六盤(pán)水教通〔2022〕37號(hào)附件

六盤(pán)水教通〔2022〕37號(hào)附件1登記號(hào)六盤(pán)水教通〔2022〕37號(hào)附件1六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課題名稱(chēng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)寄宿制小學(xué)寄宿學(xué)生的安全管理研究課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)單位填表日期六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題評(píng)審委員會(huì)制申請(qǐng)者的承諾：本人自愿申報(bào)六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題。認(rèn)可所填寫(xiě)的《六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫(xiě)的《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》全部數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題評(píng)審委員會(huì)的管理，研究成果發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：×××）”。同意六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題評(píng)審委員會(huì)具有使用、公布、宣傳、推廣研究成果的權(quán)利。申請(qǐng)者（簽字）：年月日填表說(shuō)明一、請(qǐng)按《六盤(pán)水市教育局關(guān)于組織2022年六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題申報(bào)工作的通知》有關(guān)要求，用計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確照實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表適用于六盤(pán)水市學(xué)校安全穩(wěn)定課題的申請(qǐng)。封面右上方“登記號(hào)”申請(qǐng)人不填。“登記號(hào)”由市（特區(qū)、區(qū)）教育局、市直學(xué)校統(tǒng)一填寫(xiě)。三、本表報(bào)送一式2份。請(qǐng)用A3紙打印，于中部裝訂成冊(cè)。課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)單獨(dú)打印，每份單獨(dú)裝訂。四、其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字代替。五、六、請(qǐng)按“填寫(xiě)數(shù)據(jù)表留意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清楚地填寫(xiě)數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容。七、本表必需經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。八、若有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系咨詢(xún)。聯(lián)系電話九、2022年評(píng)審表統(tǒng)一用文件附件1表冊(cè)。填寫(xiě)數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)課題名稱(chēng)應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要地反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。關(guān)鍵詞按研究?jī)?nèi)容設(shè)立。不超過(guò)3個(gè)關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。工作單位按單位和部門(mén)公章全稱(chēng)填寫(xiě)。所在市（特區(qū)、區(qū)）請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│六枝特區(qū)A。六枝特區(qū)B。盤(pán)州市C。水城區(qū)D。鐘山區(qū)E。市直中小學(xué)（幼兒園）。所屬系統(tǒng)系指申請(qǐng)人單位的屬性。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│高中學(xué)校高中學(xué)校B。初中學(xué)校C。職業(yè)學(xué)校D。小學(xué)（特殊?????學(xué)校）E。幼兒園聯(lián)系電話必需填寫(xiě)課題承擔(dān)人的電話。主要參與者必需真正參與本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參與者人數(shù)不能超過(guò)5人。預(yù)期成果系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，最多限選報(bào)2項(xiàng)。例如：A│專(zhuān)著D│研究報(bào)告專(zhuān)著B(niǎo)。譯著C。論文D。研究報(bào)告E。工具書(shū)F。電腦軟件G。其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)寄宿制小學(xué)寄宿學(xué)生的安全管理研究關(guān)鍵詞負(fù)責(zé)人姓名性別民族出生日期年月日行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)最終學(xué)歷最終學(xué)位工作單位電子信箱單位類(lèi)別所屬市（州）通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）（單位）（家庭）（手機(jī)）身份證號(hào)主要參加者︵限5人︶姓名出生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工作單位簽名預(yù)期最終成果估計(jì)完成時(shí)間年月日二、課題設(shè)計(jì)論證本表參照以下提綱撰寫(xiě)。要求邏輯清楚，主題突出，層次分明，內(nèi)容翔實(shí)，排版清楚。除“研究基礎(chǔ)”填寫(xiě)在表四外，本表內(nèi)容與《活頁(yè)》內(nèi)容一致。1．選題依據(jù)：國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究學(xué)術(shù)梳理及研究動(dòng)態(tài)，本課題相對(duì)已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值等。2．研究?jī)?nèi)容：本課題的核心概念、研究對(duì)象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等。3．思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等。4．創(chuàng)新之處：在安全思想、安全觀點(diǎn)、安全預(yù)防、破解校園安全難題等方面的特色和創(chuàng)新。5．預(yù)期成果：成果形式、使用去向及預(yù)期社會(huì)效益等。6．參考文獻(xiàn)：開(kāi)展本課題研究的主要中外參考文獻(xiàn)。1.選題依據(jù)（一）選題依據(jù)和研究動(dòng)態(tài)農(nóng)村寄宿制學(xué)校是我國(guó)農(nóng)村初中以上學(xué)段辦學(xué)的主要形式，在農(nóng)村初中、高中寄宿制學(xué)校的建設(shè)方面，我國(guó)教育工作者做了大量的研究工作(2004年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等五部委《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施工作的若干意見(jiàn)》,并將“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”納入到《國(guó)家西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃（2004～2007年）》之中。)，但對(duì)農(nóng)村小學(xué)尤其是小學(xué)寄宿制管理的研究尚處于起步初創(chuàng)階段。開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)階段寄宿制管理的研究工作，有利于學(xué)生個(gè)性進(jìn)展，有利于學(xué)校管理制度的健全，有利于提升農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，有利于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更有利于規(guī)范農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)的辦學(xué)管理。孟志海（2020年）指出農(nóng)村寄宿制學(xué)校是在特定的歷史階段,基于我國(guó)特殊?????的國(guó)情所采取的一種暫時(shí)性、過(guò)渡性的主要面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的一種辦學(xué)形式。農(nóng)村寄宿制學(xué)校對(duì)我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育進(jìn)展發(fā)揮了重要作用,但隨著時(shí)代的進(jìn)展,也消滅了一些無(wú)法避開(kāi)的問(wèn)題,尤其是有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的問(wèn)題。只有解決好這些問(wèn)題,才能確保農(nóng)村寄宿制學(xué)校的良性進(jìn)展。下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

