《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》教學(xué)大綱

《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》教學(xué)大綱課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：32學(xué)分：2適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)先修課程：《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《幼兒園課程》《歌曲演唱》、《鋼琴與伴奏》、《舞蹈與創(chuàng)編》、《教師口語(yǔ)》開(kāi)課單位：幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)課程組一、課程性質(zhì)《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程。該課程既注重幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)理論的研究，也注重學(xué)生的能力訓(xùn)練、見(jiàn)習(xí)觀察、保教體驗(yàn)和實(shí)際操作，在學(xué)前教育專業(yè)的課程體系中居于核心地位。該課程秉持《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，弘揚(yáng)《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的“專業(yè)、踐行、反思”的精神，立足于幼兒園教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，綜合運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園課程論等學(xué)理，研究幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的基本理論及各種類型教育活動(dòng)的特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、基本環(huán)節(jié)及具體實(shí)施等內(nèi)容，豐富學(xué)生開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)的知識(shí)，并結(jié)合每周一天的“走園”課程實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)情境和模擬情境相結(jié)合的模式中，更好地提升學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)的能力。二、課程目標(biāo)本課程的教學(xué)目的以“發(fā)展導(dǎo)向、能力本位”為宗旨，依托“走園”教學(xué)模式，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論以及各種類型幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略、組織策略、教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在熟悉各類幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成先進(jìn)的幼兒園科學(xué)教育理念和科學(xué)的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)觀，能夠掌握并綜合運(yùn)用幼兒園科學(xué)教育教學(xué)的基本理論，在正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)、實(shí)施幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！袷煜び變簣@科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、常用方法等●掌握幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施策略●掌握幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施策略●掌握幼兒園數(shù)概念與運(yùn)算活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施策略●掌握幼兒園感知時(shí)空活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施策略●初步具備幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。●掌握科學(xué)領(lǐng)域整合活動(dòng)的內(nèi)涵、具體策略和一般思路，初步具備幼兒園綜合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施的能力。三、課程內(nèi)容和要求本課程遵循“邏輯性”、“整合性”、“連續(xù)性”的課程內(nèi)容安排原則，根據(jù)國(guó)家與地方的學(xué)前教育政策與方針、幼兒園真實(shí)工作任務(wù)、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)。課程將之分為四個(gè)層次：給完整方案的活動(dòng)實(shí)施、給目標(biāo)和素材的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、僅給素材的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施和僅給主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)、領(lǐng)域內(nèi)與領(lǐng)域間整合活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“模仿→遷移→創(chuàng)新”的螺旋上升。序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求技能要求建議課時(shí)1基本理論科學(xué)領(lǐng)域基本理論熟悉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、常用方法等6課時(shí)2各類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)掌握幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟6課時(shí)3幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)掌握幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟6課時(shí)4幼兒園數(shù)概念與運(yùn)算活動(dòng)掌握幼兒園數(shù)概念與運(yùn)算活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟6課時(shí)5幼兒園感知時(shí)空活動(dòng)掌握幼兒園感知時(shí)空活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟6課時(shí)6整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施領(lǐng)域內(nèi)整合掌握幼兒園科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)整合活動(dòng)的方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2課時(shí)總課時(shí)32課時(shí)四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫(xiě)隨著課程教學(xué)改革的不斷深化，教學(xué)內(nèi)容的選取要體現(xiàn)針對(duì)性與適用性，特別關(guān)注三個(gè)方面：第一，關(guān)注時(shí)代性，體現(xiàn)國(guó)家與地方學(xué)前教育方針的要求；第二，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，體現(xiàn)幼兒教師崗位的要求；第三，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的比例。同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)思想，以真實(shí)的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)為載體實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中逐步提升設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的能力。選擇的主要教材有：高等教育出版社出版的教材《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，北京師范大學(xué)出版社出版的由張淑瓊等主編的教材《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。（二）教學(xué)建議在課程實(shí)施過(guò)程中，要充分體現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)互動(dòng)，全程實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)特色，注意運(yùn)用真實(shí)案例與真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的方法。此方法具體表現(xiàn)為“資訊提供——教學(xué)觀摩——頭腦風(fēng)暴——方案設(shè)計(jì)——實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——反思提升”六步教學(xué)法。它以基地的充分教學(xué)化為根基，以“走園”教學(xué)為基本模式。專業(yè)安排了每周一天到基地幼兒園的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我們把教育見(jiàn)習(xí)與課程實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。課程實(shí)訓(xùn)前與幼兒園合作形成高結(jié)構(gòu)化的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)情境下典型工作任務(wù)的示范教師，確定試教的學(xué)生名單，溝通與落實(shí)課程實(shí)訓(xùn)的基本要求。