廣東省深圳市羅湖區(qū)僑香實驗學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試卷

2022-2023學(xué)年廣東省深圳市僑香外國語學(xué)校九年級（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)。1．（6分）本學(xué)期，學(xué)校開展“君子自強(qiáng)不息”綜合實踐活動，請你根據(jù)情境按要求完成各題。??《周易》中說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！弊詮?qiáng)是什么？是奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取，心無旁wù（）地追求理想。自強(qiáng)者，①山窮水盡，②從不自暴自棄。自強(qiáng)者的精神之所以可貴，就是因為依靠的是自己的頑強(qiáng)拼搏而非其他人的蔭庇提攜，不懼金gē（）鐵馬，更不妄求豐功偉績。（1）（2分）根據(jù)拼音寫漢字。①心無旁wù②金gē鐵馬（2）（2分）請結(jié)合語境，思考畫橫線的兩個分句是哪種復(fù)句關(guān)系，并根據(jù)這種關(guān)系在①②處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。①②（3）（2分）語段中畫波浪線的句子有語病，請將修改正確的句子寫在下面。2．（2分）小福近期身處困境，想寫一幅書法作品懸掛在書房，激勵自己奮發(fā)圖強(qiáng)，下列哪句話最不適合（）A． B． C． D．3．（3分）小福圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題，創(chuàng)作一首小詩《奮斗是青春的模樣》，請仿照畫波浪線的句子以“我喜歡”為開頭，為他補(bǔ)寫三句詩。我們用奮斗的姿態(tài)，讓青春留下最出彩的自己。心有陽光，腳下就有力量！我喜歡鉆進(jìn)泳池，讓藍(lán)藍(lán)的池水，滌蕩我奮勇向前的夢想。，，。4．（4分）根據(jù)下面的材料，完成小題。在“君子自強(qiáng)不息”綜合實踐活動中，語文老師給同學(xué)們推薦了《新聞聯(lián)播》“奮斗者正青春”的節(jié)目，講述了奮斗者事跡：參與港珠澳大橋建設(shè)的青年突擊隊，堅守荒島7年，啃下沉管預(yù)制、最終接頭等“硬骨頭”。第26屆五四獎?wù)芦@得者周雷，12年如一日，帶領(lǐng)青年團(tuán)隊，堅守農(nóng)田，啃下了水稻育種技術(shù)與方法等基礎(chǔ)研究的硬骨頭，努力為中國水稻裝上“中國芯”。新型返回艙總體技術(shù)負(fù)責(zé)人黃震，帶領(lǐng)6人小分隊迎難而上，從研發(fā)縮比返回艙，到全尺寸實驗船，再到成功發(fā)射新一代載人飛船試驗船，他們用了7年時間。講述完畢后，語文老師要求大家針對這些奮斗者事跡發(fā)表感言。你發(fā)言時會這樣說。5．（10分）請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）（1分）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）（1分），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3）（1分）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（4）（1分）蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）（5）（1分）樹繞村莊，。（秦觀《行香子》）（6）（1分），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（7）（4分）“，”（《行路難》），自強(qiáng)不息，是李白滄海揚帆的倔強(qiáng)、自信和對理想的執(zhí)著追求?！?，”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），自強(qiáng)不息是韓愈即使年邁蒼老，報國之心依然不減的老而彌堅。二、閱讀。6．（11分）閱讀下面選文，完成各題。??【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。??到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）??【乙】余憶童稚時……夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。??一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（節(jié)選自沈復(fù)《童趣》，有刪改）（1）（2分）下列選項中加點字的意思相同的一項是A.是日更定矣/是金陵人B.昂首觀之/此則岳陽樓之大觀也C.上下一白/蓋一癩蝦蟆D.方出神/方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后（2）（3分）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①余強(qiáng)飲三大白而別。②捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院；（3）（3分）下列關(guān)于甲乙兩文的表述不正確的一項是A.張岱，字宗子，號陶庵，明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。B.甲文“湖中/人鳥聲/俱絕”斷句是正確的。C.乙文的“我”把夏蚊的叫聲想象成雷聲，把蚊子們想象成仙鶴，當(dāng)蚊子們在煙霧中飛著叫著時，又把它們想象成鶴唳云端的景觀。D.甲乙兩文都重在表達(dá)作者的悠閑自得和對美好生活的贊頌之情。（4）（3分）請結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，聯(lián)系實際談?wù)勅绾潍@得生活的樂趣。7．（2分）閱讀古詩，完成題目。水調(diào)歌頭蘇軾??丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。??明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。??轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。下列對《水調(diào)歌頭》的理解，不正確的一項是（）A．“明月幾時有？把酒問青天”，開篇即問，表達(dá)作者對宇宙和人生的哲理思考。 B．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”是對人的動作描寫，寫出離人因思念而無法入睡的情景。 C．“但愿人長久，千里共嬋娟”表達(dá)了作者對經(jīng)受離別之苦的人的美好祝愿。 D．這是望月懷人之作，全詞情理交融，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致。8．（10分）閱讀下面選文，完成各題。材料一??有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1），因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識（如圖2），在運用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號“給思考留點時間”）材料二??結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：??①將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。??②能理清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”“第一……第二……第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達(dá)更加清晰。??③幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。材料三??用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。??①自上而下找結(jié)構(gòu)??自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進(jìn)行拆分。先對主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點，最后對文章進(jìn)行總結(jié)。這樣就形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖），如圖3、圖4：??②自下而上找結(jié)構(gòu)??自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（即分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進(jìn)行分類：??白菜香蕉大象牛李子豆角??通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。??在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)??第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點。??第二步，連線分組。找出所列要點之間的關(guān)系，對要點進(jìn)行分類。??第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點，提煉觀點。??第四步，補(bǔ)充觀點。通過補(bǔ)充觀點完善思路，如果沒有補(bǔ)充，這一步可以不做。??自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補(bǔ)充??要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材，如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點即可；三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點即可。