游昌志和陳欽勛在2013年出版的《寄宿中學(xué)管理模式的實(shí)踐與思考》，以汕頭市潮陽(yáng)一中明光學(xué)校為研究樣本，對(duì)新時(shí)期農(nóng)村寄宿制學(xué)校的各種管理制度、措施進(jìn)行了全面的梳理；李富貴在2007年主編的《寄宿制學(xué)校管理理論與實(shí)踐》，記錄了寄宿制學(xué)校的進(jìn)展，探討了寄宿制學(xué)校管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及學(xué)校運(yùn)行的多種模式等；孫忠生、劉明坤和蓋宇合編的《農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校管理研究》，對(duì)寄宿制學(xué)?；窘ㄔO(shè)、學(xué)校內(nèi)部管理的各個(gè)方面進(jìn)行了全方位闡述；北京小學(xué)校長(zhǎng)楊濟(jì)英在2005年出版的《走進(jìn)寄宿教育》，從北京小學(xué)的教育實(shí)踐出發(fā)，對(duì)寄宿教育理論和實(shí)踐進(jìn)行了探討等。雖然有許多研究涉及到寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的相關(guān)問(wèn)題，但是并不是很系統(tǒng)、很全面。學(xué)生的管理問(wèn)題是辦好寄宿制學(xué)校的一個(gè)很重要的因素，關(guān)乎到寄宿制學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，更關(guān)乎到農(nóng)村義務(wù)教育的普及程度和教育的進(jìn)展。因此筆者期望本論文能為此略盡微薄之力。（二）研究?jī)r(jià)值1.通過(guò)對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀存在問(wèn)題的研究,使我校學(xué)生的思想道德、智育水平、行為習(xí)慣得到很好培育,讓每個(gè)孩子都成為有用之才。2.有利于推動(dòng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理水平,完善校本研修制度,拓展研修途徑，建立研修機(jī)制，對(duì)建立一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良,適應(yīng)現(xiàn)代化教育的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展和學(xué)校管理的科學(xué)進(jìn)展。3.對(duì)促進(jìn)教育公平，激發(fā)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面進(jìn)展,進(jìn)一步提高農(nóng)村寄宿制教育質(zhì)量。4.針對(duì)寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)的實(shí)際，研究針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活管理研究，總結(jié)并挖掘寄宿生潛能、展示寄宿生特長(zhǎng)的閱歷和做法。5.研究寄宿生在獨(dú)立生活的環(huán)境中，如何對(duì)他們進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣與心理咨詢(xún)。讓他們把握基本生存技能，培育健康心理。6.從養(yǎng)分學(xué)的角度,研究寄宿制留守學(xué)生的住宿、飲食要求，提煉出寄宿制學(xué)生科學(xué)食宿的基本要求。7.通過(guò)本課題的綜合研究，探究出一套針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的有效方法,查找出農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守學(xué)生管理的有效途徑與切入點(diǎn)。2.研究?jī)?nèi)容1.課題核心概念界定（1）寄宿制學(xué)校：即依據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家庭的實(shí)際現(xiàn)狀,在學(xué)生離開(kāi)父母、全天候獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活于學(xué)校的情況下，由學(xué)校承擔(dān)起對(duì)寄宿生在校期間的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)生活和安全管理的辦學(xué)模式。（2）學(xué)生安全管理：針對(duì)寄宿生在寄宿期間，保障其人身安全、身心得到健康進(jìn)展的有效的教育管理方法和措施。2.研究對(duì)象（1）結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在道德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣存在的問(wèn)題；充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能，探究農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生德育管理、智育管理和行為養(yǎng)成、食宿管理的方法與途徑，提高學(xué)校管理和學(xué)生管理水平。（2）結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的需要，完善校本研修制度，拓展途徑，建立研修機(jī)制，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)良好、適應(yīng)現(xiàn)代化的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)管理水平。3.總體框架（1）調(diào)查與分析寄宿制學(xué)校學(xué)生（家庭、社會(huì)、自身和學(xué)校）安全管理現(xiàn)狀。（2）研究寄宿制學(xué)校學(xué)生德育管理、智育管理、行為習(xí)慣和心理咨詢(xún)、食宿管理的渠道與方法；（3）研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（4）研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理的策略；4、課題研究的重難點(diǎn)：（1）研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理的策略；3.