基于關(guān)鍵能力提升的2024年高考地理二輪復(fù)習(xí)策略

基于關(guān)鍵能力提升的2024年高考地理二輪復(fù)習(xí)策略教學(xué)中的“痛點”從高考題及其評價中看備考重點關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)綜合題解題能力提升基于關(guān)鍵能力提升的二輪復(fù)習(xí)18.閱讀圖文材料，回答下列問題。2023河北卷伴隨新產(chǎn)業(yè)空間的興起與拓展，上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯大都市區(qū)在市場主導(dǎo)下，靈活生產(chǎn)不斷增長和擴散，邊緣城市不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)制造業(yè)主導(dǎo)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主導(dǎo)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，圖9示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)空間關(guān)聯(lián)和組織形態(tài)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（2）請在圖9中為上海挑選分別體現(xiàn)①和②的關(guān)鍵詞。（4分）①CBD和各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征②CBD以外各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征。（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）從高考題做題中考慮教與學(xué)中的痛點18.閱讀圖文材料，回答下列問題。伴隨新產(chǎn)業(yè)空間的興起與拓展，上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯大都市區(qū)在市場主導(dǎo)下，靈活生產(chǎn)不斷增長和擴散，邊緣城市不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)制造業(yè)主導(dǎo)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主導(dǎo)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，圖9示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)空間關(guān)聯(lián)和組織形態(tài)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（2）請在圖9中為上海挑選分別體現(xiàn)①和②的關(guān)鍵詞。（4分）①CBD和各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征②CBD以外各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征。（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）不同產(chǎn)業(yè)及環(huán)節(jié)自身區(qū)位要求不同，同時為降低擁擠成本，形成分散布局。（2分）為降低生產(chǎn)成本、獲得規(guī)模效應(yīng)、營造創(chuàng)新環(huán)境、減少交易費用等，企業(yè)空間集聚，形成不同產(chǎn)業(yè)中心。（2分）發(fā)達(dá)的交通與信息網(wǎng)絡(luò)滿足了產(chǎn)業(yè)中心之間的生產(chǎn)合作需求，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化分布格局的形成。（2分）說明洛杉磯高新技術(shù)制造業(yè)中心分布于其大都市區(qū)西南部的原因。分析高新技術(shù)制造業(yè)中心分布于西南部而一般制造業(yè)中心分布于東南部的原因。簡述新興高新技術(shù)制造業(yè)中心與高新技術(shù)制造業(yè)中心臨近布局的原因?！?8.閱讀圖文材料，回答下列問題。伴隨新產(chǎn)業(yè)空間的興起與拓展，上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯大都市區(qū)在市場主導(dǎo)下，靈活生產(chǎn)不斷增長和擴散，邊緣城市不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)制造業(yè)主導(dǎo)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主導(dǎo)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，圖9示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)空間關(guān)聯(lián)和組織形態(tài)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（2）請在圖9中為上海挑選分別體現(xiàn)①和②的關(guān)鍵詞。（4分）①CBD和各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征②CBD以外各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征。（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）①信息服務(wù)流

②生產(chǎn)制造流18.閱讀圖文材料，回答下列問題。伴隨新產(chǎn)業(yè)空間的興起與拓展，上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯大都市區(qū)在市場主導(dǎo)下，靈活生產(chǎn)不斷增長和擴散，邊緣城市不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)制造業(yè)主導(dǎo)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主導(dǎo)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，圖9示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)空間關(guān)聯(lián)和組織形態(tài)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（2）請在圖9中為上海挑選分別體現(xiàn)①和②的關(guān)鍵詞。（4分）①CBD和各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征②CBD以外各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征。（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）傳統(tǒng)制造業(yè)在上海集聚，形成單中心結(jié)構(gòu)；受政策與市場影響，主城區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)等在主城區(qū)興起，主城區(qū)輻射帶動功能提升；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)等向郊區(qū)新城、衛(wèi)星城擴散，形成特色鮮明的郊區(qū)新城（城市子中心）；現(xiàn)代交通、通信快速發(fā)展，逐步形成便捷的交通、通信網(wǎng)絡(luò)，形成主城區(qū)主導(dǎo)的多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。18.閱讀圖文材料，回答下列問題。伴隨新產(chǎn)業(yè)空間的興起與拓展，上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯大都市區(qū)在市場主導(dǎo)下，靈活生產(chǎn)不斷增長和擴散，邊緣城市不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)制造業(yè)主導(dǎo)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主導(dǎo)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，圖9示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)空間關(guān)聯(lián)和組織形態(tài)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（2）請在圖9中為上海挑選分別體現(xiàn)①和②的關(guān)鍵詞。（4分）①CBD和各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征②CBD以外各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征。（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）上海早期主城區(qū)產(chǎn)業(yè)高度集聚，形成單中心為主的結(jié)構(gòu)；（2分）在政策和市場引導(dǎo)下，主城區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，輻射帶動功能提升；（2分）統(tǒng)籌規(guī)劃郊區(qū)新城（衛(wèi)星城），吸引人口和產(chǎn)業(yè)，逐漸形成產(chǎn)業(yè)特色鮮明的城市次（子）中心；（2分）依托交通運輸和信息，形成主城區(qū)主導(dǎo)的多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。（2分）猜測學(xué)生為什么會失分?上海多中心，是不是為了：降低擁擠成本？減輕城市污染？解決城市化問題？上海傳統(tǒng)（部分）產(chǎn)業(yè)向新城衛(wèi)星城，是不是為降低生產(chǎn)成本、獲得規(guī)模效應(yīng)、營造創(chuàng)新環(huán)境、減少交易費用?上海和洛杉磯發(fā)展過程中是否出現(xiàn)過城市化問題？對其產(chǎn)業(yè)及城鎮(zhèn)格局有何影響？18.閱讀圖文材料，回答下列問題。伴隨新產(chǎn)業(yè)空間的興起與拓展，上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯大都市區(qū)在市場主導(dǎo)下，靈活生產(chǎn)不斷增長和擴散，邊緣城市不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)制造業(yè)主導(dǎo)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主導(dǎo)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，圖9示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)空間關(guān)聯(lián)和組織形態(tài)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（2）請在圖9中為上海挑選分別體現(xiàn)①和②的關(guān)鍵詞。（4分）①CBD和各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征②CBD以外各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征。（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）地形氣候水文避災(zāi)交通政策城市區(qū)位優(yōu)越人流、物流、信息流、資本流區(qū)域經(jīng)濟增長極城市化發(fā)展（人口、規(guī)模、就業(yè)）“集聚”低端產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移加快生產(chǎn)要素流通過度

集聚內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級人流、物流、信息流、資本流城市問題周邊地區(qū)交通運輸需求促發(fā)展“輻射帶動”產(chǎn)業(yè)分工與協(xié)作（區(qū)域經(jīng)濟一體化）集聚企業(yè)、資金、技術(shù)、信息、人才輻射通過交通網(wǎng)、信息網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)完成區(qū)域核心大都市圈城市群城市帶梯度分工合理、各展所長、緊密合作的區(qū)域經(jīng)濟格局前測任務(wù)展示

試運用點軸理論分析上海城市的發(fā)展變化。

上海的發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段。20世紀(jì)50年代后期，上海在建成區(qū)外開辟了許多工業(yè)區(qū)，并先后建成閔行、吳涇、嘉定、安亭、松江、青浦、南匯、崇明等衛(wèi)星城。70年代，為配合引進(jìn)大型聯(lián)合企業(yè)，先后開辟了金山衛(wèi)和吳淞兩個衛(wèi)星城，使上海的城市布局由單核心城市發(fā)展成為組合城市。

上海自改革開放以來一直推進(jìn)郊區(qū)城市化進(jìn)程通過對各種要素的集聚來促進(jìn)郊區(qū)發(fā)展，1978以來上海郊區(qū)通過完善基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)提高服務(wù)水平。并通過建設(shè)大型購物中心來吸引入駐商家，促進(jìn)新城發(fā)展。城市內(nèi)部蝶變1、描述上海階段Ⅱ各個要素流動趨勢，并分析其對城市空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化產(chǎn)生的影響（8分）。2、說明從階段Ⅰ到階段Ⅲ上海城市空間組織結(jié)構(gòu)的演變過程。（6分）①生產(chǎn)要素向郊區(qū)流動，就業(yè)崗位增加（或者促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展或者收入增加或者產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入郊區(qū)）；②居住要素向郊區(qū)流動，改善居住條件（或者增加居住地或者基礎(chǔ)設(shè)施完善）；③消費要素向郊區(qū)流動，生活更加便利（或者消費條件改善，布局大型購物中心）。城市郊區(qū)相同土地利用集聚，形成工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)，新的城市中心形成。實踐任務(wù)一

在城市發(fā)展早期，中心城區(qū)就業(yè)機會多，產(chǎn)業(yè)集中，形成單中心結(jié)構(gòu)。隨著城市的發(fā)展，中心城區(qū)人口增加，交通擁堵，企業(yè)成本上升，部分人口和產(chǎn)業(yè)外遷，出現(xiàn)郊區(qū)新城（衛(wèi)星城），形成城市次中心。隨著交通的發(fā)展，工業(yè)衛(wèi)星城的產(chǎn)業(yè)升級，人口和商業(yè)外遷增多，多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)形成。大都市就業(yè)機會多收入高生活水平高吸引企業(yè)、資金、技術(shù)、信息、人才的集聚有限度超過一定規(guī)模生產(chǎn)成本上升經(jīng)濟利益下降交通堵塞環(huán)境污染生活質(zhì)量下降產(chǎn)業(yè)升級產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移輻射帶動周邊地區(qū)：各具特色的產(chǎn)業(yè)實踐任務(wù)一交通網(wǎng)信息網(wǎng)關(guān)系網(wǎng)推拉理論點軸理論