六步教學(xué)法的每一步都要設(shè)立具體的教學(xué)要求，采用相宜的教學(xué)方法，以保證其落實(shí)。在教學(xué)方法中，有兩個(gè)方法值得關(guān)注：一個(gè)是教師的教法——支架教學(xué)法，其特征是隨著學(xué)習(xí)的深入，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，教師直接提供的素材或指導(dǎo)趨向于減少，類似于房子行將造成之前不斷拆減的腳手架；一個(gè)是學(xué)生的學(xué)法，他們通過(guò)小組合作的形式，了解幼兒，分析素材，并根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。接著常常在實(shí)戰(zhàn)前到實(shí)訓(xùn)幼兒園，在幼兒老師指導(dǎo)下到別的平行班進(jìn)行預(yù)演練習(xí)，在此基礎(chǔ)上修改活動(dòng)方案。然后到實(shí)訓(xùn)班級(jí)實(shí)施活動(dòng)方案，最后集體交流討論和自我反思。（詳見(jiàn)六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)）這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把相關(guān)的教育理論知識(shí)與幼兒教育的實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐過(guò)程中，鞏固了理論知識(shí)，訓(xùn)練、提高了活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的綜合實(shí)踐能力和教育反思能力。（三）教學(xué)基本條件1．授課教師主講教師必須既具有幼兒園科學(xué)教育理論基礎(chǔ)，又具有豐富的幼兒園科學(xué)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的能力，最好是具有雙師型素質(zhì)的教師；兼職教師必須具備豐富的幼兒園科學(xué)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備一定的幼兒園教育理論基礎(chǔ)，能勝任對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)工作。2．教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備校內(nèi)：師范學(xué)院實(shí)訓(xùn)樓有幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室6間，配備多媒體教學(xué)設(shè)施、電子白板、鋼琴、幼兒用桌椅、移動(dòng)白板、軟木板等一系列教玩具，并對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行具有專業(yè)特色的環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)課程學(xué)習(xí)的良好氛圍。另外還有微格教室、游戲活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及配套設(shè)施。校外：有十五家長(zhǎng)期合作的課程實(shí)訓(xùn)基地，其中有五家為省一級(jí)幼兒園，其余均為省二級(jí)幼兒園?；赜變簣@具有良好的師資與豐富的教學(xué)資源，這些都成為課程實(shí)訓(xùn)的共享資源。從學(xué)校的基地評(píng)估指標(biāo)來(lái)考量，兩家為校外示范性實(shí)踐基地，其余均為緊密型實(shí)踐基地。學(xué)院還派出本課程組老師到基地幼兒園掛職，崗位為教研組長(zhǎng)與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。這給專業(yè)與幼兒園的課程實(shí)訓(xùn)溝通提供了保障。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用為了進(jìn)一步提升該課程的學(xué)習(xí)效果，我們通過(guò)“走園”的方式讓真實(shí)情境和模擬情景相結(jié)合，并且開(kāi)發(fā)了課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。1．教學(xué)參考資料《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》，袁愛(ài)玲、何秀英著，北京師范大學(xué)出版社，2007年版；《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略及案例評(píng)析》，陳曉芳主編，北京師范大學(xué)出版社，2007年版；《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，黃瑾主編，華東師范大學(xué)出版社，2007年版；《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，夏力主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年版；《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，張慧和、張俊著，人民教育出版社，2004年版；《給幼兒園教師的101條建議》，孔起英著，南京師范大學(xué)出版社，2008年版；2．網(wǎng)絡(luò)資源建有課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，所有課程信息都上網(wǎng)發(fā)布，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程授課計(jì)劃、電子教案、多媒體課件、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的素材、優(yōu)秀教育活動(dòng)案例豐富，檢索方便；學(xué)校網(wǎng)站提供數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（萬(wàn)方）、中國(guó)期刊網(wǎng)（清華同方）等網(wǎng)上圖書(shū)、期刊查找工具；學(xué)校配備有專門的學(xué)前教育專業(yè)資料室和網(wǎng)絡(luò)管理人員和網(wǎng)絡(luò)課程負(fù)責(zé)人。五、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）考核范圍1．基本技能（1）熟悉基本的自然科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)（2）能較熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作（3）能詳細(xì)觀察和記錄事物的特征和變化2．綜合能力（1）初步具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的能力。（2）初步具有反思和評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)及整合教育活動(dòng)的能力。（二）考核方案形成性考核占60%，終結(jié)性考試占40%的比例，具體包括：1．出勤10%2．參與互動(dòng)（線上線下交流）10%3．網(wǎng)上學(xué)習(xí)10%4．網(wǎng)上作業(yè)30%5．組織幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)40%六、教學(xué)單元設(shè)計(jì)（一）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本理論教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)理論實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時(shí)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本理論熟悉科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論五大領(lǐng)域六個(gè)部分的目標(biāo)、內(nèi)容、常用方法等在視頻中找出各領(lǐng)域常用方法的使用并熟悉使用注意事項(xiàng)掌握各領(lǐng)域常用方法并熟悉使用注意事項(xiàng)介紹各領(lǐng)域常用方法及注意事項(xiàng)，然后觀摩視頻找出方法。6學(xué)時(shí)熟悉數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論一日生活各環(huán)節(jié)的內(nèi)容和常見(jiàn)問(wèn)題一日生活活動(dòng)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略一日生活活動(dòng)中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略介紹一日生活各環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，運(yùn)用案例呈現(xiàn)、小組討論等進(jìn)一步鞏固。（二）給完整方案的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1．具有為幼兒園選擇觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)內(nèi)容的能力。2．具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能力。項(xiàng)目任務(wù)1．學(xué)習(xí)科學(xué)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)理論知識(shí)。2．觀摩分析科學(xué)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)案例。3．組織實(shí)施幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教師知識(shí)與能力要求1．具有豐富的幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)理論知識(shí)。2．具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識(shí)分析幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能力。3．