《淺析非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用》 論文

淺析非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：在初中音樂課程教學(xué)中培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)至關(guān)重要。傳統(tǒng)的音樂授課模式主要是以教師為主體進行音樂知識和技能的講述和傳授，學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)興趣偏低，且教學(xué)互動性不夠強，不利于激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。在音樂教學(xué)中引入打擊樂器非洲鼓等，可以通過良好的節(jié)奏感提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的音樂潛能，進而提高音樂知識理解與應(yīng)用能力。本文首先闡述了非洲鼓的內(nèi)涵以及在初中音樂教學(xué)中引入的意義，分析了目前初中音樂教學(xué)實施現(xiàn)狀，最后針對如何加強初中音樂教學(xué)中非洲鼓的應(yīng)用提出了相應(yīng)的對策，以供參考。關(guān)鍵詞：初中音樂；非洲鼓；教學(xué)；意義；措施；應(yīng)用；有效性初中音樂課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，加強初中音樂知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)的音樂知識和技能進行探索應(yīng)用，提升音樂學(xué)習(xí)成效和音樂素養(yǎng)，更好地提升自身的審美情趣和人文素養(yǎng)。但是目前在音樂課程教學(xué)中學(xué)校重視程度有待提高，音樂教師教學(xué)理念需要創(chuàng)新，教學(xué)模式缺乏特色性，從而導(dǎo)致音樂教學(xué)陷入形式化的誤區(qū)，不利于發(fā)揮應(yīng)有的作用與價值。非洲鼓作為一門打擊樂器，以其獨特的特征可以融入到音樂課程教學(xué)中，進而創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生進一步感受到音樂的魅力，全面提升學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。當(dāng)然在初中音樂教學(xué)中非洲鼓的引入還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生實際進行科學(xué)融入，才能更好地發(fā)揮其功能。加強初中音樂教學(xué)中非洲鼓的引入和應(yīng)用對策探析，意義深遠。一、非洲鼓的內(nèi)涵及在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義分析非洲鼓是指來自西非的金貝鼓、堅貝鼓，屬于西非曼丁文化的代表性樂器，屬于打擊樂器的一種。有良好的節(jié)奏感，豐富的圖案，既可以單獨應(yīng)用，也可以和其他樂器等融合應(yīng)用，進而創(chuàng)設(shè)豐富的情境來進行演繹。在初中音樂教學(xué)中引入非洲鼓，一方面可以通過打擊樂器展現(xiàn)非洲鼓較強的節(jié)奏感，賦予音樂更多的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生在低、中、高等不同音階的演奏中感受音樂的魅力，在潛移默化中提升他們的音樂素養(yǎng)。另一方面可以突破常規(guī)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從單純地音樂符號和知識記憶中跳躍出來，聯(lián)系所學(xué)的知識通過非洲鼓來進行演繹，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情和動力，更好地提高音樂知識靈活應(yīng)用能力，提升音樂學(xué)習(xí)的深度和廣度，掌握更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和演奏技巧。此外在音樂教學(xué)中引入非洲鼓，也有助于引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解非洲鼓的內(nèi)涵以及演繹的意義，提升他們掌握一門樂器的技能，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強學(xué)習(xí)音樂的自信心。二、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析當(dāng)前在初中音樂課程教學(xué)中學(xué)校對音樂這門課程教學(xué)的重視程度有待提高，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，沒有提供更多的音樂教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，不利于學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的音樂知識來進行實踐探索。音樂教師數(shù)量較少，需提高自身的能力和素養(yǎng)應(yīng)對新時期素質(zhì)教育改革的要求，對音樂教學(xué)過于滿足于按照教學(xué)大綱進行音樂知識的講解以及基礎(chǔ)音樂課程的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣沒有更加有效的激發(fā)出來，課堂互動性不強，教學(xué)氛圍不夠濃厚。此外在音樂課程教學(xué)中引入的打擊樂器等音樂器材較少，學(xué)生參與音樂演繹的機會不多，加上學(xué)生面臨較大的升學(xué)壓力，他們對音樂課程的學(xué)習(xí)缺乏正確的認識，從而不利于全面提升音樂學(xué)習(xí)成效，也不利于音樂素養(yǎng)的提升，好在近年的政策在引導(dǎo)學(xué)生更加重視音樂課程。三、非洲鼓在初中音樂教學(xué)中有效應(yīng)用的對策分析為了更好地發(fā)揮非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用成效，建議從以下幾個方面進行探索：1.教學(xué)理論和非洲鼓相關(guān)知識的融入。