2024屆廣東省深圳市一模作文評(píng)分細(xì)則及標(biāo)桿樣卷

深圳市高三年級(jí)第一次調(diào)研考試作文評(píng)分細(xì)則及標(biāo)桿卷點(diǎn)評(píng)（文字版）第一部分：作文題目、審題要求與評(píng)分細(xì)則一、作文題目23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。這句意蘊(yùn)豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、關(guān)于寫(xiě)作任務(wù)（一）理解句間關(guān)系這句話是一個(gè)長(zhǎng)句式。句子主體為“河流”，“河流”呈現(xiàn)出三個(gè)特征，即“曲折向前”的行為，以及兩個(gè)“為了”的目的。兩個(gè)“為了”由正常表達(dá)的前置變?yōu)楹笾?，起了?qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)河流“曲折向前”的目的性。“不只是……也是……”中，兩個(gè)“是”表示強(qiáng)調(diào)；兩個(gè)“為了”之間不是明顯的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，理解為并列、遞進(jìn)、互補(bǔ)關(guān)系都可。（二）關(guān)鍵詞的解讀1.河流：主體，包含“曲折向前”“抵達(dá)”“流經(jīng)”三個(gè)要素，寫(xiě)作時(shí)三個(gè)要素必須體現(xiàn)。（1）“曲折向前”：“曲折”與“向前”是帶矛盾性質(zhì)的兩個(gè)趨向詞，“曲折”表示困難、艱難、波折、阻礙，“向前”表示前進(jìn)、發(fā)展、進(jìn)步?！扒巯蚯啊笨衫斫鉃椤皼_破障礙向前發(fā)展/在困難中前行”。同時(shí)它也關(guān)聯(lián)著后面的兩個(gè)“為了”的目的，是其邏輯基礎(chǔ)；而兩個(gè)“為了”也必須回應(yīng)“曲折向前”，使前后關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)：即為了要抵達(dá)大海（引申為宏大的目標(biāo)、理想、終極目標(biāo)），為了流經(jīng)更多的土地（引申為豐富人生“利己”、奉獻(xiàn)社會(huì)“利他”的追求），河流必須在曲折中不斷向前（可引申為沖破障礙、克服困難前進(jìn)）。（2）“抵達(dá)”：“大?！笔墙K點(diǎn)，理想的目標(biāo)，帶有終極性暗示，不是一些小目標(biāo)、暫時(shí)的階段性成果，而是宏大的目標(biāo)、理想、終極目標(biāo)。（3）“流經(jīng)更多的土地”：“流經(jīng)”包含兩層意思，一是“流淌、滋潤(rùn)、灌溉”；二是經(jīng)歷、體驗(yàn)、穿越。前者是利他，滋養(yǎng)更多的生命；后者是利己，豐富自己的生命?！案唷?，從“曲折”而來(lái)，相對(duì)“直”而言，曲折意味著河流必然要流經(jīng)更多的土地?！巴恋亍?，指地面，代表著接地氣，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)歷、社會(huì)歷練、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等。2.“為了”：突出強(qiáng)調(diào)目的性，兩個(gè)“為了”與前面“曲折向前”的行為構(gòu)成目的關(guān)系。學(xué)生必須寫(xiě)出“目的”與“行為”之間的強(qiáng)關(guān)聯(lián)，即宏大目標(biāo)、終點(diǎn)、理想和經(jīng)歷、奉獻(xiàn)對(duì)“曲折向前”的動(dòng)力性。兩個(gè)“為了”之間可以是并列關(guān)系（過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)目的都重要），也可以是遞進(jìn)關(guān)系（過(guò)程比結(jié)果更重要），也可以是互補(bǔ)關(guān)系（過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)目的互為補(bǔ)充，利己和利他的統(tǒng)一）。（三）提煉概括觀點(diǎn)：三層次第一層：①目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系：人生曲折向前，過(guò)程比目標(biāo)更重要/過(guò)程與結(jié)果同等重要（討論過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系）第二層：②行為與目標(biāo)、過(guò)程的關(guān)系：人生曲折向前，是為了達(dá)成目標(biāo)和體驗(yàn)過(guò)程。第三層：③行為與過(guò)程、目標(biāo)的思辨關(guān)系：利他與利己（利已又分豐富與飛躍兩個(gè)層次）的動(dòng)機(jī)，共同推動(dòng)人生在曲折中不斷前行。三、扣題要點(diǎn)圖示材料扣題要素一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。河流（主體）為了（不只是）為了（也是）曲折向前（行為）抵達(dá)（目的）流經(jīng)更多的土地（目的）沖破障礙向前發(fā)展/在困難中前行宏大目標(biāo)、終點(diǎn)、理想①“流淌、滋潤(rùn)、灌溉”，滋養(yǎng)更多的生命（利他）②經(jīng)歷、體驗(yàn)、穿越，豐富自己的生命（利己）三層意蘊(yùn)第一層：①目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系：人生曲折向前，過(guò)程比目標(biāo)更重要。第二層：②行為與目標(biāo)、過(guò)程的關(guān)系：人生曲折向前，是為了達(dá)成目標(biāo)和體驗(yàn)過(guò)程。第三層：③行為與過(guò)程、目標(biāo)的思辨關(guān)系：利他與利己（利已又分豐富與飛躍兩個(gè)層次）的動(dòng)機(jī)，共同推動(dòng)人生在曲折中不斷前行?，F(xiàn)實(shí)針對(duì)性（1）針對(duì)有些人在前行過(guò)程中，只注重終極目標(biāo)卻忽略過(guò)程的重要性；（2）針對(duì)有些人在前行過(guò)程中，遇到困難就躺平、擺爛、停滯不前，沒(méi)有從理想目標(biāo)與過(guò)程經(jīng)歷（利己和利他）中汲取力量，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。四、打分等級(jí)參照：從“關(guān)鍵要素+邏輯關(guān)聯(lián)+表達(dá)效果”三方面考慮切入分：46分一類(lèi)文，54～60：結(jié)合材料，緊扣“河流”的三個(gè)要素（曲折向前、目標(biāo)、過(guò)程），能夠準(zhǔn)確清晰、具體充分地揭示“曲折”“抵達(dá)大海”“流經(jīng)更多土地”等關(guān)鍵要素的內(nèi)涵。