將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)高二語(yǔ)文組韓麗平教學(xué)目標(biāo)1、誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；2、理清詩(shī)歌中詩(shī)人情感變更的線索，3、背誦全詩(shī)。教學(xué)方法誦讀法小組探討法課時(shí)支配：1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入余光中的詩(shī)中有這么幾句“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐”（課件），這是寫誰(shuí)的？杜甫《飲中八仙歌》有對(duì)他的精彩描述：李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。（課件）如此一個(gè)好酒、狂放的李白勸起酒來是怎樣的情形呢？今日我們來學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》。二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測(cè)下面，先請(qǐng)一位同學(xué)為我們大家朗讀一遍李白的這首詩(shī)。其他同學(xué)留意他朗讀時(shí)的字音和節(jié)奏。探討朗讀中的問題，達(dá)到全部學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩(shī)句節(jié)奏，理解詩(shī)句的基本含義。字音：將（qiang）朝(zhāo)樽(zūn)還(huán)岑(cén)烹(pēng)饌(zhuàn)恣歡謔(zì)(xuè)徑(jìng)裘(qiú)三、再讀詩(shī)歌，整體感知學(xué)生自由放聲朗讀，之后回答下面一道選擇題對(duì)全詩(shī)分析不正確的是（A）A、《將進(jìn)酒》是一首勸酒歌，詩(shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣也流露了施展志向的愿望。全詩(shī)感情看似悲憤，實(shí)則豪放?！扮姽淖癫蛔阗F，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”兩句是詩(shī)的主旨，表現(xiàn)了詩(shī)人憤激的心緒。B、全篇詩(shī)情忽張忽翕，大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂，轉(zhuǎn)狂放，轉(zhuǎn)憤激，再轉(zhuǎn)狂放，最終結(jié)穴于“萬古愁”，回應(yīng)篇首，奔放跌宕。C、詩(shī)中多用數(shù)字表夸張，如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；詩(shī)中還有感覺的夸大，如用“黃河之水天上來”寫出黃河流程之長(zhǎng)，而“朝如青絲暮成雪”則極言人生短促?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用，更顯詩(shī)人豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。D、本詩(shī)為一首古體詩(shī)，全詩(shī)以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)綜，使節(jié)奏快慢多變，一瀉千里。提問：李白的詩(shī)歌風(fēng)格一向是豪邁不羈的，你認(rèn)為這首詩(shī)和他的一貫風(fēng)格有區(qū)分嗎？明確：這首詩(shī)有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩(shī)中詩(shī)人的感情變更極快。看似豪放，實(shí)則悲憤四、品讀詩(shī)歌合作探究《將進(jìn)酒》這首詩(shī)的感情是如何變更的？如何理解“看似豪放，實(shí)則悲憤”？要求：1.自讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句分析感情發(fā)展脈絡(luò)，做批注;2.小組合作，深化分析詩(shī)人感情學(xué)生溝通合作，以小組為單位自由發(fā)言，老師把握賞析重點(diǎn)明確如下：全詩(shī)圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：哀痛—快樂—憤激—狂放，而這全部的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)間易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種明珠暗投又渴望用世的沖突困難的情感。豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核。學(xué)生回答問題中可提及下列三個(gè)問題1，分析“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！泵鞔_：這是李白式的哀痛：悲而能壯，哀而不傷，極憤慨而又極豪放。表是在感嘆人生易老，里則在感嘆明珠暗投。志向的破滅是黑暗的社會(huì)造成的，詩(shī)人無力變更，于是把沖天的激憤之情化做豪放的行樂之舉，發(fā)泄不滿，排遣憂愁，抗拒現(xiàn)實(shí)。2，比較主旨句及“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏”在思想內(nèi)容及表達(dá)形式上的異同明確：內(nèi)容上相同的是，都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的鄙棄和蔑視的看法；所不同的是，前者所謂“快樂顏”包含著個(gè)人對(duì)精神自由的追求，而后者所謂“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”顯得消極一些?？偲饋碚f，前者于憤激中略見昂揚(yáng)，后者于憤激中略見低沉。3.詩(shī)人說到“古來圣賢皆孤獨(dú)，惟有飲者留其名”為什么但以曹植為例？明確：曹植少以才華為父賞識(shí)，謝靈運(yùn)以為天下才共一石，曹子建獨(dú)得八斗。他頗具事業(yè)心，一生追求“建永世之業(yè)，流金石之功”，卻備受猜忌，有志難展，英年早逝。李白敬佩其才能，憐憫其遭受，借以自況，加之曹植及酒聯(lián)系頗多，正好切事，所以用以做例證。六、融入詩(shī)人感情誦讀全詩(shī)。背誦全詩(shī)七、當(dāng)堂檢測(cè)（1）李白在《將進(jìn)酒》中用“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，感嘆歲月消逝，人生易老。（2）《將進(jìn)酒》中顯示詩(shī)人對(duì)將來充溢信念的詩(shī)句是：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（3）《將進(jìn)酒》的主旨句是：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。八、結(jié)束語(yǔ)一代詩(shī)仙李雖已作古，但一面精神旗幟卻恒久輝映在人間。老師祝同學(xué)們?cè)诶畎椎睦寺姓业郊で椋业搅?，找到美。用李白的大浪漫追求人生的大境界，開拓人生的新天地，將我們的人生之路走得更寬更遠(yuǎn)。九、作業(yè)1.《將進(jìn)酒》固學(xué)案2.比較閱讀李白《將進(jìn)酒》和白居易《勸酒詩(shī)》勸酒詩(shī)白居易勸君一杯君莫