四川省雅安市天立學(xué)校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題（PDF解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省雅安市天立學(xué)校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題（PDF解析）天立教育集團(tuán)2023年11月高2022級(jí)期中測(cè)驗(yàn)

語文題卷

(本試卷共8頁(yè)，23題。全卷滿分150分。測(cè)試用時(shí)150分鐘)

注意事項(xiàng)∶

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干

凈后，再選涂其它解析標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測(cè)試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

日本軍官長(zhǎng)士兵諸君：

日閥橫暴，侵我中華，戰(zhàn)爭(zhēng)延綿于茲四年矣。中日兩國(guó)人民死傷殘廢者不知凡幾，輾轉(zhuǎn)流離者又不知

凡幾。此種慘痛事件，其責(zé)任應(yīng)完全由日閥負(fù)之。

此次我軍進(jìn)擊正太線，收復(fù)東王舍，帶來日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于礦井著火時(shí)受

重傷，經(jīng)我救治無效，不幸殞命。余此伶仃孤苦之幼女，一女僅五六齡，一女尚在襁褓中，彷徨無依，情

殊可憫。經(jīng)我收容撫育后，茲特著人送還，請(qǐng)轉(zhuǎn)交其親屬撫養(yǎng)，幸勿使彼輩無辜孤女淪落異域，葬身溝壑

而后已。

中日兩國(guó)人民本無仇怨，不圖日閥專政，逞其兇毒，內(nèi)則橫征暴斂，外則制造戰(zhàn)爭(zhēng)。致使日本人民起

居不安，生活困難，背井離鄉(xiāng)，觸冒烽火，寡人之妻，孤人之子，獨(dú)人父母。對(duì)于中國(guó)和平居民，則更肆

行燒殺淫掠，慘無人道，死傷流亡，痛劇創(chuàng)深。此實(shí)中日兩大民族空前之浩劫，日閥之萬惡罪行也。

但中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵，所以堅(jiān)持抗戰(zhàn)，誓死抗日者，迫于日閥侵略而自衛(wèi)耳。而

侵略中國(guó)亦非日本士兵及人民之志愿，亦不過為日閥脅從耳。為今之計(jì)，中日兩國(guó)之士兵及人民應(yīng)攜起手

來，立即反對(duì)與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)，打倒日本軍閥財(cái)閥，以爭(zhēng)取兩大民族真正的解放自由與幸福。否則中

國(guó)人民請(qǐng)將相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)書寫至答題卡的對(duì)應(yīng)區(qū)域，每對(duì)一處給1分，超過三處不給發(fā)固將更增艱

苦，而君輩前途將亦不堪設(shè)想矣。

我八路軍本國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗

到底，必當(dāng)與野蠻橫暴之日閥血戰(zhàn)到底。深望君等幡然覺醒，與中國(guó)士兵人民齊心合力，共謀解放，則日

本幸甚，中國(guó)亦幸甚。

專此即頌

安好

聶榮臻

八月二十二日

材料二：

20世紀(jì)以來，印度洋海嘯、汶川地震、卡特里娜颶風(fēng)以及新冠肺炎疫情等接踵而至，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1980

年以來，全球共有16億人死于災(zāi)害。破壞性的災(zāi)難，不僅帶來了巨大的物質(zhì)損失，也會(huì)挑戰(zhàn)乃至根除相關(guān)

主體的聯(lián)結(jié)關(guān)系，對(duì)人們的情感造成開放性的創(chuàng)口。而這種形勢(shì)下的相互幫助，則有助于產(chǎn)生新的情感聯(lián)

1

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

結(jié)，將處于同一環(huán)境中的人聯(lián)系在一起，重塑信任與認(rèn)同，乃至形成新的情感共同體。

面對(duì)這種情況，美國(guó)學(xué)者邁克爾·格蘭茨首次提出了“災(zāi)難外交”這一概念?！盀?zāi)難外交”就是一國(guó)以救災(zāi)

為契機(jī)，同其他國(guó)家，特別是受災(zāi)國(guó)家共同應(yīng)對(duì)災(zāi)難挑戰(zhàn)，圍繞災(zāi)難的預(yù)防、救援和重建開展一系列外交

活動(dòng)，從而促進(jìn)國(guó)家間關(guān)系的改善或深化。

已有對(duì)“災(zāi)難外交”的認(rèn)識(shí)仍局限于傳統(tǒng)的創(chuàng)造性介入外交分析框架之中，強(qiáng)調(diào)“災(zāi)難外交”通過發(fā)揮其

政治、經(jīng)濟(jì)和文化功能來促進(jìn)國(guó)家間關(guān)系升級(jí)。然而，社會(huì)心理學(xué)的研究成果表明，情感因素對(duì)“災(zāi)難外交”