準(zhǔn)確清晰揭示目的（兩個(gè)“為了”）與行為（“曲折向前”）的深層關(guān)聯(lián)（兼顧價(jià)值和動(dòng)力兩個(gè)層面第三層意蘊(yùn)）。作文寫(xiě)得通透，向上能“通”向抽象思考，揭示社會(huì)主題和人生意義，所說(shuō)的道理有深刻性；向下能“透”入具體現(xiàn)實(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的人和事物具體分析，所寫(xiě)的事例有現(xiàn)實(shí)性。作文由此及彼，展開(kāi)豐富聯(lián)想；論據(jù)充實(shí)，論述充分；語(yǔ)言通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章有亮點(diǎn)。二類(lèi)文，48～53：結(jié)合材料，緊扣“河流”的三個(gè)要素：曲折向前、目標(biāo)、過(guò)程，對(duì)“曲折”“抵達(dá)大海”“流經(jīng)更多土地”等關(guān)鍵要素分析得比較準(zhǔn)確、清晰；深入分析目的（兩個(gè)“為了”）與行為（“曲折向前”）之間的深層關(guān)聯(lián)（側(cè)重于價(jià)值層面，第二層意蘊(yùn)）；道理比較深刻，例證比較豐富，能由此及彼，有聯(lián)想思考；論據(jù)充實(shí)；語(yǔ)言通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章有亮點(diǎn)。三類(lèi)上，45～47：結(jié)合材料，緊扣“河流”的三個(gè)要素（曲折向前、目標(biāo)、過(guò)程），對(duì)“曲折”“抵達(dá)大?！薄傲鹘?jīng)更多土地”等關(guān)鍵要素的理解基本準(zhǔn)確；能夠揭示目標(biāo)和過(guò)程的邏輯關(guān)系，但目的（兩個(gè)“為了”）與行為（“曲折向前”）之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，側(cè)重論證過(guò)程比結(jié)果重要或討論過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系（第一層意蘊(yùn)）；論據(jù)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)單一，邏輯關(guān)系比較松散。三類(lèi)下，42～44：結(jié)合材料，“河流”的三個(gè)要素（曲折向前、目標(biāo)、過(guò)程）有缺失，對(duì)“曲折”“抵達(dá)大?！薄傲鹘?jīng)更多土地”等關(guān)鍵要素的理解有些偏差；割裂行為、目標(biāo)、過(guò)程三者之間的關(guān)系，或者不扣材料，只突出過(guò)程比結(jié)果重要，論據(jù)不充實(shí)，結(jié)構(gòu)不完整。四類(lèi)，36～41：結(jié)合局部材料，三個(gè)要素只重點(diǎn)談一個(gè)；對(duì)“曲折向前”“抵達(dá)大?！薄傲鹘?jīng)更多土地”等關(guān)鍵要素的理解有明顯偏差，比如以簡(jiǎn)單的“結(jié)果”代替終極的“目標(biāo)”，以其他性質(zhì)的“過(guò)程”代替題目中指向“利己”和“利他”類(lèi)型的過(guò)程，存在偷換概念的現(xiàn)象。五類(lèi)，35及以下：不結(jié)合材料另起爐灶，不扣要素，不講關(guān)聯(lián)，只選材料中非重要詞句，不結(jié)合材料整體內(nèi)涵的，以及其他偏離題意的。五、關(guān)于等級(jí)打分：（一）基礎(chǔ)等級(jí)——內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。內(nèi)容（20分）：重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。表達(dá)（20分）：重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等。（注意：在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。）（二）發(fā)展等級(jí)（20分）1.基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，不跨等給分。2.發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級(jí)一般在一等或二等給分。3.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分；抄襲的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。五、關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定:（一）扣分項(xiàng)評(píng)定1.錯(cuò)別字，1個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)；2.不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；3.無(wú)標(biāo)題扣2分。（二）殘篇評(píng)定1.400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。2.400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3.200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4.只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。5.只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。6.完全空白的，評(píng)0分。第二部分：標(biāo)桿作文文字版及點(diǎn)評(píng)1號(hào)文：(57-60分）暫時(shí)空缺本次作文選定標(biāo)桿文比以往任何一年都難，雖然標(biāo)桿作文組成員調(diào)用幾千份之多的學(xué)生答卷，從下午2:30至晚上7:30，持續(xù)五個(gè)小時(shí)，都未找尋到一份既題意切合、邏輯吻合、思維深刻又行文“絲滑”的1號(hào)文。幾經(jīng)斟酌，我們最后決定將1號(hào)文空缺，并向全體批閱作文的老師“懸賞”征集57-60分的標(biāo)桿文。如有老師“慧眼識(shí)珠”發(fā)現(xiàn)好文，請(qǐng)第一時(shí)間發(fā)送給各自作文評(píng)卷組長(zhǎng)老師，最后我們將從中定出1號(hào)標(biāo)桿文。感謝大家的參與，以這種形式開(kāi)展深圳語(yǔ)文特色教研，也是一件很有意義的事情。