思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等。（1）研究思路本文將通過(guò)調(diào)查走訪和座談，搜集相關(guān)資料，然后課題組進(jìn)行相關(guān)論證后，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生安全管理現(xiàn)狀、問(wèn)題和策略進(jìn)行調(diào)研后，撰寫(xiě)相關(guān)論文和報(bào)告。（2）研究方法文獻(xiàn)法。通過(guò)CNKI期刊、教育管理、教育學(xué)各科相關(guān)理論著作和網(wǎng)上資源等途徑對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校、學(xué)生以及相關(guān)的進(jìn)展背景和理論依據(jù)等相關(guān)資料的收集、整理和進(jìn)一步地分析，更好地了解國(guó)內(nèi)學(xué)者們的研究現(xiàn)況與成果，從中得到啟發(fā)。問(wèn)卷調(diào)查法。本研究以?xún)?nèi)蒙古巴彥淖爾市二所農(nóng)村寄宿制學(xué)校的寄宿生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，獵取義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的第一首資料，并進(jìn)過(guò)統(tǒng)計(jì)與分析，更加深刻地剖析問(wèn)題存在的緣由，從而更有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。訪談法。在調(diào)查中，通過(guò)事先擬定好的開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)被調(diào)查地內(nèi)蒙古巴彥淖爾市寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等進(jìn)行面對(duì)面的訪談，通過(guò)與之交談的方式搜集能夠客觀反映研究對(duì)象的材料，真實(shí)把握寄宿制學(xué)校學(xué)生管理方面的問(wèn)題，并且通過(guò)分析提出更好的建議。觀察法。筆者認(rèn)為自然觀察的方法在本研究中也是一個(gè)重要的手段。筆者對(duì)被調(diào)查學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，在調(diào)研過(guò)程中所見(jiàn)所聞將為本研究供應(yīng)重要資料。（3）研究計(jì)劃及其可行性本次課題的研究主要分為了三個(gè)階段，具體時(shí)間從XXXX年X月份到XXXX年X月份。第一階段(XXXX年X月到XXXX年X月)：這個(gè)階段為開(kāi)始預(yù)備的階段，為本次課題的研究制定可行的計(jì)劃和方案，并查找相關(guān)的資料（視頻、文檔等），縷清在研究過(guò)程中的基本思路。第二階段（XXXX年X月到XXXX年X月）：這個(gè)階段為具體實(shí)施的階段，整理農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)信息，分析農(nóng)村小學(xué)寄宿制的內(nèi)容以及對(duì)寄宿學(xué)生安全學(xué)問(wèn)教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并依據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)制定有效的解決方案。第三階段（XXXX年X月到XXXX年X月）：這個(gè)階段為進(jìn)行總結(jié)的階段，將整個(gè)課題研究中用到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和總結(jié)，并完成結(jié)題報(bào)告。4．創(chuàng)新之處：在安全思想、安全觀點(diǎn)、安全預(yù)防、破解校園安全難題等方面的特色和創(chuàng)新。在研究思路方面，沿著前人的研究基礎(chǔ)，深化農(nóng)村寄宿制學(xué)校，從實(shí)踐層面考察農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全防控問(wèn)題，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理措施和預(yù)防措施上提出針對(duì)性的建議，為完善鄉(xiāng)村校園安全體系供應(yīng)研究依據(jù)。安全思想：邀請(qǐng)校園安全教育專(zhuān)家開(kāi)展安全學(xué)問(wèn)講堂活動(dòng)，為農(nóng)村小學(xué)教師普及安全專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，教師組織各安全小組討論學(xué)生的安全教育問(wèn)題并制定可行性方案。安全觀點(diǎn)：要求農(nóng)村小學(xué)不同科目教師熟悉多方面的安全學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)小學(xué)生培育安全意識(shí)。安全預(yù)防：學(xué)校制定安全保障制度、完善寄宿制度，要求教師要承擔(dān)起寄宿學(xué)生的安全教育責(zé)任，準(zhǔn)時(shí)檢查校園安全隱患，準(zhǔn)時(shí)排除寄宿學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。破解校園安全難題：每個(gè)學(xué)期或每個(gè)月都要組織小學(xué)生開(kāi)展安全學(xué)問(wèn)演練活動(dòng)，如消防演習(xí)、安全用水、用電、安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別等方面的專(zhuān)項(xiàng)教育。5．預(yù)期成果：成果形式、使用去向及預(yù)期社會(huì)效益等。論文1篇，發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊；調(diào)查報(bào)告1份，供應(yīng)應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)和所在學(xué)校供應(yīng)參考。6．參考文獻(xiàn)：開(kāi)展本課題研究的主要中外參考文獻(xiàn)。[1]家校結(jié)合,走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)[J].葉有根.