的實(shí)踐效果有著重要的影響，如喜愛、信任等積極情感可以使援助國(guó)免受受援國(guó)對(duì)其動(dòng)機(jī)的懷疑，而擔(dān)憂、

恐懼等負(fù)面情感可能使受援國(guó)拒絕接受援助或只接受援助，但不改變對(duì)援助國(guó)的刻板印象和態(tài)度，從而使

災(zāi)難外交難以達(dá)到改善國(guó)家間關(guān)系的目的。

從心理層面上看，災(zāi)難外交是一種情感交流的實(shí)踐，當(dāng)受災(zāi)者和援助者尋求一種方式來表述其經(jīng)歷或

感受時(shí)，災(zāi)難外交通過向雙方傳達(dá)對(duì)方的情感來吸引兩國(guó)民眾形成情感聯(lián)系——援助者可以借此表述同情

與友誼，受災(zāi)者則從中感受到被理解和被接納，孤立的個(gè)人情感由此被嵌入更大的集體之中，這個(gè)集體有

著對(duì)災(zāi)難共同的情感理解。

近年來，我國(guó)的災(zāi)難外交實(shí)踐也證實(shí)了災(zāi)難外交培育共同情感的作用。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)時(shí)，

我國(guó)作為受災(zāi)國(guó)受到多國(guó)援助，我國(guó)在疫情好轉(zhuǎn)后又主動(dòng)向他國(guó)伸出援手，在相互的援助與協(xié)作中增進(jìn)了

國(guó)家間的互信，鞏固了國(guó)際團(tuán)結(jié)，促成了人類命運(yùn)共同體理念的深化。疫情前期，日本官方和民間慷慨地

向我國(guó)捐贈(zèng)了口罩等醫(yī)療物資，我國(guó)的社交媒體、人民和政府也積極主動(dòng)回饋著這份善意。外媒評(píng)論稱，

中日兩國(guó)民間和政府在抗擊新冠肺炎疫情中的相互支援“緩和了中日幾代人的敵意”。

當(dāng)然，災(zāi)難外交要尊重受援國(guó)的文化、價(jià)值觀和情感基礎(chǔ)，否則，可能會(huì)適得其反。這一點(diǎn)可以從美

國(guó)民主黨在“9·11”事件后針對(duì)中東受眾的一項(xiàng)旨在促進(jìn)民主價(jià)值觀的重要倡議的失敗中得到證明——僅

僅展示了美國(guó)的觀點(diǎn)，缺少同中東國(guó)家經(jīng)歷與情感的相互承認(rèn)。遵從受援國(guó)情感表述的規(guī)則也不是可有可

無。不同國(guó)家在情感交流的方式上存在差異，例如，日本文化對(duì)公開展示震驚和恐怖的表情有規(guī)定，而美

國(guó)文化則沒有。規(guī)則表述了某種社會(huì)確定的規(guī)范或習(xí)俗對(duì)情感信息交流方式的期望，包括語言、強(qiáng)度等，

在跨文化環(huán)境中，違反特定文化的情感表述規(guī)則就會(huì)導(dǎo)致溝通障礙和敵意，不利于人類的共同情感建設(shè)。

(摘編自韋紅、馬赟菲《論災(zāi)難外交中人類命運(yùn)共同體的共同情感建設(shè)》)

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．日閥造成妻子失去丈夫、孩子失去父親、老人失去兒女，此弱女成遺孤僅是其中一例。

B．聶榮臻元帥的信，蘊(yùn)含著平等、和平、人道、友愛的思想，胸懷寬廣，境界高遠(yuǎn)。

C．“災(zāi)難外交”理念的提出，為國(guó)家救災(zāi)提供了契機(jī)，也將促進(jìn)國(guó)家間關(guān)系的改善或深化。

D．彼此尊重、相互認(rèn)同是災(zāi)難外交援助的重要基礎(chǔ)，舍此，往往會(huì)失卻災(zāi)難外交的意義。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．日閥發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，但兩國(guó)士兵、人民不宜交惡，應(yīng)攜手反戰(zhàn)，贏得自由和幸福。

B．破壞性的災(zāi)難有壞的一面，也有好的一面，即它能為重建“情感共同體”提供契機(jī)。

C．在災(zāi)難外交中，相較于傳統(tǒng)手段，發(fā)揮情感因素的影響來升級(jí)國(guó)家間的關(guān)系更為重要。

D．中日若能在外交實(shí)踐中相互支援，就能培育共同情感，消除中日幾代人之間的敵意。

3．下列各項(xiàng)中，不能體現(xiàn)“在災(zāi)難外交中重塑人類情感共同體”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()（3分）