套用這次作文題的那句話：一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。選定一篇佳作曲折艱難，不只是為了確定一個(gè)標(biāo)桿，也是為了發(fā)現(xiàn)更多的青年才俊。1號(hào)作文在考卷之河流中流淌，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！讓我們用一雙雙慧眼去發(fā)現(xiàn)！感謝大家的參與，祝我們好運(yùn)！深圳一模標(biāo)桿作文組全體成員2024年3月4日寶安區(qū)教研員劉仕堅(jiān)作文組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)人深圳中學(xué)劉艷平作文組長(zhǎng)1組組長(zhǎng)龍華區(qū)教研員張安群作文組長(zhǎng)2組組長(zhǎng)羅湖區(qū)教研員史云梅作文組長(zhǎng)3組組長(zhǎng)羅湖外語(yǔ)學(xué)校徐曉花作文組長(zhǎng)4組組長(zhǎng)南山區(qū)教研員富冬梅作文組長(zhǎng)5組組長(zhǎng)2號(hào)文人生如向海之河，行遠(yuǎn)不忘路邊岸當(dāng)今社會(huì)，許多人困惑于選擇一往直前到達(dá)目標(biāo)和放慢腳步體會(huì)更多經(jīng)歷的選擇。而以我看來(lái)，我們應(yīng)該如向著大海的河流一般，奔流的同時(shí)流經(jīng)更多土地。人生來(lái)要有一個(gè)目標(biāo)去奮斗，就像河流向著海洋奔流一樣必然。遠(yuǎn)至孔子周游教化天下，王陽(yáng)明經(jīng)過(guò)萬(wàn)難建立心學(xué)；近到南仁東為“天眼”鞠躬盡瘁，袁隆袁隆平為人類(lèi)溫飽研究雜交水稻，古往今來(lái)，多少人物流芳百世，都是因?yàn)樗麄冇心繕?biāo)，并且為了它矢志不渝地努力，雖多萬(wàn)死而不悔。河流向海而行，造就它的廣闊，是海成就了河流；人為目標(biāo)奮斗成就自我的卓越，是目標(biāo)造就了人。雷軍從金山套現(xiàn)離開(kāi)后，雖然實(shí)現(xiàn)了人生財(cái)富自由，卻也因沒(méi)有目標(biāo)不知所以。從被他稱(chēng)為自己最艱難的時(shí)期，可見(jiàn)目標(biāo)賦予了人生意義。有目標(biāo)的生活方是人生而不是生存，正如流向海洋的水才稱(chēng)之為河流。由此，人生來(lái)要有目標(biāo)，是必然也是必要的。但我們也不應(yīng)為了追逐目標(biāo)而放棄了人生路上別的風(fēng)景，一如河流向海，也是為了流經(jīng)更多的土地。袁枚詩(shī)畫(huà)出眾，被稱(chēng)為清代第一才子，但他也熱愛(ài)美食，有《隨園食單》流傳于世。對(duì)美食的喜好沒(méi)有阻礙袁枚詩(shī)畫(huà)的造詣，反而啟迪了他的靈感。而現(xiàn)在許多年輕人追名逐利，最后卻發(fā)現(xiàn)自己兩手空空，活得空洞。豈和他們急于追逐目標(biāo)而忘了目標(biāo)外的他物無(wú)關(guān)嗎？許倬云說(shuō)過(guò)：“靈魂不來(lái)源于知識(shí)和經(jīng)歷，而形成于對(duì)知識(shí)和經(jīng)歷的思考與領(lǐng)悟?！狈艞壛私?jīng)歷，思考與領(lǐng)悟更無(wú)從談起，靈魂空虛也是理所當(dāng)然，所以，目標(biāo)之外的經(jīng)歷也是我們所需。目標(biāo)與其之外的經(jīng)歷并不沖突，而是相互成就。人生如河，前行之路布滿曲折。沒(méi)有目標(biāo)的指引，我們就會(huì)像不知入?？诘暮恿靼銇?lái)不知所向，圈圈繞繞，迷失在生命的荒野，最終干涸了靈魂；沒(méi)有經(jīng)歷的啟迪，我們就像失去土地的河流，沒(méi)有土地上其他水源的滋養(yǎng)，縱使不于涸，但也將因無(wú)依無(wú)沿途的曲折喪失河水，活得狹小逼仄。因此，我們應(yīng)既心懷目標(biāo)，又不忘經(jīng)歷更多，從沿岸獲取養(yǎng)分，砥礪前行。大道如砥，行者無(wú)疆。愿我們?nèi)松既缦蚝Ｖ?，雖行遠(yuǎn)而不忘路邊岸，從啟程時(shí)的涓涓細(xì)流，成長(zhǎng)為浩蕩的江河，到達(dá)我們目標(biāo)的海洋！【點(diǎn)評(píng)】56分一類(lèi)文。本文有以下優(yōu)點(diǎn)：1.對(duì)關(guān)健要素的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確，揭示充分。比如題目《人生如向海之河，行遠(yuǎn)不忘路邊岸》中已包含河流三個(gè)要素（向海、行遠(yuǎn)、路）；將人生奮斗目標(biāo)與大海關(guān)聯(lián)起來(lái)，準(zhǔn)確把握“大?！毕笳鲀?nèi)涵。將“流經(jīng)更多的土地”理解為欣賞“人生路上別的風(fēng)景”“對(duì)知識(shí)和經(jīng)歷的思考與領(lǐng)悟”也是恰當(dāng)?shù)摹?.對(duì)兩個(gè)“為了”與“曲折向前”之間的關(guān)系的分析，兼顧價(jià)值與動(dòng)力兩方面，思考比較全面，認(rèn)識(shí)比較深刻。第二段、第三段分別論述目標(biāo)、過(guò)程的重要性，第四段在指出兩者互相成就的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的指引、土地的滋養(yǎng)使得河流曲折向前。文章的論證思路十分清晰合理。3.文章語(yǔ)言流暢，表達(dá)生動(dòng)；說(shuō)理精當(dāng)，例證豐厚，引證合理，這些使得文章讀起來(lái)頗有感染力，也有較強(qiáng)的說(shuō)服力。文章也有一些不足：個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)不當(dāng)，如“許多人困惑于選擇一往直前到達(dá)目標(biāo)和放慢腳步體會(huì)更多經(jīng)歷的選擇”明顯有語(yǔ)病；“前行之路布滿曲折”中的“布滿”屬于用詞不當(dāng)?？偟膩?lái)說(shuō)，瑕不掩瑜。（點(diǎn)評(píng)者寶安區(qū)教研員劉仕堅(jiān)）3號(hào)文不拘于抵達(dá)終點(diǎn)，留心于沿途花開(kāi)生命如同一條曲折向前的河流，在匯入大海、達(dá)成目標(biāo)、取得成功之時(shí)，固然令人歡欣雀躍，但更引人注目的是在抵達(dá)終點(diǎn)前，在土地上蜿蜒奔騰留下的痕跡，是過(guò)路中所看到的清風(fēng)明月，感受到的泥土花木。因此，在人生的河流中，我們不應(yīng)只注重取得的結(jié)果、成就，更應(yīng)該注重沿途風(fēng)景，感悟過(guò)程為自己帶來(lái)的提升。人生中取得了成功，抵達(dá)終點(diǎn)獲得的結(jié)果并非應(yīng)該忽視，只有明白自己想要獲得怎樣的結(jié)果，才能確定自身的目標(biāo)，促進(jìn)自我堅(jiān)定向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。