高三語文課時(shí)作業(yè)本（第13練）

2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本（第13練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成13題。身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)海量信息，光是式的淺閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀，()。對(duì)此，作家們往往采取的閱讀方式，以接近深讀狀態(tài)。比如，王安憶每天瀏覽十萬字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把玩古董”的心態(tài)細(xì)讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁心里就“美得不行”。我們或許天賦異稟，成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為的讀者。覺察文字中復(fù)雜含混的意義，感受文本中細(xì)膩逶迤的美，都需要后天勤學(xué)苦練。法國(guó)作家梭羅在經(jīng)典著作《瓦爾登湖》中說過：“讀書需要訓(xùn)練，就如同運(yùn)動(dòng)員所接受的訓(xùn)練那樣，而且，人們差不多要終其一生，追求這個(gè)目標(biāo)?！比绻f有的閱讀只是為了簡(jiǎn)單的功利，那么真正的閱讀“不是那種用奢逸麻痹我們、讓更高貴的感官一直沉睡的閱讀，而是必須踮起腳尖、用我們最警覺和清醒的時(shí)間去進(jìn)行的閱讀”。對(duì)此，學(xué)者們地談到，擁有海量信息的自媒體時(shí)代，往往抓取或推送的僅是跟個(gè)體興趣相關(guān)的“窄化”資訊。通過經(jīng)典人文閱讀，使讀者能走出已知的自我小天地，多理解關(guān)切他人，突破資訊隔膜。恰如土耳其作家帕慕克曾宣稱，通過閱讀小說，他在年輕的時(shí)候?qū)W會(huì)了認(rèn)真對(duì)待生活。1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.避重就輕截然不同明察秋毫殊途同歸B.浮光掠影大相徑庭明察秋毫不約而同C.避重就輕大相徑庭洞若觀火殊途同歸D.浮光掠影截然不同洞若觀火不約而同2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.核心指標(biāo)是高質(zhì)量的閱讀，與研究學(xué)習(xí)探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)B.是高質(zhì)量閱讀的核心指標(biāo)，與研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)C.與研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)，核心指標(biāo)是高質(zhì)量的閱讀D.與研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)，是高質(zhì)量閱讀的核心指標(biāo)3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.通過經(jīng)典人文閱讀，讀者能走出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關(guān)切他人。B.通過經(jīng)典人文閱讀，讀者能走出已知的自我小天地，多理解關(guān)切他人，突破資訊隔膜。C.通過經(jīng)典人文閱讀，突破資訊隔膜，讀者能走出已知的自我小天地，多理解關(guān)切他人。D.通過經(jīng)典人文閱讀，使讀者能走出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關(guān)切他人。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()對(duì)于散文作家來說，超拔而自在的心態(tài)實(shí)在是太重要了。