《幼兒文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時數(shù)：42—48課時適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)幼兒文學(xué)是高等師范教育中，為學(xué)前教育等專業(yè)設(shè)置的一門重要的專業(yè)課程。它具有豐富的知識性、多維的理論性、鮮明的師范性和較強(qiáng)的實(shí)踐性。本課程負(fù)有充實(shí)學(xué)生有關(guān)幼兒文學(xué)的理論知識，培養(yǎng)其幼兒文學(xué)鑒賞、批評及創(chuàng)作能力的任務(wù)。即通過教學(xué)和教育，對學(xué)生進(jìn)行幼兒文學(xué)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識幼兒文學(xué)在幼兒教育中的重要作用，學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)知識，閱讀一定數(shù)量的中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，進(jìn)行幼兒文學(xué)的寫作訓(xùn)練，具有適應(yīng)幼兒教育需要的幼兒文學(xué)鑒賞能力和改編創(chuàng)作能力，培養(yǎng)良好的兒童文學(xué)素養(yǎng)，為將來從事幼兒教育工作、開展幼兒園教育活動特別是語言教育活動打好基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)本課程要指導(dǎo)學(xué)生掌握幼兒文學(xué)的基本理論知識，了解幼兒文學(xué)常見文體的特點(diǎn)及中外幼兒文學(xué)優(yōu)秀作家作品，掌握不同幼兒文學(xué)文體的欣賞方法與創(chuàng)作基本要求，并通過欣賞實(shí)踐進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞幼兒文學(xué)作品的水平，激發(fā)學(xué)生閱讀和推廣優(yōu)秀幼兒文學(xué)作品的濃郁興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，在一定程度上提高學(xué)生人文素質(zhì)，幫助塑造學(xué)生健康人格。通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下職業(yè)能力目標(biāo)：●具備良好兒童文學(xué)作品閱讀和欣賞能力；●較全面系統(tǒng)地理解并掌握幼兒文學(xué)的基本理論；●了解幼兒文學(xué)各種體裁的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法；●了解中外著名幼兒文學(xué)家及其作品的特色；●掌握鑒賞、評析幼兒文學(xué)的方法；●嘗試創(chuàng)編幼兒文學(xué)作品。三、課程內(nèi)容和要求序號教學(xué)單元知識要求建議課時1幼兒文學(xué)基礎(chǔ)理論●掌握兒童文學(xué)、幼兒文學(xué)的概念；●了解兒童文學(xué)的三個層次；●了解幼兒獨(dú)特的審美意識；●掌握幼兒文學(xué)的文體特征與美學(xué)特征；●了解幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求；92兒歌●掌握兒歌的定義；●了解兒歌的特點(diǎn)及功能；●了解兒歌的幾種特殊形式；●學(xué)會自主鑒賞并創(chuàng)作兒歌；93幼兒詩●掌握幼兒詩的概念及與兒歌的異同；●了解幼兒詩的特點(diǎn)；●了解幼兒詩的類別；●學(xué)會鑒賞幼兒詩64幼兒童話●明確童話的概念，了解童話的歷史；●掌握童話的特點(diǎn)；●了解童話的三種人物形象類型和傳統(tǒng)的敘述模式；●掌握幼兒童話的特點(diǎn)；●能運(yùn)用童話基本理論對幼兒童話進(jìn)行鑒賞；●掌握基本的幼兒童話創(chuàng)作指導(dǎo)；125幼兒圖畫書●了解幼兒圖畫書的特點(diǎn)；●了解幼兒圖畫書的種類和作用；●學(xué)會鑒賞圖畫書36幼兒故事●了解幼兒故事的概念和分類；●了解幼兒生活故事及其藝術(shù)特點(diǎn)1.57幼兒散文●掌握散文與幼兒散文的概念；●了解幼兒散文的特征與種類；●學(xué)會欣賞幼兒散文。1.58幼兒戲劇●掌握幼兒戲劇的概念；●了解幼兒戲劇的特征與種類；●學(xué)會欣賞幼兒戲劇3四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫選用教材：《學(xué)前兒童文學(xué)》（李瑩、肖育林主編，復(fù)旦大學(xué)出版社2006年7月第1版）教材內(nèi)容：學(xué)前兒童文學(xué)的基本理論和學(xué)前兒童文學(xué)的體裁分類（包括文體介紹、欣賞及創(chuàng)作）本教材的基本特點(diǎn)是：以嬰幼兒文學(xué)和嬰幼兒心理學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，由基本理論學(xué)習(xí)到作品閱讀鑒賞，再到嬰幼兒文學(xué)作品的創(chuàng)作和改編。以理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，以作品鑒賞為基礎(chǔ)，以寫作訓(xùn)練為提升，三者有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，突出專業(yè)基礎(chǔ)課程特色。（二）教學(xué)建議針對本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和《幼兒文學(xué)》課程內(nèi)容的特點(diǎn)，我們靈活采用了以下幾種主要的教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幼兒文學(xué)的理論知識鑒賞各類幼兒文學(xué)作品，拓寬知識面，提高自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)。比較研究學(xué)習(xí)法。在學(xué)生掌握一定的作品鑒賞能力的基礎(chǔ)上，布置專題讓學(xué)生進(jìn)行比較性研究學(xué)習(xí)，如同一主題的不同作品的比較研究、作家前后創(chuàng)作風(fēng)格的比較研究、人物形象的比較研究等，這種方法十分注重學(xué)生創(chuàng)新思維和研究意識的培養(yǎng)。討論法。列舉一些問題引導(dǎo)學(xué)生討論，如可否在幼兒文學(xué)中涉及死亡、犯罪等灰色主題，某部作品是否為童話等，通過討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的理論素養(yǎng)。實(shí)踐法。貫穿于文體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，抓好重點(diǎn)文體的讀、誦、講、演和創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合能力，為從事幼兒園的教育活動打下良好的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)基本條件教學(xué)場所需在多媒體教室進(jìn)行。（四）課程資源的開發(fā)與利用相關(guān)教輔材料：《幼兒文學(xué)》，祝士媛、張美妮主編，吉林大學(xué)出版社2000年10月第1版?！队變何膶W(xué)》，上海教育出版社1987年出版。《幼兒文學(xué)教程》，浙江少兒出版社1991年出版。《幼兒文學(xué)原理》，黃云生編寫，江蘇教育出版社1995年出版。五、教學(xué)評價本課程的評價方式采用形成性考核和終極性考試的方式：形成性考核考核形式內(nèi)