近年來，上海市對一江之隔的江蘇省南通市的輻射越來越明顯。上海市北高新(南通）科技城、上海市外高橋集團(啟東）產(chǎn)業(yè)園、上海市楊浦(海安）工業(yè)園、上海市復(fù)華高新技術(shù)園等多家合作園區(qū)在南通加快建設(shè)。南通50%以上的企業(yè)與上海合作，30%的高層次人才、40%的創(chuàng)業(yè)投資與風(fēng)險投資機構(gòu)從上海引進(jìn)，70%的農(nóng)副產(chǎn)品供給上海。1.根據(jù)材料分析上海市對南通的輻射影響體現(xiàn)在哪些方面。(6分）2.上海輻射帶動對區(qū)域發(fā)展有哪些意義?(6分）城市外部蝶變實踐任務(wù)二

上海為長江經(jīng)濟帶中游最大城市，在制造業(yè)輻射方面，上海的汽車產(chǎn)業(yè)在周邊城市中間就有很多配套的設(shè)施和企業(yè)；（2分）在交通輻射方面，上海與周邊地區(qū)間有高速公路、鐵路、水運等多種交通運輸方式，交通運輸便捷，加強了與周邊城市間的人員往來、物資流通；（2分）在科技和文化輻射方面，上海是長三角的政治、文化中心，高等院校集中，人才眾多，技術(shù)先進(jìn)，可以帶動周邊城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，促進(jìn)城市化發(fā)展。（2分）

近年來，上海市對一江之隔的江蘇省南通市的輻射越來越明顯。上海市北高新(南通）科技城、上海市外高橋集團(啟東）產(chǎn)業(yè)園、上海市楊浦(海安）工業(yè)園、上海市復(fù)華高新技術(shù)園等多家合作園區(qū)在南通加快建設(shè)。南通50%以上的企業(yè)與上海合作，30%的高層次人才、40%的創(chuàng)業(yè)投資與風(fēng)險投資機構(gòu)從上海引進(jìn)，70%的農(nóng)副產(chǎn)品供給上海。1.根據(jù)材料分析上海市對南通的輻射影響體現(xiàn)在哪些方面。(6分）2.上海輻射帶動對區(qū)域發(fā)展有哪些意義?(6分）城市外部蝶變實踐任務(wù)二1.對上海市:有利于緩解中心城市產(chǎn)業(yè)活動過度集聚、交通擁堵、地價上漲及環(huán)境污染等問題，有利于大都市產(chǎn)業(yè)、資金等尋找新的發(fā)展機會。2.對受輻射的城市:可以獲得資金、技術(shù)與管理經(jīng)驗推進(jìn)交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升經(jīng)濟活力;對長三角眾多城市的規(guī)模擴大、等級提高產(chǎn)生了影響。3.對整個區(qū)域:產(chǎn)業(yè)配置更加合理；區(qū)域聯(lián)系更加密切，加快區(qū)域經(jīng)濟一體化；區(qū)域整體城市化水平提高；區(qū)域經(jīng)濟整體競爭力增強；縮小區(qū)域內(nèi)部差異；使區(qū)域空間組織日趨完善

（2023河北高考卷）伴隨新產(chǎn)業(yè)空間的興起與拓展，上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯大都市區(qū)在市場主導(dǎo)下，靈活生產(chǎn)不斷增長和擴散，邊緣城市不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)制造業(yè)主導(dǎo)向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主導(dǎo)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，右圖示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)產(chǎn)業(yè)空間關(guān)聯(lián)和組織形態(tài)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（2）請在圖9中為上海挑選分別體現(xiàn)①和②的關(guān)鍵詞。（4分）①CBD和各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征②CBD以外各產(chǎn)業(yè)中心之間的關(guān)聯(lián)特征（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）展評任務(wù)

實現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展是一個重大國家戰(zhàn)略，京津冀是中國的“首都圈”，包括北京市、天津市以及河北省的保定、唐山、廊坊、滄州、秦皇島、石家莊、張家口、承德、邯鄲、邢臺、衡水等11個地級市。其中北京、天津、保定、廊坊為中部核心功能區(qū)，京津保地區(qū)率先聯(lián)動發(fā)展。京津冀協(xié)同發(fā)展空間布局：一核、雙城、三軸、四區(qū)、多節(jié)點。2023年，北京的GDP為44216.5億元，上海為47817.5億元。(1)分析北京市對京津冀城市群的主要輻射功能。(2)試比較上海和北京的輻射程度，并解釋原因。（3）作為環(huán)渤海灣區(qū)中心城市,請你為北京更好地發(fā)揮輻射帶動作用提出合理建議。反思任務(wù)教學(xué)評一體化？教考銜接考教銜接必備知識、關(guān)鍵能力具體所學(xué)或題目備注基本概念重要原理或過程區(qū)域特征或聯(lián)系時空尺度多要素綜合【系統(tǒng)性、全面性】信息提取與解讀知識的結(jié)構(gòu)性、靈活性邏輯推理、批判性思維術(shù)語運用、答題邏輯其它歸納總結(jié)某單元已掌握單元整理思考任務(wù)式驅(qū)動問題式學(xué)習(xí)放棄強化“學(xué)會”必備知識、關(guān)鍵能力區(qū)域認(rèn)知、綜合思維地理實踐力、人地觀念教與學(xué)的策略考的機率、會的機率做題講題學(xué)科體系課標(biāo)要求長期熱點關(guān)鍵能力必備知識評測學(xué)教師生反饋課標(biāo)要求核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識師生反饋每日一題課標(biāo)要求長期熱點關(guān)鍵能力必備知識評測學(xué)教集體討論某章節(jié)選定案例區(qū)域教與學(xué)的策略閱讀案例放棄活動原創(chuàng)題高考題模擬題明確課標(biāo)、素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維確定必備知識設(shè)定需培養(yǎng)的能力課標(biāo)要求核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識評測學(xué)教集體討論整合教學(xué)材料，選用合適習(xí)題；活化必備知識，提升關(guān)鍵能力區(qū)域認(rèn)知與綜合思維思想方法必修2、選必2、3專題2.5結(jié)合實例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。能夠描述人文地理事物的空間現(xiàn)象及其變化，解釋不同地方的人們對產(chǎn)業(yè)活動進(jìn)行區(qū)位選擇的依據(jù)（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）。能夠形成判斷人類活動與資源環(huán)境問題關(guān)系的初步意識（人地協(xié)調(diào)觀）。2.4以某地區(qū)為例，分析地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程及原因。2.5以某資源枯竭型城市為例，分析該類城市發(fā)展的方向。2.7以某區(qū)域為例，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移……對區(qū)域發(fā)展的影響。2.9結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，說明國際合作的重要意義。3.2以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點及開發(fā)利用現(xiàn)狀。以工業(yè)為例重組專題地理2選擇性必修2選必3課標(biāo)要求核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識區(qū)域認(rèn)知綜合思維工業(yè)區(qū)位因素工業(yè)分布發(fā)展變化工業(yè)布局工業(yè)自身區(qū)位因素產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)基地工業(yè)區(qū)的形成發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級魯爾區(qū)興衰硅谷因資源興起依托政策興起區(qū)位區(qū)位特征區(qū)位選擇工業(yè)布局工業(yè)分布區(qū)位因素區(qū)位分析工業(yè)區(qū)位因素運輸土地集聚經(jīng)濟環(huán)境社會原料燃料產(chǎn)品零部件面積、租金交通發(fā)展變化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移勞動力科技政策水源資金同業(yè)競爭或協(xié)作個人偏好、工業(yè)慣性、貿(mào)易壁壘市場分布、布局工業(yè)基地老工業(yè)區(qū)新工業(yè)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整影響或意義工業(yè)自身區(qū)位因素分布興起衰落振興特征工業(yè)基地城市化第二章第三節(jié)魯爾區(qū)為例焦作市活動閱讀案例、放棄活動高考題強化必備知識【工業(yè)區(qū)位理論、某區(qū)域的典型區(qū)位特征】高效獲取圖文信息，運用術(shù)語描述和闡釋區(qū)域發(fā)展方向強化邏輯推理能力，運用辯證思維，培養(yǎng)與提升批判性思維、創(chuàng)新思維、發(fā)散思維核心素養(yǎng)（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力、人地觀）課標(biāo)要求核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識評測學(xué)教集體討論2.5以某資源枯竭型城市為例，分析該類城市發(fā)展的方向。學(xué)生分析興起引導(dǎo)認(rèn)識衰落多樣化多層次設(shè)問發(fā)展方向?qū)ｎ}復(fù)習(xí)有選擇教考銜接2.5以某資源枯竭型城市為例，分析該類城市發(fā)展的方向。魯爾區(qū)興起的區(qū)位優(yōu)勢。魯爾區(qū)衰落的原因。魯爾區(qū)的振興。資源型城市的興起單一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的弊端資源枯竭或市場變化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整湘教、魯教——魯爾區(qū)人教——焦作中圖——阜新、魯爾把握重點，分層次教學(xué)工業(yè)區(qū)位理論魯爾區(qū)地理特征魯爾區(qū)的發(fā)展過程【規(guī)律、模式】哪些地區(qū)適合借鑒魯爾區(qū)模式因地制宜考慮焦作可持續(xù)發(fā)展之路高效獲取圖文信息，運用術(shù)語描述和闡釋區(qū)域發(fā)展方向強化邏輯推理能力，運用辯證思維，培養(yǎng)與提升批判性思維、創(chuàng)新思維、發(fā)散思維核心素養(yǎng)（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力、人地觀）德國魯爾工業(yè)區(qū)