然而，如同河道沒(méi)有完全停止一樣，人生也不會(huì)一帆風(fēng)順。如果在曲折的人生中只注重那一點(diǎn)的目標(biāo)結(jié)果，便極容易陷入功利主義和虛榮心的泥沼。廣西一名青年連續(xù)11年堅(jiān)持復(fù)讀，只為考上清北，最終卻與交大等名牌大學(xué)失之交臂，獲得滑檔的后果。因此，只注重結(jié)果和終點(diǎn)，只會(huì)讓自己看不清自己想要的到底是什么，人生所追求的不只有那一點(diǎn)。結(jié)果只是一瞬間的結(jié)局末尾，而過(guò)程路途才充斥了生命的絕大部分。決定生命有沒(méi)有意義的關(guān)鍵部分，是追尋終點(diǎn)的過(guò)程。一條河流在匯入大海前，所計(jì)算的長(zhǎng)度，永遠(yuǎn)是流經(jīng)土地的部分；滋養(yǎng)土壤、欣賞風(fēng)景的部分，也永遠(yuǎn)是流經(jīng)陸地的河段。蘇軾經(jīng)歷“烏臺(tái)詩(shī)案”后，沒(méi)有因?yàn)樽约壕啵ň樱R堂之遠(yuǎn)而一蹶不振，而是醉心于被貶途中的風(fēng)物，將自我融入沿途的自然之中；沒(méi)有因?yàn)橘H庶而郁郁寡歡，而是在每一個(gè)被貶至的地區(qū)都積極的做好自己的職責(zé)，就連詢(xún)問(wèn)他的功績(jī)，也笑談“黃州惠州澹（儋）州”。而正是蘇軾這一份胸襟，所經(jīng)歷的一切旅途，才造就他永垂千古的詩(shī)詞佳篇。因此，人生的意義在于不斷感悟身邊所經(jīng)歷的一切風(fēng)物，一切事物，注重過(guò)程，才能充盈生命。不僅如此，而只有在經(jīng)歷經(jīng)更多的土地，走過(guò)更多的路后，注重身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能最終匯入大海，取得成功。蘇炳添在第一次登上賽場(chǎng)時(shí)就遇上了世界飛人博爾特，這一次比賽讓他看清了自己與博爾特的差距，蘇炳添于是更加努力的去練習(xí)，進(jìn)入了10秒之內(nèi)的行列，讓世界看到亞洲的速度。正如尼采所言，“一切不能打敗我的都將使我更強(qiáng)大”，而生命長(zhǎng)河中所轉(zhuǎn)的每一次彎，經(jīng)歷的每一次曲折，在過(guò)程中感悟的一切，都將成為我的每一部分，匯入海洋，抵達(dá)成功的終點(diǎn)。河流每一次轉(zhuǎn)的彎，都將令人欣賞到不同的風(fēng)景，經(jīng)歷不同的事情，強(qiáng)大人的身份與心靈，充盈人生。【點(diǎn)評(píng)】53分二類(lèi)上。本文中心明確，以“人生河流中，我們不應(yīng)只注重取得的結(jié)果，更應(yīng)該注重沿途風(fēng)景，感悟過(guò)程為自己帶來(lái)的提升”為中心立意，緊扣材料中三大要素行文，強(qiáng)調(diào)人生曲折前行中，過(guò)程比目標(biāo)更重要。論據(jù)充分，過(guò)程與結(jié)果之間關(guān)系明確，論證清晰，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，文面工整。首先標(biāo)題《不拘于抵達(dá)終點(diǎn)，留心于沿途花開(kāi)》扣住終點(diǎn)和過(guò)程擬題，有文采。第一段引述材料，接著提出中心觀點(diǎn)。不過(guò)忽視了“曲折”二字。第二段：強(qiáng)調(diào)“曲折人生”和“目標(biāo)結(jié)果”之間的關(guān)系，并且進(jìn)行一分為二的思辨，列舉事例反面論證只注重結(jié)果的弊端，最后得出“人生所追求的不只有結(jié)果”的結(jié)論。不足在于正面論述較少，行為和結(jié)果之間的目的性突顯不夠。第三段強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”和“充盈人生”之間的因果關(guān)系，列舉蘇軾貶謫過(guò)程豐富人生的正面例子，論證詳細(xì)清楚，最后得出“人生注重過(guò)程，才能充盈生命”的結(jié)論。第四段正面論證注重“經(jīng)歷過(guò)程”點(diǎn)滴的重要性，以蘇炳添注重訓(xùn)練過(guò)程的點(diǎn)滴進(jìn)步促使最后實(shí)現(xiàn)亞洲速度目的達(dá)成的論據(jù)論證觀點(diǎn)，又引用尼采名言論證，得出結(jié)論。結(jié)尾回扣了河流“曲折”與過(guò)程的關(guān)系，但是忽視了“目標(biāo)”這一要素。不足之處仍在于“為了”的目的性突顯不夠。另外還有距（居）和（儋）兩個(gè)錯(cuò)別字。（點(diǎn)評(píng)者羅湖外語(yǔ)學(xué)校徐曉花）4號(hào)文注重過(guò)程，奔赴山海一條河流，曲折向前。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它終會(huì)繪(匯)入百川，抵達(dá)大海；從短期來(lái)看，曲折前行的同時(shí)，也是為了流經(jīng)更多的土地。我的心中不由得升騰起一句感嘆：我們青年在面對(duì)人生與成長(zhǎng)時(shí)，也應(yīng)注重過(guò)程中流經(jīng)的土地，同時(shí)心懷目標(biāo)，奔赴山海。一條河流曲折向前，是為了抵達(dá)大海，向著心里的目標(biāo)而行。我們就像是一條河流，曲折的流動(dòng)于生命的廣闊大地。為何彎曲延折？因?yàn)槲覀冇诔砷L(zhǎng)中總會(huì)遇到大量的困難，但卻從不應(yīng)（因）石頭而停下甚至回頭，而是“曲折”而前。何為抵達(dá)大海？大海是我們心中的目標(biāo)，是趕路時(shí)遠(yuǎn)處的燈塔，面對(duì)生活，我們從不停止，因?yàn)橛小暗诌_(dá)大?！钡膲?mèng)想。正如華為面對(duì)芯片打擊而造出“巴龍”的“曲折”前行，卻終抵達(dá)成功的大海；正如面對(duì)技術(shù)困難而“曲折”的氫彈、原子彈創(chuàng)造，終抵達(dá)打破封鎖的大海。于曲折中前行，因?yàn)槲覀冇行闹欣硐?，為了抵達(dá)大海。但除了抵達(dá)大海的目標(biāo)，我們同時(shí)也不應(yīng)忽視沿途流經(jīng)的土地。注重沿途的土地，注重成功路上的過(guò)程，方能助力我們更好的奔赴山海，抵達(dá)大海。犯其至難，圖其致遠(yuǎn)?！傲鹘?jīng)更多的土地”是一種換角度的思考。它啟視（示）我們不要過(guò)度重視目標(biāo)，而忽略過(guò)程本身。那些我們?cè)?jīng)的困難與走過(guò)的彎路，都會(huì)在有一天串成一串，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一路真正可貴的是過(guò)程本身，正如我們青年人的學(xué)習(xí)本身，并不是為了一個(gè)成績(jī)結(jié)果，而是這一路上我們所學(xué)會(huì)的所“流經(jīng)”的困難。萊特兄弟花10年造飛機(jī)，收獲的不僅是成功，更是沿途中“流經(jīng)”的那些阻礙困難。