四川省宜賓市敘州區(qū)20212022學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題()

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省宜賓市敘州區(qū)20212022學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題()四川省宜賓市敘州區(qū)2021-2022學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列各項詞語中加點字的讀音完全相同的一項是（）

A．間不容發(fā)/奸細(xì)孜孜不倦/恣睢驚駭/害怕折腰/折本

B．抽絲剝繭/拔出矯揉造作/攪亂撩逗/瞭望積攢/攢成

C．自慚形穢/教誨自暴自棄/爆炸濡養(yǎng)/儒雅遁詞/清燉

D．袖手旁觀/住宿面面廝覷/嘶啞棧橋/湛藍(lán)惘然/枉費

2．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，他是一根能思想的蘆葦。用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了?？v使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴的多，他知道自己要死亡，以及宇宙對他所具有的優(yōu)勢，而宇宙對此卻是一無所知。，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。

A．但然而因為因而B．但是雖然盡管因此

C．可但是然而總之D．而且然而因為所以

3．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．“謫守”指因罪被貶謫流放，出任外官?！斑w客”指被降職到外地的官員。

B．雨果，英國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

C．“更”為古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。“更定”指的是晚上八時左右。

D．《范進(jìn)中舉》選自清代小說家吳敬梓的《儒林外史》，故事抨擊了對讀書人進(jìn)行精神迫害的封建科舉制度，同時也反映了當(dāng)時世態(tài)的炎涼。

二、語言表述

4．閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。

（摘編自《文匯報》）

圖1：__________________________________

圖2：_________________________________

三、綜合性學(xué)習(xí)

5．三年的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷惆悵。在開展“歲月如歌”的活動中，請你參與。

(1)面對即將分別的同桌李雅，你想對她說點什么。

(2)在活動晚會即將結(jié)束的時候，李雅同學(xué)深情地說道：“歲月從樹林穿過，留下圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻；，。”

”請你仿照李雅的句式續(xù)說一句，表述你心中的感慨。

四、現(xiàn)代文閱讀

讀下面的材料，完成各題。

材料一

①疫苗是指用微生物或其毒素、酶，人或動物血清、細(xì)胞等制備的生物制品，通過人體接種，用于預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行。

②疫苗的出現(xiàn)被譽為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認(rèn)為是控制傳染病最有效的措施。其實，早在中國古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預(yù)防天花而形成的人工種痘法，這也被認(rèn)為是疫苗最早的起源。我國《左傳》（公元前556年）就有“國人逐瘛狗”的記載，至秦漢時已知應(yīng)用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預(yù)防狂犬病的方法。此外我國采用接種痘苗預(yù)防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進(jìn)行應(yīng)用的是18世紀(jì)末英國的鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過牛痘病毒的擠牛奶女工不會患“天花”，于是改進(jìn)了接種方法，并進(jìn)行人體試驗，取得了成功。由此開始，疫苗學(xué)與免疫學(xué)誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

（摘編自《上海中學(xué)生報》）

材料二

①目前國內(nèi)外研發(fā)的疫苗有七類，即滅活疫苗、弱毒疫苗、病毒載體疫苗、蛋白亞單位疫苗、DNA疫苗、核酸疫苗以及納米顆粒疫苗。按照我們國家的五條技術(shù)路線來說，有滅活疫苗、流感病毒作為載體的弱毒苗、腺病毒疫苗、核酸疫苗、蛋白亞單位苗。但是，只有我國大規(guī)模選用的是滅活疫苗的技術(shù)路線，且現(xiàn)在走得最快的三種滅活苗都已經(jīng)三期臨床接近尾聲。

②西方國家不選用滅活技術(shù)路線的原因在于，生產(chǎn)滅活疫苗需要生產(chǎn)企業(yè)具備生物安全三級防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，這里有很多生物安全問題，他們不具備這方面的條件。因此，他們選用了mRNA疫苗路線，這一路線是為癌癥病人研發(fā)的疫苗。這是人類第一次把mRNA疫苗注射在健康人身上，安全問題是很難排除的。而且，mRNA自身穩(wěn)定性弱，疫苗進(jìn)入細(xì)胞的難度大，在體內(nèi)持續(xù)表述可能出現(xiàn)免疫耐受，長期存在細(xì)胞內(nèi)的潛在風(fēng)險尚不清楚，規(guī)?；a(chǎn)工藝尚有待優(yōu)化。

