讓學(xué)生追求美術(shù)

讓學(xué)生追求美術(shù)摘要：美術(shù)就像一朵含苞欲放的玫瑰，美不勝收。我愛美術(shù)，作為一名美術(shù)教師，我對(duì)美術(shù)的熱愛就愛自己的孩子一樣。所以，站在講臺(tái)，我不浪費(fèi)一分一秒，盡量讓學(xué)生多接觸美術(shù)，享受美術(shù)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)，愛上美術(shù)，追求美術(shù)。讓學(xué)生用小小的畫筆勾勒出來屬于自己的彩虹；用心勾勒充滿人間色彩的絢麗世界。但是現(xiàn)實(shí)的美術(shù)教育就像一個(gè)被遺棄的孩子，沒有家可歸，在等待一個(gè)好心人把他抱回家。所以我呼吁教育界重視美術(shù)教育，而我作為美術(shù)教師，我會(huì)學(xué)生主動(dòng)追求美術(shù)。關(guān)鍵詞：享受美術(shù)，追求美術(shù)正文：讓學(xué)生主動(dòng)追求美術(shù)，莫過于美術(shù)散發(fā)出獨(dú)特的芬芳，引人無限的想像，迫不及待拿起手中的筆寥寥數(shù)筆即可描繪心中的喜悅。我作為教師要讓美術(shù)的芬芳自然洋溢，吸引學(xué)生品嘗美術(shù)的快樂，給美術(shù)增添一抹色彩，讓他們捕捉美術(shù)的美麗。營造生活情境，享受快樂感受羅丹曾說過:“生活并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵佬g(shù)創(chuàng)作來源于生活。生活是真實(shí)的、美好的，為了加深學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活的情感體驗(yàn)，我要把生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景、有滋有味的生活內(nèi)容，通過特定的情境在課堂上展示出來，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到其中的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在一片溫馨快樂的體現(xiàn)中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠觀察同學(xué)們玩啥的樣子，把看到的有趣的情景說一說并畫下來。這種生活化的教學(xué)情境既營造了活躍、歡快的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生在生活情境中體驗(yàn)了平日中忽略的快樂，從而激起內(nèi)心更加熱愛生活、熱愛繪畫藝術(shù)的情感。

2．陶冶生活情操，開闊表現(xiàn)視野藝術(shù)來源于生活而又高于生活。高于生活是因?yàn)樗釤捔松钪忻篮玫臇|西,并融入了作者的思想感情。美術(shù)教育更是通過生活中那些直觀、生動(dòng)、具有美感形象的事物來進(jìn)行的教育。因此,美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是:啟迪學(xué)生能夠?qū)φ?、善、美的認(rèn)識(shí),陶冶美的情操,激發(fā)美好的理想和追求。我要引導(dǎo)他們把生活中的所見、所聞、所思、所感用手中的畫筆表現(xiàn)出來，用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的趣味。學(xué)生們每天都生活在熟悉的環(huán)境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫面，或郊游、或購物、或嬉戲……當(dāng)學(xué)生傾注自己的全部感情去創(chuàng)作時(shí)，這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫面：《端午節(jié)》《醒獅表演》《喜洋洋與大灰狼》《介紹我喜歡的玩具》……這些畫面都洋溢著愛的氣息，散發(fā)著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫面想到無限的畫外，感受畫中的情，聽到畫外的音，真實(shí)的生活在畫中升華。教學(xué)模式多種多樣，教雕塑時(shí)我需要拿泥巴，教民間美術(shù)時(shí)我會(huì)拿剪刀和彩色卡紙，教國畫時(shí)我會(huì)拿毛筆和宣紙等材料給同學(xué)們畫一幅。學(xué)生會(huì)用崇拜的眼神緊盯住我的真本事、真功夫，主動(dòng)地“從而師之”，自然也就達(dá)到了事半功倍的課堂效果。于是我就想：我們每一位老師除了能勝任一般意義上的教學(xué)工作之外，是不是也該有自己的“一手”呢？如果我們能在課堂上為學(xué)生展示一番，那么學(xué)生會(huì)因老師的多才多藝而感到幸福。千萬不要以為類似于這樣的才藝與教學(xué)無關(guān)。其實(shí)，教學(xué)是一個(gè)極為寬泛的概念，對(duì)于教師自身的素質(zhì)要求，它幾乎是沒有什么不可以包容進(jìn)去的，正所謂“藝多不壓身”。如果你能寫一手好字，課堂上就大膽在黑板上書寫你的情懷；如果你能“妙筆生花”，就要在課堂上展示一番；如果你擁有美麗的歌喉，你就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在學(xué)生面前放聲歌唱。經(jīng)常在學(xué)生面前“露一手”，不是自我炫耀，而是為了讓學(xué)生更加了解老師，對(duì)老師的學(xué)識(shí)有更深的了解，建立起和諧的師生關(guān)系。教學(xué)生快樂的同時(shí)我們也快樂了自己，努力做到不斷給自己充電。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”