________。________。________，________。________，________，才能真正進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造的境界?？墒?，這對(duì)于一個(gè)現(xiàn)時(shí)代的寫作者來說，談何容易?、僦挥芯邆渥杂?、自在的心態(tài)②因?yàn)樯⑽氖桥c人的心性距離最近的一種文體③是人類精神與心靈秘密最為自由的顯現(xiàn)方式④這是回歸文學(xué)本體，抵達(dá)人性深處的一個(gè)前提條件⑤具備不依附于社會(huì)功利的獨(dú)立的審美意識(shí)和超越世俗的固定眼光⑥作家自由豐富的心性發(fā)育程度、心靈自由的幅度，直接關(guān)系到散文作品的藝術(shù)魅力A．②①⑤⑥④③ B．④⑥②③①⑤C．②⑥④③①⑤ D．④②①⑤⑥③5.請(qǐng)概括下面這段文字的主要內(nèi)容。(不超過25個(gè)字)由《家》到《隨想錄》，他一直是社會(huì)良心的象征。作家是生活的良心。他純潔、正直、敏感，且具有先覺性。在封建迷霧籠罩世人時(shí)，他呼喚著覺醒的青年一代從令人窒息的封建之“家”沖出去；當(dāng)“文革”暴力剛剛灰飛煙滅時(shí)，他不是跳出苦難開懷大笑，而是緊皺眉頭，拿起世界上最沉重的器具——筆，寫出心底思之最初的兩個(gè)字：懺悔。他不饒恕文革，也不饒恕自己。因?yàn)樗Ｍ撵`的工作首先是修復(fù)，包括道德和人格的修復(fù)。他知道只有人的健全，社會(huì)的發(fā)展才可能健全。由于這樣的作家的存在，使我們覺得生活和文學(xué)中一直有一種良心可以實(shí)實(shí)在在地觸摸到。這種良心是忠于生活和文學(xué)的。它使我們相信生活，緊擁不棄；也信任文學(xué)，牢牢捏緊手中的筆。那就不必搭理那些亂糟糟的商品文字和花拳繡腿的文本游戲。作家的良心是文學(xué)的魂?；晔且环N精神生命。我們從巴金的作品一直可以摸到這生活的脈搏。它始終如一，強(qiáng)勁有力地跳動(dòng)著。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成67題發(fā)同谷縣【唐代】杜甫賢有不黔突，圣有不煖席①。況我饑愚人，焉能尚安宅。始來茲山中，休駕喜地僻。奈何迫物累，一歲四行役。忡忡去絕境，杳杳更遠(yuǎn)適②。停驂龍?zhí)对?，回首白崖石。臨岐?jiǎng)e數(shù)子，握手淚再滴。交情無舊深，窮老多慘戚。平生懶拙意，偶值棲遁跡。去住與愿違，仰慚林間翮③。【注】①“賢有”兩句：班固《答賓戲》中說“孔席不暖，墨突不黔?！辟t指墨翟，圣指孔丘。黔，黑、突，煙囪。席，指坐席。②絕境：佳境，指自然環(huán)境美好的同谷。“杳杳”，幽遠(yuǎn)的樣子。③翮：鳥翅，代指飛鳥。6.詩題中“發(fā)”字的意思是_________。詩中“________”一句點(diǎn)明詩人“發(fā)同谷縣”的原因。7.簡(jiǎn)要分析全詩是如何表現(xiàn)詩人復(fù)雜情感的。三、古詩詞情景默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)民生各有所樂兮，____________。________________，豈余心之可懲？(2)____________？_______________，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。(3)且舉世而譽(yù)之而不加勸，________________，定乎內(nèi)外之分，________________，斯已矣?！揪C合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成14題。審訊（美）奧拉姆他靜靜地坐在那兒，等著。他的背輕輕地靠在椅背上，擺在桌子上的雙手交叉成金字塔的形狀。他的眼睛盯著墻上的單向透明鏡，沖透過鏡子向里監(jiān)視的警察微笑著，想要他們看到他的自信和優(yōu)勢(shì)。偵探馬庫斯?奎爾坐在桌子對(duì)面，仔細(xì)打量著這個(gè)被拘押的犯罪嫌疑人。那種想要證明自己是最堅(jiān)強(qiáng)的、能夠控制住自己的表情，他見過無數(shù)次了。每次看到嫌疑人表現(xiàn)出這種妄想的心態(tài)，試圖把自己當(dāng)成審訊室的主人時(shí)，奎爾都忍不住想笑?？