A．“糟糕的埃博拉危機(jī)提供了認(rèn)識(shí)我們真正的朋友的機(jī)會(huì)，而中國(guó)則是利比里亞真正的朋友之一?！?/p>

B．新冠肺炎疫情燃起，中國(guó)把多國(guó)聯(lián)結(jié)在一起，善意在各國(guó)民眾之間傳遞，顯示了民族間的情感力量。

2

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

C．在形成共同情感的路徑中，人們通過互動(dòng)傳遞情感，并共同理解災(zāi)害中的情感，從而使情感聚合。

D．情感可以在媒體上自由地表述和傳遞，遠(yuǎn)在天涯的人們坐在家中也可以感受到異國(guó)“遙遠(yuǎn)的情感”。

4．聶榮臻將日本人分為“日閥”和“日本士兵及人民”兩部分進(jìn)行闡述，這樣行文有什么好處？（4分）

5．結(jié)合材料二，就如何利用“災(zāi)難外交”培育“共同情感”這個(gè)問題，提出幾點(diǎn)合理化建議。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

選文一：

說也奇怪，自從聶赫留朵夫認(rèn)識(shí)到自己的卑鄙因而憎恨自己那時(shí)起，他就不再憎恨別人。

同米西結(jié)婚，昨天他還覺得很稱心，今天卻覺得根本不可能。昨天他認(rèn)為就自己的地位來說，她同他

結(jié)婚無疑將得到幸福，今天他卻覺得他不僅不配同她結(jié)婚，簡(jiǎn)直不配同她親近?！爸灰牢沂莻€(gè)怎樣的

人，就絕不會(huì)同我來往了。我卻還要埋怨她向那位先生賣弄風(fēng)情呢。不行，就算她現(xiàn)在嫁給我，而我知道

那個(gè)女人關(guān)在本地監(jiān)獄里，明后天就要同大批犯人流放出去服苦役，難道我能幸福嗎？不僅不能幸福，而

且內(nèi)心也不能平靜。那個(gè)被我糟蹋的女人去服苦役，我卻在這里接受人家的祝賀，還要帶著年輕的妻子出

去拜客?；蛘?，我瞞住首席貴族，同他的妻子無恥地勾搭，同時(shí)又同他一起出席會(huì)議，統(tǒng)計(jì)票數(shù)，看有多

少人贊成、多少人反對(duì)由地方自治會(huì)監(jiān)督學(xué)校和類似的提案，事后又約她幽會(huì)，這是多么卑鄙呀！”他自言

自語，由于內(nèi)心發(fā)生的變化而暗自高興。

“首先得去找律師，”他想，“聽聽他的意見，然后……然后到監(jiān)獄里來看她，看昨天那個(gè)女犯人，把全

部真相都告訴她?！?/p>

他一想到怎樣跟她見面，怎樣把心里話都講給她聽，怎樣向她認(rèn)罪，為了贖罪他什么都愿意做，甚至

愿意同她結(jié)婚，——他一想到這兒，心情異常激動(dòng)，淚水忍不住奪眶而出——

(節(jié)選自列夫·托爾斯泰《復(fù)活》，有刪改)

選文二：

“您說了好多話。上次您說了些什么呀？”瑪絲洛娃一面說，一面不停地微笑，腦袋一會(huì)兒轉(zhuǎn)到這邊，

一會(huì)兒轉(zhuǎn)到那邊。

“我說過，我來是為了求您的饒恕?！甭櫤樟舳浞蛘f。

“嘿，何必呢，老是饒恕饒恕的，用不著來那一套……您最好還是……”

“我說過我要贖我的罪，”聶赫留朵夫繼續(xù)說，“不是嘴上說說，我要拿出實(shí)際行動(dòng)來。我決定跟您結(jié)婚。”

瑪絲洛娃臉上頓時(shí)現(xiàn)出恐懼的神色。她那雙斜睨的眼睛發(fā)呆了，又像在瞧他，又像不在瞧他。

“這又是為什么呀？”瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭說。

“我覺得我應(yīng)該在上帝面前這樣做?！?/p>

“怎么又弄出個(gè)上帝來了？您說的話總是不對(duì)頭。上帝？什么上帝？咳，當(dāng)初您要是記得上帝就好了?！?/p>

她說了這些話，又張開嘴，但沒有再說下去。

聶赫留朵夫這時(shí)聞到她嘴里有一股強(qiáng)烈的酒味，才明白她激動(dòng)的原因。

“您安靜點(diǎn)兒?！彼f。

“我可用不著安靜。你以為我醉了嗎？我是有點(diǎn)兒醉，但我明白我在說什么，”瑪絲洛娃突然急急地說，

臉漲得通紅，“我是個(gè)苦役犯，是個(gè)……您是老爺，是公爵，你不用來跟我惹麻煩，免得辱沒你的身份。還

3

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

是找你那些公爵小姐去吧，我的價(jià)錢是一張紅票子?！?/p>

“不管你說得怎樣尖刻，也說不出我心里是什么滋味，”聶赫留朵夫渾身哆嗦，低聲說，“你不會(huì)懂得，

我覺得我對(duì)你犯了多大的罪！……”