（1）（2分）簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識。（2）（2分）下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷有誤的一項是A.要做到“將復(fù)雜問題簡單化”，需對問題進(jìn)行梳理歸類，并對問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。B.結(jié)構(gòu)化思維利于我們思路清晰地表達(dá)觀點，也利于他人理解我們的觀點。C.“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對象不同，在實際，運用時，二者各有優(yōu)劣，互為補(bǔ)充。D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。（3）（3分）材料三中“自下而上找結(jié)構(gòu)”這一部分，在表達(dá)上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對我們寫作有哪些方法上的啟示？（4）（3分）以下是九年級上冊第二單元的單元說明。請以“九上二單元說明”為主題，以“課文內(nèi)容”“觀點闡述方式”“閱讀目標(biāo)”為三個維度，用樹狀結(jié)構(gòu)對它進(jìn)行梳理。材料三中以“觀點”為主題，以“分論點1”“分論點2”“分論點3”為三個維度的樹狀結(jié)構(gòu)圖供參考，答題時可不畫方框。本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認(rèn)識，提高思辨能力。9．（16分）閱讀下面選文，完成各題。蒲扇來風(fēng)簡平??①天氣一熱，趕緊找出家里的扇子，可那折扇、團(tuán)扇還真只能當(dāng)當(dāng)擺設(shè)，中看不中用，扇不出多少風(fēng)來，一使勁，不是斷了扇面就是斷了扇柄。確實，折扇也罷、團(tuán)扇也罷，格局有限，書生開合折扇，倩女輕搖團(tuán)扇，要的是型而不是風(fēng)，真能扇得大風(fēng)的還得靠既輕盈又堅韌的蒲扇。??②那么多年過去了，只要想起外婆，總還是當(dāng)年搖著蒲扇在夏日里為我扇風(fēng)驅(qū)熱，揮趕蚊子的模樣。那時候，每當(dāng)下午兩三點鐘的光景，外婆就會燒一大壺開水，而后倒在一只圓圓的大木盆里，接著再往里面摻上冷水，外婆不斷地用手背去試，直到感覺水溫恰適，才把我抱進(jìn)木盆里洗澡。洗完后，外婆又把我抱到床上，從額頭到腳背，統(tǒng)統(tǒng)抹上痱子粉，隨后進(jìn)入我的午睡時間。外婆坐在床頭，用一把大大的蒲扇給我扇風(fēng)，嘴里還哼著歌謠，哄我入睡。她把蒲扇從這邊扇到那邊，再從那邊扇到這邊，風(fēng)兒均勻而清涼。當(dāng)然啦，如果我調(diào)皮，外婆還會用蒲扇拍打我?guī)紫隆??③外婆的蒲扇非常普通，就是用蒲葵的葉子和葉柄做成的。我以前不明白，還以為用的是粽葉，所以常常會用鼻子去嗅，以期聞出粽子的香味來。后來知道了蒲葵屬棕櫚科的常綠喬木，葉大，柄長，制作蒲扇時需選擇色澤淺碧的葵葉，柄長至少得30厘米，摘后在日光下曬上20多天，曬干后顏色也就變白了；隨即以水洗、烘干，并用重物壓平；最后就著葵葉的大小，剪成不同規(guī)格的圓形，再以篾絲、絲線緣其邊，葵柄則自然做了扇柄。但我外婆并不滿意，每把蒲扇都要重新鑲邊，她用的是布頭的邊角料，細(xì)致地穿針引線，一針一線地縫過去，猶如繡花一般。我們家的蒲扇永遠(yuǎn)都不會與別人家搞錯，就是因為有獨特的鑲邊，一眼就能認(rèn)出。??④蒲扇于我已經(jīng)由一份記憶變成了一份不可或缺的“家當(dāng)”，所以，這回我沒有找到蒲扇后，趕緊在網(wǎng)上下了單。這才發(fā)現(xiàn)，如今蒲扇并沒有因為電扇、空調(diào)的普及而被遺忘，相反花色品種越加多樣。我看到有烙畫蒲扇。烙畫古稱“火針刺繡”，是我國珍貴的稀有畫種，系用燒熱的烙鐵在物體上熨出烙痕作畫。烙畫蒲扇的扇面上有人物，有山水，風(fēng)格古雅。還有漆畫蒲扇，顧名思義，是用各種天然大漆在扇面上繪畫，有著富麗堂皇的氣勢。雖然烙畫蒲扇和漆畫蒲扇為實用裝飾，但我覺得都有藝術(shù)的品質(zhì)，那還是供起來欣賞吧，我買來的就是外婆用過的那般普普通通的蒲扇。??⑤或許因為太過普通，生產(chǎn)廠家也就很不用心，葵葉在扇面上鋪排得不均勻，甚至還有錯折；葵柄則直接用膠水黏上，也不消銳磨角，套一截塑料管草草了事，更讓人難以接受的是蒲扇的細(xì)邊用的是打包繩，尼龍線縫得歪歪斜斜。但我倒是并不埋怨，因為我本來就想好了要像外婆一樣，對每一件物什以敬重的態(tài)度再行整飭，于是，我把自己拉回到記憶深處，學(xué)著外婆先用熱水仔細(xì)地擦一遍扇面，然后用砂紙細(xì)磨扇柄，再用剪刀將錯折的葵葉剪掉、將粗細(xì)不一的打包繩剪得平整。我懷想起外婆坐在燈下，用那些零碎的布頭一針針地細(xì)細(xì)密密地給蒲扇鑲邊，由于我做不了這些，因而滿是嘆息，以致泛起淚花。??