在非洲鼓引入過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)把握基本的原則，首先應(yīng)當(dāng)對初中音樂課程新課標進行全面分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，找出目前教學(xué)中存在的不足，然后與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等，引導(dǎo)他們圍繞非洲鼓的引入和學(xué)習(xí)等提出自己的建議和看法。在基礎(chǔ)理論教學(xué)過程中教師要深入研究非洲鼓相關(guān)的理論和實踐方法，提高自身的音樂素養(yǎng)和對非洲鼓演繹的技能，以此為基礎(chǔ)針對性融入到音樂基礎(chǔ)知識講解中，通過多媒體等技術(shù)和方式展現(xiàn)非洲鼓的內(nèi)涵和魅力，激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建音樂知識框架，提升音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)。在非洲鼓的引入過程中要把握適度的原則，科學(xué)運用的原則，充分和音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)融合起來進行針對性引入，選取合適的切入點進行融合，這樣才能提升課程教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性和銜接性。2.注重創(chuàng)新非洲鼓的引入模式。教師要在音樂課程教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。比如在開展非洲鼓打擊樂器教學(xué)時可以應(yīng)用播放相關(guān)的視頻與圖片或者微課的方式，讓學(xué)生感受非洲鼓不同節(jié)奏和音色的差異，還可以引入生活中相關(guān)的其他打擊樂器，讓學(xué)生觀察不同打擊樂器的不同音質(zhì)、特點，更好地進行對比學(xué)習(xí)，提高知識靈活理解和應(yīng)用能力。在課堂上教師要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，比如可以圍繞非洲鼓引入相關(guān)的流行音樂視頻，讓學(xué)生在觀看視頻或者電影等過程中分析非洲鼓打擊樂器引入的恰當(dāng)性，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，圍繞基礎(chǔ)知識設(shè)定相關(guān)的主題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自己對非洲鼓的理解等進行實踐創(chuàng)作，先從演繹簡單的優(yōu)秀作品開始，在掌握了基本技能的基礎(chǔ)上引入復(fù)雜的音樂作品讓學(xué)生運用自己的想象力和所學(xué)的技能來通過非洲鼓來進行創(chuàng)作演繹，展示自己的創(chuàng)作風(fēng)格。當(dāng)然，在花城版本音樂書中民族歌曲是非常適合加入非洲鼓的教學(xué)導(dǎo)入的，編配不同的非洲鼓演奏織體，能夠更好的為歌曲進行伴奏，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的演唱與演奏能力。3.注重在作品鑒賞中培育學(xué)生非洲鼓學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在實踐中不斷創(chuàng)新。一方面教師要善于引入優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，為學(xué)生提供更多的優(yōu)秀素材，進而全面陶冶他們的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另外還可以和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來組織開展相關(guān)的課外實踐活動，通過觀看音樂會或者音樂創(chuàng)作大賽等方式，讓學(xué)生更深入全面地應(yīng)用非洲鼓進行演繹，找出自身的不足并不斷提升。另一方面要注重教學(xué)反饋，可以借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體等為學(xué)生提供更多的非洲鼓學(xué)習(xí)資源，提升他們的學(xué)習(xí)深度，還應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生非洲鼓實踐學(xué)習(xí)等情況注重教學(xué)反饋，對學(xué)生的表演表現(xiàn)給予肯定，并通過鼓勵和分享等方式提升他們音樂學(xué)習(xí)自信。以廣東花城版音樂書七年級下冊第5單元《康定情歌》為例，這是一首流傳于我國西南地區(qū)的傳統(tǒng)民歌，歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，歌詞凝練生動，歌曲表現(xiàn)了康定人對美好愛情生活的向往，也蘊含著豐富的民族審美信息，像這種民族歌曲就特別適合在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對非洲鼓學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)拓展的部分加上對非洲鼓的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解非洲的種類、構(gòu)造、音域、以及打擊方式，并為這首歌曲用簡單的非洲鼓打擊方式進行伴奏，學(xué)生跟著由宋祖英與多明戈的演唱、郎朗的鋼琴演奏的視頻音樂進行伴奏，隨之小聲演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出適合這首歌曲的非洲鼓伴奏打擊方式，學(xué)生將會更加深入的感受歌曲的魅力，提高了學(xué)生的審美能力、音樂的表現(xiàn)能力、演唱能力、創(chuàng)作能力，同時學(xué)生對于音樂的樂趣也會更加高漲?？傊?，對于這種非洲鼓在初中音樂教學(xué)中的運用，其作用是不可忽視的，且重要的。當(dāng)然，在初中音樂教學(xué)中引入非洲鼓需要教師結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)模式的優(yōu)化，并注重學(xué)生潛能的開發(fā)和興趣的培育，多種教學(xué)方式結(jié)合，以此提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更好地帶領(lǐng)學(xué)生感悟打擊