“我覺得我對(duì)你犯了多大的罪……”瑪絲洛娃惡狠狠地學(xué)著他的腔調(diào)說，“當(dāng)初你并沒有感覺到，卻塞給

我一百盧布。瞧，這就是你出的價(jià)錢……”

“我知道，我知道，可如今我該怎么辦呢？”聶赫留朵夫說。

“如今我決定再也不離開你了，”他重復(fù)說，“我說到一定做到。”

“可我敢說，你做不到！”瑪絲洛娃說著，大聲笑起來。

“卡秋莎！”聶赫留朵夫一面說，一面摸摸她的手。

“你給我走開！我是個(gè)苦役犯，你是位公爵，你到這兒來干什么？”她尖聲叫道，氣得臉都變色了，從

他的手里抽出手來?！澳阆肜梦襾碚饶阕约海爆斀z洛娃繼續(xù)說，迫不及待地把一肚子怨氣都發(fā)泄出來，

“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自己！我討厭你，討厭你那副眼鏡，討厭你這個(gè)又肥又丑的

嘴臉。走，你給我走！”她嚯地站起來，嚷道。(節(jié)選自列夫·托爾斯泰《復(fù)活》，有刪改)

選文三：

茶未吃了，只見一個(gè)穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟走來笑說道：“太太說，請(qǐng)林姑娘到那邊坐罷。”老

嬤嬤聽了，于是又引黛玉出來，到了東廊三間小正房?jī)?nèi)。

正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西

邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜

三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王

夫人因說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個(gè)姊妹倒都極好，以后一處念書認(rèn)

字學(xué)針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，

今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”

黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個(gè)表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；

外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。因陪笑道：“舅母說的，可是銜玉

所生的這位哥哥？在家時(shí)亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹

情中極好的。況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你

不知道原故：他與別人不同，自幼因老太太疼愛，原系同姊妹們一處嬌養(yǎng)慣了的。若姊妹們有日不理他，

他倒還安靜些，縱然他沒趣，不過出了二門，背地里拿著他兩個(gè)小幺兒出氣，咕唧一會(huì)子就完了。若這一

日姊妹們和他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。所以囑咐你別睬他。他嘴里一時(shí)甜言蜜語，一

時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻，只休信他。”

……

一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知

是怎生個(gè)憊慗人物，懵懂頑童？——倒不見那蠢物也罷了。”心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位

年輕的公子……轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍?/p>

極好，卻難知其底細(xì)。后人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：

無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。

行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。

4

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！

……寶玉早已看見多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜

時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：

“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：“更

好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細(xì)細(xì)打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”

黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€(gè)字？”黛玉便說了名。

寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶

玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，

豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不

成？”(節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第三回，有刪改)

6．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．從糟蹋無辜少女瑪絲洛娃到無恥地勾搭首席貴族的妻子，聶赫留朵夫這個(gè)貴族出身的紈绔子弟身上充滿

了貴族階級(jí)的罪惡。

B．瑪絲洛娃眼睛發(fā)呆的表情是因?yàn)楫?dāng)聽到聶赫留朵夫決定要跟她結(jié)婚的表白后，再次喚醒了她對(duì)肉體和情

感遭受踐踏的屈辱和恐懼。

C．文中兩次寫到瑪絲洛娃說自己的“價(jià)錢是一張紅票子”，是“一百盧布”，這既是她對(duì)聶赫留朵夫侮辱自己

尊嚴(yán)的激烈控訴，也是職業(yè)性的表述。

D．林黛玉拜見王夫人，看到的多是“半舊的”引枕、坐褥、椅袱等，這和那些家私全新的暴發(fā)戶、全舊的破落戶相

比，更能顯示賈府的貴族之氣。

7．下列對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．從昨天與今天、兩種不同感覺的鮮明對(duì)比中可以看出，聶赫留朵夫意識(shí)到階級(jí)地位的差別造成了社會(huì)的不公和底

層人民的苦難。

B．巧妙地把對(duì)話安排在瑪絲洛娃酒醉的狀態(tài)下，表面上是交代她激動(dòng)的原因，實(shí)際上是為瑪絲洛娃無所顧忌地

發(fā)泄壓抑已久的情感創(chuàng)設(shè)條件。

C．王夫人讓座時(shí)再四攜黛玉上炕，黛玉再三推讓的描寫，表現(xiàn)出林黛玉進(jìn)賈府后，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的心理，