魯爾區(qū)是典型的傳統(tǒng)工業(yè)地域，被稱為“德國工業(yè)的心臟”。它位于德國中西部，地處歐洲的十字路口，又在歐洲經(jīng)濟最發(fā)達(dá)的區(qū)域內(nèi)，鄰近法國、荷蘭、比利時、丹麥、瑞典等國的工業(yè)區(qū)。資料中直接反應(yīng)的魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢有：位置優(yōu)越；交通便利；市場廣闊；協(xié)作條件好；工業(yè)基礎(chǔ)好；科技發(fā)達(dá)；資金雄厚；……休斯敦

20世紀(jì)初，休斯敦隨著當(dāng)?shù)赜蜌赓Y源的開發(fā)和通海運河的建成而逐漸興起，一度被譽為“世界能源之都”。60年代初，美國國家航空航天局(NASA)載人航天飛行中心落戶于此，休斯敦成為美國載人航天飛機研發(fā)基地和控制中樞。目前，休斯敦是美國南方最大城市、重要海港，墨西哥灣沿岸的重要經(jīng)濟中心。1.分析休斯敦興起與發(fā)展的區(qū)位特征。1.分析休斯敦興起與發(fā)展的區(qū)位條件（優(yōu)勢）。地理位置優(yōu)越。南臨墨西哥灣，有運河直通墨西哥灣，海運便利；交通便利。陸運樞紐，公路、鐵路、港口、航空等交通類型多樣；附近油氣資源豐富；科技發(fā)達(dá)。載人航天飛行中心，航空航天工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚。城市規(guī)模大，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，腹地寬廣而發(fā)達(dá)。自然條件優(yōu)越。沿海平原，地形平坦（開闊）；亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和濕潤；臨近河流水源充足；政策支持。休斯敦實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，主要依托自身優(yōu)勢條件，即地理區(qū)位、自然資源、人力資源、科學(xué)技術(shù)和市場條件。休斯敦石化工業(yè)向海外轉(zhuǎn)移，多采取與所在國合資的方式，盡量多使用所在國的廉價原料。(1)說明休斯敦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢條件。(2)休斯敦石化工業(yè)為什么要向海外轉(zhuǎn)移?地理位置優(yōu)越，交通便利；石油資源豐富，在此基礎(chǔ)上形成了大量相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群；（工業(yè)基礎(chǔ)雄厚）依托高校和科研機構(gòu)推進(jìn)高科技研發(fā)和人力資源培訓(xùn)等等切實發(fā)揮市場作用，促進(jìn)經(jīng)濟向多元化發(fā)展；綜合整治1.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)2.調(diào)整工業(yè)布局3.拓展交通，完善交通網(wǎng)4.發(fā)展科技，繁榮經(jīng)濟5.消除污染，美化環(huán)境發(fā)展新興工業(yè)和（高層次）第三產(chǎn)業(yè)（開展工業(yè)旅游、發(fā)展金融）；減少煤炭、鋼鐵工業(yè)數(shù)量，擴大規(guī)模；促進(jìn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多樣化。吸引外來資金和技術(shù)延長原有產(chǎn)業(yè)鏈,增加產(chǎn)品附加值；發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多樣化。產(chǎn)業(yè)延伸產(chǎn)業(yè)更新綜合發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的出路基于新一輪發(fā)展和市場競爭，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)只有進(jìn)行技術(shù)改造和整體提升，才能適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的市場環(huán)境。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的作用促進(jìn)經(jīng)濟增長、解決社會就業(yè)、增加財政收入、改善人民生活、推進(jìn)城市化等方面，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)揮了巨大作用。綜合整治就結(jié)束了嗎？還可以再考慮意義或影響！產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級；形成高效益的完整產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)基地促進(jìn)工業(yè)化、城市化加快資源開發(fā)，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，增加稅收促進(jìn)區(qū)域間產(chǎn)業(yè)聯(lián)系、分工、協(xié)作提供就業(yè)機會、提高收入、完善基礎(chǔ)設(shè)施等防治環(huán)境污染，恢復(fù)生態(tài)環(huán)境生態(tài)效益社會效益經(jīng)濟效益以及如何實現(xiàn)資源枯竭型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。資源型地區(qū)發(fā)展生命周期示意在資源型城市的穩(wěn)定期利用資源開發(fā)積累下來的資金、技術(shù)、人才等，重點培育非資源支柱產(chǎn)業(yè)，減少對資源型產(chǎn)業(yè)的依賴，增加新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行清理改造，對落后企業(yè)進(jìn)行歸并整合，搞好產(chǎn)業(yè)延伸；積極發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，推動區(qū)城產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化：完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升城市化水平和質(zhì)量，積極提供更多的就業(yè)機會，吸引勞動力。治理環(huán)境污染、美化環(huán)境等回到模式(3)焦作產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城市轉(zhuǎn)型所采取的主要措施有哪些?把科技創(chuàng)新作為推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動力，大力發(fā)展電子信息、新材料、新能源等支柱產(chǎn)業(yè)，培育新的產(chǎn)業(yè)集群；以旅游開發(fā)為龍頭，推動第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展；（防治環(huán)境污染，）綠化美化環(huán)境加強政府主導(dǎo)力度，加大政策支持力度等加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐焦作明確提出創(chuàng)建新型工業(yè)城市、山水旅游城市和生態(tài)宜居城市的目標(biāo)。經(jīng)過多年的發(fā)展，焦作逐漸形成了以節(jié)能環(huán)保、電子信息、汽車及零部件、新能源、新材料等為支柱產(chǎn)業(yè)的新型工業(yè)體系；另外，焦作以旅游業(yè)為突破口，著力打造“太極圣地*山水焦作”城市品牌，實施由“黑色印象”向“綠色主題”的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已成為我國優(yōu)秀旅游城市和國家園林城市。描述改革開放后珠江三角洲地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的變化。1985年珠江三角洲地區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是輕紡工業(yè)，簡述其原因。2000年珠江三角洲地區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，簡析其原因。20世紀(jì)90年代，珠三角主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)由輕紡轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)，說明其原因。目前以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和金融服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)20世紀(jì)90年代珠江三角洲地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的變化后測整理采用新案例魯教后測整理采用高考題(1)分析北京氫能示范區(qū)落戶大興產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的區(qū)位條件。(2)簡述大興氫能示范區(qū)的創(chuàng)建對海南自由貿(mào)易港產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示。(3)如果選擇榮華路的地下方案，說明選擇該方案的合理性。14．（2021·海南·高考真題）閱讀圖文材料，完成下列要求。材料一：為應(yīng)對全球氣候變化，中國政府承諾力爭2030年前實現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實現(xiàn)碳中和。大興是北京新的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，承擔(dān)疏解中心城區(qū)人口和公共服務(wù)等功能。國際氫能示范區(qū)（圖左）是大興區(qū)和清華大學(xué)等科研機構(gòu)的共建項目，旨在建設(shè)氫能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，探索氫燃料電池汽車在公交、環(huán)衛(wèi)等服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。材料二：新能源的廣泛使用是我國實現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)的主要途徑，海南省作為中國改革開放示范新標(biāo)桿，對生態(tài)環(huán)境有更高的要求。關(guān)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》中提出“堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”“圍繞生態(tài)環(huán)保、生物醫(yī)藥、新能源汽車、智能汽車等壯大先進(jìn)制造業(yè)”。材料三：軌道交通是都市居民日常出行的高效方式。為了亦莊新城居民出行更加便捷，交通部門設(shè)計了沿宏達(dá)路和榮華路的兩條軌道線路，每條線路均有地下方案和高架方案（圖右）。①大興作為北京的新城區(qū)，土地較充足，地價較低，有利于降低示范區(qū)建設(shè)成本；②新城區(qū)公交、環(huán)衛(wèi)等服務(wù)領(lǐng)域為氫能技術(shù)的推廣提供了市場；③位于產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)好，協(xié)作條件好。核心價值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識獲取和解讀地理信息調(diào)動和運用地理知識描述和闡釋地理事物論證和探討地理問題(1)分析北京氫能示范區(qū)落戶大興產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的區(qū)位條件。(2)簡述大興氫能示范區(qū)的創(chuàng)建對海南自由貿(mào)易港產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示。(3)如果選擇榮華路的地下方案，說明選擇該方案的合理性。14．（2021·海南·高考真題）閱讀圖文材料，完成下列要求。材料一：為應(yīng)對全球氣候變化，中國政府承諾力爭2030年前實現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實現(xiàn)碳中和。大興是北京新的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，承擔(dān)疏解中心城區(qū)人口和公共服務(wù)等功能。國際氫能示范區(qū)（圖左）是大興區(qū)和清華大學(xué)等科研機構(gòu)的共建項目，旨在建設(shè)氫能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，探索氫燃料電池汽車在公交、環(huán)衛(wèi)等服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。材料二：新能源的廣泛使用是我國實現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)的主要途徑，海南省作為中國改革開放示范新標(biāo)桿，對生態(tài)環(huán)境有更高的要求。關(guān)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》中提出“堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”“圍繞生態(tài)環(huán)保、生物醫(yī)藥、新能源汽車、智能汽車等壯大先進(jìn)制造業(yè)”。材料三：軌道交通是都市居民日常出行的高效方式。為了亦莊新城居民出行更加便捷，交通部門設(shè)計了沿宏達(dá)路和榮華路的兩條軌道線路，每條線路均有地下方案和高架方案（圖右）。圍繞國家碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)，發(fā)展綠色低碳產(chǎn)業(yè)；充分發(fā)揮海南自由貿(mào)易港獨特的政策優(yōu)勢，與國內(nèi)外高校、科研機構(gòu)及企業(yè)合作，引進(jìn)高科技人才和技術(shù)：建立產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)：發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，注重新技術(shù)的推廣應(yīng)用。1聚焦鑄魂育人，實現(xiàn)立德樹人教育功能1.1有機融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想1.2著力“五史”內(nèi)容考查1.3突出憲法精神和法治意識1.4強化人地和諧共生理念2注重思維品質(zhì)，助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量2.1考查推理能力、邏輯思維2.2凸顯學(xué)以致用、靈活運用2.3鼓勵創(chuàng)新意識、探究意識3加強教考銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效3.1全面呈現(xiàn)新內(nèi)容特點3.2嚴(yán)格落實高中課程標(biāo)準(zhǔn)3.3提高試題情境適當(dāng)性堅持立德樹人本色堅定內(nèi)容改革方向《中國考試》2023年第7期文綜素養(yǎng)與能力立意，機械記憶少見選必2、選必3等；海氣相互作用、商業(yè)、金融、服務(wù)業(yè)一、

