【部編版】四年級語文下冊習(xí)作《故事新編》精美課件

習(xí)作：故事新編人教部編版四年級語文下冊素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3總結(jié)評價(jià)4課后作業(yè)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：從語言組織表達(dá)中，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開合理的想象，把事情的經(jīng)過寫清楚。思維能力：根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。審美創(chuàng)造：續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會故事帶給我們的樂趣。素養(yǎng)分析根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開合理的想象，把事情的經(jīng)過寫清楚。學(xué)習(xí)重點(diǎn)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會故事帶給我們的樂趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題寶葫蘆的秘密巨人的花園◎感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象?！虬醋约旱南敕ㄐ戮幑适?。海的女兒學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一導(dǎo)入新課明確任務(wù)習(xí)作任務(wù)：創(chuàng)編新故事審題明意結(jié)合習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù)：習(xí)作主題：故事新編故事選擇:1.新編《龜兔賽跑》。2.另選一個熟悉的故事：比如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》?！肮适滦戮帯笔亲屛覀冞x擇一個之前的故事改編，但是內(nèi)容和情節(jié)都要和之前的故事有所不同。對話引思故事新編？編什么？我還是有點(diǎn)不明白，你可以舉個例子嗎？1已有故事2進(jìn)行改編3創(chuàng)新情節(jié)對話引思新編故事的要求舉例說明：《龜兔賽跑》1.把這個故事的結(jié)局重新設(shè)想;2.根據(jù)結(jié)局，設(shè)定中間部分的故事情節(jié)，即編寫故事經(jīng)過。

這樣一個新的《龜兔賽跑》就編成啦！我懂了！就是要重新設(shè)想新結(jié)局，在新結(jié)局上設(shè)定新情節(jié)！讓我來新編《龜兔賽跑》試試！學(xué)習(xí)任務(wù)二梳理思路創(chuàng)新情節(jié)思路點(diǎn)撥（一）以《龜兔賽跑》為例：故事原來結(jié)局：烏龜贏了比賽。你還有什么想法嗎？重設(shè)結(jié)局1.烏龜和兔子都贏了。2.烏龜和兔子都沒能贏。3.兔子贏了。4.烏龜又贏了。根據(jù)“烏龜又贏了”新結(jié)局,創(chuàng)新故事的發(fā)展過程,設(shè)置情節(jié)：思路點(diǎn)撥（一）以《龜兔賽跑》為例：河流擋道、撞上樹樁、掉進(jìn)陷阱（路遇不測）跑反方向、這回比誰跑得慢（急中出錯）路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道變化）借助滑板、利用寶葫蘆（借助工具）思路點(diǎn)撥（二）以《狐假虎威》為例：重設(shè)結(jié)局1.老虎終于識破了狐貍的真面目。2.老虎看不清楚狐貍的真面目。3.老虎和狐貍成為了好朋友。故事原來結(jié)局：狐貍借著老虎的威風(fēng)，讓森林里的動物都怕他。思路點(diǎn)撥（二）根據(jù)“老虎終于識破了狐貍的真面目”新結(jié)局，設(shè)置情節(jié)：以《狐假虎威》為例：小松鼠揭開了狐貍的真面目。老虎不再跟著狐貍后面走，而是悄悄躲起來看。技巧展示1設(shè)置矛盾：（人物之間發(fā)生了爭吵、誤會。）2設(shè)置任務(wù)、目的：（為了達(dá)到最終目的，過程中主角會做什么事？需要完成什么任務(wù)？會遇到什么困難？）注意：情節(jié)要完整，寫清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果。3加入想象：（利用科技、能力變化等，使人物形象更加立體。）4其他角色的形象：（故事中的配角會做些什么幫助或者阻攔主角的事？）學(xué)習(xí)任務(wù)三小組交流自主選材《精衛(wèi)填?！贰舵隙鸨荚隆贰栋讼蛇^?！贰逗倩⑼贰耳柊鱿酄帯贰堆诙I鈴》……《小紅帽》《灰姑娘》《丑小鴨》……選材范圍故事新編神話故事寓言故事童話故事交流分享思考命題方式。1小組交流自己想改編的故事，交流時(shí)注意把故事的開頭、中間的情節(jié)、結(jié)局說清楚。2交流后，按照范例把新編的故事寫下來。3擬題方法1引用原來題目：《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》2在原來的題目上加“新編”兩個字：“新編《龜兔賽跑》”“《烏鴉喝水》新編”3根據(jù)創(chuàng)編的故事另取新題目：《跳出了井口的青蛙》《烏鴉不再上當(dāng)了》