這與她寄人籬下的處境有關(guān)。

D．“一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”，為下文《西江月》二詞寫賈寶玉“無故尋愁覓恨，

有時(shí)似傻如狂”埋下了伏筆。

8．選文二是聶赫留朵夫再次去監(jiān)獄探訪瑪絲洛娃時(shí)與她的對(duì)話，試結(jié)合文本簡(jiǎn)述瑪絲洛娃的心理變化過程。

(4分)

9．選文一、二、三在表現(xiàn)男主人公人物形象時(shí)寫法各有不同，試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言完成10～14題。

5

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

材料一：

趙襄子之時(shí)，以任登為中牟令。上計(jì)，言于襄子曰：“中牟有士曰膽胥己，請(qǐng)見之?！毕遄右姸詾橹写蠓颉?/p>

相．國(guó)．曰：“意者君耳而未之目邪為中大夫若此其易也非晉國(guó)之故?！毕遄釉唬骸拔崤e登也，已耳而目之矣。登所

舉，吾又耳而目之，是耳目人終無已也?！彼觳粡?fù)問，而以為中大夫。襄子何為？任人，則賢者畢力。

人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船，致遠(yuǎn)者托于驥，霸王者托于賢。

伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船驥也。釋父兄與子弟，非疏之也；任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之

也。持社．稷．立功名之道，不得不然也。猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。故小臣、呂

尚聽，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。

夫成王霸者固有人，亡國(guó)者亦有人。桀用羊辛，紂用惡來，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。非其人而

欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之長(zhǎng)也，射魚指天而欲發(fā)之當(dāng)也。舜、禹猶若困．，而況俗主乎

(節(jié)選自《呂氏春秋》)

材料二：

明主之為官職爵祿也，所以進(jìn)賢材勸．有功也。故曰：賢材者處厚祿，任大官；功大者有尊爵，受重賞。官賢者

量其能，賦祿者稱其功。是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進(jìn)其業(yè)，故事成功立。今則不然，不課賢不肖，不論

有功勞，用諸侯之重，聽左右之謁，父兄大臣上請(qǐng)爵祿于上，而下賣之以收財(cái)利及以樹私黨。故財(cái)利多者買官以為

貴，有左右之交者請(qǐng)謁以成重。功勞之臣不論，官職之遷失謬。是以吏偷官而外交，棄事而親財(cái)。是以賢者懈怠而

不勸，有功者隳而簡(jiǎn)其業(yè)，此亡國(guó)之風(fēng)也。

(節(jié)選自《韓非子·八奸》)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用黑色簽字筆將相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)書寫至答題卡的對(duì)應(yīng)區(qū)

域，每對(duì)一處給1分，超過三處不給分（3分)。

意者A君耳B而未之C目邪D為中E大夫F若此其易也G非晉國(guó)H之故。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.相國(guó)，又稱相邦，起源于春秋晉國(guó)，是戰(zhàn)國(guó)秦及漢朝廷臣最高職務(wù)。

B.社稷，土神和谷神的總稱，社為土神，稷為谷神，常用來代指國(guó)家或朝廷。

C.困，疲乏、疲倦，與《燭之武退秦師》中“共其乏困”的“困”詞義相同。

D.勸，勉勵(lì)，與王維《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒”的“勸”詞義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.趙襄子召見膽胥己后就任用了他，但遭到相國(guó)反對(duì)，趙襄子解釋說自己早在考察任登的時(shí)候就已經(jīng)考察過膽胥己，

不用再次考察。

B.賢人就如同幫助人橫渡長(zhǎng)江的船、幫助人去遠(yuǎn)方的千里馬，他們能幫助君王成就霸業(yè)，君主任用賢人正是為了保住

社稷、建立功名。

C.君王重用錯(cuò)誤的人會(huì)導(dǎo)致亡國(guó)之禍，不任用賢人卻想要建功立業(yè)就像對(duì)著天空射魚卻想要射中一樣，這簡(jiǎn)直是天

方夜譚。

D.如果君主只任用被諸侯看重的人，聽從近侍的請(qǐng)求，官員唯利是圖，那么有才能的人會(huì)懈怠而不求上進(jìn)，有功勞

的人會(huì)墮落而輕慢職務(wù)。

6

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。

(2)是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進(jìn)其業(yè)，故事成功立。

14.材料一和材料二都談到“用人”的問題，兩則材料的觀點(diǎn)分別是什么請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

四時(shí)讀書樂·冬

翁森

木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。

坐對(duì)韋編燈動(dòng)壁，高歌夜半雪壓廬。

地爐茶鼎烹活火，一清足稱讀書者。

讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.這是一首歌詠?zhàn)x書之樂的勸學(xué)詩(shī)，它將冬季視為讀書的好時(shí)光，勉勵(lì)人們勤奮讀書，體現(xiàn)了高雅的情趣。