鼱杺商街浪麄儗?shí)際上是怎么回事，只有兩個(gè)字：脆弱。每個(gè)人都是脆弱的，他們需要空氣，他們會(huì)流血，骨頭會(huì)折斷。每個(gè)人都是脆弱的，一點(diǎn)點(diǎn)壓力就能使他們崩潰?？鼱柭朴频乜戳讼右扇艘谎?。這家伙一直沒停止笑，不是那種發(fā)自內(nèi)心的笑，更像是受到刻意控制的笑?？鼱柎蜷_桌子上的文件夾?！罢?qǐng)告訴我，瑞恩斯，發(fā)生了什么？”瑞恩斯聳聳肩，說：“我殺了他?！笨鼱柡莺莸氐闪怂谎郏骸澳愠姓J(rèn)殺了亞瑟?格雷森？”“我承認(rèn)?！薄澳銥槭裁匆敲醋?？”瑞恩斯斷開與偵探眼神的接觸，看向天花板?！八竞θ藗??！彼f?！鞍　裁?？”“他掠奪那些不幸的人，從賣給他們的違禁物品中獲得利益，而他非常清楚那種東西對(duì)那些人意味著什么。他靠著毀掉人們的生活發(fā)財(cái)，而我鄙視這種對(duì)權(quán)力的濫用?！彼哪抗怆x開天花板，回到偵探身上，仿佛在觀察著奎爾的每一個(gè)動(dòng)作?？鼱枔u晃了一下，發(fā)出輕聲的嘲笑。瑞恩斯接著說下去：“人們身上有種特性，他們會(huì)倉(cāng)促地去進(jìn)行評(píng)判，卻不愿意花點(diǎn)時(shí)間去理解。他們更注重眼前而忘了過去，他們絕不會(huì)問是什么使我……成了社會(huì)的異類。我敢保證，此刻他們?cè)谙胧裁词俏易詈玫乃婪??！薄澳隳茇?zé)怪他們嗎？”奎爾問?！爱?dāng)然不能。我違反了規(guī)則，現(xiàn)在必須面對(duì)由此引起的后果?？墒悄銌柕竭^，我為什么要這么做嗎？”“我不在乎?！笨鼱枏囊巫由险酒饋?，“老實(shí)說，我已經(jīng)厭倦在這里浪費(fèi)時(shí)間?！比鸲魉勾曛p手?！翱梢岳斫?。我只是想請(qǐng)你再聽我說幾句。請(qǐng)坐，偵探?！比鸲魉怪钢鴤商降囊巫?。奎爾抿著嘴唇，不情愿地慢慢坐下來?！昂芎谩，F(xiàn)在，要是我告訴你，亞瑟?格雷森不是唯一的會(huì)怎么樣呢？”偵探立刻屏住了呼吸?！拔ㄒ皇裁?？”“格雷森不是唯一死于我刀下的?！薄拔視?huì)說你在撒謊?！薄半S你怎么說，偵探。不過現(xiàn)在，你能不理會(huì)那種讓一個(gè)連環(huán)殺手從你手中滑掉的可能性嗎？”瑞恩斯把雙手交叉起來，搭成金字塔形。奎爾極力控制住自己的呼吸頻率，以確保血壓不會(huì)升高?！昂冒?，幾個(gè)？”“你認(rèn)為有幾個(gè)？”“行了，別再跟我玩猜謎游戲了。你為什么要?dú)⑺麄?？”“因?yàn)樗麄儾豢贤Ｖ??！薄巴Ｖ故裁?？”“停止違法犯罪。”瑞恩斯大笑起來，笑聲響得連外面都能聽到?！斑@倒有趣，”奎爾冷冷地說，壓制著想掌摑這個(gè)自鳴得意的家伙的強(qiáng)烈欲望，“聽起來你像是個(gè)義務(wù)警員?！薄巴耆_，偵探?！比鸲魉鼓樕系男θ萃蝗幌Я?，神情變得嚴(yán)肅起來，錐子般的目光刺向奎爾?！斑@么說，你的使命是維護(hù)公正，哈哈！”奎爾笑道，毫不掩飾輕蔑之情?！氨仨氂腥诉@么做?！薄半y道你不知道警察是國(guó)家機(jī)器的執(zhí)法者嗎？”“當(dāng)然知道。事實(shí)上，就在前幾天我還遇到了你的一位同事。”奎爾心里暖洋洋的快意被一陣?yán)滹`颼的寒意取代?！芭?，是嗎？那是誰呢？”“你的搭檔，蘭德偵探?！薄笆裁?？”奎爾咬緊牙關(guān)，看著瑞恩斯，那家伙的眼睛一眨不眨地盯著他?！翱峙滤荒茉偻愦顧n了。”“你殺了一名警官？”“更正一下，一名腐敗的警官?！笨鼱柹斐龈觳?，用手指指著瑞恩斯?！澳恪闶莻€(gè)人渣！”“哇，我料到你會(huì)這么說。畢竟，你與蘭德、格雷森一起做事，分享好處。”“哼，你是個(gè)妄想狂?！笨鼱柵Ρ３宙?zhèn)靜，可是他放在桌子下的手卻禁不住抖動(dòng)起來。“你害怕了嗎，奎爾？現(xiàn)在，你那些躲在隔壁監(jiān)聽的同事們正在欣賞你和蘭德做壞事的照片。”瑞恩斯再次露出笑容。“你胡說！”奎爾聽到自己的聲音變了調(diào)?！案嬖V我，偵探，你是罪犯嗎？”奎爾感覺到頭發(fā)都被冷汗?jié)裢噶恕！澳阍趺粗赖?？我們做得很隱蔽?！闭f到一半時(shí)他呆住了，意識(shí)到自己說漏了嘴，“我是說……不，我是……”他完全亂了陣腳，不得不再次閉嘴。