③我國之所以采取滅活疫苗路線，原因就在于其制備方式是傳統(tǒng)經(jīng)典的，屬于成熟、可靠的疫苗研發(fā)手段。相對于其他技術(shù)路線而言，滅活疫苗研發(fā)平臺成熟、生產(chǎn)工藝穩(wěn)定、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可控、保護(hù)效果良好，且易于規(guī)?；a(chǎn)，具有國際通行的安全性和有效性評價標(biāo)準(zhǔn)。而且，滅活疫苗能夠增加人體抗體，降低感染新冠病毒的幾率，適合老人或孩子、身體免疫力低下及體質(zhì)虛弱的人。

（節(jié)選自中國網(wǎng)2020.12.31，有刪改。）

材料三

①3月29日，國家衛(wèi)健委網(wǎng)站發(fā)布了《新冠病毒疫苗接種技術(shù)指南（第一版）》（以下簡稱《指南》），《指南》介紹了目前可以接種的5種新冠疫苗，及其使用的3個不同技術(shù)路線?！吨改稀愤€明確了5種不能接種新冠疫苗的情況，主要包括過敏者、曾經(jīng)有疫苗嚴(yán)重過敏反應(yīng)的人、有嚴(yán)重神經(jīng)系統(tǒng)疾病的人、疾病急性發(fā)作期的患者、孕婦。

②中國疾控中心免疫規(guī)劃首席專家王華慶解釋，接種疫苗是防控新冠肺炎蔓延最有效的措施，接種后，身體會產(chǎn)生抗體，有的疫苗也會產(chǎn)生細(xì)胞免疫，有的還會產(chǎn)生相應(yīng)的免疫記憶。有了這些抗體、細(xì)胞免疫、免疫記憶，一旦病毒侵入時就有了免疫力，有預(yù)防感染、預(yù)防發(fā)病、預(yù)防重癥、預(yù)防死亡的作用。

（節(jié)選自人民網(wǎng)2021.3.29，有刪減。）

材料四

①接種疫苗，可以幫助人的肌體建立針對某種疾病長期的防御力，從而實現(xiàn)主動免疫。疫苗種類很多，它們怎么起作用？又有哪些局限性？我們以新冠病毒為例，介紹兩種比較常用的疫苗類型。

②一是減毒活疫苗。目前，科學(xué)家已成功抓獲了那些名為新冠病毒的不法分子（分離出種子毒株）?？茖W(xué)家從病毒的后代中，精心挑選出那些“老弱病殘”的，它們和最初的不法分子長相基本相同，但毒力下降。這些病毒，就可以用于制造減毒活疫苗。減毒活疫苗使用毒力降低的毒株制備，抗原性高。其在人體內(nèi)能夠增殖，長時間和肌體細(xì)胞發(fā)生作用，誘導(dǎo)較強的免疫力，激起肌體的免疫反應(yīng)，保護(hù)效果好。但減毒活疫苗的篩選比較困難、耗時，并且減毒毒株在體內(nèi)有恢復(fù)毒力的風(fēng)險。

③二是滅活疫苗。用合適的手段對病毒進(jìn)行滅活，就能得到滅活疫苗，又稱死疫苗。它制備方法簡單、快速，且因其毒力的喪失而安全性很高。但是，死疫苗失去了致病、繁殖的能力，進(jìn)入人體以后不能生長繁殖，對人體刺激時間短，產(chǎn)生的免疫力不高。想要得到高且持久的免疫力，必須多次重復(fù)接種。

（2021年04期《初中生世界》，有刪減。）

6．與上述材料內(nèi)容不相符的一項是（）

A．接種疫苗是防控新冠肺炎蔓延最有效的措施。

B．疫苗學(xué)與免疫學(xué)的誕生首先應(yīng)該歸功于18世紀(jì)末英國的鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納。