具有組織學(xué)生討論評(píng)價(jià)幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能力。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備1．已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2．初步熟悉幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1．教材：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。2．教學(xué)錄像：優(yōu)秀幼兒教師觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)課例1個(gè)。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過(guò)程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1．資訊提供A．幼兒園觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的含義。B．觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)。C．觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2．教學(xué)觀摩A．觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對(duì)照已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的記錄。B．重點(diǎn)關(guān)注觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)要素。C．重點(diǎn)關(guān)注觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3．頭腦風(fēng)暴A．分小組討論。B．分享討論結(jié)果。C．教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4．方案設(shè)計(jì)教師提供完整的活動(dòng)方案A．了解分析幼兒相關(guān)實(shí)際狀況。B．修改原方案的目標(biāo)設(shè)計(jì)。C．修改原方案的過(guò)程與方法設(shè)計(jì)。D．評(píng)價(jià)原方案的設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5．方案實(shí)施A．實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過(guò)程記錄。B．關(guān)注結(jié)構(gòu)、過(guò)程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6．反思提升A．相關(guān)資訊回顧。B．分組討論。C．執(zhí)教者反思。D．各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E．教師小結(jié)。討論法1課時(shí)（三）給目標(biāo)和素材的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：6+4課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1．具有為幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)選擇內(nèi)容的能力。2．具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的能力。項(xiàng)目任務(wù)1．學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的理論知識(shí)。2．觀摩分析實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的案例。3．設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。教師知識(shí)與能力要求1．具有豐富的幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的理論知識(shí)。2．具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識(shí)分析幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的能力。3．具有組織學(xué)生討論評(píng)價(jià)幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的能力。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備1．已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2．初步熟悉幼兒園實(shí)驗(yàn)操作教育活動(dòng)的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1.教材：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。2.教學(xué)錄像：活動(dòng)課例1個(gè)。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過(guò)程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1．資訊提供A．幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的內(nèi)容。B．實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的方法和途徑。C．幼兒園實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合2課時(shí)2．教學(xué)觀摩A．觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對(duì)照已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的記錄。B．重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)結(jié)構(gòu)要素。C．重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時(shí)3．頭腦風(fēng)暴A．分小組討論。B．分享討論結(jié)果。C．教師小結(jié)。討論法1課時(shí)4．方案設(shè)計(jì)教師提供活動(dòng)名稱、目標(biāo)、素材A．了解幼兒，分析素材。B．修改原目標(biāo)設(shè)計(jì)。C．設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程與方法。D．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。小組合作法課外4課時(shí)5．方案實(shí)施A．實(shí)施（校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和幼兒園實(shí)戰(zhàn)）及過(guò)程記錄。B．關(guān)注結(jié)構(gòu)、過(guò)程要素的達(dá)成情況。具體操作法1課時(shí)6．反思提升A．相關(guān)資訊回顧。B．分組討論。C．執(zhí)教者反思。D．各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E．教師小結(jié)。討論法1課時(shí)（四）僅給素材的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)時(shí)：12+8課時(shí)項(xiàng)目目標(biāo)1．具有為幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)選擇內(nèi)容的能力。2．具有設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)的能力。項(xiàng)目任務(wù)1．學(xué)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)理論知識(shí)。2．觀摩分析幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)案例。3．組織實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)。教師知識(shí)與能力要求1．具有豐富的幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)理論知識(shí)。2．具有運(yùn)用相應(yīng)理論知識(shí)分析幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)的能力。3．具有組織學(xué)生討論評(píng)價(jià)幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)的能力。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備1．已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2．初步熟悉幼兒園數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的目標(biāo)和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1．教材：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。2．教學(xué)錄像：數(shù)學(xué)思維活動(dòng)課例2個(gè)。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過(guò)程教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)1．資訊提供A．了解幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。B．了解幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動(dòng)的特點(diǎn)及目標(biāo)。講授和討論相結(jié)合4課時(shí)2．教學(xué)觀摩A．觀摩教學(xué)錄像和幼兒園