聚焦鑄魂育人，實現(xiàn)立德樹人教育功能

1精選素材，有機融入黨的二十大精神2展現(xiàn)新貌，增加民族自豪感與自信心3關(guān)注現(xiàn)實，樹立人地和諧共生理念二、突出服務(wù)選才助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)1重視地理過程考查，增強知識融會貫通2注重辯證思維考查，著力創(chuàng)新精神培養(yǎng)3強化地理原理考查，提升靈活應(yīng)用能力三、加強教考銜接引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效1緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新課程平穩(wěn)落地2深化基礎(chǔ)考查，助力“雙減”政策落實3優(yōu)化“五育”融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展2023年高考地理全國卷試題評析2023年6月《中國考試》微信公眾號價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基核心價值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識學(xué)科素養(yǎng)是連接必備知識、關(guān)鍵能力和核心價值的重要環(huán)節(jié)，它與關(guān)鍵能力的共性較多，在實踐中較難區(qū)分。根據(jù)高考命題實踐及現(xiàn)行測量技術(shù)的可行性，關(guān)鍵能力具有更強的操作性和實踐性在高考命題中得到了較理想的實現(xiàn)，鑒于此，本書學(xué)科解讀部分主要從關(guān)鍵能力的構(gòu)成要素及具體方法上展開討論?！局袊呖紙蟾?023】信息的獲取與解讀能力主要屬于學(xué)習(xí)掌握能力群;知識的調(diào)動與運用能力、地理事象的描述與闡釋能力、地理問題的論證和探討能力主要屬于思維認(rèn)知能力群,可進(jìn)一步分解為模型建構(gòu)、邏輯推理、科學(xué)論證、綜合思維、區(qū)城認(rèn)知批判性思維,創(chuàng)新思維等能力;結(jié)果的組織與表達(dá)能力主要屬于實踐操作能力群,語言的組織與表達(dá)能力是高考考查的重點，圖表表達(dá)能力考查較少。

關(guān)鍵能力居于素養(yǎng)的主體地位，品格與價值觀居于素養(yǎng)的核心地位。目前的地理科命題方向是“能力立意，素養(yǎng)導(dǎo)向”,也就是通過關(guān)鍵能力的測量來評價綜合素養(yǎng)水平。學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力是相互嵌套的關(guān)系，高考評價體系對學(xué)科崇養(yǎng)和關(guān)鍵能力的分類是重合的，都是分為學(xué)習(xí)掌握、實踐操作和思維認(rèn)知三個大類。學(xué)科素養(yǎng)是連接必備知識、關(guān)鍵能力和核心價值的重要環(huán)節(jié)，它與關(guān)鍵能力的共性較多，在實踐中較難區(qū)分。根據(jù)高考命題實踐及現(xiàn)行測量技術(shù)的可行性，關(guān)鍵能力具有更強的操作性和實踐性在高考命題中得到了較理想的實現(xiàn)……?！局袊呖紙蟾妗筷P(guān)鍵能力的三個特點1)剩下的東西:遺忘掉的東西是所學(xué)的具體知識和內(nèi)容，而剩下來的是所謂的能力和素質(zhì)。有能力的人是能夠靈活地、創(chuàng)造性地運用知識的人。2)帶得走的東西：帶得走的東西內(nèi)涵豐富，核心是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)活動所不可缺少的、最基本的技能和技巧。

技能是智力勞動須臾不離的，像釘、錘、鋸、刀對工匠須臾不離。蘇霍姆林斯基認(rèn)為最重要的五項智力勞動技能是閱讀、書寫、觀察、思考和表達(dá)，稱為學(xué)習(xí)上五把“刀鋸”，一生受用不盡的無價之寶!3）可再生的東西:能力能增值，能力能產(chǎn)生和創(chuàng)造其他知識、技能和能力。

能力在學(xué)習(xí)上突出表現(xiàn)是什么?是舉一反三，聞一知十，像有靈性的線，像磁鐵。*余文森

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力：從學(xué)習(xí)過程角度，把學(xué)習(xí)能力分為閱讀能力（輸入）、思考能力（加工）和表達(dá)能力（輸出）三種。（基礎(chǔ)、核心）1）閱讀能力——不會閱讀的學(xué)生是潛在差生閱讀不是瀏覽，看并領(lǐng)會內(nèi)容才是閱讀，領(lǐng)會意味著把看到的東西納入已有的知識和經(jīng)驗中去，使其連成一體。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“必須教會少年閱讀！凡是沒有學(xué)會流利地、有理解地閱讀的人，就不可能流利地掌握知識。在小學(xué)中就應(yīng)該使閱讀達(dá)到完善程度，否則就談不上讓學(xué)生自覺地掌握知識?！苯虒W(xué)角度，所謂的閱讀能力是什么？知識是學(xué)生自己學(xué)的，還是教師教的，結(jié)果截然不同！自己能讀懂教材*余文森

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)2）思考能力——不會思考的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生1.思考是一種思維活動，怎樣的思維活動稱為思考？證據(jù)充足而形成的信念，思考是比較深刻、周到的思維活動。2.思考特點（判斷標(biāo)準(zhǔn)）思考是有根據(jù)的思維——以事實、數(shù)據(jù)和已證實的知識為依據(jù)進(jìn)行推理和思維思考是有條理的思維——周到、系統(tǒng)、有邏輯的思維思考是有深度的思維——直抵事物本質(zhì)的思維（包括對象、方法的深度）張楚廷教授強調(diào)：能帶上滿口袋問題進(jìn)課堂，算好課；能在課堂上喚起學(xué)生生問、發(fā)問，算好課；能喚起學(xué)生提問，居然被學(xué)生問倒了的課，算最好的課。聯(lián)合國教科文組織教育發(fā)展委員會指出：“教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考”強調(diào)一：思考強調(diào)是學(xué)生主體性，即獨立性和創(chuàng)造性，而不是被思考，不是復(fù)制思維，只有這樣思考才成為學(xué)生一種思維能力和一種學(xué)科素養(yǎng)，否則只能淪為思維方式或技能。強調(diào)二：學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)是提問能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。*余文森

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)3.表達(dá)能力——不會表達(dá)的學(xué)生是沒有影響力的學(xué)生1）表達(dá)：指內(nèi)化的知識以能夠傳遞給他人的形式表現(xiàn)的過程。簡單說，用自己的語言說出對問題的認(rèn)識。2）形成過程：有想法——組織語言——與傾聽者互動（交往：促進(jìn)知識增值；活躍思維——獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞）3）重要作用：是將書本知識轉(zhuǎn)化為自己知識的過程——教是最好的學(xué)（自主—互助教學(xué)模式）

表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力的最高體現(xiàn)和綜合反映，只有通過表達(dá)，知識才能被激活，才能被轉(zhuǎn)化、升華為能力，否則學(xué)生吸收的可能是惰性知識，而不是活性知識！閱讀、思考和表述是三個核心能力，也是學(xué)習(xí)的一般能力、通用能力，具有一般性、工具性、基礎(chǔ)性。*余文森