C．到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

D．減毒活疫苗，抗原性高，可誘導(dǎo)較強的免疫力，激起肌體的免疫反應(yīng)，保護(hù)效果好，任何毒株都可制備減毒活疫苗。

7．下列對上述材料的理解與分析，錯誤的一項是（）

A．疫苗是指用微生物或其毒素、酶，人或動物血清、細(xì)胞等制備的生物制品。

B．我國采用接種痘苗預(yù)防天花是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。

C．西方國家選用的mRNA疫苗路線技術(shù)難度大，潛在風(fēng)險也大。

D．接種疫苗，能幫助人的肌體建立針對某種疾病長期的防御力，從而實現(xiàn)主動免疫。

8．下列對“滅活疫苗”的理解與分析不正確的一項是（）

A．滅活疫苗具有研發(fā)平臺成熟、生產(chǎn)工藝穩(wěn)定、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可控、保護(hù)效果良好等優(yōu)點。

B．滅活疫苗更適合老人或孩子、身體免疫力低下及體質(zhì)虛弱的人。

C．滅活疫苗，是用合適的手段對病毒進(jìn)行滅活，又稱死疫苗。

D．滅活疫苗，制備方法簡單、快速，安全性很高，一次接種后無需再次接種。

讀下面的文字，完成各題。

教養(yǎng)真的不是你讀過多少書

畢淑敏

①什么叫教養(yǎng)呢？辭典上說是“文化和品德的修養(yǎng)”，但我更愿意理解為“因教育而養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣”。

②一個人可以受過教育，但他依然是沒有教養(yǎng)的。就像一個人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一場空，還是骨瘦如柴，不過這話似乎不能反過來說——一個人沒有受過系統(tǒng)的教育，他卻能夠很有教養(yǎng)。

③教養(yǎng)不是天生的。一個小孩子如果沒有人教給他良好的習(xí)慣和有關(guān)的知識，他必定是愚昧和粗淺的。當(dāng)然，這個“教”是廣義的，除了指學(xué)校教育，也包括家長的言傳身教和環(huán)境的耳濡目染。

④教養(yǎng)和財富一樣，是需要證據(jù)的。你說你有錢不成，得拿出一個資產(chǎn)證明。教養(yǎng)的證據(jù)不是你讀過多少書，家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節(jié)規(guī)范，能夠熟練使用刀叉，會穿晚禮服……

⑤這些僅僅是一些表面的氣泡，最關(guān)鍵的證據(jù)可能有如下若干。

⑥熱愛大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首，是因為一個不懂得敬畏大自然，不知道人類渺小的人，必是井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千里。這也許怪不得他，因為如果不經(jīng)教育，一個人是很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的微薄的。沒有相應(yīng)的自然科學(xué)知識，人除了顯得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以從小就教育孩子要愛護(hù)花草，正是這種偉大感悟的最基本的訓(xùn)練。若是看到一個成人野蠻地攀折林木，通常人們就會毫不遲疑地評判道一一這個人太沒有教養(yǎng)了。可見教養(yǎng)和綠色是緊密地聯(lián)系在一起的。懂得與自然協(xié)調(diào)地相處，懂得愛護(hù)無言的植物的人。推而廣之，他多半也可能會愛惜更多的動物，愛護(hù)自己的同類。

⑦一個有教養(yǎng)的人，應(yīng)該能夠自如地運用公共的語言，表述自己的內(nèi)心和同他人交流，并能妥帖地付諸文字。我所說的公共語言，是指大家一一從普通民眾到知識分子都能理解的清潔和明亮的語言，而不是某種狹窄的土語俚語或者某特定情境下的專業(yè)語言。這個要求并非畫蛇添足，在這個千帆競發(fā)的時代，太多的人，只會說他那個行業(yè)的內(nèi)部語言，只會說機器儀器能聽懂的語言，卻不懂得和人親密地交流。那些雖然擁有一技之長，但無法精彩地運用公共語言這種神圣的媒介來溝通和解讀自我心靈的人，難以算是一個有教養(yǎng)的人。

