2024年山西省成考(專升本)教育理論考試真題含解析_第1頁
2024年山西省成考(專升本)教育理論考試真題含解析_第2頁
2024年山西省成考(專升本)教育理論考試真題含解析_第3頁
2024年山西省成考(專升本)教育理論考試真題含解析_第4頁
2024年山西省成考(專升本)教育理論考試真題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩19頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

2024年山西省成考(專升本)教育理論考試真題一、選擇題1、課外、校外教育的主要特點是【】(A)自愿性、靈活性、實踐性(B)自愿性、娛樂性、實踐性(C)組織性、靈活性、創(chuàng)新性(D)組織性、實踐性、娛樂性2、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是______A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》3、我國《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定,在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時段為()(A)小學一年級到高中階段(B)小學三年級到初中階段(C)小學三年級到高巾階段(D)初中到高中階段4、通常認為“太陽從東邊升起,往西邊落下”。這屬于______A.抽象思維B.經(jīng)驗思維C.理論思維D.直觀動作思維5、人們把教師在教學過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當處理的行為稱為“教育機智”這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?()(A)創(chuàng)造性(B)主體性(C)廣延性(D)間接性6、我國現(xiàn)代學制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是()(A)單軌學制(B)雙軌學制(C)分支學制(D)多軌學制7、有的學生在解決問題時十分注重問題的邏輯順序,喜歡一步一步地解決。這類學生的認知風格屬于______A.場獨立型B.場依存型C.整體性D.系列性8、某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85,標準差是10,學生A得了95分,他的離差智商是______A.100B.130C.125D.1159、班主任劉老師的做法是“班干部能做的班主任不做,學生能做的班干部不做”,此班級管理方法體現(xiàn)了______A.平行管理原則B.自主參與原則C.教管結合原則D.方向性原則10、人的身體發(fā)展是從上到下、從中間到四肢;在心理發(fā)展中,記憶是從機械記憶到意義記憶,思維是由具體思維到抽象思維等。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的哪一特點?【】(A)差異性(B)階段性(C)順序性(D)不平衡性11、人們常說“性格決定命運”,這體現(xiàn)了人格具有______A.獨特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性12、于1922年頒布,并一直沿用到新中國成立初期的學制是【】(A)癸卯學制(B)壬寅學制(C)壬子癸丑學制(D)壬戌學制13、“獨學而無友,則孤陋而寡聞”符合基礎教育新課程改革倡導的學習方式______A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.終身學習14、1905年創(chuàng)立的世界上第一個科學的智力測驗是【】(A)瑞文推理測驗(B)斯坦福智力測驗(C)比納一西蒙智力測驗(D)韋克斯勒智力測驗15、人對客觀事物是需要符合需要而產生的態(tài)度體驗,稱為【】(A)情緒(B)性格(C)興趣(D)動機16、《水滸傳》中記載,李逵在把他母親接回梁山的途中,他母親口渴,他去給他母親找水回來后發(fā)現(xiàn)其母親被老虎吃了,于是他怒殺老虎一家。他當時的情緒狀態(tài)屬于______A.激情B.應激C.心境D.悲傷17、教育目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力,使人的各種能力和諧發(fā)展。這種教育目的價值取向是______A.社會本位論B.個人本位論C.人格本位論D.生活本位論18、在觀察過程中始終堅持實事求是的態(tài)度,所體現(xiàn)的觀察品質是【】(A)精確性(B)系統(tǒng)性(C)客觀性(D)敏銳性19、感覺的適應與感受性的變化密切相關。20、標志著課程作為專門研究領域的誕生,同時也是教育史上第一本課程理論專著的是______A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《什么知識最有價值》D.《課程》21、主張“有教無類”“學思結合”教育主張的教育家是______A.韓愈B.孔子C.昆體良D.夸美紐斯22、20世紀中期,計算機科學的發(fā)展要求了解人是怎樣在頭腦中加工信息的,由此應運而生并發(fā)展壯大的心理學流派是______A.