B.第一句描寫葉落之樹、水盡之崖，渲染出冬日的蕭索與凄涼；第四句描寫大雪壓廬，暗示了心境的壓抑與寂寞。

C.“燈動(dòng)壁”寫出了燈光搖曳映照墻壁之景，“高歌”寫出了詩(shī)人縱情放歌之聲，視聽結(jié)合，妙不可言。

D.冬日的夜晚室外冰天雪地，室內(nèi)火爐熱茶，特別適合讀書。邊飲茶邊讀書，浸染熏陶，詩(shī)人感到身心俱清。

16.這首詩(shī)是如何把冬季與讀書之樂聯(lián)系起來寫的請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容賞析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子在《論語·雍也》中探討文與質(zhì)的關(guān)系的句子是：________，________。

（2）《老子》第六十四章中指出做事情堅(jiān)持如一，就不會(huì)失敗的情況的兩句是：_________，________。

（3）《大學(xué)之道》中，用“_________，_________”兩句強(qiáng)調(diào)家庭經(jīng)營(yíng)與國(guó)家治理的重要性。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

很多事物都有它的流行周期，像固定電話，當(dāng)年也是流行事物，很多人會(huì)為家里裝上一部電話而自豪；

到了“大哥大”時(shí)代，固話的重要性就下降了；再到現(xiàn)在，手機(jī)早已飛入尋常百姓家，商家無論發(fā)布何種新品，

人們都不會(huì)再把它當(dāng)作新奇的工具了。技術(shù)在變，A，所以我們不能以一種固化的眼光看待技術(shù)，

B。

那么，回到電子書這個(gè)問題上，①電子書、有聲書、短視頻、直播這些東西在廣義上都是技術(shù)，②而

從狹義來說就是媒介，③媒介其實(shí)也是技術(shù)的一種。④我們同樣要以一種動(dòng)態(tài)的眼光去看待“書籍”這個(gè)媒介。

⑤書籍是一種流行很久的媒介，⑥我們對(duì)以往書籍的認(rèn)知包括印刷、墨香、翻頁(yè)的沙沙聲、固定的裝幀等，

7

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

⑦而隨著技術(shù)與渠道的不斷變化而變化。⑧現(xiàn)在我們對(duì)書的認(rèn)知已不止于其形式上的變化，⑨從紙張到電

子屏，時(shí)代給書籍賦予了新的特色。⑩我們進(jìn)入“讀屏?xí)r代”，即便印刷書和電子書共享相同的內(nèi)容，它們卻

會(huì)反映出截然相反的媒介格式。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個(gè)字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?/p>

意。（6分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

陶淵明是最能讓我內(nèi)心平靜的詩(shī)人。讀他的詩(shī)，我甚至可以清晰地感覺到，我的心，像泉眼冒出泉水

一樣，生出平靜?！懊舷牟菽鹃L(zhǎng)，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！弊x罷，便會(huì)自然而然地想，其實(shí)

我也不需要那么多，“藹藹堂前林，中夏貯清陰”（陶淵明《和郭主簿二首·其一》），（1）有一間能讀書的

小屋子，夏天綠樹蔭濃，每天與小鳥為伴就好了。

姜夔寫梅?！芭f時(shí)月色。算幾番照我，梅邊吹笛。喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜而今漸老，都忘卻、

春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席?！痹?jīng)多少次啊，月華輕撫梅樹，也輕撫我。夜色溫柔，笛聲

如水。她在清寒中被笛聲喚醒，欣然起來陪伴我，為我折梅枝。年華流過去了，往昔恍如隔世。我老了，

都忘了寫詞，也忘了梅花。只是突然奇怪，席上如何忽來一陣?yán)湎悖?/p>

姜夔不愧是“詞中老杜”，有杜甫“老去詩(shī)篇渾漫與”的謙和。他說，（2）自己老了，江郎才盡，再寫不

出詞。（3）是梅花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭伸向他的身畔，將梅香傳到他的席上，非讓他起了詩(shī)興不可，非

讓他寫詞不可。寫植物之性情，栩栩如生，又毫不費(fèi)力，只一句“但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席"，親切有

味，繾綣有情……

20.將文中第（3）處畫橫線的句子改成“是將枝頭伸向他的身畔、將梅香傳到他的席上的梅花不答應(yīng)，讓

他起了詩(shī)興，讓他寫詞”，句意不變，但原句表述效果更好，請(qǐng)說明理由。（4分）

21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中前兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其