⑧一個有教養(yǎng)的人，對歷史有恰如其分的了解，知道我們作為人類走過了怎樣曲折的道路。當(dāng)然，教養(yǎng)并不能使每個人都像歷史學(xué)家那樣博古通今，但是教養(yǎng)卻能使一個有思考愛好的人，知曉我們是從哪里來，要到哪里去。教養(yǎng)通過歷史，使我們不單活在此時此刻，也活在從前和以后，如同生活在一條奔騰的大河里，知道泉眼和海洋的方向。

⑨一個有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主地想到他遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教養(yǎng)把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。每一個個體都有沉沒在黑暗峽谷的時刻，當(dāng)你在跋涉和攀援中傷痕累累，但因為你具有教養(yǎng)，確知時間是流動的，明了暫時與永久。相信在遙遠(yuǎn)的地方，定有峽谷的出口，那里有瀑布在轟鳴。

⑩一個有教養(yǎng)的人，對人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，比如忠誠、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅貞不屈……充滿敬重敬畏敬仰之心。不一定每一個人都能夠身體力行，但他們懂得愛戴和歌頌。人不是不可以怯懦和懶惰，但他不能把這些陋習(xí)偽裝成高風(fēng)亮節(jié)，不能出于自己做不到高尚，就詆毀所有做到了這些的人是偽善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整個世界的胸膛，并因此煞有介事地說到處都是污垢。

教養(yǎng)是不可一蹴而就的，教養(yǎng)是細(xì)水長流的，教養(yǎng)是可以遺失也可以撿拾起來的。教養(yǎng)也具有某種堅定的流傳和既定的軌道性。教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，在某種程度上，教養(yǎng)不是活在我們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓里。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的，是后天和社會的產(chǎn)物。教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時日，才能自然而然地散發(fā)出香氣。教養(yǎng)是衡量一個民族整體素質(zhì)的一張X光片子。臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)在的健碩，才經(jīng)得起沖刷和考驗，才是力量的象征。

（選自《你要好好愛自己》，有修改。）

9．下列最能體現(xiàn)本文觀點的一項是（）

A．教養(yǎng)真的不是你讀過多少書。

B．教養(yǎng)是因教育而養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。

C．教養(yǎng)不是天生的，這個“教”不是狹義的。

D．我們應(yīng)該通過后天教育，做一個有教養(yǎng)的人。

10．閱讀選文第⑥—⑩段，下列說法有誤的一項是（）

A．有教養(yǎng)的人首先要熱愛大自然。

B．有教養(yǎng)的人要能夠自如地運用公共的語言來溝通和解讀自我心靈。

C．有教養(yǎng)的人對歷史要充分了解，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

D．有教養(yǎng)的人對人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，充滿敬重、敬畏、敬仰之心。

11．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（）

A．一個人如果沒有受過系統(tǒng)的教育，他依然能夠很有教養(yǎng)。

B．教養(yǎng)的主要證據(jù)是你讀過的書，你的家庭背景，你的禮節(jié)規(guī)范。

C．教養(yǎng)是細(xì)水長流的，教養(yǎng)是可以遺失也可以撿拾起來的。

D．教養(yǎng)是所有習(xí)慣的總和，教養(yǎng)和遺傳是完全不相關(guān)的。

讀下面的文字，完成各題。

快遞里的深情

艾科

①自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三差五就會給老家的父親郵寄一些物品回去。起初的時候，父親聞聽需要憑借手機取件碼才能取出快遞，嚇得不知如何是好——思想保守的他，最怕接觸“新鮮事物”，他生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機，也成了可有可無的擺設(shè)。

②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的頻率，每次收到取件信息通知后，他都不得不硬著頭皮騎上電動三輪車，去距家8里路的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深奧”與“繁瑣”，以至于再收到取件信息通知時，都會喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密聯(lián)系的溫情紐帶。

