑遠(yuǎn)路拜師求學(xué)，吃穿等方面不如同舍生，但是宋濂能

夠享受讀書的樂趣，可見其內(nèi)心強(qiáng)大、不攀比、苦中作樂、意志堅(jiān)定；根據(jù)乙文“恒芒展布

衣，徒行于路。瑞門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧”可知，范縝一心求學(xué)，常穿布衣、

草鞋走路，劉琳的學(xué)生中很多是乘坐車馬的子弟，范縝根本不感到恥辱羞愧，可見其不攀比、

內(nèi)心強(qiáng)大、意志堅(jiān)定。

據(jù)此可概括兩人的共同點(diǎn)是：愛好學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，不攀比，內(nèi)心強(qiáng)大，意志堅(jiān)定。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲文：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家借書，

親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎

曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因

此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)

說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道

德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委

婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇

到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則

又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛

烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂?dòng)彈不得。

服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每

天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶

和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一

樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?

所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已

年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在

公卿之后，我每天侍奉在皇帝座位旁邊，準(zhǔn)備接受詢問，天下人都錯(cuò)誤地稱說我的姓名，更

何況才能超過我的人呢？

乙文：范縝字子真，是南鄉(xiāng)舞陰人。范縝小的時(shí)候，沒有父親，家中貧困，他對(duì)母親很

答案第5頁(yè)，共12頁(yè)

孝順。他不滿二十歲時(shí)，聽說沛國(guó)劉璇招集徒眾講授學(xué)問，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀

突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。劉琳特別賞識(shí)他，并親自為他舉行冠禮。在劉璇門下多年，

無(wú)論是上學(xué)還是回家，常常穿布衣、草鞋，步行走路。劉琳的學(xué)生中很多是乘坐車馬的子弟。

范縝在他們中間根本不感到恥辱羞愧。成年后，范縝通曉經(jīng)學(xué)，尤其精通《周禮》《儀禮》

和《禮記》。生性誠(chéng)實(shí)正直，喜歡說一些令人害怕的話，發(fā)表別人聽不懂的議論，使一些讀

書朋友感到不自在。惟獨(dú)和外弟蕭琛相處得很好，琛很有口才，擅長(zhǎng)辯論，時(shí)常信服范縝說

話簡(jiǎn)短但意思明了。

14.B15.運(yùn)用舉例論證，舉了文學(xué)作品中的英雄人物形象，具體有力地論證了“英雄

形象承載著歷史發(fā)展的合理要求與人民大眾的美好期許，營(yíng)造出既有特定歷史內(nèi)涵又有豐富

英雄情愫的藝術(shù)世界”這個(gè)觀點(diǎn)，有說服力。16.示例：海南各界開展多種形式的清明

祭英烈活動(dòng)。17.示例：在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社

會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，把每一項(xiàng)平凡工作做好就是偉大。在現(xiàn)實(shí)中，我們就是要把非凡英雄精神體

現(xiàn)在平凡的工作崗位上，體現(xiàn)在對(duì)人民生命安全高度負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)上，把身邊的小事做好

就是最偉大的事。

【解析】14.考查辨析信息。

B.根據(jù)材料一首段中的“對(duì)于一個(gè)有夢(mèng)想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡宥?，英雄是表征民?/p>

內(nèi)生力量的精神圖標(biāo)，是展現(xiàn)民族基因傳承的文化符碼”可知，這句話的意思是英雄是表征

民族內(nèi)生力量的精神圖標(biāo)，是展現(xiàn)民族基因傳承的文化符碼。

故選B。

15.考查分析論證方法。

畫線句列舉了一些文學(xué)作品中的人物形象，這是舉例論證。聯(lián)系后句“而且還承戴著歷史發(fā)

展的合理要求與人民大眾的美好期許，營(yíng)造出既有特定歷史內(nèi)涵又有豐富英雄情愫的藝術(shù)世

界”可知，此處舉例具體有力地證明了“英雄形象承載著歷史發(fā)展的合理要求與人民大眾的美

好期許，營(yíng)造出既有特定歷史內(nèi)涵又有豐富英雄情愫的藝術(shù)世界”這個(gè)觀點(diǎn)，有說服力。

16.考查概括新聞主要內(nèi)容。

一般可從新聞的導(dǎo)語(yǔ)中提煉關(guān)鍵信息來(lái)擬寫。這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是第一句話，根據(jù)其中的“海