中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）

22.語言文字運(yùn)用I和II中畫雙橫線部分，都有“像”，說說二者表意上的不同。（3分）

（1）像固定電話。

（2）像泉眼冒出泉水一樣。

四、作文（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們?cè)谶x修性必修上冊(cè)集中學(xué)習(xí)了《論語》十二章等先秦諸子散文，文中不少經(jīng)典語句至今仍閃爍著

智慧的光輝，給我們以人生的啟迪和思考。

請(qǐng)你以《大學(xué)之道》中的“致知在格物”這句話為話題，準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容，自選角度，自定立意，

文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

8

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

高二語文參考解析

1解析C

解答“為國(guó)家救災(zāi)提供了契機(jī)”錯(cuò)。文中是以救災(zāi)為契機(jī)而進(jìn)行外交活動(dòng)，即救災(zāi)為外交活動(dòng)提供了契機(jī)，

促成了災(zāi)難外交，而不是為國(guó)家救災(zāi)提供了契機(jī)。

2解析A

解答B(yǎng)項(xiàng)“有好的一面”錯(cuò)，能提供契機(jī)并非“好處”，只是一個(gè)機(jī)會(huì)，利用好才會(huì)帶來好處。C項(xiàng)于文無據(jù)，

比原文多出“更為”二字。D項(xiàng)“就能……消除……”說法過于絕對(duì)。

3解析D

解答D項(xiàng)是說媒體帶來的情感表述形式的變化，與“災(zāi)難、重塑、情感共同體”沒有必然關(guān)系。

4解析①既能鮮明地譴責(zé)日閥的侵略行徑，又有利于團(tuán)結(jié)日本人中的人道和正義力量去抵制戰(zhàn)爭(zhēng)。②先分點(diǎn)闡

述，又在文末進(jìn)行總結(jié)，明確立場(chǎng)并發(fā)出警告，行文思路更加清晰。這樣既有利于抒發(fā)深厚的情感，也能

進(jìn)行理性的表述。（答對(duì)1點(diǎn)2分）

5解析①利用機(jī)會(huì)，主動(dòng)伸出援手，增加人道主義輸出，強(qiáng)化情感聯(lián)系。②尊重受援國(guó)的文化、價(jià)值觀和情感

基礎(chǔ)。③遵從受援國(guó)情感表述的規(guī)則。（答對(duì)1點(diǎn)2分）

6解析C

解答這里提到的“價(jià)錢”只是瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫的激烈控訴，與職業(yè)無關(guān)。

7解析A

解答昨天與今天的對(duì)比讓聶赫留朵夫意識(shí)到的并不是階級(jí)地位的差別以及由此造成的苦難，而是他身上的丑

陋與罪惡。

8解析①對(duì)話開始時(shí)，瑪絲洛娃的心里是平靜淡然的。②當(dāng)聶赫留朵夫說要和她結(jié)婚時(shí)，她開始變得警惕而充

滿恐懼。③當(dāng)被聶赫留朵夫誤解時(shí)，瑪絲洛娃以譏諷與嘲笑發(fā)泄自己壓抑已久的痛苦和悲憤情感。④最后是徹

底的控訴與痛斥，揭穿了聶赫留朵夫的自私與卑劣。(每點(diǎn)1分)

9解析①選文一主要是心理描寫，正面刻畫男主人公進(jìn)行救贖與自我救贖的心靈掙扎與變化過程；②選文二主

要通過語言描寫，正面刻畫了聶赫留朵夫迫切自我救贖的心理；又從瑪絲洛娃的角度，從側(cè)面揭示了他的虛偽

與自私；③選文三通過語言描寫與對(duì)黛玉的心理刻畫，從側(cè)面表現(xiàn)出賈寶玉鄙棄功名、頑劣異常的叛逆性格。(每

點(diǎn)2分)

10DFG

（評(píng)分參考：每斷對(duì)一處給1分，斷句超過3處不給分。）

11.C

解答：C項(xiàng)，文中加點(diǎn)的“困”指被難住，遇到困難；“共其乏困”的“困”指貧困、貧乏，二者詞義不同。D

項(xiàng)，"勸君更盡一杯酒"的“勸”指勸說，與文中加點(diǎn)的“勸”詞義不同。

12.A

解答：A項(xiàng)，“趙襄子解釋說自己早在考察任登的時(shí)候就已經(jīng)考察過膽胥己”錯(cuò)誤，原文并未提及趙襄子已經(jīng)

1

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

考察過膽胥己，趙襄子只是不想沒完沒了地考察賢人。

13.(1)這就如同卓越的工匠建筑宮室，測(cè)量宮室的大小就知道需要的木材，估量工程的大小尺寸就知道需要的

人數(shù)了。

(評(píng)分參考：猶：如同。為：建筑。訾：估量，衡量。三個(gè)關(guān)鍵詞解釋各1分，句意1分。)