行為主義B.認知主義C.精神分析D.人本主義23、“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”,這說明學生是______A.具有獨立人格的人B.主動學習的人C.需要接受教育的人D.具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?4、學校德育最基本、最有效的途徑是【】(A)團隊活動(B)教學活動(C)校會班會(D)課外活動25、在研究中應考慮此研究是否能夠提高學生的道德水平。這屬于______A.客觀性原則B.教育性原則C.系統(tǒng)性原則D.發(fā)展性原則26、我國第一部試圖用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是【】(A)舒新城的《教育通論》(B)孟憲承的《教育概論》(C)莊澤宣的《教育概論》(D)楊賢江的《新教育大綱》27、在人口總體中,智商分布基本上呈______A.正偏態(tài)分布B.正態(tài)分布C.“U”型分布D.負偏態(tài)分布28、教育是扎根于本能的不可避免的行為。這種觀點是教育起源的______A.生物起源論B.神話起源論C.勞動起源論D.心理起源論29、馬克思主義創(chuàng)始人明確提出,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()(A)腦力勞動與體力勞動相結合(B)教育與生產勞動相結合(C)知識分子與工人農民相結合(D)理論與實踐相結合30、“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!弊裱薩_____的教學原則。A.知行統(tǒng)一原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.直觀性原則31、魏征對唐太宗李世民說:“嗜欲喜怒之情,賢愚皆同。賢者能節(jié)之,不使過度;愚者縱之,多至失所?!边@句話體現(xiàn)的意志品質是______A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性32、中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據(jù)是()(A)教學目標(B)課程目標(C)課程計劃(D)課程標準33、對某一特定對象進行深入而詳細的研究與調查,發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法叫______A.觀察法B.自然實驗法C.調查法D.個案研究法教育學部分34、張老師在班主任工作中,經(jīng)常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學生思想品德水平。這種德育方法是()(A)說服教育法(B)個人修養(yǎng)法(C)榜樣示范法(D)品德評價法35、“三人行必有我?guī)熝??!毕蛉饲笾鷮儆趯W習策略中的______A.認知策略B.元認知策略C.精細加工策略D.資源利用策略教育學部分36、榜樣的力量是無窮的,符合______的特點。A.苛勒的完形-頓悟理論B.托爾曼的符號學習理論C.班杜拉的社會學習理論D.奧蘇貝爾的有意義接受學習理論37、當老師要求學生認真看屏幕,辨認即將出現(xiàn)的圖形時,學生就會注視屏幕,期待圖形的出現(xiàn),此時的注意是______A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意38、泰勒認為,課程評價是為了找出結果與目標之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)。據(jù)此提出的課程評價模式是______A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.差距評價模式39、“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的______A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性40、現(xiàn)代教學論認為,教學方法是指【】(A)教師教的方法(B)學生學的方法(C)教師指導下學生學的方(D)既包括教師教的方法,也包括學生學的方法二、填空題41、將打亂的魔方重新還原,屬于問題解決策略中的______策略。42、空間知覺分為______、大小知覺、深度知覺、距離知覺和方位知覺。43、警察通過觀察腳印等推測罪犯的身體特征,這主要體現(xiàn)了思維的______特征。44、“終身不忘”體現(xiàn)了記憶的______品質。45、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論,青春期主要是獲得______。46、______是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。47、______是陳鶴琴教育思想的核心,主要包括目的論,課程論、教學論三部分。48、“盲人喪失了視覺,但其聽覺卻特別的敏銳”這種現(xiàn)象是______。