《淺析非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用》 論文

淺析非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：在初中音樂課程教學(xué)中培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)至關(guān)重要。傳統(tǒng)的音樂授課模式主要是以教師為主體進(jìn)行音樂知識(shí)和技能的講述和傳授，學(xué)生對(duì)音樂課程學(xué)習(xí)興趣偏低，且教學(xué)互動(dòng)性不夠強(qiáng)，不利于激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。在音樂教學(xué)中引入打擊樂器非洲鼓等，可以通過良好的節(jié)奏感提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的音樂潛能，進(jìn)而提高音樂知識(shí)理解與應(yīng)用能力。本文首先闡述了非洲鼓的內(nèi)涵以及在初中音樂教學(xué)中引入的意義，分析了目前初中音樂教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，最后針對(duì)如何加強(qiáng)初中音樂教學(xué)中非洲鼓的應(yīng)用提出了相應(yīng)的對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：初中音樂；非洲鼓；教學(xué)；意義；措施；應(yīng)用；有效性初中音樂課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，加強(qiáng)初中音樂知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)的音樂知識(shí)和技能進(jìn)行探索應(yīng)用，提升音樂學(xué)習(xí)成效和音樂素養(yǎng)，更好地提升自身的審美情趣和人文素養(yǎng)。但是目前在音樂課程教學(xué)中學(xué)校重視程度有待提高，音樂教師教學(xué)理念需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)模式缺乏特色性，從而導(dǎo)致音樂教學(xué)陷入形式化的誤區(qū)，不利于發(fā)揮應(yīng)有的作用與價(jià)值。非洲鼓作為一門打擊樂器，以其獨(dú)特的特征可以融入到音樂課程教學(xué)中，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到音樂的魅力，全面提升學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。當(dāng)然在初中音樂教學(xué)中非洲鼓的引入還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行科學(xué)融入，才能更好地發(fā)揮其功能。加強(qiáng)初中音樂教學(xué)中非洲鼓的引入和應(yīng)用對(duì)策探析，意義深遠(yuǎn)。一、非洲鼓的內(nèi)涵及在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義分析非洲鼓是指來自西非的金貝鼓、堅(jiān)貝鼓，屬于西非曼丁文化的代表性樂器，屬于打擊樂器的一種。有良好的節(jié)奏感，豐富的圖案，既可以單獨(dú)應(yīng)用，也可以和其他樂器等融合應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)豐富的情境來進(jìn)行演繹。在初中音樂教學(xué)中引入非洲鼓，一方面可以通過打擊樂器展現(xiàn)非洲鼓較強(qiáng)的節(jié)奏感，賦予音樂更多的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生在低、中、高等不同音階的演奏中感受音樂的魅力，在潛移默化中提升他們的音樂素養(yǎng)。另一方面可以突破常規(guī)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從單純地音樂符號(hào)和知識(shí)記憶中跳躍出來，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)通過非洲鼓來進(jìn)行演繹，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情和動(dòng)力，更好地提高音樂知識(shí)靈活應(yīng)用能力，提升音樂學(xué)習(xí)的深度和廣度，掌握更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和演奏技巧。此外在音樂教學(xué)中引入非洲鼓，也有助于引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解非洲鼓的內(nèi)涵以及演繹的意義，提升他們掌握一門樂器的技能，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心。二、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析當(dāng)前在初中音樂課程教學(xué)中學(xué)校對(duì)音樂這門課程教學(xué)的重視程度有待提高，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，沒有提供更多的音樂教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，不利于學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的音樂知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐探索。音樂教師數(shù)量較少，需提高自身的能力和素養(yǎng)應(yīng)對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育改革的要求，對(duì)音樂教學(xué)過于滿足于按照教學(xué)大綱進(jìn)行音樂知識(shí)的講解以及基礎(chǔ)音樂課程的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣沒有更加有效的激發(fā)出來，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)氛圍不夠濃厚。此外在音樂課程教學(xué)中引入的打擊樂器等音樂器材較少，學(xué)生參與音樂演繹的機(jī)會(huì)不多，加上學(xué)生面臨較大的升學(xué)壓力，他們對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，從而不利于全面提升音樂學(xué)習(xí)成效，也不利于音樂素養(yǎng)的提升，好在近年的政策在引導(dǎo)學(xué)生更加重視音樂課程。三、非洲鼓在初中音樂教學(xué)中有效應(yīng)用的對(duì)策分析為了更好地發(fā)揮非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用成效，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：1.教學(xué)理論和非洲鼓相關(guān)知識(shí)的融入。