奎爾偵探低下頭，看著映在光滑金屬桌面上自己淡淡的影子。過了一會(huì)兒，他慢慢地轉(zhuǎn)過頭，看著墻上的單向透明鏡。同事們正在鏡后看著他，他想象得出因?yàn)樗谋撑讯霈F(xiàn)在他們臉上那震驚和憤怒的表情。（有刪改）1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．隨著故事情節(jié)的步步推進(jìn)，警官奎爾的內(nèi)心發(fā)生了一系列微妙的變化，而真正使他陷入緊張慌亂的則是瑞恩斯提到了格雷森被殺一事。B．瑞恩斯以身試法殺死了蘭德和格雷森，他鄙視他們這些靠毀掉他人生活發(fā)財(cái)?shù)娜?，認(rèn)為自己這樣做是為社會(huì)鏟除壞人，維護(hù)社會(huì)公正。C．瑞恩斯承認(rèn)自己殺人違法，知道必須為此承擔(dān)相應(yīng)后果，但他也心懷不平，抱怨世人只看到自己犯罪的表象，卻不過問犯罪背后的原因。D．在奎爾對(duì)瑞恩斯審訊之前，瑞恩斯已向警方舉報(bào)了奎爾的違法行為，其他警察也監(jiān)聽了這場(chǎng)審訊，奎爾的罪惡嘴臉已暴露在眾人面前。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．瑞恩斯微笑著展現(xiàn)“自信和優(yōu)勢(shì)”，奎爾打量著對(duì)方“忍不住想笑”，開頭部分對(duì)雙方的細(xì)節(jié)描寫相映成趣，傳達(dá)出兩人此時(shí)的微妙心理。B．“一直沒停止笑”“大笑起來”“笑容突然消失了”“再次露出笑容”，文中對(duì)瑞恩斯的這些神態(tài)描寫前后呼應(yīng)，展現(xiàn)了人物情緒的豐富變化。C．文中有兩處寫到瑞恩斯把雙手交叉成金字塔形，描寫手法相同而用意有別，前者表現(xiàn)人物緊張中故作鎮(zhèn)定，后者表現(xiàn)人物憤怒中有所節(jié)制。D．“我們做得很隱蔽……”“我是說……不，我是……”，句中的幾個(gè)省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，非常傳神地表現(xiàn)出真相敗露后奎爾的慌亂情狀。3．“審訊”作為這篇小說的標(biāo)題，有多重意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。4．這篇小說主要以對(duì)話形式展開，這種寫法有哪些作用？五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成58題。鐘離意字子阿。少為郡督郵．，時(shí)部縣亭長(zhǎng)有受人酒禮者，府下記案考之。意封還記，入言于太守曰：“今宜先清府內(nèi)，且闊略遠(yuǎn)縣細(xì)微之愆?！碧厣踬t之，遂任以縣事。建武十四年，會(huì)稽大疫，死者萬數(shù)，意獨(dú)身自隱親，經(jīng)給醫(yī)藥，所部多蒙全濟(jì)。二十五年，遷堂邑令?？h人防廣為父報(bào)仇，系獄，其母病死，廣哭泣不食。意憐傷之，乃聽廣歸家，使得殯斂。丞掾皆爭(zhēng)，意曰：“罪自我歸，義不累下?！彼烨仓V斂母訖，果還入獄。意密以狀聞，廣競(jìng)得以減死論。顯宗．即位，征為尚書。時(shí)交趾太守張恢，坐臧千金，征還伏法，以資物簿入大司農(nóng)，詔班賜群臣。意得珠璣，悉以委地而不拜賜，帝怪而問其故。對(duì)曰：“此臧穢之寶，誠(chéng)不敢拜?！钡坂祰@曰：“清乎尚書之言！”乃更以庫錢三十萬賜意。車駕數(shù)幸廣成苑，意以為從禽廢政，常當(dāng)車陳諫般樂游田之事，天子即時(shí)還宮。時(shí)詔賜降胡．子縑，尚書案事，誤以十為百。帝見司農(nóng)上簿，大怒，召郎，將笞之。意因入叩頭口：“過誤多失常人所容若以懈慢為愆則臣位大罪重郎位小罪輕咎皆在臣臣當(dāng)先坐?！蹦私庖戮透?。帝意解，使復(fù)冠而貰郎。帝性褊察，好以耳目隱發(fā)為明，故公卿大臣數(shù)被詆毀，近臣尚書以下至見提拽。嘗以事怒郎藥崧，以杖撞之。崧走入床下，帝怒甚，疾言曰：“郎出！”崧曰：“天子穆穆，諸侯煌煌。未聞人君自起撞郎?！钡凵庵?。朝廷莫不悚栗，爭(zhēng)為嚴(yán)切，以避誅責(zé)；惟意獨(dú)敢諫爭(zhēng)，數(shù)封還詔書，臣下過失輒救解之。會(huì)連有變異，意復(fù)上疏．