一味的追求結(jié)果，只會(huì)讓人疲憊，可若重視這一路流經(jīng)的土地，走過(guò)的路，吃過(guò)的苦，自然會(huì)讓人充滿動(dòng)力。因?yàn)槲覀兊恼鞒淌切浅酱蠛?，是遙遠(yuǎn)的星辰，也是腳下的大海。于我們青年而言，注重過(guò)程并不意味著放掉結(jié)果，而是合理的把握目標(biāo)與過(guò)程的比例，努力做到心中有光，腳下有路，在追求目標(biāo)夢(mèng)想的路上迎來(lái)海闊天空。這句充滿意蘊(yùn)的話，對(duì)我們青年自身的成長(zhǎng)和國(guó)家社會(huì)的發(fā)展同樣充滿啟視（示）。于個(gè)人而言，不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)結(jié)果，將那些困難看作人生成長(zhǎng)的一部分，方能如青蒼般茁壯成長(zhǎng)；于國(guó)家而言，在努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的途中，也應(yīng)注重民生民情，作為以人民為基礎(chǔ)。功崇唯志，業(yè)廣唯勤；犯其至難，圖其志遠(yuǎn)。為時(shí)之青年，躬逢盛世，這是我們的時(shí)與勢(shì)；萬(wàn)里路遙，這是我們的責(zé)與任。唯有注重過(guò)程與結(jié)果，觀（關(guān)）注“流經(jīng)的土地”與“抵達(dá)的大海”，我們方能迎來(lái)人生的云霄雨霽與彩徹區(qū)名。人生百態(tài)，各有宏圖，但愿老驥伏櫪志在千里，烈士暮年未來(lái)可期?！军c(diǎn)評(píng)】51分二類(lèi)上。本文針對(duì)“河流曲折向前”“為了抵達(dá)大海”“為了流經(jīng)更多的土地”逐一進(jìn)行了解讀和分析；對(duì)兩個(gè)“為了”之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)目標(biāo)與過(guò)程都很重要。作者深刻領(lǐng)悟材料的意蘊(yùn)，思路清晰，段落銜接自然，論據(jù)較豐富，有時(shí)代特色。本文開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，表明人生的過(guò)程與目標(biāo)同等重要，符合題意。第二段分析一條河流曲折向前的驅(qū)動(dòng)力是為了抵達(dá)大海，并遷移到人生發(fā)展層面；第三、四段論述“注重過(guò)程方能助力抵達(dá)大?！保Y(jié)合青年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)闡述過(guò)程中所“流經(jīng)”的困難是可貴的經(jīng)歷。第五段強(qiáng)調(diào)注重過(guò)程并不意味著放棄結(jié)果；第六段重申材料對(duì)青年和國(guó)家發(fā)展的啟示意義。最后呼吁要我們要注重過(guò)程與結(jié)果，方能有精彩人生。不足之處：第四段論述稍顯單?。唤Y(jié)尾比較草率；有些句子表達(dá)不夠規(guī)范，如“作為以人民為基礎(chǔ)”。另有四個(gè)錯(cuò)別字，扣4分。（點(diǎn)評(píng)者深圳中學(xué)劉艷平）5號(hào)文人生不只目的，更有外延的風(fēng)采“一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地?！睂?duì)于人生，有一個(gè)如河流奔向大海的目標(biāo)固不可少，但在奔向目的時(shí)，也不應(yīng)忘記如河流一般流經(jīng)更多的土地，有更豐富的生命體現(xiàn)。河流東向海，人生沒(méi)有目標(biāo)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。再充盈的源頭也抵不過(guò)毫無(wú)自標(biāo)的盤(pán)旋，再?gòu)?qiáng)大的能力也會(huì)在橫沖直撞中消去才華。但正如沒(méi)有曲折便沖向大海的河流少見(jiàn)一樣，一個(gè)能毫無(wú)外延直奔目標(biāo)的人生是罕見(jiàn)的，也是無(wú)趣的。人生的外延決定著人生的幸福感與體驗(yàn)感。河流曲折向前流經(jīng)更多的土地，用它的水惠及更多的生靈，流過(guò)更多的風(fēng)景。人生在世除了達(dá)到目標(biāo)的成就感還有親情、友情、奉獻(xiàn)的滿足感等一系列復(fù)雜而又寶貴的經(jīng)歷等待著我們，這些經(jīng)歷使我們的人格變得充盈，人性的光輝更加耀眼。白求恩先生明明可以在國(guó)外安穩(wěn)地享受作為一個(gè)高超醫(yī)術(shù)的醫(yī)生的待遇，但他來(lái)到中國(guó)的土地參與救援；白修德作為記者不懼權(quán)貴拯救在饑荒亂象下的百姓。他們將大海作為自己的目標(biāo)，曲折前行，豐富了人生的經(jīng)歷，也使他們更加光輝。流經(jīng)更多的土地，也意味著匯集小流，為奔向大海增添力量。江新林從坦克手到飛行員再到航空人，他在奔向人生目標(biāo)的大海中幾次轉(zhuǎn)角，但他學(xué)習(xí)到的是從頭再來(lái)的勇氣和咬定青山不放松的毅力，讓他屢攀高峰。董聊通過(guò)大量的閱讀汲取智慧，讓她在主持界大放異彩?！敖硬粨窦?xì)流，故能就其深?！北绕鹬钡酱蠛５你殂榧?xì)流，歷經(jīng)曲折而波濤滾滾的江流更讓人震撼，人生也是如此。作為青年，在目前以讀書(shū)為重的時(shí)期，我們也要如江流一樣不斷豐富我們的視野，充盈我們的品德和情感。如魯迅言：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！笔澜缟嫌写笃拿篮迷诘却?，有大片的土地需要我的力量去發(fā)展。在讀書(shū)時(shí)，也不忘家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心，不忘增添本領(lǐng)讓人生更有風(fēng)采。志合者，不以山海為遠(yuǎn)。青年心向大海，以雙腳丈量土地，以雙耳傾聽(tīng)時(shí)代呼聲，讓青年的外延惠及更廣闊的世界。【點(diǎn)評(píng)】50分二類(lèi)文。文章開(kāi)篇就顯豁地理順了作文材料的內(nèi)在邏輯，從“主體”“行為趨勢(shì)”到“目的”“過(guò)程”“過(guò)程性意義”，作者用極具邏輯性的語(yǔ)言精準(zhǔn)綴文；更可貴的是作者彰顯了屬文的價(jià)值指向“有更豐富的生命體現(xiàn)”，這是很多考生所達(dá)不到的思維深度。文章主體部分的謀篇布局顯現(xiàn)了作者對(duì)材料闡釋的主次之別，構(gòu)局有明顯的區(qū)分度，更重要的是做到了兩個(gè)“為了”的融通闡釋?zhuān)黧w呈現(xiàn)閉環(huán)格局“流經(jīng)更多的土地，也意味著匯集小流，為奔向大海增添力量?！本瓦@個(gè)層面而言，價(jià)值和意義的色彩很重，體現(xiàn)了河流的利己性和利他性，更重要的是后者，如包容、奉獻(xiàn)、惠及等。