南各地各有關(guān)部門在‘清明祭英烈’活動(dòng)中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開掘資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育載

體，豐富活動(dòng)形式，祭奠英烈”可擬寫為：海南各界開展多種形式的清明祭英烈活動(dòng)。意近

即可。

答案第6頁(yè)，共12頁(yè)

17.考查閱讀啟示。

開放類試題，結(jié)合材料一中的“在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動(dòng)為疫情

防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量”擬寫即可。

示例：在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，把自己

平凡的工作做好就是偉大。雖然我們大多數(shù)身處的位置都是平凡的，但能立足本職，盡職盡

責(zé)，努力做好自己份內(nèi)的事，就是最偉大的事。

18.A19.內(nèi)容：①設(shè)懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；②寫出村里的大人孩子都以對(duì)“我”的

關(guān)照和謙讓的方式表達(dá)對(duì)“我”父親的感激和尊重；③側(cè)面烘托父親的美好形象。

結(jié)構(gòu)：引出下文，為下文塑造父親形象作鋪墊。20.①熱愛自己的本職工作，任勞任怨。

如刮風(fēng)下雪的冬天，從熱被窩里爬出來(lái)給病人看病。

②醫(yī)德高尚，不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的病人不收錢。如被偷的那個(gè)男人的講述。

③重視教育、身正為范的父親。父親以自己善良正直的行為和影響，最終指引兒子走向成熟。

③善良、救急助困。如幫一位母親把燒成肺炎的孩子背到醫(yī)院、幫助一個(gè)沒錢交學(xué)費(fèi)的孩子

交了學(xué)費(fèi)。21.①這里“父親的影子”是指父親的崇高的精神品質(zhì)。

②文中指“我”活在父親的影子里，走到哪里都有人因?yàn)楦赣H的關(guān)系而關(guān)照，一直跟隨著“我”。

③后來(lái)“我”理解了父親，被他的美好品德感染，愿意一生以父親為榜樣，立志成為像父親那

樣的人。22.觀點(diǎn)一：父親是小說的主人公。

全文情節(jié)是圍繞父親的影子展開，寫了父親的社會(huì)影響給“我”帶來(lái)的庇佑。

文章主旨主要表現(xiàn)父親高尚無(wú)私的美好品質(zhì)，以及父親對(duì)“我”的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變帶來(lái)的影響。

觀點(diǎn)二：“我”是小說的主人公。

文章是圍繞“我”的行蹤展開情節(jié)，敘述的是“我”的經(jīng)歷和感受。

文章從我不想活在“父親的影子里“，寫到了父親的影子會(huì)緊跟著“我”，展現(xiàn)的是“我”的成長(zhǎng)

歷程，體現(xiàn)了樸素美好精神的傳承，意蘊(yùn)深刻。

【解析】18.本題考查文章內(nèi)容的分析和概括。

B.“父親做鄉(xiāng)村醫(yī)生的動(dòng)機(jī)不純”說法不正確。結(jié)合第⑧段“我不跟父親學(xué)醫(yī)主要一點(diǎn)還是不

想活在父親的影子里”可知我不想跟父親學(xué)醫(yī)是不想活在他的影子里，一輩子都要?jiǎng)e人拿“我”

跟他比；但父親的好名聲留在了縣里、市里、省里，人們從心底里都感謝父親曾經(jīng)對(duì)他們的

幫助，這說明父親行醫(yī)并不是單純的賺名聲，他是在救死扶傷；

C.“為了表現(xiàn)，我，的青春叛逆和缺乏責(zé)任感”說法片面。“我”為了不做赤腳醫(yī)生，逃出父親的

答案第7頁(yè)，共12頁(yè)

影子，寧可在外游蕩，甚至鋌而走險(xiǎn)偷東西，一方面可以看出“我”年少的叛逆，不想一輩子

活在父親的影子里，另一方面也為了烘托父親的名聲好，縣里、市里、省里都有他幫助過的

人，他們都十分感激父親，這也是作者安排大量筆墨的主要原因；

D.“揭示了現(xiàn)代社會(huì)中家庭、倫理、親情之間的嚴(yán)重缺席”分析概括不正確。結(jié)合文章可知，

小時(shí)候的“我”霸道、無(wú)理，經(jīng)常犯錯(cuò)，但父親只會(huì)打“我”，母親只會(huì)寵溺“我”，并沒有教“我”

怎么說，怎么做，對(duì)于職業(yè)父親也是命令式的，引發(fā)了“我”嚴(yán)重的反感，這是源于家庭中親

子之間的溝通缺失。本篇小說情節(jié)曲折地展現(xiàn)了“我”對(duì)父親及其職業(yè)由不理解到理解的認(rèn)知

的轉(zhuǎn)變過程，意蘊(yùn)深刻，揭示的是現(xiàn)代社會(huì)中家庭、親情之間的嚴(yán)重缺席，并沒有說到“倫

理”；

故選A?