，帝雖不能用，然知其至誠(chéng)。意視事五年，以愛利為化，人多殷富，以久病卒官。遺言上書陳升平之世，難以急化，宜少寬假。帝感傷其意，下詔嗟嘆，賜錢二十萬。選目《后漢書?鐘離意傳》）5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______（3分）A.過誤之失常/人所容/若以懈慢為愆/則臣位大罪/重郎位小罪/輕咎皆在臣/臣當(dāng)先坐B.過誤之失/常人所容/若以懈慢為愆/則臣位大罪/重郎位小罪/輕咎皆在臣/臣當(dāng)先坐C.過誤之失常/人所容/若以懈慢為愆/則臣位大/罪重/郎位小/罪輕咎/皆在臣/臣當(dāng)先坐D.過誤之失/常人所容/若以懈慢為愆/則臣位大/罪重/郎位小/罪輕/咎皆在臣/臣當(dāng)先坐6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______（3分）A.督郵，漢代郡府屬吏。職掌督送郵書，并代表太守督察縣鄉(xiāng)，宣達(dá)政令兼司法等。B.顯宗，帝王謚號(hào)名。謚號(hào)是指古代帝王、貴族等死后加給的帶有褒貶意義的稱號(hào)。C.胡，古代泛稱北方邊地和西域的民族為“胡”，后也泛指一切外國(guó)為“胡”。D.疏，古代臣子向皇帝分條陳述自己對(duì)某事的意見的一種文書，也稱“奏疏”。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______（3分）A.鐘離意富有仁德。會(huì)稽發(fā)生大瘟疫時(shí)，鐘離意親自照看病人；后來任堂邑縣令時(shí)又同情防廣，允許他離開監(jiān)獄替其母親辦喪事。B.鐘離意不受臟穢。朝廷下詔將張恢貪污的財(cái)物分給大臣，鐘離意分到珠寶，但他把珠寶放地上表示不接受，皇帝改用庫錢賞賜給他和其他大臣。C.鐘離意敢于諫言?；实鄱啻蔚綇V成苑打獵，鐘離意認(rèn)為這樣做會(huì)荒廢政務(wù)，經(jīng)常擋住皇帝車馬進(jìn)行勸諫，皇帝每次只好當(dāng)即回宮。D.鐘離意忠心可鑒。鐘離意在遺書中向皇帝陳述太平盛世、寬以執(zhí)政的道理，皇帝對(duì)他的心意既感動(dòng)又傷感，下詔表示感嘆，賜給他二十萬錢。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①?gòu)V斂母訖。果還入欲。意密以狀聞，廣竟得以減死論。（5分）②意視事五年，以愛利為化，人多殷富，以久病卒官。（5分）2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本答案與解析（第13練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.D(第一處，“避重就輕”的意思是避開重要的而揀次要的來承擔(dān)，也指回避主要的問題，只談無關(guān)緊要的方面?！案」饴佑啊钡囊馑际窍袼娴墓夂吐舆^的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。此處形容“淺閱讀”使人印象不深刻，應(yīng)選用“浮光掠影”。第二處，“截然不同”指事物之間界限分明，全然不一樣?！按笙鄰?庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。這里強(qiáng)調(diào)采用的閱讀方式全然不一樣，應(yīng)用“截然不同”。第三處，“明察秋毫”形容眼力好到可以看清極其細(xì)小的事物，后多形容人能洞察一切，也指視力很好。“洞若觀火”的意思是清楚得就像看火一樣，形容觀察事物非常清楚。這里強(qiáng)調(diào)讀者看得很清楚，對(duì)作品足夠了解，應(yīng)用“洞若觀火”。第四處，“殊途同歸”的意思是通過不同的道路到達(dá)同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果?！安患s而同”的意思是沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)致。此處是說學(xué)者們沒有約定而一起談到同一觀點(diǎn)，應(yīng)選用“不約而同”。)