13.(2)因此有才能的人不虛夸自己的才能來侍奉君主，有功勞的人樂于進(jìn)獻(xiàn)功業(yè)，所以事情能辦成，功業(yè)能建

立。

(評(píng)分參考：是以：因此。誣能：虛夸其才能。樂：樂于，安于。三個(gè)關(guān)鍵詞解釋各1分，句意1分。

)

14.①材料一：君主任用賢人，不過度考察，要讓他做事，且不與不了解他的人隨意議論他，使賢人能把全部力

量貢獻(xiàn)出來。

②材料二：君主任用賢人，要設(shè)置官職爵祿來勉勵(lì)他們，并通過考核能力和功績(jī)來使他們升官進(jìn)爵。

(評(píng)分參考：要點(diǎn)一2分，要點(diǎn)二1分。意思對(duì)即可，若有其他解析，言之有理可酌情給分)

文言文參考譯文：

材料一：

趙襄子當(dāng)政的時(shí)候，讓任登做中牟令。任登上呈統(tǒng)計(jì)簿冊(cè)時(shí)，對(duì)趙襄子說：“中牟有個(gè)人叫膽胥已，請(qǐng)

您召見他?！壁w襄子召見膽胥己后讓他做中大夫。相國(guó)說：“我料想您對(duì)這個(gè)人只是耳聞還未親眼見到(審察)

他為人如何吧!當(dāng)中大夫，竟像這樣容易嗎這不是晉國(guó)的舊法?！壁w襄子說：“我提拔任登的時(shí)候，已經(jīng)審察

他的情況了。任登所舉薦的人，我如果還要審察這人的情況，這樣審察人就始終沒有完了?！庇谑遣辉僭儐?，

就讓膽胥己當(dāng)了中大夫。趙襄子還需做什么呢他只是任用人，那么賢德的人就把力量全部獻(xiàn)出來了。

君主的弊病，一定是委任人官職卻不讓他做事，或者讓他做事卻與不了解他的人議論他。橫渡長(zhǎng)江的人

靠的是船，到遠(yuǎn)處去的人靠的是千里馬，成就王霸之業(yè)的人靠的是賢人。伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，這

些人就是成就王霸之業(yè)的人的船和千里馬啊。不任用父兄與子弟，并不是疏遠(yuǎn)他們；任用廚師、釣魚的人與

仇人、奴仆，并不是偏愛他們。保住國(guó)家、建立功名的原則，要求君主不得不這樣啊。這就如同卓越的工匠

建筑宮室，測(cè)量宮室的大小就知道需要的木材，估量工程的大小尺寸就知道需要的人數(shù)了。所以小臣伊尹、

呂尚被重用，天下人就知道殷、周要成就王業(yè)了；管夷吾、百里奚被重用，天下人就知道齊、秦要成就霸業(yè)

了。

成就王業(yè)霸業(yè)的當(dāng)然有人，亡國(guó)的也有人。夏桀重用羊辛，商紂重用惡來，宋國(guó)重用唐鞅，齊國(guó)重用蘇

秦，天下人就知道他們要滅亡了。不任用賢人卻想要建立功業(yè)，這就好像在夏至這一天卻想讓夜晚更長(zhǎng)，向

天上射魚卻想射中一樣。舜、禹對(duì)此還仍然被難住，更何況平庸的君主呢

2

{#{ABYY4UggiIQBJAAQhCUwVACgIQkAACAAoOwAAMoAABFABAA=}#}

材料二：

明君設(shè)置官職爵祿，是用來進(jìn)升賢才、勉勵(lì)功臣的。所以說：有賢才的人接受優(yōu)厚的俸祿，擔(dān)任高的官

職；功勞大的人有尊貴的爵位，受到厚重的賞賜。任命賢才根據(jù)他的才能，授予俸祿根據(jù)他的功績(jī)。因此有

才能的人不虛夸自己的才能來侍奉君主，有功勞的人樂于進(jìn)獻(xiàn)功業(yè)，所以事情能辦成，功業(yè)能建立?，F(xiàn)在卻

不是這樣，不考核賢不賢，不論有無功勞，任用被他國(guó)諸侯所看重的人，聽從左右近侍的請(qǐng)求，父兄大臣在

上面向君主請(qǐng)求爵祿，在下面又出賣它來收取財(cái)利和培植私黨。所以財(cái)利多的人就買官而成為尊貴的人，同

君主近侍有交往的人靠托人請(qǐng)求而成為有權(quán)勢(shì)的人。勞苦功高的臣子得不到論定，官職的變動(dòng)顛倒錯(cuò)亂。因

此官吏玩忽職守而四處交往，拋