③一個平淡如水的周末，我打電話告訴父親說，我準(zhǔn)備再給家里郵寄一點東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽“木已成舟”，也就不再作無謂的爭辯了，他放低聲音問我這回又寄了什么？我說有給奶奶的保健品，給你的茶葉，給小侄女小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。我還想特意告訴父親，包裹里面還有一個信封，信封里裝了2000塊錢，但話到嘴邊又咽了下去，因為我怕父親會再度沖我發(fā)火，但凡提到錢的話題，他總是極其敏感多疑。

④兩天之后，收到包裹的父親來電將我訓(xùn)斥一番：“東西買了寄回來也就算了，為啥還寄那么多錢？家里又不缺錢！”我說我一年到頭很少回家，這錢就當(dāng)是我孝敬你和奶奶的，現(xiàn)在生活條件好了，你們想吃什么就買什么，用完了我再給你寄。父親在電話那端又噼里啪啦地“教訓(xùn)”了我?guī)拙浜螅恪班拧绷艘宦晵炝穗娫?。其實我給父親寄錢實屬無奈，因為對年近七旬的他而言，銀行轉(zhuǎn)賬和手機匯款都是“不太靠譜”的做法，郵寄現(xiàn)金才是最為放心安全、妥帖直觀的方式。我最怕父親收到錢后，會將其直接存到銀行卡里——他是一位花錢比掙錢還難百倍的倔老頭。

⑤后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我訓(xùn)斥一番，且每次訓(xùn)斥的時長都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥”蘊含一個規(guī)律——先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我的心里都會燦如春花，他那聲情并茂的“訓(xùn)斥”是欣喜，是關(guān)愛。父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來“孝心包裹”，然后一件一件地從電動三輪車上把包裹“捧”下來，放在地上，再一件一件地抱回家中。父親只想成為我們邁向美好生活的助推器，不想淪為通往幸福之路的絆腳石。而對我來說，能夠時常在電話里聽到父親“聲嘶力竭”的“訓(xùn)斥”，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足。

⑥一個春日的下午，我突然收到一份發(fā)自老家的快遞，拆開一看頓時淚目，里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第一份快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當(dāng)年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。

⑦漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟實惠。比如，春天，他會給我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄冬瓜和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧菜果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮。

⑧快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了地理和時空上的距離。我們頻繁地給彼此郵寄的東西，并非都是對方真正所需之物，我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個無眠的夜晚，我看著父親寄來的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑排解思念之苦的靈丹妙藥，更祈愿這一份份蘊含在快遞里的綿綿真情，會馨香恒遠(yuǎn)、歷久彌堅。

（選自《讀者》2021年第1期，有刪改。）

12．下列對“快遞里的深情”的具體表現(xiàn)，分析有誤的一項是（）

A．快遞，是我們父子之間緊密聯(lián)系的溫情紐帶。

B．兒子通過寄快遞來了解父親的身體狀況，疏解思念，表述期盼和祝福。

C．父親因兒子頻繁寄快遞而“訓(xùn)斥”他，擔(dān)心自已影響孩子的幸福生活。

D．父親后來開始一年四季第一時間給兒子寄應(yīng)季的糧菜果蔬。

13．下列對文章相關(guān)內(nèi)容理解與賞析，不正確的一項是（）

A．選文第②段中加點的“直奔”一詞，通過對父親的動作描寫，表述出父親想立刻拿到兒子寄來的快遞的急切心情。

B．第⑤段畫橫線句子把“父親”比作“助推器”，生動形象地寫出了父親只想給我的生活提供幫助，讓我們的生活變得更好，表述了父親對我深深的愛。

C．文中的父親與快遞之間有著這樣一段神奇的經(jīng)歷：憂懼收快遞→不再懼怕收快遞→喜不自勝收快遞→享受收快遞→自己主動寄快遞→頻繁地寄快遞。

D．文中的“我”孝順、關(guān)心父親，做事周全、心懷感恩之心，但知錯不改，父親多次“訓(xùn)斥”，依然在給父親寄著快遞。

14．選文多次寫到了“我”的流淚，請對此加以概括，并簡要分析每次流淚飽含的深情。

15．生活中的一些物品，雖然很平常，也很普通，有時卻承載著深厚的感情。請揣摩下面的兩段文字，體會其中所蘊含的感情。

材料1：春天，他會給我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄土豆和紅薯。

——《快遞里的深情》

材料2：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——《社戲》

稻子熟了，媽媽我想您了

袁隆平

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。

③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠(yuǎn)留在這么一個偏遠(yuǎn)的小山村。

④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當(dāng)時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴。”沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。

⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，當(dāng)時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您？哪怕，哪怕就一次。

⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！

⑨無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！

⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嘩啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。

（此文是雜交水稻之父袁降平在八十歲生日晚會上的致辭，略有改動。）

16．閱讀文章，根據(jù)內(nèi)容填寫表格。

內(nèi)容①母親去世，“我”沒能見上最后一面③母親去世21年

情感感激、內(nèi)疚②感念、敬重④

17．下列對第⑨段內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．媽媽給我英語啟蒙，是讓“我”打好英語基礎(chǔ)，以便更好地出國深造，將來有錢有出息。

B．媽媽對“我”求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵，讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識。

C．搖籃前講尼采，教育我有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。

D．加點的“種子”的含義是小時候母親對“我”的啟蒙和教育。

18．下列對選文內(nèi)容的分析與鑒賞，正確的一項是（）

A．之所以說“稻子熟了，媽媽我想您了”，是因為媽媽是在稻子熟了時去世的，“我”十分懷念她。

B．選文用第二人稱“您”來表述，顯得親切自然，有利于直接抒發(fā)強烈深沉的感情，較之于“你”又能表述對母親的尊重。

C．安江，大學(xué)畢業(yè)分配到這里時，母親說要吃苦，是因為這里偏遠(yuǎn)落后，母親擔(dān)心她自己受累吃苦，適應(yīng)不了。

D．第⑦段中畫橫線句“可我怎么就那么糊涂呢”，是因為“我”開會開得太晚，工作太多，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，所以糊涂了。字里行間充滿對工作的埋怨和生氣。

19．請結(jié)合選文和下列鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚和踐行“孝”的美德。

子路，春秋末魯國人。在孔子的弟子中以政事著稱，尤其以勇敢聞名。子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到要是翻過幾道山到來戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。

五、課外閱讀

讀下面的文言文，完成小題。

①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合湘沅，北合漢沔，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

②蓋亭之所見南北百里東西一舍濤瀾洶涌風(fēng)云開闔。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫、樵父之舍，皆可指數(shù)，此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖，其風(fēng)流遺跡，亦足以稱快世俗。

③昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。夫風(fēng)無雄雌之異，而人有遇不遇之變。楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，收會計①之余，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖，無所不快，而況乎濯長江之清流，揖②西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

（選自蘇轍《黃州快哉亭記》）

①會計：指征收錢谷之事。②揖：拱手行禮，這里引申為“觀賞”。

20．下列句子中加點詞解釋相同的一項是（）

A．名之者誰余兄子瞻名之曰“快哉“

B．予觀夫巴陵勝狀此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者

C．不以物喜以覽觀江流之勝

D．溪深而魚肥而人有遇不遇之變

21．下列對文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）

A．蓋亭之/所見南北/百里東西/一舍濤瀾/洶涌風(fēng)云開闔

B．蓋亭之所/見南北百里/東西一舍/濤瀾洶涌/風(fēng)云開闔

C．蓋亭之所見/南北百里東西/一舍濤瀾洶涌/風(fēng)云開闔

D．蓋亭之所見/南北百里/東西一舍/濤瀾洶涌/風(fēng)云開闔

22．翻譯文中畫橫線的句子。

（1）變化倏忽，動心駭目，不可久視。

（2）楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？

六、詩歌鑒賞

讀下面的詩歌，完成小題。

天末懷李白①

杜甫

涼風(fēng)起天末②，君子③意如何？

鴻雁幾時到？江湖秋水多。

文章憎④命達(dá)，魑魅⑤喜人過。

應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。

①這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。當(dāng)時李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。②天末：天邊。③君子：指李白。④憎：忌恨。⑤魑魅：讀作chīmèi，傳說中的妖魔鬼怪。