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)關(guān)鍵能力狹義的能力指的是認(rèn)識能力或智力，是保證人們有效認(rèn)識客觀事物的穩(wěn)固心理特點的綜合。能力是什么①閱讀能力②思考能力③表達(dá)能力關(guān)鍵能力①剩下來的東西②帶得走的東西③可再生的東西學(xué)校培養(yǎng)能力的特點學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的關(guān)鍵能力從學(xué)習(xí)過程角度，把學(xué)習(xí)能力分為閱讀能力（輸入）、思考能力（加工）和表達(dá)能力（輸出）三種。1）閱讀能力——不會閱讀學(xué)生是潛在差生2）思考能力——不會思考的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生3）表達(dá)能力——不會表達(dá)的學(xué)生是沒有影響力的學(xué)生辯證思維能力邏輯推理能力批判性思維創(chuàng)新思維發(fā)散思維科學(xué)論證模型建構(gòu)凸顯思維品質(zhì)獲取和解讀地理信息調(diào)動和運用地理知識描述和闡釋地理事物論證和探討地理問題結(jié)果的組織與表達(dá)j聚焦關(guān)鍵能力必備知識、關(guān)鍵能力、解決問題辯證思維能力的主要方法：歸納演繹；分析綜合；抽象具體；邏輯歷史傳統(tǒng)邏輯將推理分為演繹推理、歸納推理和類比推理三大類更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)培育近年來的高考文科試題中大量出現(xiàn)的是識別隱含前提、開放式設(shè)問、合理論證、尋求證據(jù)、有效推理與論證/證據(jù)評估等，理科試題中大量出現(xiàn)的開放式設(shè)問、結(jié)構(gòu)不良、替代性解決方案等，這些也都是批判性思維在高考命題改革中的具體體現(xiàn)。能力群近年高考題官方評價關(guān)鍵詞立德樹人：育人、選人；民族自豪感、家國情懷、社會責(zé)任、五育并舉、拔尖創(chuàng)新人才。人地觀念：人地和諧、地域文化、生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化地理實踐力：試題情境新穎、真實，聯(lián)系實際（重視地理實踐、生活有用的地理），關(guān)注學(xué)科前沿；發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；區(qū)域認(rèn)知、綜合思維：尺度意識，深度教學(xué)，多樣化設(shè)問，整體性，因地制宜關(guān)鍵能力：獲取和解讀地理信息；調(diào)動和運用地理知識；描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問題；語言的組織與表達(dá)能力思維品質(zhì)：邏輯推理能力、科學(xué)論證，批判性思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、發(fā)散思維能力必備知識：基礎(chǔ)主干；基本概念，基本原理，地理特征、地理聯(lián)系、地理過程；知識的融會貫通，活化地理內(nèi)容學(xué)習(xí)，深化地理聯(lián)系認(rèn)知命題設(shè)問：多樣化、開放性、探究性；學(xué)以致用，靈活運用鋰是我國戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，開發(fā)鹽湖鋰礦對保障我國鋰資源安全意義重大。為探究鹽湖鋰礦成因與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)問題，蘇揚老師組織學(xué)生搜集了柴達(dá)木盆地那棱格勒河流域富鋰鹽湖相關(guān)資料（下圖）。資料表明：（1）印度洋板塊與歐亞板塊碰撞導(dǎo)致青藏高原隆升和柴達(dá)木盆地內(nèi)部凹陷，為該地鹽湖鋰礦的形成提供了基礎(chǔ)條件；（2）鋰礦物質(zhì)主要源自沿昆侖斷裂帶和第四紀(jì)火山活動區(qū)分布的熱泉，被棱格勒河與地下水搬運至終端湖；（3）受蒸發(fā)和補給等因素影響，一方面，湖區(qū)萎縮，分裂成三個鹽湖，另一方面含鋰湖水蒸發(fā)濃縮形成多成分共生鋰礦；（4）為開發(fā)東西臺吉乃爾鹽湖鋰礦，修筑了人工堤壩，使河水不再注入東西臺吉乃爾鹽湖而改入鴨湖。（1）經(jīng)緯和丹霞兩位同學(xué)分別從內(nèi)外力作用角度探究了該地鹽湖鋰礦的成礦條件。下面是他們各自的觀點，請任選其一并加以分析。（6分）經(jīng)緯：板塊構(gòu)造運動是鹽湖鋰礦形成的先決條件。丹霞：流水搬運是鹽湖中鋰富集的主要途徑。核心價值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識鋰是我國戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，開發(fā)鹽湖鋰礦對保障我國鋰資源安全意義重大。為探究鹽湖鋰礦成因與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)問題，蘇揚老師組織學(xué)生搜集了柴達(dá)木盆地那棱格勒河流域富鋰鹽湖相關(guān)資料（下圖）。資料表明：（1）印度洋板塊與歐亞板塊碰撞導(dǎo)致青藏高原隆升和柴達(dá)木盆地內(nèi)部凹陷，為該地鹽湖鋰礦的形成提供了基礎(chǔ)條件；（2）鋰礦物質(zhì)主要源自沿昆侖斷裂帶和第四紀(jì)火山活動區(qū)分布的熱泉，被棱格勒河與地下水搬運至終端湖；（3）受蒸發(fā)和補給等因素影響，一方面，湖區(qū)萎縮，分裂成三個鹽湖，另一方面含鋰湖水蒸發(fā)濃縮形成多成分共生鋰礦；（4）為開發(fā)東西臺吉乃爾鹽湖鋰礦，修筑了人工堤壩，使河水不再注入東西臺吉乃爾鹽湖而改入鴨湖。（1）經(jīng)緯和丹霞兩位同學(xué)分別從內(nèi)外力作用角度探究了該地鹽湖鋰礦的成礦條件。下面是他們各自的觀點，請任選其一并加以分析。（6分）經(jīng)緯：板塊構(gòu)造運動是鹽湖鋰礦形成的先決條件。丹霞：流水搬運是鹽湖中鋰富集的主要途徑。鹽湖鋰礦鹽湖鋰礦湖湖盆鋰熱泉積水強蒸發(fā)干旱必備知識：咸水湖成因鋰是我國戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，開發(fā)鹽湖鋰礦對保障我國鋰資源安全意義重大。為探究鹽湖鋰礦成因與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)問題，蘇揚老師組織學(xué)生搜集了柴達(dá)木盆地那棱格勒河流域富鋰鹽湖相關(guān)資料（下圖）。資料表明：（1）印度洋板塊與歐亞板塊碰撞導(dǎo)致青藏高原隆升和柴達(dá)木盆地內(nèi)部凹陷，為該地鹽湖鋰礦的形成提供了基礎(chǔ)條件；（2）鋰礦物質(zhì)主要源自沿昆侖斷裂帶和第四紀(jì)火山活動區(qū)分布的熱泉，被棱格勒河與地下水搬運至終端湖；（3）受蒸發(fā)和補給等因素影響，一方面，湖區(qū)萎縮，分裂成三個鹽湖，另一方面含鋰湖水蒸發(fā)濃縮形成多成分共生鋰礦；（4）為開發(fā)東西臺吉乃爾鹽湖鋰礦，修筑了人工堤壩，使河水不再注入東西臺吉乃爾鹽湖而改入鴨湖。（1）經(jīng)緯和丹霞兩位同學(xué)分別從內(nèi)外力作用角度探究了該地鹽湖鋰礦的成礦條件。下面是他們各自的觀點，請任選其一并加以分析。（6分）經(jīng)緯：板塊構(gòu)造運動是鹽湖鋰礦形成的先決條件。丹霞：流水搬運是鹽湖中鋰富集的主要途徑。經(jīng)緯：板塊構(gòu)造運動產(chǎn)生鋰熱泉，提供鋰源（2分）；形成凹陷/洼地，提供鋰富集空間；（2分）導(dǎo)致青藏高原隆升，引發(fā)干旱氣候，利于蒸發(fā)濃縮，形成鹽湖鋰礦。（2分）鋰是我國戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，開發(fā)鹽湖鋰礦對保障我國鋰資源安全意義重大。為探究鹽湖鋰礦成因與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)問題，蘇揚老師組織學(xué)生搜集了柴達(dá)木盆地那棱格勒河流域富鋰鹽湖相關(guān)資料（下圖）。資料表明：（1）印度洋板塊與歐亞板塊碰撞導(dǎo)致青藏高原隆升和柴達(dá)木盆地內(nèi)部凹陷，為該地鹽湖鋰礦的形成提供了基礎(chǔ)條件；（2）鋰礦物質(zhì)主要源自沿昆侖斷裂帶和第四紀(jì)火山活動區(qū)分布的熱泉，被棱格勒河與地下水搬運至終端湖；（3）受蒸發(fā)和補給等因素影響，一方面，湖區(qū)萎縮，分裂成三個鹽湖，另一方面含鋰湖水蒸發(fā)濃縮形成多成分共生鋰礦；（4）為開發(fā)東西臺吉乃爾鹽湖鋰礦，修筑了人工堤壩，使河水不再注入東西臺吉乃爾鹽湖而改入鴨湖。（1）經(jīng)緯和丹霞兩位同學(xué)分別從內(nèi)外力作用角度探究了該地鹽湖鋰礦的成礦條件。下面是他們各自的觀點，請任選其一并加以分析。（6分）經(jīng)緯：板塊構(gòu)造運動是鹽湖鋰礦形成的先決條件。丹霞：流水搬運是鹽湖中鋰富集的主要途徑。鹽湖鋰礦河流搬運鋰礦鋰熱泉地下水搬運地下水溶解鋰是我國戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，開發(fā)鹽湖鋰礦對保障我國鋰資源安全意義重大。為探究鹽湖鋰礦成因與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)問題，蘇揚老師組織學(xué)生搜集了柴達(dá)木盆地那棱格勒河流域富鋰鹽湖相關(guān)資料（下圖）。資料表明：（1）印度洋板塊與歐亞板塊碰撞導(dǎo)致青藏高原隆升和柴達(dá)木盆地內(nèi)部凹陷，為該地鹽湖鋰礦的形成提供了基礎(chǔ)條件；（2）鋰礦物質(zhì)主要源自沿昆侖斷裂帶和第四紀(jì)火山活動區(qū)分布的熱泉，被棱格勒河與地下水搬運至終端湖；（3）受蒸發(fā)和補給等因素影響，一方面，湖區(qū)萎縮，分裂成三個鹽湖，另一方面含鋰湖水蒸發(fā)濃縮形成多成分共生鋰礦；（4）為開發(fā)東西臺吉乃爾鹽湖鋰礦，修筑了人工堤壩，使河水不再注入東西臺吉乃爾鹽湖而改入鴨湖。（1）經(jīng)緯和丹霞兩位同學(xué)分別從內(nèi)外力作用角度探究了該地鹽湖鋰礦的成礦條件。下面是他們各自的觀點，請任選其一并加以分析。（6分）經(jīng)緯：板塊構(gòu)造運動是鹽湖鋰礦形成的先決條件。丹霞：流水搬運是鹽湖中鋰富集的主要途徑?；虻は加^點：含鋰熱泉水補給河流，將鋰搬運至鹽湖（2分）；（由泉水、河水等轉(zhuǎn)變的）地下水流經(jīng)破碎的巖石、洪積扇，溶解鋰物質(zhì)，出露地表后匯入湖泊；（2分）含鋰地下水直接補給鹽湖。（2分）鋰是我國戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源，開發(fā)鹽湖鋰礦對保障我國鋰資源安全意義重大。為探究鹽湖鋰礦成因與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)問題，蘇揚老師組織學(xué)生搜集了柴達(dá)木盆地那棱格勒河流域富鋰鹽湖相關(guān)資料（下圖）。資料表明：（1）印度洋板塊與歐亞板塊碰撞導(dǎo)致青藏高原隆升和柴達(dá)木盆地內(nèi)部凹陷，為該地鹽湖鋰礦的形成提供了基礎(chǔ)條件；（2）鋰礦物質(zhì)主要源自沿昆侖斷裂帶和第四紀(jì)火山活動區(qū)分布的熱泉，被棱格勒河與地下水搬運至終端湖；（3）受蒸發(fā)和補給等因素影響，一方面，湖區(qū)萎縮，分裂成三個鹽湖，另一方面含鋰湖水蒸發(fā)濃縮形成多成分共生鋰礦；（4）為開發(fā)東西臺吉乃爾鹽湖鋰礦，修筑了人工堤壩，使河水不再注入東西臺吉乃爾鹽湖而改入鴨湖。（2）試述鴨湖可作為后備鋰資源庫的條件。（6分）鴨湖具有與東西臺吉爾鹽湖相似的物質(zhì)歷史積累過程（2分）；含鋰礦物質(zhì)仍持續(xù)補給，鴨湖中鋰不斷富集；（2分）氣候干旱，蒸發(fā)強烈，具備鋰濃縮成礦條件（2分）有且可能增加必備知識：咸水湖成因資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀我們應(yīng)該關(guān)注必備知識：基本概念，基本原理，地理特征，地理過程——回歸課標(biāo)，融會貫通，活學(xué)活用——說明區(qū)域差異，描述地理特征——建立知識結(jié)構(gòu)，深化地理聯(lián)系“玄學(xué)”：素養(yǎng)、能力