⑥現(xiàn)在，我又可以無需小心翼翼而是瀟灑自在地?fù)]搖蒲扇了。蒲扇來風(fēng)，風(fēng)勢浩浩。我不由得想起晚唐詩人孫元晏寫的《晉?蒲葵扇》：“拋舍東山歲月遙，幾施經(jīng)略挫雄豪。若非名德喧寰宇，爭得蒲葵價數(shù)高?！彼愕蒙峡煲庥浭贰Ｎ疫€想起豐子愷的一幅畫來——小兒鬧著想要一輛腳踏車，老先生靈機(jī)一動，給了他兩把蒲扇，一前一后，仿若腳踏車的兩只輪胎，小兒便開心地提著蒲扇，飛跑起來。其實，在現(xiàn)實生活中，我們何嘗不是常?？恐撤N想象，方能獲得心之所求。（1）（3分）選文講了關(guān)于蒲扇的哪幾件事？（2）（3分）第②段描述外婆為“我”備水洗澡的文字運用了什么描寫方法？請簡析其表達(dá)作用。那時候，每當(dāng)下午兩三點鐘的光景，外婆就會燒一大壺開水，而后倒在一只圓圓的大木盆里，接著再往里面摻上冷水，外婆不斷地用手背去試，直到感覺水溫恰適，才把我抱進(jìn)木盆里洗澡。（3）（3分）第④段作者為何要寫烙畫蒲扇和漆畫蒲扇？（4）（3分）文章標(biāo)題“蒲扇來風(fēng)”如果改成“外婆的蒲扇”哪個更好？為什么？（5）（4分）一代人有一代人的外婆，一代人有一代人的情懷。請結(jié)合文本并聯(lián)系實際，談?wù)勀愕耐馄呕蜷L輩與簡平的外婆有哪些共通之處？10．（4分）名著閱讀。選段一??娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你為什么裝病不去？”杜少卿道：“你好呆！放著南京這樣好玩的所在，留著我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活！”選段二??話說蘧公孫招贅魯府，見小姐十分美貌，已是醉心，還不知小姐又是個才女。??……??當(dāng)晚，養(yǎng)娘走進(jìn)房來看小姐，只見愁眉淚眼，長吁短嘆。養(yǎng)娘道：“小姐，你才恭喜，招贅了這樣好姑爺，有何心事，做出這等模樣？”小姐把日里的事告訴了一遍，說道：“我只道他舉業(yè)已成，不日就是舉人、進(jìn)士；誰想如此光景，豈不誤我終身！”養(yǎng)娘勸了一回。公孫進(jìn)來，待他辭色有些不善。公孫自知慚愧，彼此也不便明言。（節(jié)選自清代吳敬梓《儒林外史》）（1）（2分）從以上兩個節(jié)選自《儒林外史》的文段可知，眼見丈夫不舉業(yè)做官，兩位夫人的態(tài)度各有不同，請你結(jié)合文本分析。杜少卿娘子：蘧公孫夫人：（2）（2分）《儒林外史》反映了明清文人在科舉制度毒害下的厄運，刻畫了一群利欲熏心、沉迷功名的腐儒，如頭撞貢院號板的和中舉發(fā)瘋的。11．（4分）閱讀。??“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏，我沒有被弄得僵化，我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣?！保?）（2分）文段中的“我”是，“你”是（2）（2分）聯(lián)系整部作品，選出“我”“受到踐踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外”的兩個人生階段。A.在桑菲爾德府做教師B.在蓋茨黑德府的童年階段C.在洛伍德慈善學(xué)校受教育D.在荒原莊與戴安娜和瑪麗相處的日子三、寫作。12．（45分）??夕陽西沉，金色的陽光恰好映入我的眼眸；秋風(fēng)蕭瑟，簌簌的落葉恰好蹦到我的腳邊……我是多么喜歡溫暖，而你恰好是陽光；祝福萬千，只愿幸福所貪念的，不偏不倚，恰好是我們。??請以“人生快意在恰好”為題，寫一篇不少于600字的作文?？梢灾v述經(jīng)歷，抒發(fā)感想；也可以闡述觀點，展開論述。要求：（1）不要套作、不要抄襲。（2）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。2022-2023學(xué)年廣東省深圳市僑香外國語學(xué)校九年級（上）期中語文試卷參考答案一、基礎(chǔ)。1．【答案】（1）①騖

②戈

（2）①即使

②也

（3）成分殘缺。應(yīng)改為：因為他們依靠的是自己的頑強(qiáng)拼搏而非其他人的蔭庇提攜。2．【答案】B3．【答案】示例：我喜歡站上跑道/讓嶄新的起跑線/見證我努力追逐時滴落的汗水4．【答案】示例：“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”；美好的生活都是奮斗出來的！科技的進(jìn)步、祖國的昌盛，那是無數(shù)“奮斗者”拼搏進(jìn)取的結(jié)果?！案壑榘拇髽蚪ㄔO(shè)的青年突擊隊”“中國芯”“載人飛船”，每一項成就的背后，都是“奮斗者”的無私奉獻(xiàn)的結(jié)果?！皧^斗者正青春”，向榜樣學(xué)習(xí)，為國家建設(shè)添磚加瓦！5．【答案】（1）月是故鄉(xiāng)明

（2）槲葉落山路（注意“槲”的書寫）

（3）山雨欲來風(fēng)滿樓

（4）青鳥殷勤為探看（注意“殷”的書寫）

（5）水滿陂塘（注意“陂”的書寫）

（6）醉翁之意不在酒

（7）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（注意“弊”的書寫）二、閱讀。6．【答案】（1）D（2）