利己和利他是融通的，接觸和吸收多元性和豐富性的事物，這有助于河流（或人生）的成長(zhǎng)、豐盈、提升?？忌鷮?duì)作文材料的隱喻意義理解深刻，將“流經(jīng)”本義層面的“灌溉”“哺育”“滋養(yǎng)”引申為“體驗(yàn)、經(jīng)歷、輻射、惠及”，象征意義層面提及“人生在世的體驗(yàn)”“人性的光輝”。核心段落有穩(wěn)定的闡釋范式：分論點(diǎn)—闡釋句（論證手法多樣）—自洽例證—升格句—總結(jié)句。例證典型，體現(xiàn)思維深度。不足之處：對(duì)于“曲折前行”沒(méi)有做過(guò)多闡釋。（點(diǎn)評(píng)者南山區(qū)教研員富冬梅）6號(hào)文不畏曲折，匯入理想的大海造福他人黃河是我們的母親河，她發(fā)源于高山，最終流入大海。她在這一段路途上翻山越嶺，曲折向前，沒(méi)有因地勢(shì)的險(xiǎn)惡而氣餒，而是心向大海勇往直前，終究創(chuàng)造出了“九曲黃河”的神話。在其曲折向前時(shí)，還不斷的向周邊發(fā)散出小支流，流經(jīng)了更多的土地，同時(shí)造福了更多的人民。以我之見(jiàn)，吾輩青年當(dāng)同其一般，穿越崎嶇的障礙，到達(dá)大海以成就自我，在此同時(shí)也更多的幫助他人。心懷目標(biāo)，抵達(dá)大海。一條河流曲折向前，只有不放棄，才可抵達(dá)汪洋大海。河流之所為河，是因?yàn)槠洳环艞?，一心向前，溪便沒(méi)有河的氣勢(shì)和永恒，溪流淺而緩，沒(méi)有河的決心與目標(biāo)，所以溪最終匯不入大海，只能在一個(gè)鮮為人知的地方消失，也不會(huì)被后人所銘記。我們青年當(dāng)有河一般的決心與氣勢(shì)，在障礙挫折面前不低頭，在環(huán)境險(xiǎn)惡之時(shí)也不干涸，以“衣帶漸寬終不悔”的精神，同河一般曲折前進(jìn)，奔入自己理想的大海。曲折前進(jìn)，影響他人。河在匯入海的同時(shí)，也通過(guò)自身散發(fā)的小支流影響他人，我們青年也應(yīng)如此?；仡櫄v史，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之時(shí)，盡管路途艱難，但共產(chǎn)黨不畏艱難，堅(jiān)持不懈的發(fā)展，最終形成以“星星之火可以燎原之勢(shì)”向周邊散發(fā)，造福百姓，而如今也成功的匯入了社會(huì)主義之海，并為人民服務(wù)。還看今朝，我國(guó)在自身不斷發(fā)展的過(guò)程中，堅(jiān)持多邊主義、一帶一路、合作共贏等外交政策，形成多條支流向外擴(kuò)散，除了追求自身的發(fā)展，也通過(guò)支流來(lái)造福周邊國(guó)家。吾輩青年也當(dāng)如此，心懷理想目標(biāo)的大海，同時(shí)幫助他人，以共贏之姿態(tài)前進(jìn)，攜手共進(jìn)。吾輩青年，在如今信息交錯(cuò)、國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜的時(shí)代，更應(yīng)明確自己的目標(biāo)之海，在此路上，不管遇到什么困難都不言棄，當(dāng)同母親河一般九曲前行，也當(dāng)在此路上，以力所能及之勢(shì)來(lái)幫助他人，以合作之姿同發(fā)展、同進(jìn)步，一同構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。青年當(dāng)永不言棄，向目標(biāo)前行，同時(shí)與他人一同進(jìn)步。恭逢盛世，是我們的時(shí)與勢(shì)，共同發(fā)展，是屬于我們當(dāng)代青年的責(zé)與任。以不懈之心奮力拼搏，助力時(shí)代是國(guó)家對(duì)于我們的重任與期望。我們當(dāng)不負(fù)韶華，以河之心助他人發(fā)展自己！【點(diǎn)評(píng)】48分二類(lèi)下文。本文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.緊扣材料，突出中心。作者緊扣材料的內(nèi)容展開(kāi)寫(xiě)作，題目即中心論點(diǎn)。首段從黃河入手，黃河從高山到大海，不畏曲折，勇往直前，造福人民，這些特點(diǎn)啟示吾輩青年當(dāng)同母親河一樣。圍繞中心論點(diǎn)，第二段和第三段分別從“心懷目標(biāo)，抵達(dá)大海”、“曲折前進(jìn)，影響他人”兩個(gè)分論點(diǎn)開(kāi)展論述，第四段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)中心論點(diǎn)，第五段總結(jié)全文。2.結(jié)構(gòu)清晰，論述嚴(yán)謹(jǐn)。全文結(jié)構(gòu)清晰、層次鮮明，以“總——分——總”的形式展開(kāi)，分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間邏輯性強(qiáng)。3.論據(jù)恰當(dāng)，比較充實(shí)。第二段中以河和溪來(lái)對(duì)比，突出河的決心和目標(biāo)，突出強(qiáng)調(diào)河遇到困難不放棄的精神；第三段舉中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初和當(dāng)今外交政策的例子，談不畏曲折，匯入大海之后的造福他人，用例恰當(dāng)，論述嚴(yán)謹(jǐn)。不足之處：本文語(yǔ)言表達(dá)有待提升，病句錯(cuò)字較多，在呈現(xiàn)時(shí)已簡(jiǎn)單語(yǔ)法修訂。邏輯思維相對(duì)簡(jiǎn)單，尤其是第二三段主體段“曲折向前”的行為與兩個(gè)“為了”之間的目的驅(qū)動(dòng)型不強(qiáng)，第二段強(qiáng)調(diào)“不放棄”的精神，第三段流經(jīng)過(guò)程中利他的影響，行文重心不穩(wěn)。（點(diǎn)評(píng)者羅湖區(qū)教研員史云梅）7號(hào)文胸懷川流入海之鴻圖，不忘滋潤(rùn)土地之涓流一條河流曲折向前，它的旨?xì)w并不啻（止）于川流大海，從過(guò)程而言，亦是為了流經(jīng)更多的土地以滋潤(rùn)萬(wàn)物。川流如此，人生亦然。人生既在曲折蜿蜒中艱難推進(jìn)，既要有“抵達(dá)大?！钡暮陥D偉志，亦心葆有“流經(jīng)土地”般造福蕓蕓（眾生）的初心。我認(rèn)為，吾儕應(yīng)胸懷川流入海之鴻圖，不忘滋潤(rùn)土地之涓流，于曲折中向前。曲折中向前，是抵達(dá)大海和流經(jīng)更多土地的必然途徑。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火煉真金。不?jīng)寒霜苦，安能香襲人？誠(chéng)然，沒(méi)有經(jīng)歷曲折向前的歷程，再宏偉的鴻圖也不過(guò)是空中樓閣，傾之即塌；再深刻的初心，也終將維持。曲折向前，反映的是事物向前的必經(jīng)階段，唯有曲折中向前，方能抵達(dá)大海，流經(jīng)更多的土地。