19.本題考查文章開頭的作用，我們需要從“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩個(gè)角度分析。

內(nèi)容上：結(jié)合第①段“村人都極喜歡我，誰(shuí)家有好吃的，如炒了蠶豆，花生，就大把大把地

往我口袋里塞，不把我口袋裝滿不罷休；誰(shuí)家飯桌上有兩條魚，非得夾條魚給我吃”可知，

村人對(duì)“我”的好已經(jīng)到了偏愛的程度，為什么會(huì)這樣呢？這樣的安排設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀

者閱讀興趣；結(jié)合第⑤段“父親也總罵我，說積攢了半輩子的好名聲要?dú)г谖沂掷锪恕笨芍?/p>

村人之所以對(duì)“我”好，都是因?yàn)楦赣H在村里的名聲很好，所以他們都對(duì)“我”格外照顧，一方

面表達(dá)對(duì)父親所作所為的感激，另一方面也烘托了父親善良、熱心的美好品質(zhì)。

結(jié)構(gòu)上：結(jié)合第⑤段“父親也總罵我，說積攢了半輩子的好名聲要?dú)г谖沂掷锪恕笨芍?，村?/p>

之所以對(duì)“我”好，都是因?yàn)楦赣H在村里的名聲很好，所以他們都對(duì)“我”格外照顧；結(jié)合第⑨

段“父親的影子卻時(shí)時(shí)追隨著我，甩都甩不掉”，第⑩段“為了逃出父親的影子，我便來(lái)到縣

城”可知，開頭兩段寫“村里的人都極喜歡我”“村里的小孩都極羨慕我”的情節(jié)引出了下文“我”

出門闖蕩以及父親名聲遍布各地內(nèi)容的敘述。

20.本題考查分析人物形象。

結(jié)合第⑤段“父親也總罵我，說積攢了半輩子的好名聲要?dú)г谖沂掷锪恕８赣H有時(shí)氣得打我，

母親便把我摟在懷里，與父親轉(zhuǎn)著圈。父親便對(duì)母親說：‘你會(huì)害了他的’”可知，父親十分

重視對(duì)“我”的教育，為人正直；

結(jié)合第⑥段“可我就是不想做赤腳醫(yī)生，覺得做赤腳醫(yī)生一點(diǎn)也不好，有時(shí)半夜，都得被村

人叫醒，睡覺都睡不安穩(wěn)”可知父親的職業(yè)十分辛苦，但他依然堅(jiān)守本心，可見他敬業(yè)、珍

惜生命的人；

結(jié)合第頒“他掏出一百塊錢遞給我，說：‘你們走吧。今天放過你們是看陳醫(yī)生的面子，陳

答案第8頁(yè)，共12頁(yè)

醫(yī)生是個(gè)好人，是個(gè)好醫(yī)生。那時(shí)我家窮，連看病的幾塊錢都拿不出，可你父親見我沒去你

家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來(lái)我家了，給了我藥，給我打了針’”可知，父親對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的

病人不收錢，可見他醫(yī)德高尚，不計(jì)個(gè)人得失；

結(jié)合第皿“我醒來(lái)后，那醫(yī)生對(duì)我說：‘你父親是個(gè)好醫(yī)生，小時(shí)我發(fā)了三天高燒，燒成肺

炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親，我可能已不在人世了。

我學(xué)醫(yī)同你父親有很大的關(guān)系，我想做一個(gè)像你父親一樣的好醫(yī)生'”，第?段“他很激動(dòng)，’想

不到你是陳醫(yī)生的兒子，真想不到。你爸真是個(gè)好人，記得我沒錢交學(xué)費(fèi)，一個(gè)人站在學(xué)校

門口哭，你爸知道后，給我交了學(xué)費(fèi)'”可知，父親幫一位母親把燒成肺炎的孩子背到醫(yī)院、

幫助一個(gè)沒錢交學(xué)費(fèi)的孩子交了學(xué)費(fèi)；可見他心地善良、樂于助人、不慕名利、救急助困。

21.本題考查理解句段。

結(jié)合第④段“石頭站在那兒對(duì)我說：‘你別以為我打不過你，我是讓你。因你爸是個(gè)好人，你

爸治好了我媽的病，還沒收錢。如果不是看在你爸面上，我早把你打得頭破血流了'"，第?

