福建專版2024春八年級語文下冊第六單元主題閱讀作業(yè)課件新人教版

第六單元單元主題閱讀2.下列句中加點詞與例句的用法一樣的一項是（

C

）例句：在當其所能而已A.其．真無馬邪

B.

其．真不知馬也C.

其．岸勢犬牙差互

D.

其．遠而無所至極邪C12345678910113.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？答案：想要（它）與普通的馬一樣尚且不可能做到，又怎么能要求它能夠日行千里呢？4.請用“/”為文中畫線句子斷句。（限標三處）

駑驥雜處/其所以飲水食芻/嘶鳴啼嚙/求其所以異者蓋寡。///1234567891011小義：我發(fā)現(xiàn)三篇古詩文的作者都是以“馬”為出發(fā)點，圍繞人才問題發(fā)表看法，但我不清楚他們發(fā)表的看法是不是完全相同。你們能幫我解答一下嗎？小繡：我認為他們的看法是相同的。他們都強調①，比如【甲】文說只有伯樂才能發(fā)現(xiàn)千里馬；【乙】文說要讓駑驥并驅，才能發(fā)現(xiàn)哪個是良馬；【丙】詩說明白“②”（原句）的道理，就能知道哪個是人才。5.【真實任務情境】根據(jù)情境，補充對話。1234567891011小湖：我認為他們的說法有相同的地方，但也各有側重。比如，【甲】文說“千里馬常有，而伯樂不常有”，即人才眾多，但善識者少；【乙】文從結尾兩句可知其側重點在于③（用自己的話）；【丙】詩則是側重于強調④，從“⑤”（原句）可以看出。1234567891011①___________________②_________________________③____________________________④_____________⑤____________________________要善于發(fā)現(xiàn)人才

相馬須相骨，探水須探源

讓人才擔任適合自己的工作

人才難得

人才何其鮮，求一于百千

12345678910119.把【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）武與甫世舊，待遇甚隆。答案：嚴武和杜甫是世交，（對杜甫的）待遇十分豐厚。

（2）甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。答案：杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。123456789101110.【甲】詩體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風格。這種風格的形成跟杜甫所處動亂的時代及個人的坎坷遭遇有關，從【乙】文中你讀出了杜甫哪些坎坷遭遇？答案：應進士不中，仕途不順，子女餓死數(shù)人，投靠親友坎坷。123456789101111.杜甫被尊為“詩圣”，不僅在于其杰出的藝術成就，也在于他高尚的人格魅力。請結合【甲】詩和【乙】文，簡要分析杜甫的人格魅力。答案：示例：①不畏強權，直言勸諫。在友人房琯被貶時，杜甫冒著被牽連的危險，敢于勸諫肅宗，說房琯有