小學(xué)數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)案例教案及反思

教案系列學(xué)校數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)案例教案及反思教學(xué)內(nèi)容：

省編義務(wù)教材學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊第二單元《分?jǐn)?shù)乘法》第二小節(jié)《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》第二教時（教材第4546頁）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能準(zhǔn)確地解答這一類應(yīng)用題；

2．使同學(xué)深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度動身考慮

問題，并能準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

3．通過小組合作，培育同學(xué)的群體意識，促進(jìn)他們制造性地解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使同學(xué)能準(zhǔn)確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并能領(lǐng)悟所學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的有用性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠在教學(xué)情境之中制造性地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)設(shè)想：

《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時，是在同學(xué)學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“敬重同學(xué)，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注意實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材自身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都愛好盎然地參加學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，老師對原有教材又未能不進(jìn)行肯定的開拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：

1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，凸現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同進(jìn)展。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1．出示雅典奧運(yùn)會吉利物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”，說說它們的名稱，并

猜想價(jià)格。（課件呈現(xiàn)）

二．導(dǎo)入新課，感悟新知。

1．出示兩家商店中這種吉利物的不同價(jià)格，說說你會上哪一家店購買。

甲商店：120元乙商店：110元

2．出示兩家商店不同的促銷方式：

甲商店：底價(jià)搶購，八折起乙商店：六一特價(jià)，一律九折

3．說一說：“八折”和“九折”各表示什么意思？現(xiàn)在你覺得上哪一家店購買比較合算了？為什么？

4．這種吉利物在這兩家店的價(jià)格究竟各是多少，我們該怎樣計(jì)算？

[指導(dǎo)同學(xué)列式計(jì)算：甲商店12080%＝96（元）

乙商店11090%＝99（元）]

5．小結(jié)：剛才這道題的的實(shí)質(zhì)，就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。

6．試一試：

（1）某家具商店將一種原價(jià)320元的床墊八五折出售，這種床墊的現(xiàn)

價(jià)是多少元？

（2）一種電視機(jī)原價(jià)每臺2600元，“五一”期間以9.5折出售。這種

電視機(jī)的促銷價(jià)是多少元？

三．簡潔應(yīng)用，加深體驗(yàn)。

情境呈現(xiàn)：某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓：

大肚熊：原價(jià)120元，打八折；天文望遠(yuǎn)鏡：原價(jià)528元，打七五折；

筆袋：原價(jià)35元，打九折；電動汽車：原價(jià)156元，打六折；

玩具機(jī)器人：原價(jià)220元，打四折；水杯：原價(jià)20元，打九五折；

故事書：原價(jià)120元，打八折；籃球：原價(jià)78元，六五折。

問：假如給你100元錢進(jìn)這家商店購物，你將如何合理使用這100元錢？

四：合作探究，解決問題。

一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽裝每聽200毫升，2元一聽。

現(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：

甲商店：買一大瓶，送一聽；

乙商店：一律九折；

丙商店：滿30元八折優(yōu)待。

問：

1.你喜愛上哪一家商店購買?說說你的想法。

2．你們班共有多少同學(xué)？假如每位同學(xué)配備200毫升飲料，共需多少飲料？

3．這么多飲料，上哪一家店購買可以使所花費(fèi)的錢最??？請通過小組合作制訂一個購買方案。

（思索：購買方案的制訂應(yīng)視班級的具體狀況而定。這道題具有比較開闊的思維空間，對同學(xué)而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使同學(xué)感悟以下兩點(diǎn)：1，可以在兩家或兩家以上商店組合購買；2，用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了肯定的創(chuàng)新意義）

五．總結(jié)收獲，課后延長。

1．說說學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。（結(jié)協(xié)議學(xué)回答小結(jié)本課內(nèi)容）

2．出示課后延長題：

（1）河漢村有個種糧大戶，前年收稻谷26000千克，去年比前年增產(chǎn)了一成五。這個種糧大戶去年比前年要多收多少稻谷？

（2）安華鎮(zhèn)某大型襪廠2021年的產(chǎn)值達(dá)到了560萬元，籌備2021年在此基礎(chǔ)上增值二成。該襪廠2021年比2021年增值多少萬元？

說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容，回家后先獨(dú)立履行，再請家進(jìn)步行檢查。

板書設(shè)計(jì)：

折扣應(yīng)用題

甲商店：120元乙商店：110元

底價(jià)搶購，八折起中秋特價(jià)，一律九折

（表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%）（表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%）

12080%＝96（元）11090%＝99（元）

反思：

這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過的一堂校級公開課，課后同學(xué)與聽課老師的反響相當(dāng)好。我個人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較勝利的：

一、重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的參加程度，關(guān)注他們的境況和感受。愛好永

遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對學(xué)校生的年齡特征，以他們熟識的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡潔、枯燥的學(xué)習(xí)理性學(xué)問的過程變成同學(xué)自主探究、發(fā)覺問題并解決問題的動態(tài)過程，促使同學(xué)思維活躍地參加整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂布滿了生氣和活力。

二、留意到了數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷。“實(shí)

用性”是這節(jié)課的一個顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實(shí)際狀況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，并通過課后延長等方式，啟發(fā)同學(xué)將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為同學(xué)供應(yīng)一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在原教材中，這一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學(xué)中則選擇了學(xué)校生比較感愛好的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對而言離同學(xué)的日常生活有肯定的距離，但卻是同學(xué)家長所熟識的，因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延長，讓同學(xué)在回家以后通過自學(xué)以及與家長的溝通和探討自主把握。從同學(xué)的反饋狀