小學(xué)語文蘇教版談禮貌的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20.談禮貌教學(xué)設(shè)計(jì)20.談禮貌教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。堂3．懂得禮貌待人，運(yùn)用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加奇妙，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，運(yùn)用禮貌習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，運(yùn)用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)打算：搜集有關(guān)禮貌的名言。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1．板書：30、談禮貌2．學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞3．指名說說常用的禮貌用語有哪些？二、初讀課文1．自讀課文，邊讀邊圈誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；2．讀通句子，讀順課文三、檢查自學(xué)狀況1．提示學(xué)生留意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；“嗽”是平舌音“?！闭n文中讀“”2．說說下列詞語意思古訓(xùn)沖突咳嗽粗暴糾紛勸慰情操修養(yǎng)文靜3．指名分段讀課文四、再讀課文，整體感知1．學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理。2．學(xué)生溝通3．齊讀課文五、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)2．學(xué)生用鋼筆描紅生字六、布置作業(yè)1．朗讀課文2．抄寫生字詞其次課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名讀詞語2．指名讀課文二、細(xì)讀課文1．學(xué)習(xí)第1自然段（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？（2）學(xué)生溝通，師板書：君子不失色不失口（3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”“落落大方，粗暴，出言不遜”堂（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的說明中可以知道：要做到待人落落大方，就要留意自己的看法和言語。（板書：看法、言語、落落大方）（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。（板書：運(yùn)用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）（7）齊讀第1自然段2．學(xué)習(xí)第2—4自然段師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了看法有禮貌和說話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語句是寫人的看法，哪些語句是寫人的語言的。（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌探討。（2）溝通a．生溝通第一個(gè)例子：（牛皋問路岳飛問路）依據(jù)生溝通，師板書：立刻施禮“呔，爺問你”下馬施禮“請(qǐng)問”堂b．師：作者用哪句話來概括了這兩種狀況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）c．小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）d．齊讀第2自然段接著溝通（第2個(gè)例子）a．師依據(jù)學(xué)生溝通，后板書：趕忙抬起腳“對(duì)不起”微笑著說“沒關(guān)系”b．齊讀最終一句板書：避開糾紛架起橋梁c．指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、興奮的語氣）d．齊讀第3自然段溝通第3個(gè)例子。a．學(xué)生溝通，師板書：文靜和氣寬容勸慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)b．指導(dǎo)朗讀c．齊讀第4自然段（3）練習(xí)（出示填空題）（4）可見要寫禮貌待人，就要把詳細(xì)的看法和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動(dòng)感人。（5）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，一般人和偉人的三個(gè)事例來說明禮貌待人，運(yùn)用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3．學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名讀，想想每句話告知了我們什么？（2）理解“交往”（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”）（4）這一自然段在課文中起什么作用？（5）指導(dǎo)朗讀（6）齊讀第5自然段（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更奇妙三、師生互動(dòng)，積累“禮貌”堂談到禮貌，古今中外流傳著很多名言、諺語，書上也有一部分，讀一讀，記一記。出示名言：禮貌是人類共處的金鑰匙。松蘇內(nèi)吉禮貌是兒童與青年所應(yīng)當(dāng)特殊當(dāng)心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。約翰洛克禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。孟德斯鳩禮貌是最簡單做到的事，也是最寶貴的東西。岡察爾愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)生活里最重要的是有禮貌,它比最高的才智,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)自讀積累四、關(guān)注生活，實(shí)踐禮貌我們每天都在交往，自然會(huì)發(fā)生一些沖突與糾紛，你有沒有遇到過？指名說。請(qǐng)你們用學(xué)到的學(xué)問來勸勸他。出示末段，引導(dǎo)讀課文。完了課文，有什么收獲，誰來談?wù)劇０鍟O(shè)計(jì)：20、談禮貌神態(tài)故事動(dòng)作語言說理貼切篇二：最新蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》優(yōu)秀教案2(精品)《談禮貌》教案教材簡介：《談禮貌》是一篇說理性的課文（《課標(biāo)》歸為說明性的課文），作為小學(xué)教材中說5篇說理性課文之一（《說勤》《滴水穿石的啟示》《學(xué)與問》《學(xué)會(huì)合作》），既是對(duì)四年級(jí)舊知的持續(xù)，也是為后面的學(xué)習(xí)起到鞏固加強(qiáng)的作用。說理性的課文教什么。課文寫什么？說的理是什么？一目了然，一點(diǎn)即行。因此，此類課文的教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)抓住文體的特點(diǎn)。了解、理解、領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)、事例的特點(diǎn)（典型）。隨機(jī)體會(huì)事例中滲透的人文教化。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與實(shí)力：學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、看法、價(jià)值觀：懂得禮貌待人，運(yùn)用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加奇妙，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，運(yùn)用禮貌習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受舉例的重點(diǎn)和事例的特點(diǎn)。通過研讀、感悟三個(gè)事例中不同人物的表現(xiàn)，領(lǐng)悟禮貌的內(nèi)涵以與運(yùn)用禮貌語言的好處。