49、______對其他各育起著保證方向和保持動力的作用,它體現(xiàn)了社會主義教育的方向,是“五育”的靈魂。50、在考試中,由于情緒過于緊張,知識一時想不起來。對這種遺忘現(xiàn)象最合適的解釋是______。51、兒童有兩種發(fā)展水平:一是兒童的現(xiàn)有水平;二是可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異,就是最近發(fā)展區(qū)。這一概念是由______提出的。52、羅杰斯的______要求提供適宜的環(huán)境氛圍:真誠、同感和尊重。53、在古希臘奴隸社會中,存在著兩種典型的教育模式。其中,______教育是以軍事體育訓練和政治道德灌輸為主。54、結構主義課程理論的提出者是______。55、“吃糖之后再吃蘋果,會覺得蘋果很酸”這種現(xiàn)象是感覺的______現(xiàn)象。56、習近平總書記對全體教師提出了四點希望,號召廣大教師“有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有______”,簡稱為“四有”好老師。57、______提出了習得律、實驗性消退律、泛化律、分化律和高級條件作用律等。58、馬斯洛的需要層次理論認為,人的發(fā)展由低至高依次為:生理需要、安全需要、______、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要。59、______學制形式有利于逐級普及教育,有更大的適應能力,因此被世界許多國家采用。60、教育促進個體的發(fā)展,就是要實現(xiàn)個體社會化和個體______的統(tǒng)一。61、按能力對先天稟賦與社會文化因素的依賴關系,可分為______和流體智力。62、______是教育教學活動順利進行的保障,是構建和諧校園的基礎,是實現(xiàn)教學相長的催化劑,同時能夠滿足學生的多種需要。63、從______來劃分,課程可分為分科課程與綜合課程。64、《中華人民共和國教育法》規(guī)定,教師是履行教育教學職責的______,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。65、艾賓浩斯以______為材料,采用節(jié)省法對記憶和遺忘現(xiàn)象進行實驗研究。66、有三個小紙盒子,一個裝火柴,一個裝圖釘,一個裝小蠟燭,要求被試把蠟燭點燃置于木屏風上。一般來說,這個問題并不難,只要先用圖釘把小紙盒子釘在木屏風上作為小臺子,然后將蠟燭點燃,把它粘在小臺子上就行了。但是在實際的實驗中,當把火柴、蠟燭和圖釘分別裝在各自的小盒子里時,大多數(shù)被試感到束手無策。這些被試者在解決問題時沒有克服______現(xiàn)象。67、多種能力的完備結合是______。68、______是人們希望從事對他有重要意義的、具有挑戰(zhàn)性的活動,在活動中能取得圓滿的結果和優(yōu)異的成績,并能超過他人的動機。69、吉爾福特認為智力可以分為三個維度,即內容、操作和______。70、剛剛能引起感覺的最小刺激量叫作______。71、在人的各種感知覺活動中,______占據(jù)著主導地位。72、十九大報告強調,優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,落實______的根本任務,發(fā)展素質教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。73、______年,馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室,標志著心理學成為一門獨立的學科。74、將“課程”用于教育科學的專門術語,始于英國教育家______。75、教師職業(yè)是一種專門職業(yè),教師是履行教育教學的______。76、視覺區(qū)位于頂枕裂后面的______內,屬布魯?shù)侣牡?7區(qū),它接受在光刺激的作用下由眼睛輸入的神經(jīng)沖動,產生初級形式的視覺。77、影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、______、教育和人的主觀能動性。78、教育是培養(yǎng)人的一種社會活動,是傳承社會文化、傳遞生產經(jīng)驗和______的基本途徑。79、學生考試成績出來以后,沒有考好;后來學生通過一系列的行為,下次考試時讓卷面成績達到滿分。這屬于______評價。80、奴隸社會剝奪了奴隸受教育的權利,體現(xiàn)了古代社會教育的______特征。三、簡答題81、簡述學科課程與活動課程各自的基本特點。82、簡述科學技術對教育的影響。83、簡述影響教師職業(yè)社會地位高低的主要因素。84、簡述教育的政治功能。四、案例分析題85、李老師開展了一個以“我愛祖國”為主題的教育活動。首先,他聲情并茂地講述了鐘南山院士光榮的抗疫事跡。接著,李老師組織學生觀看全國各地醫(yī)護人員抗擊新冠疫情的視頻,鼓勵學生向抗擊新冠肺炎中涌現(xiàn)出的英雄人物虛心學習。然后,李老師又讓學生觀看了河南鄭州“7·20”洪水暴發(fā)時,全國同胞們一起同心抗洪的視頻。李老師說:“從視頻中我們可以看出,河南暴雨,彰顯了我們中國人的團結,更凸顯了我們社會主義制度的優(yōu)越性。”隨后,李老師讓同學們聯(lián)系實際發(fā)表自己的想法,說說自己能為祖國做些什么?同學們紛紛討論起來,有同學說:“戴好口罩防護疫情就是愛國。”……最后,李老師總結到:“熱愛祖國要從我做起,從小事做起!同學之間也要相互監(jiān)督,形成良好的思想品質,為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量?!?5.上述案例運用了什么德育方法?66.貫徹上述德育方法的基本要求是什么?86、結合案例分析該原則實施的基本要求。五、論述題87、試述怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。88、論述教師管理工作中運用動機激勵方法的基本要求。

