科學(xué)萬能說課模板

科學(xué)萬能說課模板一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.1.起承轉(zhuǎn)合，用數(shù)據(jù)引入話題（1）數(shù)據(jù)的來源可自然或人為，融入學(xué)科內(nèi)容，盡可能引起學(xué)生的興趣；（2）通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，帶出本節(jié)課要掌握的知識點(diǎn)與能力要求。1.2.激發(fā)探究欲望，提出探究問題（1）與學(xué)科緊密結(jié)合，從學(xué)生已知的實(shí)際問題入手；（2）提出符合學(xué)生認(rèn)知的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；（3）通過問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，留下思考的空間。二、展示環(huán)節(jié)2.1.清晰呈現(xiàn)知識要點(diǎn)，深入淺出講解（1）提煉本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，進(jìn)行逐一、有機(jī)地講解；（2）語言通俗易懂，示例到位，注意讓學(xué)生聽得懂，也要讓學(xué)生聽得進(jìn)；（3）通過物質(zhì)、圖片等多種途徑，讓學(xué)生感性認(rèn)識知識點(diǎn)，形成概念。2.2.活動互動，引領(lǐng)學(xué)生探索（1）式樣新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、操作規(guī)范、環(huán)節(jié)合理；（2）學(xué)生探究的問題與知識的雙向滲透，習(xí)得科學(xué)的思維和方法；（3）促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動，增進(jìn)師生之間的情感交流。三、達(dá)成環(huán)節(jié)3.1.注重鞏固知識，檢驗(yàn)掌握效果（1）通過合理的練習(xí)、測試提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力；（2）通過題型的選擇可以讓學(xué)生對自己的掌握程度和漏洞有更加清晰的認(rèn)識；（3）通過測試可以讓學(xué)生對知識點(diǎn)形成更形象、更深刻、更具體的認(rèn)識。3.2.疑難解答，澄清迷霧（1）探究過程中產(chǎn)生的問題及時解答；（2）針對個別學(xué)生的困難給予針對性的幫助。四、拓展環(huán)節(jié)4.1.提供一定的知識拓展（1）培養(yǎng)科學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野；（2）提高知識的綜合運(yùn)用能力；（3）拓展學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供支持。4.2.有計劃的開展課外學(xué)習(xí)（1）布置有針對性、指導(dǎo)性強(qiáng)的作業(yè)，調(diào)查或研究任務(wù)等，豐富學(xué)生的學(xué)科知識和擴(kuò)展視野；（2）為了適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有計劃地開展課外學(xué)習(xí)，形式多樣、內(nèi)容豐富。五、總結(jié)環(huán)節(jié)5.1.再認(rèn)識問題，全面掌握知識（1）分析本課程中發(fā)生的問題，再次梳理與總結(jié)；（2）總結(jié)所有學(xué)過的知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，領(lǐng)悟到知識點(diǎn)間不離不棄的內(nèi)在規(guī)律。5.2.感性領(lǐng)悟，形成框架思維（1）將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)融入自己的認(rèn)知框架，建立