題目：《新龜兔賽跑》時(shí)間:龜兔賽跑一年后人物：烏龜兔子地點(diǎn)：森林起因：

兔子不服氣，要找烏龜再比賽一次。經(jīng)過：

兔子學(xué)會了控制風(fēng)火輪，開始時(shí)領(lǐng)先，但是烏龜仍舊沒有放棄。

突然一陣風(fēng)吹過，將風(fēng)火輪吹滅，兔子停下來修風(fēng)火輪，而烏龜此時(shí)正好碰上一段下坡路，頭一縮用力滾了下去。結(jié)果：

烏龜再一次贏得比賽。而兔子一味地依賴風(fēng)火輪，都忘記了如果依靠自己的腿奔跑，一定能夠獲勝。范例展示學(xué)習(xí)任務(wù)四指導(dǎo)寫法布局謀篇舉例：寫法指導(dǎo)1運(yùn)用人物描寫方法。（1）烏龜把頭和四肢一縮，緊閉雙眼，“咕嚕咕?！毕蛳聺L去，突然“咚”的一聲，原來是烏龜撞在了路當(dāng)中的石頭上。

（）動作描寫（2）兔子心想：回去吧，就相當(dāng)于放棄了比賽；不回去吧，萬一烏龜真的有危險(xiǎn)怎么辦？（）心理描寫使人物形象更豐滿，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

作用：寫法指導(dǎo)2運(yùn)用修辭手法。舉例：（1）有一只像盤子那么大的河蚌睜著眼，懶洋洋地躺在青石上曬太陽呢。（）比喻、擬人（2）

油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（）擬人使故事情節(jié)生動，語言活潑。

作用：神態(tài)積累運(yùn)用準(zhǔn)確用詞，增強(qiáng)表達(dá)效果自信滿滿從容自若受寵若驚半信半疑哭笑不得悠然自得全神貫注目瞪口呆動作健步如飛連蹦帶跳東倒西歪干脆利落慌慌張張東張西望左顧右盼前俯后仰心理心花怒放眉開眼笑悲痛欲絕憤憤不平氣急敗壞火冒三丈忐忑不安提心吊膽學(xué)習(xí)任務(wù)五范文欣賞以讀促寫開頭寫法1點(diǎn)明原因一天，烏鴉找到了一塊又大又肥的肉，叼在嘴里，站在樹枝上正得意著。2引用對話“加油！加油！烏龜快跑！超過他！”看，兔子和烏龜又一次進(jìn)行賽跑比賽了，我們快去看看誰贏了！3提出問題烏龜和兔子在比賽后竟成為了好朋友！這是為什么呢？我們一起去看看吧！4……結(jié)尾寫法總結(jié)式：1兔子這次能夠贏得比賽是靠著自己的實(shí)力和堅(jiān)持不懈的精神，如果我們也擁有這樣的品質(zhì)，還有什么事不能成功呢？自然式：2比賽結(jié)束了，在大家經(jīng)久不息的掌聲中，兔子和烏龜緊緊地?fù)肀г诹艘黄稹S想式：3聽了烏鴉的話，狐貍不好意思地低下了頭……范文欣賞烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍垂涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。它眼珠一轉(zhuǎn)，賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，沒有回答他。原版狐貍見烏鴉把肉放在樹杈上，就對烏鴉說:“烏鴉小姐，今天您的嗓門有點(diǎn)兒大，最好嘴里銜點(diǎn)兒東西，那樣歌聲會更優(yōu)美?！薄笆菃?？我來試試?！睘貘f一邊說著，一邊拿起樹杈上的那塊肉放進(jìn)嘴里，唱了起來。但就像手指按住了笛孔一樣，始終沒有離開那塊肉。新編狐貍見兩招都沒有得逞，心頭的火仿佛要燃燒了。語言描寫