段“他掏出一百塊錢遞給我，說：‘你們走吧。今天放過你們是看在陳醫(yī)生的面子，陳醫(yī)生是

個(gè)好人，是個(gè)好醫(yī)生'"，第（W“我醒來(lái)后，那醫(yī)生對(duì)我說：‘你父親是個(gè)好醫(yī)生，小時(shí)我發(fā)

了三天高燒，燒成肺炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親，我

可能已不在人世了。我學(xué)醫(yī)同你父親有很大的關(guān)系，我想做一個(gè)像你父親一樣的好醫(yī)生’”，

第便“他很激動(dòng)，‘想不到你是陳醫(yī)生的兒子，真想不到。你爸真是個(gè)好人，記得沒錢交學(xué)

費(fèi)，一個(gè)人站在學(xué)校門口哭，你爸知道后，給我交了學(xué)費(fèi)。’他的眼里淚光閃閃的”可知，我

每次的“逢兇化吉”都是因?yàn)楦赣H的原因，父親醫(yī)治了很多人，幫助了很多人，所以他們?cè)敢?/p>

幫助我，走到哪里都有人因?yàn)楦赣H的關(guān)系而關(guān)照，一直跟隨著“我”；

結(jié)合第儂“過年時(shí)，我回家了。我對(duì)父親說：‘爸，我要跟著你學(xué)醫(yī)，成為一個(gè)像你一樣的

人'”，第額“我也知道父親的影子會(huì)一輩子緊緊跟著我”可知，“父親的影子”是指父親的崇

高的精神品質(zhì)；“我”經(jīng)歷很多磨難，“我”漸漸明白了父親的偉大，看到了他的高尚的人格，

“我”理解了父親,被他的美好品德感染,愿意一生以父親為榜樣,立志成為像父親那樣的人。

22.本題考查理解內(nèi)容與文章情感主旨，表達(dá)閱讀看法。

觀點(diǎn)一：父親是小說的主人公。結(jié)合第④段“石頭站在那兒對(duì)我說：‘你別以為我打不過你，

我是讓你。因你爸是個(gè)好人，你爸治好了我媽的病，還沒收錢。如果不是看在你爸面上，我

早把你打得頭破血流了'”，第⑤段“父親也總罵我，說積攢了半輩子的好名聲要?dú)г谖沂掷?/p>

了”，第⑥段“父親要我跟他學(xué)醫(yī)，我看不上赤腳醫(yī)生這一職業(yè)“，第⑧段"其實(shí)我不跟父親學(xué)

醫(yī)主要一點(diǎn)還是不想活在父親的影子里”，第⑨段“父親的影子卻時(shí)時(shí)追隨著我，甩都甩不掉”,

答案第9頁(yè)，共12頁(yè)

第⑩段“為了逃出父親的影子，我便來(lái)到縣城”，第酸“他掏出一百塊錢遞給我，說：‘你們

走吧。今天放過你們是看在陳醫(yī)生的面子，陳醫(yī)生是個(gè)好人，是個(gè)好醫(yī)生'"，第頌“我也知

道父親的影子會(huì)一輩子緊緊跟著我”可知，全文情節(jié)是圍繞父親的影子展開，寫了父親的社

會(huì)影響給“我”帶來(lái)的庇佑；據(jù)此可知文章主旨主要表現(xiàn)父親高尚無(wú)私的美好品質(zhì)，以及父親

對(duì)“我”的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變帶來(lái)的影響；故這篇小說的主人公是父親；

觀點(diǎn)二：“我”是小說的主人公。結(jié)合第①段“村人都極喜歡我”，第②段“村里的小孩都極羨

慕我”，第③段“后來(lái)我知道了"，第⑩段“為了逃出父親的影子，我便來(lái)到縣城”，第便“我

便來(lái)到市里，市里總沒人認(rèn)識(shí)父親吧”，第領(lǐng)“出院后，我來(lái)到了省城”，第過年時(shí)，

我回家了”，第?殳“我也知道父親的影子會(huì)一輩子緊緊跟著我”可知，文章是圍繞“我”的行蹤

展開情節(jié)，敘述的內(nèi)容是“我