——學(xué)科素養(yǎng)角度，重構(gòu)學(xué)科體系

——突出思維品質(zhì)，培育創(chuàng)新能力——從區(qū)域的視角強化綜合思維綜合題答題的邏輯性、科學(xué)性——注重多角度、多層次設(shè)問訓(xùn)練——強化語言組織與表達(dá)能力的邏輯性——重視開放性、探究性試題的訓(xùn)練價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基核心價值金線能力素養(yǎng)銀線情境載體串聯(lián)線近年高考題必備知識：基本概念，基本原理，地理特征，地理過程——回歸課標(biāo)，融會貫通，活學(xué)活用——說明區(qū)域差異，描述地理特征——建立知識結(jié)構(gòu)，深化地理聯(lián)系價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基近年高考題40°aa河流a等溫線從圖中可以獲取哪些信息？甲、乙氣溫高低？南北半球？主要氣候類型？河流汛期？甲乙丙下圖示意世界某區(qū)域，圖中等溫線上數(shù)值a為某月的月均溫（℃）。讀圖必備知識關(guān)鍵能力邏輯推理等值線小專題完成前測給同學(xué)們講述該題同學(xué)點評圖中河流流向？乙河段、甲河段河流典型特征。A處地形狀況，流域綜合開發(fā)中適合如何利用。30010050454040040040404550河流等高線等潛水位線乙甲A等值線小專題完成前測給同學(xué)們講述該題同學(xué)點評阿爾金山一祁連山北坡植被帶隨經(jīng)度的變化甲乙丙丁推測甲、乙自然帶名稱。闡釋甲自然寬度變化的原因。推測圖中森林的可能分布區(qū)域，并說明原因。內(nèi)陸地區(qū)垂直地域分異7．相對于甲樣帶，乙樣帶的土壤A．厚度大、含水量高 B．厚度大、含水量低C．厚度小、含水量高 D．厚度小、含水量低8．導(dǎo)致甲、乙樣帶土壤腐殖質(zhì)含量差異明顯的主要因素是①生物量②土壤濕度③成土母質(zhì)④地表徑流A．①② B．①③ C．①④ D．②④9．三個樣帶中，丙樣帶的土壤A．黏粒比重小 B．腐殖質(zhì)分解快 C．通氣效果好 D．保水性能強某小集水區(qū)（海拔介于3565～3716米）位于青海湖流域的北部。某科研小組通過樣帶調(diào)查發(fā)現(xiàn)，坡向和坡位對該集水區(qū)的土壤性質(zhì)影響較大。下圖示意該集水區(qū)及樣帶設(shè)置。據(jù)此完成下面小題。DAD2023五省聯(lián)考適應(yīng)性土壤含水量在哪兒用？怎么用？

蒙古族將靠近山林的優(yōu)質(zhì)草原稱為杭蓋草原。杭蓋草原地形和緩，多由緩丘和河谷組成。緩丘上牧草蔥郁，河谷中的牧草更加繁茂。通常鼠類打洞、啃食等對草原多有破壞，而杭蓋草原的河谷中鼠害卻很輕。杭蓋草原是古時游牧民族最喜愛的牧場。據(jù)此完成9-11題。（2022年全國甲卷）9．杭蓋草原附近山地對古時游牧民族越冬的重要性在于A．提供水源B．擋風(fēng)保暖C．食物豐富D．圍獵場所大10．相對于周邊坡度較大的草原，杭蓋草原的緩丘牧草生長更好，是因為緩丘上A．降水較多B．蒸發(fā)較弱C．溫度較高D．徑流較少11．杭蓋草原的河谷鼠害很輕，是因為河谷A．缺乏鼠類食物B．冷空氣易集聚C．地下水位高D．鼠類天敵多整體來看：環(huán)境惡化綜合思維（要素綜合）區(qū)域認(rèn)知，灌叢沙丘的增多一定代表著環(huán)境惡化嗎？阿拉善高原(A1-A4)灌叢沙丘發(fā)育模式推測A1-A4過程中阿拉善高原自然環(huán)境的變化。氣候、地形、水文、植被、土壤通過對某地氣候特征的研究，可以推測植被、土壤等自然環(huán)境的原始狀態(tài)，下圖示意我國某地月均降水量、可能蒸發(fā)量、月均氣溫資料，讀圖完成3～4題。3．據(jù)圖示資料推測，該區(qū)域及其普遍存在的地理事象有A.華北地區(qū)溫帶森林B.西北地區(qū)風(fēng)蝕洼地 C.華北地區(qū)酸性土壤D.西北地區(qū)肥沃的黑土4．依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想，該區(qū)域未來農(nóng)業(yè)可以發(fā)展A.高品質(zhì)商品糧種植基地 B.以散養(yǎng)為主的原生態(tài)草原雞養(yǎng)殖C.高端全自動乳畜業(yè)基地 D.以噴灌、滴灌為主的蔬菜種植BB區(qū)域認(rèn)知必備知識人地觀念區(qū)域認(rèn)知因地制宜邏輯思維1.(2020·全國卷Ⅱ)如下圖所示，烏拉爾山脈綿延于西西伯利亞平原與東歐平原之間。西西伯利亞平原的大部分比東歐平原降水少。 烏拉爾山脈兩側(cè)自北向南都依次分布著苔原、森林、森林草原和草原等自然帶，但在同一自然帶內(nèi)烏拉爾山脈兩側(cè)的景觀、物種組成等存在差異。9．西西伯利亞平原的大部分比東歐平原降水少，是由于其10．推斷烏拉爾山脈東西兩側(cè)的景觀、物種組成差異最小的自然帶是11．西西伯利亞平原年降水量南北差異較小，但南部較干，主要原因是南部多種形式利用高考題提升提取信息深度思維1.(2020·全國卷Ⅱ)如下圖所示，烏拉爾山脈綿延于西西伯利亞平原與東歐平原之間。西西伯利亞平原的大部分比東歐平原降水少。 烏拉爾山脈兩側(cè)自北向南都依次分布著苔原、森林、森林草原和草原等自然帶，但在同一自然帶內(nèi)烏拉爾山脈兩側(cè)的景觀、物種組成等存在差異。多種形式利用高考題提升提取信息深度思維地質(zhì)作用、地理過程綜合思維、區(qū)域認(rèn)知全面、系統(tǒng)、動態(tài)的分析利用高考題、原創(chuàng)題、改編題，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維素養(yǎng)多種形式利用高考題提升提取信息深度思維俄羅斯自然地理環(huán)境地域分異規(guī)律烏拉爾山東西兩側(cè)自然帶景觀、物種組成等存在差異的原因分析。烏拉爾山東西兩側(cè)冬夏季氣溫的南北差異。中亞降水的空間差異及其原因。圖蘭平原分布灌溉農(nóng)業(yè)，而哈薩克丘陵分布旱作農(nóng)業(yè)的原因。蒙古國降水的空間差異及其原因。中亞河流的主要補給類型分析。……英國倫敦東部三英里泰晤士河沿岸的道克蘭地區(qū)原來是繁忙的碼頭，隨著其貨運需求的降低，港口逐漸衰落。倫敦的老城金融城地區(qū)雖早已經(jīng)成為世界最著名的金融中心，但其很多建筑已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代金融業(yè)辦公條件的需求。1981年倫敦政府正式在道克蘭地區(qū)啟動新的中心商務(wù)區(qū)開發(fā)計劃，歷時17年將其建設(shè)成為英國的金融新地標(biāo)，負(fù)責(zé)全世界大約三分之一的外匯交易。據(jù)此完成。1．新地標(biāo)金融中心建成的主要區(qū)位優(yōu)勢是