23．下列對詩歌內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首句以秋風(fēng)起興，給全詩奠定了悲愁的情感基調(diào)。

B．“君子意如何”一句是返樸歸真的高度概括，言淺情深，意象悠遠(yuǎn)。

C．“鴻雁幾時有”中的“鴻雁”，常常被用來借指書信。

D．在動亂年代與李白一起被流放，由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬千。

24．下列對詩歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“江湖秋水多”中的“秋水”喻指充滿風(fēng)波的路途。表明為李白的行程擔(dān)憂。

B．詩歌采用了對比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對比，主要寫出了詩人對自己命運坎坷的無盡感嘆。

C．最后一句“投詩贈汨羅”，用一個“贈”字，想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩百篇的李白，一定作詩相贈以寄情。

D．全詩表述了對李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。

七、句子默寫

25．在空白處按要求填寫。

（1）_____________，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）雞聲茅店月，_________________________。（溫庭筠《商山早行》）

（3）_____________________，萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（4）春蠶到死絲方盡，_____________________。（李商隱《無題》）

（5）身處逆境，我們要善于從經(jīng)典中汲取力量。李白《行路難》中的“__________，____________”兩句可以作為座右銘激勵自己積極進(jìn)取、樂觀向上。

八、名著閱讀

26．名著閱讀

(1)《水滸傳》有很多與“義”有關(guān)的故事，請根據(jù)提示填寫下表。

人物“義”的具體表現(xiàn)典型事件

武松有恩必報①

魯達(dá)見義勇為②

(2)押送生辰綱路上，楊志“趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打”的行為背后是什么樣的心理？

小說，以其鮮活的人物、跌宕的情節(jié)吸引了千千萬萬的讀者。學(xué)校開展“走進(jìn)小說天地”活動，請你參與。

27．有同學(xué)擬了一副對聯(lián)，上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》，請圍繞宋江補寫下聯(lián)。

上聯(lián)：降妖伏魔，孫行者揚威取經(jīng)路。

下聯(lián)：________，______聚義梁山泊。

28．我們閱讀小說，實際上是與小說中的人物在虛構(gòu)的世界中一同經(jīng)歷。任選《水滸傳》中的某個人物，假如你與他（她）在小說中的某個地點相遇，從預(yù)知他們后來命運的角度（因為你已經(jīng)通過閱讀知道了其中的前因后果），你會提醒他（她）些什么？

29．在學(xué)校組織的“汲取紅色力量，傳承紅色基因”閱讀活動中，你讀了哪本紅色小說？請對該作品作簡單介紹。

九、作文

30．溝通似一縷春風(fēng)，吹開你迷失的心靈；溝通似一股溫泉，洗去你陰暗的日子；溝通似一江春水，呵護(hù)你驚恐的內(nèi)心。

請以“溝通”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。要自由、有創(chuàng)意地表述出真實情感，文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀，文體不限，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名。

31．閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，自選文體寫一篇文章。

國慶期間，電影《長津湖》，復(fù)刻了當(dāng)年朝鮮戰(zhàn)場上驚心動魄的一戰(zhàn)。但，再高明的電影敘事，終究也說不盡這段史詩的波瀾壯闊與沉雄悲壯。

一邊是志愿軍的寸土不讓，另一邊是敵軍“路程最長的退卻”，戰(zhàn)爭的天平就此逆轉(zhuǎn)。而在這卓絕戰(zhàn)功的背后，代價沉重。1081高地上的志愿軍官兵們，冒著零下40度的極寒溫度，頑強地堅守陣地。最后全連以俯臥戰(zhàn)壕的戰(zhàn)斗姿勢壯烈犧牲，成為一個個永不傾倒、巍然屹立的冰雕。鋼鐵一般的意識，鑄成鋼鐵一般的防線。這是血肉之軀在苦寒之地立起的偉岸“長城”，御敵于外、退敵千里，守住家國安寧，守來長久和平。

