2025屆新高考生物精準(zhǔn)突破復(fù)習(xí)尖子生實(shí)驗(yàn)小專題

2025屆新高考生物精準(zhǔn)突破復(fù)習(xí)尖子生實(shí)驗(yàn)小專題【專題學(xué)習(xí)任務(wù)單】1.實(shí)驗(yàn)的變量（自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量）2.實(shí)驗(yàn)的原則（對(duì)照原則、單一變量原則、等量原則、平行重復(fù)原則）3.實(shí)驗(yàn)的步驟（分組編號(hào)、處理、觀察）4.實(shí)驗(yàn)的類型和結(jié)論（探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)）5.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思考問(wèn)題的能力和習(xí)慣6.認(rèn)識(shí)人類思維的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，然后完成從思維到方法轉(zhuǎn)變7.正析倒答解題的方法【情景導(dǎo)入】生物學(xué)科是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)重要性不言而喻，實(shí)驗(yàn)題是區(qū)分度最高的題目，也是每次考試的必考題，而我們學(xué)生在這道題得分率一般比較低，對(duì)于我們尖子生來(lái)講，我們?cè)谶@個(gè)道題有沒(méi)有明顯的不足，如果我們能在這道題上取得那怕一點(diǎn)點(diǎn)突破，那么我們今晚所花費(fèi)的時(shí)間也是非常值得的。心理學(xué)上有個(gè)觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}制造現(xiàn)實(shí)(questioncreatereality),比如說(shuō)，我們天天上教學(xué)樓，我問(wèn)你教學(xué)樓每一層樓有多少級(jí)臺(tái)階？我想著百分之九十九的同學(xué)答不對(duì)，現(xiàn)在有某個(gè)同學(xué)提出了這個(gè)題，那么他制造了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：他知道了每層樓有多少臺(tái)階?，F(xiàn)在我們提出了一個(gè)問(wèn)題：我們能不能在實(shí)驗(yàn)題上取得那怕一點(diǎn)點(diǎn)突破？當(dāng)然能，這節(jié)課看我們能不能制造這個(gè)現(xiàn)實(shí)！實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)2.實(shí)驗(yàn)的原則自變量因變量無(wú)關(guān)變量（1）如何確定自變量（最重要）（2）自變量的描述（3）控制自量（1）檢測(cè)因變量，實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)，同一個(gè)

實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)方法不一相同（2）結(jié)合我們具體題目看一下因變量是怎么

檢測(cè)的。（有時(shí)不需要檢測(cè)，直接說(shuō)檢測(cè)）(Independentvariable)(dependentvariable)(Irrelevantvariable)(variable)（1）能夠指出無(wú)關(guān)變量（?？迹?）控制無(wú)關(guān)變量（最適）（?？迹?）無(wú)關(guān)變量與自變量可以轉(zhuǎn)化1.變量（1）對(duì)照原則：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（如何確定）（?？迹?）單一（自）變量原則：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（平時(shí)見(jiàn)到有可能是多組實(shí)驗(yàn)，

有多個(gè)自變量）（3）等量原則（無(wú)關(guān)變量）（?？迹?）平行重復(fù)原則（牽扯到分組）（5）要結(jié)合具體平時(shí)見(jiàn)到實(shí)驗(yàn)思考上述問(wèn)題2.實(shí)驗(yàn)的原則1.變量（1）（分組）編號(hào)（要體現(xiàn)對(duì)變量的控制）（2）處理（要體現(xiàn)對(duì)變量的控制）（注意關(guān)鍵詞的使用）（3）觀察（因變量的檢測(cè)）（4）結(jié)合平時(shí)的實(shí)驗(yàn)（特別是寫步驟的考題）思考上述問(wèn)題，并和老師交流，看自已寫法能否得全分，老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么。（實(shí)驗(yàn)三步曲）（體現(xiàn)平行重復(fù)原則）自變量和無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)而體現(xiàn)對(duì)照原則和等量原則（單一變量原則）實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)3.實(shí)驗(yàn)的步驟（?？迹疾榈男问酵且髮W(xué)生寫實(shí)驗(yàn)思路）2.實(shí)驗(yàn)的原則1.變量4.實(shí)驗(yàn)的類型和結(jié)論（2）自變量和因變量的關(guān)系就是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論（?？迹?.實(shí)驗(yàn)的步驟（?？迹疾榈男问酵且髮W(xué)生寫實(shí)驗(yàn)思路）（實(shí)驗(yàn)三步曲）實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)（1）探究類和驗(yàn)證類（3）探究類實(shí)驗(yàn)結(jié)論，往往是寫現(xiàn)象寫結(jié)論（4）人的思維方式的特點(diǎn)；正析倒答的解題方法；假說(shuō)演繹法(2)圖2是效應(yīng)物影響酶催化活力的兩種理論：模型A表示效應(yīng)物與底物存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，可以結(jié)合到酶的活性部位，并表現(xiàn)為可逆，但該結(jié)合不改變酶的空間結(jié)構(gòu)；模型B表示效應(yīng)物與底物沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而是結(jié)合到酶的其他部位，導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆變化。圖3是依據(jù)這兩種理論判斷這四種糖降低NAGase活力類型的曲線圖。某小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探討葡萄糖影響該酶催化活力的機(jī)制,已測(cè)出對(duì)照組的正常反應(yīng)速度如曲線a，請(qǐng)根據(jù)圖3簡(jiǎn)要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)操作和預(yù)期結(jié)果。實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)思路：參照對(duì)照組加入等量底物和NAGase，加入一定量效應(yīng)物后，____________________________；（2分）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：_____________________________。（2分）高三9月考試第19題(2)持續(xù)增加底物濃度，檢測(cè)反應(yīng)速度是否能恢復(fù)到正常反應(yīng)速度（2分）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線a、b（或“若實(shí)驗(yàn)組反應(yīng)速度能恢復(fù)到正常/對(duì)照組反應(yīng)速度”），則為模型A；若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線a、c（或“若實(shí)驗(yàn)組反應(yīng)速度能恢復(fù)到正常/對(duì)照組反應(yīng)速度”），則為模型B。（2分）17.（11分）胰脂肪酶是腸道內(nèi)脂肪水解過(guò)程中的關(guān)鍵酶，板栗殼黃酮可調(diào)節(jié)胰脂肪酶活性進(jìn)而影響人體對(duì)脂肪的吸收。為研究板栗殼黃酮對(duì)胰脂肪酶活性的影響，科研人員進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：在酶量一定且環(huán)境適宜的條件下，檢測(cè)了加入板栗殼黃酮對(duì)胰脂肪酶酶促反應(yīng)速率的影響，結(jié)果如圖1?；卮鹣铝袉?wèn)題：(3)為研究不同pH條件下板栗殼黃酮對(duì)胰脂肪酶活性的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3所示。①本實(shí)驗(yàn)的自變量有________________。②由圖3可知，加入板栗殼黃酮，胰脂肪酶的最適pH變__________。③若要探究pH為7.4條件下，不同濃度的板栗殼黃酮對(duì)胰脂肪酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)的基本思路是：________________________________________。高三10月考試題17