史太公十（多）年寒暑飽嘗垢辱，于曲折中向前，終著“史家絕唱，無(wú)韻《離騷》”，惠及史文兩家的研究；舞鳳騰翻飛的谷愛(ài)凌于冬奧會(huì)完成1620這一極限動(dòng)作勇奪金牌，既實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，也激勵(lì)更多的人奮勇向前，這離不開(kāi)她日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練。歷史的事跡和今朝的成功，都啟示著我們唯于曲折中前進(jìn)，方能抵達(dá)大海，繼而流經(jīng)更多土地，造福蕓蕓眾生。吾儕當(dāng)于曲折中前進(jìn)，方能抵達(dá)大海，流經(jīng)更多土地。抵達(dá)大海和流經(jīng)更多土地，皆是曲折向前的共同旨?xì)w，于統(tǒng)一中煥發(fā)強(qiáng)大力量。曲折向前是一種手段，而抵達(dá)大海和流經(jīng)更多土地則是手段背后指向的目標(biāo)，二者不可厚此薄彼，須于統(tǒng)一中方能煥發(fā)強(qiáng)大的力量。我們既要有抵達(dá)大海的偉志，正如潛龍育神軀的彭士祿院士心中牢記國(guó)家安全的弘毅，硬生生開(kāi)鑿出我國(guó)的核事業(yè)道路，打破大國(guó)核威懾。偉志不可無(wú)，流經(jīng)更多土地的初心亦需葆有活力。司占杰（傾注）愛(ài)心為“麻風(fēng)病村”盡心竭力，不計(jì)個(gè)人利弊，為眾位患者撐起藍(lán)天一片，始終葆有造福百姓的初心。偉志和初心對(duì)應(yīng)“大”“小”兩面，引領(lǐng)并激勵(lì)我們于曲折中向前。吾輩當(dāng)有抵達(dá)大海之志，亦無(wú)忘流經(jīng)更多土地的初心。躬逢盛世，這是吾輩青年的時(shí)與勢(shì)，亦是我們的責(zé)與任。從嘉興紅船到今天的成熟政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨正是在一步步曲折中摸索，實(shí)現(xiàn)民族振興的偉大宏圖，亦不忘深入基層，深扎民心，造福更多百姓。吾輩當(dāng)牢記習(xí)總書(shū)記的諄諄教誨，于曲折中前進(jìn)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人意義的征途上抵達(dá)大海，亦不忘流經(jīng)更多土地的初心。功崇惟志，業(yè)廣惟勤。圖其至難，犯其更遠(yuǎn)。愿我們于曲折中向前，胸懷抵達(dá)大海之志，亦不忘流經(jīng)更多土地的初心。【點(diǎn)評(píng)】46分三類(lèi)上。文章開(kāi)篇立論，充分展示了對(duì)材料要素審讀和扣合的功夫。用“旨?xì)w”“過(guò)程”“滋潤(rùn)萬(wàn)物”等關(guān)鍵詞對(duì)原材料進(jìn)行初步轉(zhuǎn)化，區(qū)分出“抵達(dá)大?！迸c“流經(jīng)更多土地”兩個(gè)目標(biāo)間的差異；用“蜿蜒中艱難推進(jìn)”“宏圖偉志”“造福蕓蕓（眾生）”準(zhǔn)確還原隱喻話語(yǔ)的本義；“既……亦”妥當(dāng)表達(dá)了自己對(duì)“不只是……也”的邏輯關(guān)系的理解；以“鴻圖”“滋潤(rùn)土地”“曲折中向前”等關(guān)鍵語(yǔ)扣合了“河流”這一主體的三大要素。三兩段：扣住三要素進(jìn)行論述，尤其是分論點(diǎn)二“抵達(dá)大海和流經(jīng)更多土地，皆是曲折向前的共同旨?xì)w，于統(tǒng)一中煥發(fā)強(qiáng)大力量”關(guān)注到了兩個(gè)“為了”對(duì)“曲折向前”的生命動(dòng)態(tài)的共同驅(qū)動(dòng)力。不足之處：分論點(diǎn)一不嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用讓語(yǔ)意絕對(duì)化。為什么“曲折中向前，是抵達(dá)大海和流經(jīng)更多土地的必然途徑”，沒(méi)有進(jìn)行深透分析。分論點(diǎn)二雖擬得相對(duì)清晰，但也停留于例證的靜態(tài)支撐，對(duì)于兩個(gè)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，也沒(méi)有進(jìn)行深入分析。文章的結(jié)尾兩段顯得空洞疲軟，套話較多，在展現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)家國(guó)的一腔熱懷方面，還缺少震撼力和號(hào)召力。文章有個(gè)別例證表達(dá)不準(zhǔn)確，有幾處語(yǔ)言表達(dá)有遺漏或語(yǔ)意相反，也需要在以后寫(xiě)作中調(diào)整。（點(diǎn)評(píng)者龍華區(qū)教研員張安群）8號(hào)文結(jié)果誠(chéng)可貴，過(guò)程價(jià)更高當(dāng)今時(shí)代，許多人一味追求結(jié)果，而忽視過(guò)程本身。然而我認(rèn)為，過(guò)程的意義更勝于結(jié)果本身。我們不僅要關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)重視過(guò)程。重視過(guò)程，有利于促成好的結(jié)果。重視過(guò)程，不斷在過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，可以讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，達(dá)到自己想要的結(jié)果?？煽诳蓸?lè)初入秘魯市場(chǎng)時(shí)碰壁，在推廣過(guò)程中不斷研發(fā)總結(jié)，最終以獨(dú)特配方俘獲當(dāng)?shù)厝嗣裎独?。中?guó)40年改革開(kāi)放，不也正是在過(guò)程中總結(jié)錯(cuò)誤，開(kāi)拓創(chuàng)新而一步一步走來(lái)？老子云，千里之行，始于足下，唯有對(duì)過(guò)程中每一步的重視，方能使我們致千里。即使結(jié)果不盡人意，重視過(guò)程，我們依舊能收獲成長(zhǎng)。譬如國(guó)乒東京奧運(yùn)會(huì)混雙惜負(fù)日本，隊(duì)員從過(guò)程中學(xué)習(xí)，來(lái)年得以斬獲佳績(jī)。又譬如我們高三生活，在一場(chǎng)場(chǎng)考試中走來(lái)，縱成績(jī)可能不理想，但我們?cè)诳荚囍胁灰材ゾ毩艘庵荆岣吡私忸}能力嗎？人生如同繞圈長(zhǎng)跑，我們?cè)谝蝗τ忠蝗χ谢氐皆c(diǎn)，但回首過(guò)去，我們?cè)谂懿降倪^(guò)程中，也許提升跑步技巧，也許收獲更好的體質(zhì)，也許堅(jiān)定自身心志，如此種種，難道不是得以成長(zhǎng)？從結(jié)果中抬眼頭，投視線于過(guò)程，我們會(huì)收獲不一樣的景色。長(zhǎng)江滾滾東入海，但其流經(jīng)雄關(guān)高原，千里沃土，風(fēng)景同樣綺麗多彩。