新人教版三年級語文上冊《六個矮兒子》教案教案及反思

教案系列新人教版三年級語文上冊《六個矮兒子》教案教案及反思【教材分析】

《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、布滿歡樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手取得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”消逝，極富幽默感與趣味性.易感染吸引同學(xué)在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)覺生活中、藝術(shù)中各種奇妙的事物，不斷積聚樂觀健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

2．體驗勞動的幸福與歡樂，感受故事所蘊含的幽默感。

3．能夠依據(jù)自己對作品的理解，大膽在集風(fēng)光前表述自己的情感與體驗。

【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)用推斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)同學(xué)用推斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與歡樂，懂得長大后要做力所能及的事情。

【教學(xué)預(yù)備】

1．教學(xué)課件。

2．豐富同學(xué)關(guān)于動植物特征與成人勞動方式的閱歷。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置問題、引出課題

有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，始終靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，未能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象自由說出自己的想法）

小伴侶替6個矮兒子想了那么多方法，6個矮兒子究竟靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）

二、聽錄音，初步感知

同學(xué)聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

提問：

（一）6個矮兒子是靠什么生活的？

（二）你們是怎么知道的？

（引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。）

過渡：小伴侶真聰慧，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文敘述了一個什么故事，6個矮兒子究竟又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。

三、讀通課文，了解內(nèi)容

（一）同學(xué)帶著問題自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。

（二）檢查讀書狀況：

指名同學(xué)分自然段讀課文，同學(xué)評議。

（三）爭論溝通。

課文敘述了一個什么故事？

四、爭當(dāng)“六個兒子”，深化感悟

小伴侶，你們喜愛這六個兒子嗎？情愿演演他們的故事嗎？讓我們進入幻想劇場環(huán)節(jié)。

（一）小組合作

要求：選擇你最感愛好的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

（二）溝通匯報表演

在表演中，老師以采訪的方式詢問同學(xué)他們勞動的感受，適時通過提問重點引導(dǎo)同學(xué)理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與歡樂。

1．6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？

2．大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？

3．二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）

4．三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

5．五兒子要在美麗的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

6．六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

7．組織同學(xué)爭論、引導(dǎo)同學(xué)體驗6個矮兒子勞動的歡樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

A．為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰慧勤勞的好兒子？

B．你喜愛6個矮兒子嗎？為什么？

8．小結(jié)

小伴侶，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其有用的同一種方法，那就是聰慧勤勞，人們只有靠聰慧的大腦，勤勞的雙手才能制造財寶。讓我們憑我們的聰慧勤勞，去描繪了一幅幅將來五彩繽紛的