參考答案一、選擇題1、A【試題解析】課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外,利用課余時間,對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動,其主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。2、A[解析]《學記》是世界教育史上第一部教育文獻,也是世界上最早專門論述教育問題的著作,標志著中國古代教育思想專門化的形成,被稱為中國“教育學的雛形。3、A【試題解析】本題考查我國基礎教育課程設置的特點。我國各級學校課程設置的基本特點是整體設置九年一貫的義務教育課程。第一,小學階段以綜合課程為主;第二,初中階段分科課程與綜合課程相結合;第三,高中階段以分科課程為主;第四,從小學至高中設置綜合實踐課,并作為必修課程;第五,農村中學課程強調為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務;第六,在課程標準方面,提出了一些適應我國當前國情的新要求。4、B[解析]經(jīng)驗思維是以日常經(jīng)驗為依據(jù),判斷生產、生活中的問題的思維。例如,人們對“月暈而風,礎潤而雨”的判斷、兒童憑自己的經(jīng)驗認為“鳥是會飛的動物”、人們通常認為“太陽從東邊升起,往西邊落下”等都屬于經(jīng)驗思維。5、A【試題解析】本題考查教師勞動的特點。教師勞動的特點具有復雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、廣域性、長期性、間接性、主體性和示范性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面:第一,因材施教;第二,教學上的不斷更新;第三,教師的“教育機智”。在教育過程中,意料之外的事情總會發(fā)生。教師在無準備的情況下,能夠迅速、果斷地做出正確判斷,隨機應變,因勢利導,是教師“教育機智”的表現(xiàn)。6、C【試題解析】本題考查我國的教育制度?,F(xiàn)代學校教育制度可以分為單軌學制、雙軌學制和分支型學制。我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。7、D[解析]采取系列性策略的學生,一般把重點放在解決一系列子問題上。他們在把這些子問題聯(lián)系在一起時,十分注重其邏輯順序。8、D[解析]離差智商的計算公式:IQ=100+15Z,Z=(X-X)/SD。Z代表個體的標準分數(shù),X表示個體測驗得分(原始分數(shù)),SD則為群體得分的標準差。代入公式Z=(95-85)divide10=1,Z為1,則此人的IQ=100+15×1=115。9、B[解析]自主參與原則是指班級成員參與管理,發(fā)揮其主體作用。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做,學生能做的班干部不做”。題干所述體現(xiàn)的是班級管理中的自主參與原則。10、C【試題解析】人的身體發(fā)展是按照首尾方向和中心外周方向進行的,心理發(fā)展是按照從機械記憶到意義記憶,從無意注意到有意注意,等等。人發(fā)展的這種順序性是客觀的。是不以人的意志為轉移的。11、D[解析]人格在一定程度上會影響一個人的生活方式,甚至有時會決定一個人的命運,因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時,堅強者能發(fā)奮拼搏,鐳弱者會一蹶不振,這就是人格具有功能性的表現(xiàn)。12、D【試題解析】1922年,在當時北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本,頒布了“壬戊學制”。此后,國民黨政府于1928年就學制做了些修改,但基本上繼承了“壬戊學制”,并一直沿用到新中國成立初期。13、B[解析]合作學習是指學生以小組為單位,為實現(xiàn)共同的學習目標,在明確責任分工的情況下,通過相互學習、相互幫助、相互評價,以提高學習效果和培養(yǎng)合作意識與合作能力為目的的一種學習方式。題干中,“獨學而無友,則孤陋而寡聞”的意思是:如果學習中缺乏學友之間的交流切磋,自己一個人冥思苦想,不與友人討論,就會學識淺薄,見聞不廣。這符合基礎教育新課程改革倡導的合作學習。14、C【試題解析】1905年,“比納一西蒙量表”由30道由易到難的題目組成,智力水平的高低根據(jù)兒童完成題目的數(shù)量來確定,成為世界上第一個科學的智力測驗。