學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師生心理健康教育工作方案

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師生心理健康教化工作方案為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)師生心理健康教化工作，提高師生心理健康水平，促進(jìn)師生健康發(fā)展，預(yù)防和削減師生心理危機(jī)事務(wù)的發(fā)生，經(jīng)探討，特就進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)師生心理健康教化工作制定本方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立xx鎮(zhèn)中心學(xué)校師生心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由賀xX同志任組長，xx同志任副組長，xx同志任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，朱安陽同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理健康教化統(tǒng)籌人，x同志、各片校小學(xué)教務(wù)處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負(fù)責(zé)師生心理健康教化詳細(xì)工作。

二、目的意義

心理健康是健全人格的核心要素，是華蜜人生的首要條件，是和諧社會的精神基石。在中小學(xué)開展心理健康教化是全面貫徹黨的教化方針，做好未成年人思想道德建設(shè)工作的重要抓手。對中小學(xué)生進(jìn)行剛好有效的心理健康教化是現(xiàn)代教化的必定要求，也是廣闊教化工作者面臨的緊迫任務(wù)，更是當(dāng)前教化的重點(diǎn)所在。開展中小學(xué)心理健康教化，有利于培育學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師雙主體的充分發(fā)展，為學(xué)生成長營造和諧寬松的環(huán)境。

三、目標(biāo)內(nèi)容

（一）總體目標(biāo)

提高全體學(xué)生心理素養(yǎng)，培育學(xué)生健全的人格和樂觀、向上的心理品質(zhì)，增加學(xué)生不斷正確相識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。對少數(shù)有心理問題和心境障礙的學(xué)生，賜予專業(yè)的心理詢問和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生悅納自我、調(diào)整自我、健康發(fā)展。

（二）分學(xué)段教化內(nèi)容

小學(xué)低段（1—3年級）：幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)生活，感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣；相識自我，接納自我，管理自我；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

小學(xué)中高段（4—6年級）：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，培育學(xué)習(xí)愛好和自信念，正確對待學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動參與活動的實(shí)力。

初中：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)實(shí)力，改善學(xué)習(xí)方法；了解自己，正確相識、英勇面對青春期身體的改變及情感需求，學(xué)會調(diào)整、限制心情，抑制沖動行為；客觀評價(jià)自己，學(xué)會與同學(xué)、老師和家長有效溝通；適應(yīng)生活和社會的各種改變，培育對挫折的耐受實(shí)力。

老師：讓老師正確相識自我、接納自我，不斷提高老師的心理健康水平。重視改善老師人際關(guān)系，加強(qiáng)老師心理健康調(diào)整實(shí)力。

四、工作要求

.優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò)。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理健康教化工作，每期開展兩次以上心理健康教化專題探討。5大單位的心理健康教化工作由常務(wù)副校長分管，政教處主任、小學(xué)片教務(wù)處主任主管，另配備2名心理健康教化工作人員。全體教職員工，特殊是班主任均要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教化學(xué)問，仔細(xì)開展心理健康教化工作。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)。中心學(xué)校心理健康教化工作辦公室每期集中組織一次心理健康教化工作專業(yè)技能培訓(xùn)，并下校開展教職員工全員參與的心理學(xué)問專題培訓(xùn)。其中，2018年上學(xué)期的下校培訓(xùn)，分兩批實(shí)施，第一批在各校本部，4月中旬完成；其次批在各小學(xué)，5月中旬完成。

3.保障工作經(jīng)費(fèi)。各校要為心理健康教化工作供應(yīng)必要的經(jīng)費(fèi)和場地保障，確保此項(xiàng)得到實(shí)行。建設(shè)好中小學(xué)心理詢問（輔導(dǎo)）室，配備好心理詢問記錄卡、心理測量工具等。

4.做好常規(guī)工作。主動開展多種形式的心理健康教化宣揚(yáng)活動，開設(shè)心理健康課或心理健康學(xué)問講座。建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫，主要幫扶學(xué)生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長期不和諧、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟(jì)困難、厭學(xué)、有異樣舉動等學(xué)生。

5.開展個別輔導(dǎo)。對于心理有嚴(yán)峻問題的學(xué)生，專業(yè)心理詢問師（或工作者）要跟蹤詢問、輔導(dǎo)，定期進(jìn)行心理評估。對于心理有一般問題的學(xué)生，各校要剛好有效、自行輔導(dǎo)，并預(yù)約心理詢問工作者訪談。2018年4月底之前，中心學(xué)校心理健康教化工作辦公室對3所中學(xué)全部的初三學(xué)生，進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理健康學(xué)問講座。

6.做好工作考