A．地價較低B．資金雄厚C．經(jīng)濟基礎(chǔ)好D．海運便利2．隨著道克蘭地區(qū)金融新地標(biāo)的落成，對該地區(qū)的主要影響為A．促進(jìn)逆城市化 B．促進(jìn)重化工業(yè)的發(fā)展C．?dāng)U大港口腹地 D．轉(zhuǎn)變主要服務(wù)職能區(qū)域認(rèn)知綜合思維必備知識解決問題后測與靈活運用大氣的受熱過程（削弱作用、保溫作用）熱力環(huán)流三圈環(huán)流（形成、分布）氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)性移動

（成因、影響）季風(fēng)環(huán)流（成因、影響、分布）（強弱、對氣候的影響、風(fēng)向的應(yīng)用）全球性大氣環(huán)流氣候成因（太大下[地形、海陸、洋流等]人）特征（氣溫、降水、配合及變化、光照、風(fēng)等）分布（一般規(guī)律、相對特殊）判讀（分布法、成因法、特征法）聯(lián)系大氣的組成和垂直分層氣溫降水天氣系統(tǒng)太陽輻射形成應(yīng)用天氣系統(tǒng)天氣特征自然地理景觀自然帶地理環(huán)境的整體性必備知識體系化研究表明,青藏高原上空對流層頂?shù)臍鈮褐蹬c對流層頂?shù)母叨让芮邢嚓P(guān)。下圖示意青藏高原上空對流層頂各月多年平均的氣壓值變化。描述青藏高原上空對流層頂高度的季節(jié)變化及其原因。推測青藏高原地區(qū)對流層頂高度的水平變化及其原因。比較青藏高原與長三角地區(qū)上空對流層頂高度。可以參考：水平衡和水循環(huán)，鋒面等的考查區(qū)域?qū)W習(xí)認(rèn)知沖突必備知識試題化來自乙地的氣團使甲地的天氣發(fā)生明顯變化近地面（圖a）、500m高空（圖b）、1000m高空（圖c）水平等溫線分布必備知識歸類處理17．（2022·河北·高考真題）閱讀圖文材料，完成下列要求。冰斗和U型谷是典型的冰蝕地貌，因冰斗底部高度與其形成時當(dāng)?shù)氐难┚€高度基本相當(dāng)，故常依據(jù)不同時期冰斗位置來分析氣候變化規(guī)律，用U型谷特征判斷冰川活動期次和規(guī)模。圖7為根據(jù)我國西北某山區(qū)冰蝕地貌特征而編制的模式化圖（忽略局地因素影響）。圖中冰斗①～⑧分三期形成，受外力破壞微弱，形態(tài)完好；F為斷層，它改變了冰斗③和⑤的原始位置。

(1)判斷各期次冰斗的先后順序，并簡述U型谷發(fā)育過程。(2)結(jié)合冰斗和U型谷特征，闡釋該山區(qū)的氣候變化。青藏高原東部及其周邊山峰分別經(jīng)歷了1次冰期（末次冰期）、2次冰期和3次冰期，如圖2所示。據(jù)此完成l0～11題?！?016年全國丙】10.按山峰抬升至冰期時終年積雪高度的先后順序排列，依次是A.雪寶頂、太白山、果洛山B.果洛山、雪寶項、太白山C.太白山、果洛山、雪寶頂D.雪寶頂、果洛山、太白山11.點蒼山無現(xiàn)代冰川發(fā)育，是因為與末次冰期時相比，點蒼山現(xiàn)在A.日照更長B.氣溫更高C.植被更密D.海拔更低按山峰抬升至冰期時終年積雪高度的先后順序排列，依次是必備知識歸類處理喀納斯湖位于新疆阿爾泰山附近，距阿爾泰山主峰(友誼峰)約60km。友誼峰區(qū)主要由淺?！獮I海相變質(zhì)碎屑巖和侵入的花崗巖等組成。阿爾泰山喀納斯流域冰川廣布，冰蝕作用強烈，冰川地貌隨處可見?？{斯湖兩側(cè)崖巖林立，斷層痕跡清晰，是第四紀(jì)冰川和構(gòu)造斷陷共同作用的結(jié)果。7—8月喀納斯湖湖水由碧綠色變成乳白色。如圖為喀納斯湖形成過程(a—c三個階段)示意圖。(1)簡述喀納斯湖的形成過程。(6分)(2)推測7—8月喀納斯湖湖水變成乳白色的原因。(10分)必備知識歸類處理17．(1)斷層發(fā)育，山體升降差異大，斷陷處形成溝谷；冰期冰川活動，沿山谷侵蝕形成洼地；氣候變暖，冰川融化，冰磧物堵塞河道，積水成湖。(2)喀納斯湖湖水主要來源于友誼峰的冰川，當(dāng)冰川作用于周圍由花崗巖組成的山地時，冰川侵蝕挾帶的花崗巖巖塊，經(jīng)擠壓研磨成白色粉末混合于冰層內(nèi)，夏季挾帶有白色粉末的冰川融化，導(dǎo)致大量呈乳白色的冰川融水匯入喀納斯湖，故7—8月喀納斯湖湖水變?yōu)槿榘咨?。冰斗是典型的冰蝕地貌,其底部高度與其形成時當(dāng)?shù)氐难┚€高度基本相當(dāng)。位于橫斷山脈中部的白馬雪山某研究區(qū)冰斗地貌發(fā)育明顯且典型,針對冰斗的形態(tài)特征和海拔高度,可將本區(qū)冰斗劃分為三個時期(分別為新生代第四紀(jì)更新世末次冰期早期、末次冰期冰盛期、全新世新冰期)形成的共四個冰斗,Ⅱ時期的兩個冰斗范圍內(nèi)有冰川湖(圖中深色區(qū)域)。研究發(fā)現(xiàn)在四個冰斗形成時期該山區(qū)氣候整體呈變暖趨勢。圖10為該研究區(qū)各冰期冰斗位置圖。(1)說明Ⅱ時期冰川湖的形成過程。(6分)(2)分析四個冰斗分別對應(yīng)的時期。(8分)(1)先是冰川侵蝕或冰磧物形成洼地;(3分)后全球變暖冰川融化,積水成湖。(3分)(2)該山區(qū)氣候在四個冰斗形成時期整體呈變暖趨勢,冰川退縮,雪線升高;(2分)冰斗底部高度與其形成時當(dāng)?shù)氐难┚€高度基本相當(dāng);(2分)新生代第四紀(jì)地質(zhì)年代依次是更新世、全新世,Ⅲ時期的冰斗海拔較低,形成最早,為新生代第四紀(jì)更新世末次冰期早期;Ⅱ時期的兩個冰斗海拔居中,形成于末次冰期冰盛期;I時期的冰斗海拔最高,形成于新冰期。(4分)必備知識歸類處理水運水開發(fā)利用河流湖泊海洋水循環(huán)示意圖主要環(huán)節(jié)水平衡地理意義海水性質(zhì)洋流成因分布影響變化鹽度溫度密度成因面積變化鹽度溫度水文補給水體的相互補給水文特征水系特征河流地貌形成過程表現(xiàn)成因漁業(yè)水資源水能流域開發(fā)鹽、旅游等地下水影響影響因素大氣水生物水災(zāi)害成、危、防知識體系，知識結(jié)構(gòu)，知識融會貫通水河流湖泊海洋海水性質(zhì)洋流成因分布影響變化鹽度溫度密度成因面積變化鹽度溫度水文補給水體的相互補給水文特征水系特征河流地貌形成過程表現(xiàn)成因影響必備知識逐步細(xì)化三角洲面積變化的知識體系建立必備知識逐步細(xì)化必備知識：基本概念，基本原理，地理特征，地理過程——回歸課標(biāo)，融會貫通，活學(xué)活用——說明區(qū)域差異，描述地理特征——建立知識結(jié)構(gòu)，深化地理聯(lián)系價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基近年高考題融合挖掘教材從空間看一切東北師范大學(xué)袁孝亭教授團隊的研究：因循“從空間看待一切是地理學(xué)的根本思想方法”思路地理核心素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知之海南島2.1結(jié)合實例，說明區(qū)域的含義及類型。2.2結(jié)合實例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)的角度，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同，說明因地制宜對于區(qū)域發(fā)展的重要意義。地理位置緯（經(jīng)）度海陸位置相對位置板塊等位置自然地理特征氣候地形土壤植被水文資源災(zāi)害人口城市工業(yè)農(nóng)業(yè)商業(yè)交通服務(wù)業(yè)區(qū)位特征、分析、評價分布、變化、成因、利用人文地理特征典型、熱點發(fā)現(xiàn)問題人地關(guān)系闡釋評價怎么辦有什么為什么在哪里什么時間海南島地理位置中國（海南）自由貿(mào)易試驗區(qū)潛力巨大的海運熱帶農(nóng)業(yè)、育種基地?zé)釒Шu旅游熱帶季風(fēng)氣候及其內(nèi)部分異植被、土壤內(nèi)部分異辯證思維缺水問題、部分地區(qū)的生態(tài)破壞內(nèi)部分異明顯的自然地理特征目標(biāo)設(shè)定認(rèn)識區(qū)域，區(qū)域視角整體性、差異性；綜合開發(fā)，因地制宜區(qū)域聯(lián)系，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展認(rèn)識與評價某區(qū)域的發(fā)展海南島的氣候特征及其內(nèi)部分異海南島農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件與方向海南島旅游業(yè)的條件與方向高效獲取圖文信息，運用術(shù)語描述和闡釋地理事象強化邏輯推理能力，運用辯證思維，核心素養(yǎng)（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力、人地觀）熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展條件與方向熱帶海島旅游的開發(fā)條件海南島地處我國南部邊陲，四面環(huán)海，背靠祖國大陸，與廣東雷州半島之間僅隔寬約30千米的瓊州海峽，地理區(qū)位優(yōu)勢明顯。簡述海南島地理位置優(yōu)勢。依據(jù)海南島位置優(yōu)勢，為其發(fā)展提出至少兩條建議。歸納海南島建設(shè)國際旅游島的優(yōu)勢條件。為什么海南島能成為我國主要的熱帶作物生產(chǎn)基地？海南島地處我國南部邊陲，四面環(huán)海，背靠祖國大陸，與廣東雷州半島之間僅隔寬約30千米的瓊州海峽，地理區(qū)位優(yōu)勢明顯。簡述海南島地理位置優(yōu)勢。緯度低，全部位于熱帶。我國南部海陸結(jié)合部，兼具海陸優(yōu)勢。既是大西南走向世界的前沿，又是開發(fā)利用南海資源的基地。經(jīng)濟地理位置優(yōu)越。近傍港澳，遙望臺灣，內(nèi)靠珠江三角洲，外鄰東南亞。海運交通位置重要。處在日本到新加坡的航線中段，靠近國際深水航道。連接亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋，南海是我國通往東南亞、印度洋直到非洲、歐洲的海上通道。簡述海南島地理位置優(yōu)勢。海南島地處我國南部邊陲，四面環(huán)海，背靠祖國大陸，與廣東雷州半島之間僅隔寬約30千米的瓊州海峽，地理區(qū)位優(yōu)勢明顯。簡述海南島地理位置優(yōu)勢。歸納海南島建設(shè)國際旅游島的優(yōu)勢條件。地理位置優(yōu)越熱帶海島旅游資源種類、數(shù)量多。中國傳統(tǒng)文化及歷史文化景觀獨特。交通便利地區(qū)接待能力強國家政策支持海南島地處我國南部邊陲，四面環(huán)海，背靠祖國大陸，與廣東雷州半島之間僅隔寬約30千米的瓊州海峽，地理區(qū)位優(yōu)勢明顯。簡述海南島地理位置優(yōu)勢。為什么海南島能成為我國主要的熱帶作物生產(chǎn)基地？我國的熱帶范圍小，海南島緯度較低，全部位于熱帶，水熱充足，適宜發(fā)展熱帶作物。海南島地理位置中國（海南）自由貿(mào)易試驗區(qū)潛力巨大的海運熱帶農(nóng)業(yè)、育種基地?zé)釒Шu旅游熱帶季風(fēng)氣候及其內(nèi)部分異植被、土壤內(nèi)部分異辯證思維缺水問題、部分地區(qū)的生態(tài)破壞內(nèi)部分異明顯的自然地理特征目標(biāo)設(shè)定其它區(qū)域可以依類似思路分析嗎？選定某區(qū)域的典型特征進(jìn)行分析。熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展條件與方向熱帶海島旅游的開發(fā)條件長江經(jīng)濟帶工業(yè)相關(guān)可以考什么？工業(yè)發(fā)展條件評價高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景評價紡織工業(yè)選址分析【原因、意義】內(nèi)部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向、原因、意義成都、武漢、上海工業(yè)協(xié)作產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與脫貧綜合思維深度思維必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)其實是不可分的1聚焦鑄魂育人，實現(xiàn)立德樹人教育功能1.1有機融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想1.2著力“五史”內(nèi)容考查1.3突出憲法精神和法治意識1.4強化人地和諧共生理念堅持立德樹人本色堅定內(nèi)容改革方向《中國考試》2023年第7期文綜一、