有人提一破木桶挑水，縱然井水盡灑，但他走過(guò)的路上開(kāi)遍燦爛的鮮花。如果只將目光放在桶里，悲嘆水所剩無(wú)幾的結(jié)果，就必然看不到過(guò)程中的風(fēng)景，豈不是徒失許多樂(lè)趣？回首過(guò)程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)新事物有助于我們產(chǎn)生新思路，另辟蹊徑，解決新問(wèn)題。由此可見(jiàn)，我們應(yīng)當(dāng)予過(guò)程以高度重視。如今唯結(jié)果論塵囂甚上，人們因只顧追求結(jié)果而迷失。作為新時(shí)代青年，我們要堅(jiān)決駁斥唯結(jié)果論，重視過(guò)程而提高自身。進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)美好時(shí)代，報(bào)效國(guó)家人民。結(jié)果誠(chéng)可貴，過(guò)程價(jià)更高，吾輩共勉之?！军c(diǎn)評(píng)】42分三類(lèi)下。本文審題立意略有偏離。首先，中心立意為“結(jié)果誠(chéng)可貴，過(guò)程價(jià)更高”，屬于第一層次意蘊(yùn)的揭示，忽視了兩個(gè)“為了”和“曲折向前”的回應(yīng)。全文從頭到尾未提及材料或材料中的主體意象“河流”“曲折向前”“抵達(dá)大?！薄傲鹘?jīng)更多的土地”，只提取“過(guò)程和結(jié)果”兩個(gè)概念行文，不貼合材料的意蘊(yùn)和內(nèi)部邏輯關(guān)系行文，或者貼和度不高。這是此次作文中一部分習(xí)慣模式化寫(xiě)作的學(xué)生應(yīng)該“規(guī)避”的寫(xiě)作思維。其次，主體段中分論點(diǎn)及分析過(guò)程中與材料意蘊(yùn)吻合度不高。第二段分論點(diǎn)“重視過(guò)程，有利于促成好的結(jié)果”，以可口可樂(lè)和中國(guó)改革開(kāi)放歷經(jīng)困難走向成功為例，論證強(qiáng)調(diào)重視過(guò)程利于達(dá)成好的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了過(guò)程和結(jié)果之間的關(guān)系，沒(méi)有突出“曲折向前”和“為了”之間的目的性。第三段分論點(diǎn)“重視過(guò)程，我們依舊能收獲成長(zhǎng)”，也只強(qiáng)調(diào)過(guò)程的“利己”作用。例舉高三學(xué)習(xí)的論據(jù)，典型性不夠。第四段“從結(jié)果中抬眼頭，投視線于過(guò)程，我們會(huì)收獲不一樣的景色”，重點(diǎn)突出不要只看重結(jié)果，要關(guān)注過(guò)程中的風(fēng)景，我們會(huì)收獲新思路。這一段的分析忽視了“體驗(yàn)更豐富的人生過(guò)程”對(duì)“曲折向前”的驅(qū)動(dòng)型，只強(qiáng)調(diào)了前者?？傊?，本文對(duì)“過(guò)程與結(jié)果”的概念理解與材料貼合度不夠，并忽視目的性闡釋。（點(diǎn)評(píng)者羅湖區(qū)教研員史云梅）9號(hào)文結(jié)果固然重要，而過(guò)程亦不可少一條河流奔涌向前，抵達(dá)大海是它最終的目的。而在此過(guò)程中，它流下山丘、穿過(guò)峽谷、漫過(guò)平原……沿途風(fēng)景定是美不勝收。這啟示著我們:結(jié)果固然重要，而過(guò)程亦不可少。在做事前，過(guò)程是十分重要的。許多人急功近利，太想看到結(jié)果卻忽視了過(guò)程，最終落得一事無(wú)成，好的過(guò)程會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。袁隆平院士潛心研究雜交水稻數(shù)十年，在此過(guò)程中，他堅(jiān)持親自下田考察，以事實(shí)反駁外國(guó)專(zhuān)家的錯(cuò)誤論斷。在雜交水稻的研究過(guò)程中，他始終秉持科研精神，最終收獲了巨大成果，享譽(yù)世界；屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)在提取青蒿素的過(guò)程中幾經(jīng)挫折，但她沒(méi)有放棄，而是翻遍醫(yī)學(xué)古籍，尋方于前人之智慧。正是這堅(jiān)持探索的過(guò)程讓青蒿素得以問(wèn)世，而她本人也因此獲得諾貝爾獎(jiǎng);在科研過(guò)程中，面對(duì)零點(diǎn)一毫秒的細(xì)小偏差，楊利偉和團(tuán)隊(duì)奮斗了三天三夜，最終消除了偏差，正是過(guò)程中的一絲不茍讓他們?nèi)〉昧顺晒?，以行?dòng)詮釋航天精神內(nèi)涵?？v觀上述人物，皆因重視過(guò)程而獲得優(yōu)秀成果。因此，我們?cè)谛惺聲r(shí)要看重過(guò)程，用好的過(guò)程引出好的結(jié)果。好的結(jié)果往往來(lái)源于好的過(guò)程，而當(dāng)我們拋開(kāi)結(jié)果專(zhuān)注于過(guò)程時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn):過(guò)程本身亦是精彩的?？聺嵪∮谌斯ぶ悄堋鞍柗ü贰保@場(chǎng)奇招頻出的棋局不可謂不精彩，引得許多棋工紛紛學(xué)習(xí)欣賞;華坪女高校長(zhǎng)張桂梅數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持親自走訪、翻山越嶺只為點(diǎn)亮山中孩子心中學(xué)習(xí)的明燈。正是在此過(guò)程中，無(wú)數(shù)女孩考入理想院校，擺脫了貧苦命運(yùn)；在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中，成績(jī)往往是我們最重視的，但我們不妨將目光移向?qū)W習(xí)的過(guò)程，那收獲知識(shí)時(shí)的喜悅感、解出難題時(shí)的成就感、幫助同學(xué)答疑解惑時(shí)的自豪感，遠(yuǎn)比考試成績(jī)更加珍貴。我們?cè)谧鍪聲r(shí)固然要關(guān)注結(jié)果，但更不能忘了重視過(guò)程。唯有腳踏實(shí)地、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，方能獲得成功。身處時(shí)代之浩蕩大潮，吾輩青年當(dāng)以過(guò)程為重，在時(shí)代繁星映照下砥礪前行!【點(diǎn)評(píng)】38分四類(lèi)文本文審題立意偏差，忽視材料“曲折向前”要素，只扣“結(jié)果與過(guò)程”行文，有套作之嫌。1.行文套作：本文以“結(jié)果固然重要，而過(guò)程亦不可少”為中心，在審題時(shí)忽視了作文材料三大要素之間的關(guān)聯(lián)，只強(qiáng)調(diào)“結(jié)果與過(guò)程”的重要性，不能跳離而談“過(guò)程性的意義”，更不用提及“利己性和利他性”的融通、互哺。2.文章主體段落看似分論點(diǎn)