江蘇教育研究.

2011(31)[2]新疆農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校進(jìn)展的路徑選擇[J].李盡暉.

中國(guó)民族教育.

2011(11)[3]寄宿制學(xué)校:實(shí)現(xiàn)山區(qū)縣域義務(wù)教育均衡進(jìn)展的最佳選擇——基于湖北、江西兩省6個(gè)山區(qū)縣（市）的調(diào)查數(shù)據(jù)[J].董世華.

現(xiàn)代教育管理.

2011(10)[4]寄宿制中小學(xué)生課余活動(dòng)安排的思考[J].張兵.

教育革新.2011(10)[5]我國(guó)農(nóng)村寄宿制中小學(xué)運(yùn)行成本分擔(dān)問(wèn)題研究——基于公共產(chǎn)品理論的視角[J].董世華.

教育進(jìn)展研究.

2011(19)[6]西部農(nóng)村寄宿制小學(xué):問(wèn)題與對(duì)策[J].王海英.

湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).

2011(05)[7]農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策探討[J].殷雪蓮,王肖.

文教資料.

2011(25)[8]農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的逆境與改進(jìn)路徑[J].李醒東,趙燕萍.

教育理論與實(shí)踐.

2011(23)[9]關(guān)于進(jìn)一步完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的思考[J].劉宏偉,朱舜.

中國(guó)教育技術(shù)裝備.

2011(23)[10]小財(cái)政辦大教育窮財(cái)政辦美教育——銅仁地區(qū)農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的探究與實(shí)踐[J].

貴州教育.

