《望海潮》《揚州慢》比較閱讀 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

據(jù)南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》中記載，《望海潮》流傳至金國，

金主完顏亮聞之，“欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”，于1161年大舉南下攻宋，一度攻占揚州，這次入侵給揚州帶來了深重的災(zāi)難，這才有了姜夔眼中破敗不堪的揚州，才有了《揚州慢》?！锻３薄贰稉P州慢》比較閱讀承平盛世與劫后孤城1.反復(fù)吟誦，感悟詩詞韻律之美。2.品味賞析，揣摩意象，體察意境，把握情感，掌握古詩詞鑒賞方法。3.感悟詩詞內(nèi)涵，將對個人命運與國家命運的思考融入詩意的表達。學(xué)習(xí)目標：詩詞閱讀指導(dǎo)1.讀作者與背景2.初讀，讀韻律、基調(diào)3.細讀，讀內(nèi)容、手法、情感4.品味古人經(jīng)典，厚植家國情懷1.了解作者，包括名字號、籍貫、代表作品、創(chuàng)作特點，評價等。

2.了解兩首詞的創(chuàng)作背景。閱讀指導(dǎo)一：讀作者、讀背景

柳永（約987——約1053），福建崇安人，原名三變

，字耆卿，后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。又因他曾做過屯田員外郎，又稱柳屯田。

柳永是北宋第一個專力寫詞的人，被譽為“才子詩人”。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。

姜夔（1155—1221）字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。南宋中期向后期過渡時期的代表詞人，其詞上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派，有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。

他主張嚴謹?shù)母衤珊驼路ǎ磳τ颓换{(diào)；在文學(xué)上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。

在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上占有重要地位。

《望海潮》宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)考，途經(jīng)錢塘。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，不久孫何就親自前來與之見面。

《揚州慢》揚州，自從隋代開鑿運河之后，成為了南北運輸?shù)囊?，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變?yōu)闅埰撇豢?。紹興三十一年(公元1161年)金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”破壞極其慘重。雖已時隔十六年了，但作者經(jīng)過揚州時依然“薺麥青青”瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，悲嘆今曰的荒涼追憶昔曰的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河殘破的哀思。

創(chuàng)作背景

柳永和姜夔都是深諳音律的詞人，這兩首詞的詞牌分別為二人首創(chuàng)，兩首詞也極富聲韻之美。

方法指導(dǎo)：學(xué)生自讀，關(guān)注詞節(jié)奏和韻腳，體會詞的感情基調(diào)。

閱讀指導(dǎo)二：讀韻律、基調(diào)

東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。

重湖/疊/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)?。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。

淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風(fēng)十里，盡/薺麥青青。自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶/厭言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都/在空城。

杜郎/俊賞，算而今,重到/須驚?？v/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難/賦深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知/為誰生？望海潮揚州慢篇目基調(diào)韻腳語速語調(diào)望海潮喜華、家、沙、涯、嘉、花、娃、霞、牙、夸輕快適中高昂揚州慢悲程、青、兵、城、驚、情、聲、生緩慢得當(dāng)?shù)统镣３?/p>

跟隨朗誦視頻，再次感受詞的感情基調(diào)

揚州慢

跟隨朗誦視頻，再次感受詞的感情基調(diào)

這兩首詞都是以城市為表現(xiàn)對象，一寫承平盛世，一寫劫后孤城，內(nèi)容不同，意趣亦相異。

從意象、意境、手法等角度賞一賞、品一品

。

閱讀指導(dǎo)：

1.合作探究，先獨立探究，再學(xué)習(xí)小組分享。2.選取兩首詞相同的意象，再比較鑒賞。鑒賞意象需注意：修飾詞、

色彩、時令色彩、特定內(nèi)涵等。3.關(guān)注這兩首詞運用了哪些手法描寫了這兩座城市。

閱讀指導(dǎo)三：讀內(nèi)容、讀手法、讀情感

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？望海潮揚州慢閱讀指導(dǎo)：1.選取兩首詞相同的意象，再比較鑒賞。鑒賞意象需注意：修飾詞、色彩、時令

色彩、特定內(nèi)涵等。2.關(guān)注這兩首詞運用了哪些手法描寫了這兩座城市。篇目意象意象特點意境手法城市感情望海潮云樹怒濤畫橋桂子、荷花菱歌、羌管錢塘郁郁蔥蔥氣勢磅礴熱鬧繁忙清香怡人悅耳動聽自古繁華安樂祥和繁華富庶點染鋪敘承平盛世驚嘆贊美揚州慢喬木寒水、廢池二十四橋紅藥清角、戍角揚州高大蕭條凄涼刺骨無人尋訪無人欣賞凄清低沉滿目瘡痍凄清荒涼破敗蕭條對比視聽用典擬人

劫后孤城感時傷懷

繁華和災(zāi)難是人類進程中的花開花落。謳歌太平與反映災(zāi)難都是文學(xué)的責(zé)任。《望海潮》和《揚州慢》共同構(gòu)成了歷史的真實，體現(xiàn)了文學(xué)的價值。柳永與姜夔，一喜一悲的表達，都蘊含了詞人對國家的關(guān)注與熱愛，或引以為豪，或痛惜滄桑變化，都是一種積極濟世的情懷，這是自古到今共同的文化內(nèi)核。

閱讀指導(dǎo)四：品味古人經(jīng)典，厚植家國情懷同是21世紀，一個是當(dāng)代盛世，一個是戰(zhàn)亂離殤。雖不是同一國家，但是加沙人民的災(zāi)難也讓我們感到痛心與同情，我們反對與批判戰(zhàn)爭，