15、A【試題解析】情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗;性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征;動機是激發(fā)和維持有機體的行動,并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內部驅力。16、A[解析]激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài),通常是由對個人有重大意義的事件引起。例如,狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等,都是激情的表現(xiàn)。題干中“怒殺”一詞表明當時李逵處于激情的情緒狀態(tài)。17、B[解析]個人本位論認為人生來就有健全的本能,教育的目的只在于能使這種本能得到充分的、健全的、和諧的發(fā)展,使人成為符合人本性的真正的人。題干所述即屬于教育目的個人本位論的觀點。18、C【試題解析】觀察的品質包括觀察的目的性、觀察的客觀性、觀察的精細性、觀察的敏銳性。其中,觀察的客觀性是指善于實事求是地去知覺事物的品質.19、正確。由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象,叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低。心理學部分(簡答題)20、D[解析]美國學者博比特在1918年出版的《課程》一書,標志著課程作為專門研究領域的誕生,這也是教育史上第一本課程理論專著。21、B[解析]孔子主張“有教無類”,即不分貴族與平民,都可以接受教育,成為教育的對象??鬃诱J為,“學而不思則罔,思而不學則殆”,即在教學過程中要學思結合。22、B[解析]認知心理學以信息加工為核心,根據(jù)題干中的“了解人是怎樣在頭腦中加工信息的”可知是認知主義心理學流派。23、D[解析]題干所述是陶行知的名言,說明了學生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?,他倡導教師用發(fā)展的眼光去看待學生,努力為學生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境與機會。24、B【試題解析】教學是學校的中心環(huán)節(jié)和主要工作,在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習,所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。25、B[解析]道德性原則(教育性原則)是指心理學研究應該遵守社會道德倫理原則,在保護人的身心不受侵犯與傷害的前提下,為促進人的健康發(fā)展而進行研究?!翱紤]此研究是否能夠發(fā)展學生的道德水平”體現(xiàn)的是教育性原則。26、D【試題解析】1930年出版的《新教育大綱》(楊賢江著)是我國第一部用馬克思主義觀點來闡述教育原理,理論緊密聯(lián)系中國實際的不朽名著。本書闡述了教育的本質和作用,批判了教育超政治、超階級的觀點和教育萬能論。27、B[解析]研究表明,人們的智力水平呈正態(tài)分布,其分布形態(tài)兩頭小,中間大,又稱常態(tài)分布。28、A[解析]生物起源論的代表人物沛西·能在《教育原理》中指出,教育的起源是一個生物學的過程,教育是扎根于本能的不可避免的行為,生物的沖動是教育的主要動力。29、B30、B[解析]循序漸進原則,也稱系統(tǒng)性原則,是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行,使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力?!安环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!钡囊馑际牵翰环e累一步半步的行程,就沒有辦法到達千里之遠;不積累細小的流水,就沒有辦法匯成江河大海。這遵循了循序漸進的教學原則。31、D[解析]意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒,約束自己言行的品質。具有良好自制性的人,一方面善于控制自己去執(zhí)行所采取的決定,具有較強的組織性和紀律性,另一方面又善于控制自己的情緒,表現(xiàn)出較強的忍耐性?!笆扔才?,賢愚皆同。賢者能節(jié)之,不使過度;愚者縱之,多至失所”的意思是:嗜欲喜怒之情,聰明的人和愚蠢的人都有。區(qū)別就在于,聰明的人能自我控制,不使嗜欲喜怒過度;愚蠢的人往往放縱嗜欲喜怒,常常失掉常態(tài)。這里體現(xiàn)的是意志的自制性。32、D【試題解析】本題考查課程的具體表現(xiàn)形式。中小學教材編寫、教學、教學評估和考試命題應以國家課程標準為依據(jù)。課程標準對于不同階段學生的基本要求主要體現(xiàn)在三個維度上,即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。