在非洲鼓引入過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)把握基本的原則，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)初中音樂課程新課標(biāo)進(jìn)行全面分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出目前教學(xué)中存在的不足，然后與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等，引導(dǎo)他們圍繞非洲鼓的引入和學(xué)習(xí)等提出自己的建議和看法。在基礎(chǔ)理論教學(xué)過程中教師要深入研究非洲鼓相關(guān)的理論和實(shí)踐方法，提高自身的音樂素養(yǎng)和對(duì)非洲鼓演繹的技能，以此為基礎(chǔ)針對(duì)性融入到音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解中，通過多媒體等技術(shù)和方式展現(xiàn)非洲鼓的內(nèi)涵和魅力，激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建音樂知識(shí)框架，提升音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)。在非洲鼓的引入過程中要把握適度的原則，科學(xué)運(yùn)用的原則，充分和音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融合起來進(jìn)行針對(duì)性引入，選取合適的切入點(diǎn)進(jìn)行融合，這樣才能提升課程教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性和銜接性。2.注重創(chuàng)新非洲鼓的引入模式。教師要在音樂課程教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。比如在開展非洲鼓打擊樂器教學(xué)時(shí)可以應(yīng)用播放相關(guān)的視頻與圖片或者微課的方式，讓學(xué)生感受非洲鼓不同節(jié)奏和音色的差異，還可以引入生活中相關(guān)的其他打擊樂器，讓學(xué)生觀察不同打擊樂器的不同音質(zhì)、特點(diǎn)，更好地進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，提高知識(shí)靈活理解和應(yīng)用能力。在課堂上教師要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，比如可以圍繞非洲鼓引入相關(guān)的流行音樂視頻，讓學(xué)生在觀看視頻或者電影等過程中分析非洲鼓打擊樂器引入的恰當(dāng)性，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，圍繞基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)定相關(guān)的主題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自己對(duì)非洲鼓的理解等進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，先從演繹簡單的優(yōu)秀作品開始，在掌握了基本技能的基礎(chǔ)上引入復(fù)雜的音樂作品讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力和所學(xué)的技能來通過非洲鼓來進(jìn)行創(chuàng)作演繹，展示自己的創(chuàng)作風(fēng)格。當(dāng)然，在花城版本音樂書中民族歌曲是非常適合加入非洲鼓的教學(xué)導(dǎo)入的，編配不同的非洲鼓演奏織體，能夠更好的為歌曲進(jìn)行伴奏，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的演唱與演奏能力。3.注重在作品鑒賞中培育學(xué)生非洲鼓學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。一方面教師要善于引入優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，為學(xué)生提供更多的優(yōu)秀素材，進(jìn)而全面陶冶他們的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另外還可以和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來組織開展相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，通過觀看音樂會(huì)或者音樂創(chuàng)作大賽等方式，讓學(xué)生更深入全面地應(yīng)用非洲鼓進(jìn)行演繹，找出自身的不足并不斷提升。另一方面要注重教學(xué)反饋，可以借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體等為學(xué)生提供更多的非洲鼓學(xué)習(xí)資源，提升他們的學(xué)習(xí)深度，還應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生非洲鼓實(shí)踐學(xué)習(xí)等情況注重教學(xué)反饋，對(duì)學(xué)生的表演表現(xiàn)給予肯定，并通過鼓勵(lì)和分享等方式提升他們音樂學(xué)習(xí)自信。以廣東花城版音樂書七年級(jí)下冊第5單元《康定情歌》為例，這是一首流傳于我國西南地區(qū)的傳統(tǒng)民歌，歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，歌詞凝練生動(dòng)，歌曲表現(xiàn)了康定人對(duì)美好愛情生活的向往，也蘊(yùn)含著豐富的民族審美信息，像這種民族歌曲就特別適合在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非洲鼓學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)拓展的部分加上對(duì)非洲鼓的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解非洲的種類、構(gòu)造、音域、以及打擊方式，并為這首歌曲用簡單的非洲鼓打擊方式進(jìn)行伴奏，學(xué)生跟著由宋祖英與多明戈的演唱、郎朗的鋼琴演奏的視頻音樂進(jìn)行伴奏，隨之小聲演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出適合這首歌曲的非洲鼓伴奏打擊方式，學(xué)生將會(huì)更加深入的感受歌曲的魅力，提高了學(xué)生的審美能力、音樂的表現(xiàn)能力、演唱能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)學(xué)生對(duì)于音樂的樂趣也會(huì)更加高漲。總之，對(duì)于這種非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用，其作用是不可忽視的，且重要的。當(dāng)然，在初中音樂教學(xué)中引入非洲鼓需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，并注重學(xué)生潛能的開發(fā)和興趣的培育，多種教學(xué)方式結(jié)合，以此提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更好地帶領(lǐng)學(xué)生感悟打擊