2011(15)[11]中國(guó)、印度基礎(chǔ)教育比較研究[M].人民出版社,沈有祿,2011[12]民族教育政策法規(guī)選編[M].民族出版社,司永成,2011[13]全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編[M].教育科學(xué)出版社,《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室,2010[14]農(nóng)村義務(wù)教育及財(cái)政公平性研究[M].中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,吳春霞,2009[15]中國(guó)中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)合理布局結(jié)構(gòu)研究[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,范先佐,2009[16]教育經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].格致出版社,(英)科恩(Cohn,2009[17]農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制[M].北京大學(xué)出版社,鄔志輝,2008[18]農(nóng)村義務(wù)教育整體辦學(xué)模式與評(píng)價(jià)[M].北京大學(xué)出版社,王景英,2008[19]留守與流淌[M].上海交通大學(xué)出版社,劉成斌,2008[20]農(nóng)村教育城市化戰(zhàn)略實(shí)踐探究[M].山東大學(xué)出版社,郭建軍,2007三、研究基礎(chǔ)和條件保障1．學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷：課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷，研究團(tuán)隊(duì)在選題相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積累和貢獻(xiàn)等。2．研究基礎(chǔ)：課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)研究成果、核心觀點(diǎn)及社會(huì)評(píng)價(jià)等。3．條件保障：完成本課題研究的時(shí)間保證、資料設(shè)備等科研條件。1．學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷：課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷，研究團(tuán)隊(duì)在選題相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積累和貢獻(xiàn)等。本次課題研究匯聚了一批具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的骨干教師組建了研究團(tuán)隊(duì)，同時(shí)與專(zhuān)家進(jìn)一步討論和分析課題方向和課題內(nèi)容，在逐步調(diào)整和優(yōu)化的基礎(chǔ)上提高本課題內(nèi)容的科學(xué)性和完整性，梳理課題研究思路和整理課題研究方法。課題負(fù)責(zé)人及課題組成員都從事教學(xué)工作XX年，具有豐富的教學(xué)閱歷，團(tuán)隊(duì)成員共XX人，涉及學(xué)科領(lǐng)域有：XX、XX，年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，其中歲XX人，碩士XX人，本科XX人，有利于科學(xué)合理的開(kāi)展課題研究。截止目前，本研究團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)寄宿制學(xué)校安全管理現(xiàn)狀有了肯定的基礎(chǔ)研究，分析了寄宿制學(xué)校管理的概念和基本特點(diǎn)，并對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了探究總結(jié)，并取得了初步的研究結(jié)果。2．研究基礎(chǔ)：課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)研究成果、核心觀點(diǎn)及社會(huì)評(píng)價(jià)等。雖然目前相關(guān)論題的研究數(shù)量格外多，但是圍繞寄宿制小學(xué)的安全管理方面的研究比較匱乏，對(duì)提升小學(xué)生安全意識(shí)格外重要，也這很好地補(bǔ)充相關(guān)理論學(xué)問(wèn)體系，項(xiàng)目措施實(shí)施起來(lái)便利可行，為學(xué)校教育、家長(zhǎng)教育、教師教學(xué)都有較好意義。截止目前，本研究團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)農(nóng)村小學(xué)安全學(xué)問(wèn)教學(xué)、小學(xué)生安全意識(shí)、學(xué)校教育環(huán)境、小學(xué)生心理健康教育等方面開(kāi)展了肯定的研究并取得了肯定的成果，一方面表現(xiàn)在發(fā)表的研究成果，目前被知網(wǎng)或維普收錄XXX篇，被下載XXX次，獲得了XXX榮譽(yù)。3．條件保障：完成本課題研究的時(shí)間保證、資料設(shè)備等科研條件。（1）研究資料在本課題研究中，各成員均形成統(tǒng)一的教學(xué)思想，并依據(jù)課題研究目標(biāo)收集與農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生安全教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為農(nóng)村小學(xué)寄宿制度的完善與安全教育管理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。（2）試驗(yàn)儀器設(shè)備在本課題研究過(guò)程中，學(xué)校多媒體設(shè)備保障了安全學(xué)問(wèn)教育教學(xué)的資源，并拓展了農(nóng)村地區(qū)安全學(xué)問(wèn)的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)探究科學(xué)有效的安全教育模式。（3）配套經(jīng)費(fèi)為了保障課題研究順利進(jìn)行，學(xué)校為本課題供應(yīng)足夠的經(jīng)費(fèi)支持，主要表現(xiàn)在前期調(diào)研階段、實(shí)施階段的資料收集和問(wèn)卷印刷、后期階段的成果展示和文章發(fā)表等。課題名稱(chēng)立項(xiàng)級(jí)別經(jīng)費(fèi)構(gòu)成申領(lǐng)經(jīng)費(fèi)用途及項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)用途/項(xiàng)目預(yù)算金額(元)實(shí)際使用(元)1購(gòu)買(mǎi)與課題有關(guān)的書(shū)籍、資料費(fèi)1000元2外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、考察差旅費(fèi)1500元3外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、考察住宿費(fèi)1200元4郵寄費(fèi)180元5資料裝訂費(fèi)400元6辦公用品費(fèi)200元7課題協(xié)作組、研究組成員探討費(fèi)用2000元8課題導(dǎo)師、課題指導(dǎo)、顧問(wèn)指導(dǎo)費(fèi)用4000元9課題鑒定費(fèi)用1800元經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額（元)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核意見(jiàn)審核同意金額（元)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)時(shí)間:XX年X月X日經(jīng)費(fèi)審核時(shí)間:XX年X月X日4.研究時(shí)間本課題研究時(shí)間較長(zhǎng)，前后共花費(fèi)兩年半的時(shí)間，以此來(lái)檢驗(yàn)本課題所提出的安全教育模式在農(nóng)村寄宿制小學(xué)的應(yīng)用效果。四、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)完成時(shí)間成果名稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人最