33、D[解析]個案研究法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究,以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法。教育學部分34、D【試題解析】本題考查德育方法的選擇與運用。品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準,對學生的思想品德進行肯定或否定的評價,促使其發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。35、D[解析]資源利用策略主要包括兩方面:一是學習工具的利用,指善于利用參考資料、工具書、圖書館、廣播電視以及電腦與網(wǎng)絡等;二是社會性人力資源的利用,指善于利用老師的幫助以及通過同學間的合作與討論來加深對內容的理解。因此,“向人求助”屬于資源利用策略。教育學部分36、C[解析]班杜拉的社會學習理論強調觀察學習。所謂觀察學習,又稱替代學習,指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應。“榜樣的力量是無窮的”強調榜樣的力量,對榜樣的學習屬于觀察學習,因此,這句話符合班杜拉的社會學習理論的特點。37、B[解析]有意注意是一種有預定目的、需要意志努力的注意。根據(jù)題干中的“老師要求”可知是有預定目的的,根據(jù)“注視屏幕,期待圖形的出現(xiàn)”可知是需要意志努力的,因此題干所述屬于有意注意。38、A[解析]目標評價模式是美國課程評價專家,也是有著“課程評價之父”美譽的泰勒,針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的,這種模式以目標為中心展開。39、B[解析]個體身心發(fā)展的順序性要求教育工作要循序漸進地促進人的發(fā)展,不能拔苗助長,不能陵節(jié)而施。40、D【試題解析】教學方法是教師和學生為實現(xiàn)教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式。它包括教師教的方法和學生學的方法。二、填空題41、算法式42、形狀知覺43、間接性44、持久性45、自我同一性46、班主任工作47、“活教育”48、感覺補償/感覺代償49、德育50、動機說/壓抑說51、維果斯基52、當事人中心療法53、斯巴達54、布魯納55、對比56、仁愛之心57、巴甫洛夫58、歸屬與愛的需要59、單軌60、個性化61、晶體智力62、良好的師生關系63、課程內容的組織方式64、專業(yè)人員65、無意義音節(jié)66、功能固著67、才能68、成就動機69、產品/成果70、絕對感覺閾限71、視覺72、立德樹人73、187974、斯賓塞75、專業(yè)人員76、枕葉77、環(huán)境78、社會生活經(jīng)驗79、個體內差異80、階級性三、簡答題81、(1)學科課程的特點:第一,重視對未來成人生活的分析和準備;第二,主張分科教學;第三,強調教材的邏輯組織和訓練的價值。(2)活動課程的特點:重視兒童的興趣和需要;重視教材的心理組織,主張“做中學”;認為教育即生活而不是生活的準備。82、從一般的意義上說,教育的基本要素可分為三個方面,即教育者、教育對象、教育資料。從理論上說,科學技術對教育的這三大要素都可能施以重大影響和作用。(1)科學技術能夠改變教育者的教育觀念,提高他們的教育能力。(2)科學技術能夠揭示教育對象的身心發(fā)展規(guī)律,從而擴大教育對象。(3)科學技術能夠改進教育資料的一切方面和一切環(huán)節(jié)。83、(1)教師職業(yè)的社會功能。(2)教師職業(yè)的經(jīng)濟待遇。(3)教師職業(yè)的社會權利。(4)教師職業(yè)的從業(yè)要求。84、(1)教育通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務。(2)教育通過傳播思想、制造輿論為統(tǒng)治階級服務。(3)教育促進民主化進程,但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。四、案例分析題85、65.案例中運用的德育方法有榜樣法、說服法、陶冶教育法。①榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。案例中李老師講解鐘南山院士光榮的抗疫故事,并向抗疫中出現(xiàn)的英雄人物學習,體現(xiàn)了榜樣法。②說服法又叫說理教育法,是通過擺事實、講道理,使學生提高思想認識,形成正確觀點的方法。案例中李老師利用真實的抗疫事跡和全國同胞同心抗洪的故事來培養(yǎng)學生的愛國主義精神,體現(xiàn)了說服法。③陶冶教育法是通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。案例中李老師讓同學們觀看抗疫、抗擊洪水的視頻,運用的是陶冶教育法。66.運用榜樣法的基本要求:①選好學習的榜樣。②激起學生對榜樣的敬慕之情。③引導學生用榜樣來調節(jié)行為,提高修養(yǎng)。運用說服法的基本要求:①明確目的性和針對性。②富有知識性、趣味性。③注意時機。④以誠待人。運用陶冶教育法的基本要求:①創(chuàng)設良好的情境。②與啟

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論