聚焦鑄魂育人，實現(xiàn)立德樹人教育功能

1精選素材，有機融入黨的二十大精神2展現(xiàn)新貌，增加民族自豪感與自信心3關(guān)注現(xiàn)實，樹立人地和諧共生理念2023年6月《中國考試》微信公眾號地理無價值不入題整體觀常識全國甲卷第1～3題講述了泉州大規(guī)模胡蘿卜出口基地由原先依靠進(jìn)口種子到實現(xiàn)國產(chǎn)種子替代的故事，說明農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的重要性，考查學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化的理解，增進(jìn)學(xué)生對國家、對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的自信心。全國乙卷第1～3題展現(xiàn)了勞動密集型、附加值低、產(chǎn)業(yè)鏈短的小小打火機產(chǎn)業(yè)在區(qū)位條件并不突出的湖南邵東市誕生、成長、壯大的歷程，考查產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)競爭力、產(chǎn)業(yè)附加值、地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢等知識，引領(lǐng)學(xué)生思考我國輕工業(yè)或勞動密集型產(chǎn)業(yè)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的問題，試題選取把小產(chǎn)品做出大產(chǎn)業(yè)、有力促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的典型案例，展現(xiàn)時代新貌。1落實立德樹人根本任務(wù)，注重增強命題的育人功能1.2生動展現(xiàn)新時代偉大成就，增強“四個自信”《中國考試》第7期——2023年高考全國卷試題總體評析35.一些發(fā)達(dá)國家認(rèn)為，發(fā)展中國家爆炸式的人口增長、對自然資源的盲目開采和短視的經(jīng)濟政策是造成當(dāng)今環(huán)境惡化的主要原因，提出環(huán)境問題“共同責(zé)任論”，要求發(fā)展中國家承擔(dān)與發(fā)達(dá)國家相同的環(huán)境責(zé)任。該主張意在（）A.公平公正地解決全球的環(huán)境問題 B.合理利用資源和建立世界新秩序C.推卸發(fā)達(dá)國家應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任

D.承認(rèn)發(fā)展中國家的重要國際地位2023文綜課標(biāo)卷35題上海和洛杉磯兩大都市區(qū)呈現(xiàn)多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)。洛杉磯在市場主導(dǎo)下，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)“大分散、小集聚、網(wǎng)絡(luò)化”分布格局，上海大都市區(qū)在政策與市場共同作用下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)變，郊區(qū)新城（衛(wèi)星城）蓬勃發(fā)展，圖9示意2014年上海和洛杉磯兩大都市區(qū)。（1）分析洛杉磯產(chǎn)業(yè)分布格局形成的主要原因。（6分）（3）從產(chǎn)業(yè)與城市關(guān)系角度說明上海多中心城市空間組織結(jié)構(gòu)的形成過程。（8分）

上海某商廈屋頂上鋪滿了一個個生態(tài)種植箱，這里被稱為“屋頂農(nóng)莊”。商家專門從長白山運來優(yōu)質(zhì)土壤，吸引附近居民來租借種植箱種植蔬菜水果。屋頂農(nóng)莊運作以來，整棟商廈夏季空調(diào)用電量下降……，回答27～28題。27．商家在經(jīng)營屋頂農(nóng)莊時，重點關(guān)注的因素時A．土壤 B．地形 C．勞動力 D．市場企業(yè)主、政府管理者、普通消費者對企業(yè)的不同要求。什么角色？D綜合思維角色代入評價決策【2022河北卷】為探究黃土丘陵溝壑區(qū)某縣的土壤侵蝕狀況，研學(xué)小組收集了兩種分辨率的土壤侵蝕影響因素基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。根據(jù)基于實地監(jiān)測試驗制定的土壤水蝕評價國家標(biāo)準(zhǔn)（表1），應(yīng)用GIS技術(shù)，對該縣土壤侵蝕強度進(jìn)行了定量評價。結(jié)果顯示，依據(jù)高分辨率（大比例尺）和低分辨率（小比例尺）兩種數(shù)據(jù)得到的評價結(jié)果差異明顯（圖6）。因高分辨率數(shù)據(jù)與制定國標(biāo)所依據(jù)數(shù)據(jù)的分辨率更接近，故其評價結(jié)果更符合實際。據(jù)此完成14-15題。14.兩種方案評價結(jié)果差異明顯的主要原因是不同分辨率下的

A．地面坡度數(shù)據(jù)差異

B.土地分類數(shù)據(jù)差異明顯C.植被覆蓋度數(shù)據(jù)差異明顯 D.降水強度數(shù)據(jù)差異明顯15.改善低分辨率方案評價結(jié)果”失真”的可能途徑是

①調(diào)整主要影響因素

②提高基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分辨率

③建立新的評價標(biāo)準(zhǔn)

④采用新的評價技術(shù)A.①③ B．①

④

C．②③ D．②④我們應(yīng)該關(guān)注必備知識：基本概念，基本原理，地理特征，地理過程——回歸課標(biāo)，融會貫通，活學(xué)活用——說明區(qū)域差異，描述地理特征——建立知識結(jié)構(gòu)，深化地理聯(lián)系“玄學(xué)”：素養(yǎng)、能力

——學(xué)科素養(yǎng)角度，重構(gòu)學(xué)科體系

——突出思維品質(zhì)，培育創(chuàng)新能力——從區(qū)域的視角強化綜合思維綜合題答題的邏輯性、科學(xué)性——注重多角度、多層次設(shè)問訓(xùn)練——強化語言組織與表達(dá)能力的邏輯性——重視開放性、探究性試題的訓(xùn)練價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基核心價值金線能力素養(yǎng)銀線情境載體串聯(lián)線近年高考題我們應(yīng)該關(guān)注“玄學(xué)”：素養(yǎng)、能力

——學(xué)科素養(yǎng)角度，重構(gòu)學(xué)科體系

——突出思維品質(zhì)，培育創(chuàng)新能力——從區(qū)域的視角強化綜合思維價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基核心價值金線能力素養(yǎng)