預(yù)習(xí)：了解三個(gè)故事的內(nèi)容課前打算：多媒體課件打算課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（課件）出示日常禮貌用語，誰來帶大家讀一下、一起讀。這些詞語跟什么有關(guān)。這節(jié)課，我們就來談?wù)劧Y貌。出示課題，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語牛皋岳飛糾紛討人嫌和諧人心暖小校場說岳全傳離鐙下馬指名分組讀。（讀完第三組老師點(diǎn)撥）第一組是第一個(gè)故事中的兩個(gè)人物，一個(gè)（無禮），一個(gè)（有禮）。其次組和第三組分別說了無禮就會(huì)，有禮就會(huì)齊讀。第三組：這三個(gè)詞簡單讀錯(cuò)，誰來讀。理解小校場：古時(shí)候操練和比武的地方。傳：指作品。例如我們熟識(shí)的《水滸傳》《隋唐英雄傳》，還可以指導(dǎo)人物傳記《毛澤東傳》鐙：（從偏旁入手），掛在馬鞍兩邊的腳踏子。三、理解文章內(nèi)容，體會(huì)故事中的禮貌讀完課文后，想一想它與我們之前學(xué)過的哪些課文相像。《說勤奮》《滴水穿石的啟示》）。這些文章都告知了我們一個(gè)道理?！墩f勤奮》告知我們？《滴水穿石的啟示》告知我們？（做任何事情只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能有所成就）。那《談禮貌》又告知我們什么呢？請(qǐng)你快速地讀課文，在文中找一找作者說道理的句子。溝通，指名學(xué)生讀（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利）出示禮貌待人，運(yùn)用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。禮到人心暖，無禮討人嫌。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，削減相互間的沖突?？梢娢撵o、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。人在社會(huì)上生活總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加奇妙。①我們一起來讀一讀這些句子，這些句子都是作者要講的道理；②其實(shí)，這些句子又都是圍繞一句話說的，哪句？小結(jié)：我們把開頭的這一句叫做“提篇三：蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《談禮貌》是蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、一般人以與偉人以禮待人的典型事例。告知我們：禮貌待人，運(yùn)用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加奇妙。這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理明確，易于把握。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步感知說理性文章的表達(dá)方法。3．懂得禮貌待人，運(yùn)用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加奇妙。教化學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成運(yùn)用禮貌語言的習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：語文課，更多的應(yīng)當(dāng)是一種溝通，一種對(duì)話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在溝通中學(xué)習(xí)學(xué)問，培育情感，得到教化，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我特性的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培育學(xué)生理解語言文字的實(shí)力，口頭表達(dá)的實(shí)力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教化。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)問、內(nèi)化思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)禮貌待人、運(yùn)用禮貌語言的重要性。2．學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成運(yùn)用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)方法：老師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，主動(dòng)參加。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．（情景：老師喊上課，學(xué)生起立，問老師好，但老師僅僅做手勢(shì)讓學(xué)生坐下。）.剛才老師和同學(xué)們問候的有沒有禮貌？大家滿足嗎？為什么？2．則我們?cè)賮硐嗷柡蛞淮?。（師生相互問好，老師做?qǐng)坐的手勢(shì)。）3．這次老師有禮貌嗎？大家滿足嗎？4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。（師板書課題，生書空）二、復(fù)習(xí)舊知我們?cè)谒哪昙?jí)上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。課件出示：1．課文開頭先推出道理：古今中外，每一個(gè)勝利者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。2．然后舉例論證：司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補(bǔ)拙。3．最終歸納總結(jié)：一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、溫故而知新1．完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。（課件出示）提出道理：舉例論證：歸納總結(jié)：2．請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？2．請(qǐng)同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。五、研讀事例，懂得道理作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個(gè)故事。（板書：問路致歉勸慰）（一）精讀故事一1．（過渡：課堂上最奇妙的聲音是朗朗的讀書聲。）下面，我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一個(gè)故事，留意要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言讀好。其他同學(xué)拿好書，留意傾聽并思索：牛皋、岳飛同向一位老者問路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同？為什么不同？2．這個(gè)故事生動(dòng)好玩，可以改編成一個(gè)課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演實(shí)力，小組協(xié)作，表演岳飛、牛皋問路，留意神態(tài)、動(dòng)作以與說話時(shí)的語氣。3．哪一個(gè)小組上來表演，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，評(píng)價(jià)一下他們的表演。4．接下來，是讓他們?cè)俦硌菀淮?，還是換一組，假如換一組，要吸取他們的閱歷，表演得要更好。（再次評(píng)價(jià)。）5．這個(gè)故事說明白什么道理？6．說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。（禮貌待人會(huì)使人心得到暖和，沒有禮貌會(huì)遭到別人的嫌棄。）（二）合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)故事1．老師想考考同學(xué)們的合作探究實(shí)力，請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)其次、三個(gè)故事。（課件出示）這兩個(gè)故事分別講了什么內(nèi)容？通過這兩個(gè)故事明白了什么道理。合作學(xué)習(xí)方式：（任選一種）分角色朗讀；課本劇表演；講故事；談感受。2．匯報(bào)溝通。（1）說說其次個(gè)故事的內(nèi)容。（2）哪兩位同學(xué)讀讀他們的對(duì)話？