長津湖一役，雄渾蒼涼、動人心魄。縱使七十一年過去了，這場慘烈的、英勇的血戰(zhàn)化作豐碑，愈發(fā)迸發(fā)出澎湃的力量。哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行。崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。永記長津湖的冰雪，永記冰雪里那最可愛的人和他們的不朽軍魂。

作文要求：

①要自由、有創(chuàng)意地表述出真實情感。

②文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀。

③除詩歌外，其他文體不限。

④不少于600字。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人的姓名、校名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C

2．A

3．B

4．圖1：由多個小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬眾一心”“同舟共濟”點明主題；簡潔凝練，號召有力。圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表述人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望；翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。

5．(1)言之成理即可

(2)例：①風(fēng)從水上飄過，留下粼粼的波浪。②駱駝從沙漠走過，留下深深的腳印。

6．D7．C8．D

9．D10．C11．C

12．A13．D14．①父親寄來的第一份快遞是他親手為我做的布鞋，“頓時淚目”，父親的付出是出于對自己真摯的愛，“我”很感激父親。②想到父親的視力，體力，看著那“一針一線”，再度“潸然淚下”，“我”既感激又心疼父親。③看到父親寄來的包裹，“泣不成聲”，淚水中包含著父子間的綿綿真情以及“我”對父親的祝福和牽掛，也有“我”感受到的父親對我的體貼和關(guān)愛。15．材料一借家鄉(xiāng)的香椿和野菜，瓜果和蔬菜，玉米和黃豆，土豆和紅薯，寫出了父母對遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子的牽掛和關(guān)心，表現(xiàn)了父母的愛子之情。（意思接近即可）材料二借偷吃的羅漢豆，表述了對淳樸的農(nóng)村小伙伴的懷念和對農(nóng)村自由生活的向往之情。

16．①母親到安江幫“我”帶小孩；②愧疚、后悔；③母親對“我”成長的影響深遠(yuǎn)；④傷感、懷念。17．A18．B19．（示例）文中的袁隆平感激母親對他的幫助與引導(dǎo)，同時也為自己沒能多多陪伴母親而后悔，最終以自己的成果告慰母親。材料中的子路為想吃米飯的父母翻過幾道山到親戚家借米。可見，孝敬父母可以是懷有感恩的心，懂得父母的良苦用心；也可以是行動上多多陪伴父母，做一些力所能及的事情；甚至可以是做出成績、對他人和社會有所貢獻(xiàn)，光耀父母。（立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》）?！白佑B(yǎng)而親不待”，當(dāng)及時行孝，弘揚美德。（意思接近即可）

20．A21．D22．（1）景物變化很快，令人驚心駭目，不能長久的欣賞。（能翻譯“倏忽”“動心駭目”，語句通順即可）

（2）楚王感到快樂的原因，而百姓感到憂愁的原因，正是由于人們的境遇不同，跟風(fēng)又有什么關(guān)系呢？

23．D24．B

25．露從今夜白人跡板橋霜三年謫宦此棲遲蠟炬成灰淚始干長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海

26．(1)示例：①醉打蔣門神；②拳打鎮(zhèn)關(guān)西（大鬧野豬林、大鬧桃花村）

(2)示例：楊志是將門之后，一心要博個“封妻蔭子”，押送生辰綱是他出人頭地的最好機會，他心情急切；加上以前幾次押送都被劫，他擔(dān)心出問題，故而想最大程度地縮短時間，加強控制。

27．示例：懲兇除惡宋公明28．示例：我與林沖在白虎堂前相遇（地點），我提醒他不要帶著寶刀進(jìn)入白虎堂，因為軍機重地白虎堂中不允許帶兵器，否則就會中了高俅設(shè)下的圈套。29．示例：我讀了《紅星照耀中國》，《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實文學(xué)作品，該作品真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年