表現(xiàn)狐貍著急、生氣的模樣。

《狐貍與烏鴉》狐貍拿出手機(jī)，假裝看新聞，邊看邊念:“烏鴉家族與昨天的森林盜竊案有關(guān)……呀，烏鴉小姐，這個小偷說的不會就是您吧？”烏鴉站在樹上,往下一看，不由得大笑起來:“哈哈哈，你胡說什么呀，你的手機(jī)還是鎖屏狀態(tài)，你從哪里看到的新聞啊？狐貍，你怎么改變不了狡猾的本性呢？”范文欣賞烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來?！巴邸彼齽傄婚_口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。加入現(xiàn)代元素，語言生動有趣。原版結(jié)局：烏鴉被騙新版結(jié)局：烏鴉識破狐貍的騙局?！逗偱c烏鴉》寫法歸納運(yùn)用修辭手法：比喻、排比、想象、夸張等。作用：使表達(dá)生動有趣。1情節(jié)設(shè)置：情節(jié)完整（起因、經(jīng)過、結(jié)果），想象合理，曲折多變，吸引讀者。2運(yùn)用描寫方法：從人物的語言、神態(tài)、動作、心理、外貌等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。作用：使人物形象活靈活現(xiàn)，給讀者留下深刻的印象。3總結(jié)評價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評課堂評價(jià)課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)按要求完成習(xí)作。交流分享習(xí)作，互評修改。課程結(jié)束習(xí)作：故事新編什么是“新編”？擴(kuò)寫把原來內(nèi)容簡單、籠統(tǒng)的短文，經(jīng)過

再創(chuàng)作，擴(kuò)展成內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整

的文章。續(xù)寫遵循原文的思路，對原文做延伸?？?/p>

以在原來故事的結(jié)尾處或中間處選擇

你感興趣的內(nèi)容接著寫。編寫可以改變原來故事中的人物性格和故

事情節(jié)，重新編寫一個新的故事。這次習(xí)作要求在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個故事。要求我們選擇一個自己熟悉的童話或寓言故事，對其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或習(xí)作話題主題，反映現(xiàn)實(shí)生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來創(chuàng)編一個新故事。本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事”，習(xí)作的時(shí)候可以不局限于教材中提供的幾個例子，選擇自己最熟悉的、最想創(chuàng)編的故事，根據(jù)故事的不同結(jié)局來重新組合故事情節(jié)，并將故事情節(jié)寫清楚。習(xí)作要素一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏了”這種結(jié)局為例，引導(dǎo)我們站在不同的主人公視角想開去。我們要大膽想象，在自由表達(dá)中理清思路。多角度思考，打開習(xí)作思路，創(chuàng)編的過程也就充滿了新奇感與成就感。寫法指導(dǎo)二、交流習(xí)作內(nèi)容和思路。

在領(lǐng)悟故事新編的方法后，自由交流，說說自己熟悉的故事有哪些，自己想寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫。在交流中可以先改變故事的結(jié)局，然后想想是什么原因?qū)е铝斯适陆Y(jié)局的改變。圍繞每一種結(jié)局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節(jié)想清楚?？梢詫懲捁适?，也可以不寫童話故事，可以寫教材中的例子，也可以選擇其他的熟悉故事來新編。三、認(rèn)真修改，并分享習(xí)作。

修改的重點(diǎn)是看是否根據(jù)不同的結(jié)局來想象故事，故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致，是否新奇有趣。

創(chuàng)編完成后可以給習(xí)作配上插圖，再將習(xí)作貼在教室里的墻報(bào)上進(jìn)行分享。四、思維導(dǎo)圖?！蹲^天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機(jī)會，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡潔自然。習(xí)作范文名師點(diǎn)評忽然，青蛙看見水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲正在吃稻葉，就急忙跳進(jìn)稻田，伸出長長的舌頭準(zhǔn)備吃蟲子。這時(shí)，從他身后傳來一陣尖叫：“不要吃！千萬不要吃這只蟲子！”青蛙嚇了一大跳，仔細(xì)一看，原來是一只小螞蟻正在朝他大喊?！斑@蟲子不能吃，昨天這塊稻田剛打過農(nóng)藥。”小螞蟻說，“你吃了這只蟲子，會沒命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說，“我不吃蟲子了！”②②通過青蛙和小螞蟻的對話，寫出了稻田農(nóng)藥污染的現(xiàn)狀。說著，青蛙離開了稻田。青蛙蹦啊蹦，來到了一條小河邊。他覺得口渴，準(zhǔn)備低下頭喝點(diǎn)水。他的嘴巴剛碰到水面，就聽見有個聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂?！澳銢]看到那些漂在水面上的小魚嗎？”蜻蜓傷心地對青蛙說，“稻田里的水流進(jìn)小河，把小河污染了。河里的小魚都沒命了，你怎么還敢喝水！”③③運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)出河水被污染，河里的小