2.D(括號(hào)前面說“能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀”，中心詞是“深度閱讀”，括號(hào)中的句子應(yīng)該是以“深度閱讀”為陳述對(duì)象。A項(xiàng)陳述對(duì)象變成“核心指標(biāo)”，這就導(dǎo)致前后句出現(xiàn)中途易轍的語病，應(yīng)排除；C項(xiàng)前一分句以“深度閱讀”為陳述對(duì)象，但后分句陳述對(duì)象變成“核心指標(biāo)”，與前面不連貫，應(yīng)排除；根據(jù)前后語境可知，此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)深度閱讀“是高質(zhì)量閱讀的核心指標(biāo)”，而“與研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)”是對(duì)深度閱讀的描述，是該觀點(diǎn)的依據(jù)，應(yīng)放在“是高質(zhì)量閱讀的核心指標(biāo)”的前面，據(jù)此排除B項(xiàng)。)3.C(畫橫線的句子有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，“通過……”的結(jié)構(gòu)造成句子缺少主語，可以把“讀者”前面的“使”字去掉，讓“讀者”作句子的主語，據(jù)此排除D項(xiàng)；二是語序不當(dāng)，從文中來看，“經(jīng)典人文閱讀”和“突破資訊隔膜”是讀者“走出已知的自我小天地，多理解關(guān)切他人”的途徑，應(yīng)把“突破資訊隔膜”放在“經(jīng)典.人文閱讀”的后面，據(jù)此排除A.B兩項(xiàng)。)4.【解析】這個(gè)語段強(qiáng)調(diào)的是“超拔而自在的心態(tài)”對(duì)于散文作家的重要性。①中的“只有”要和橫線后的關(guān)聯(lián)詞“才能”呼應(yīng)，“具備”表明①和⑤的語意關(guān)系密切；②③闡述的對(duì)象都是“散文”；④中的“這”指示代詞要理解它的指代內(nèi)容?！敬鸢浮緽5.【解析】解答時(shí)應(yīng)首先對(duì)材料進(jìn)行層次劃分，然后對(duì)劃分的層次分別進(jìn)行概括，最后按照題干要求加以整合即可?！敬鸢浮堪徒鸬囊簧巧鐣?huì)良心的象征，這種良心也是文學(xué)的魂。6.(1).離開（從……出發(fā)）(2).奈何迫物累【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌詞句含義的能力?！鞍l(fā)同谷縣”意思是從同谷縣出發(fā)?！鞍l(fā)”，離開，從……出發(fā)?！澳魏纹任锢郏粴q四行役”意思是無奈被衣食之累所驅(qū)迫，一年之中四次搬遷。行役與一般旅行不同，多出于無可奈何，可見詩人“發(fā)同谷縣”的原因是被生活所迫，即“奈何迫物累”。7.從抒情方式的角度說：①直抒胸臆，“喜地僻”表達(dá)對(duì)同谷的喜愛之情，“忡忡”表達(dá)離去的不舍之情；②借典抒情，前四句以圣賢的典故，自我激勵(lì)，表達(dá)為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不畏遠(yuǎn)行的決心。從用詞的角度說：③運(yùn)用疊詞，“忡忡”“杳杳”表現(xiàn)對(duì)同谷佳境的不舍和對(duì)前途的擔(dān)憂。從修辭的角度說：④運(yùn)用夸張手法，“饑愚人”“窮老”“平生懶拙意”等帶有夸張意味的自評(píng)語是對(duì)自己壯志難酬一生窮愁的自嘲。⑤運(yùn)用對(duì)比手法，在自己和林鳥的對(duì)比中，表現(xiàn)自己無法像林鳥一樣自由來去的無奈。從描寫的角度說：⑥動(dòng)作、心理描寫，通過“回首”“握手”“仰慚”等動(dòng)作、心理描寫，寫出作者的不舍離情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法、把握作者思想感情的能力。作答本題可以從抒情方式、語言特點(diǎn)、修辭手法、描寫角度等方面把握。從抒情方式的角度來說：直抒胸臆?！靶蓠{喜地僻”中的“喜”，直接抒情，表達(dá)了對(duì)同谷的喜愛之情；“忡忡去絕境”，對(duì)于離開勝境，詩人以“忡忡”，直接表達(dá)了離來的不舍之情。借典抒情?！百t有不黔突，圣有不煖席。況我饑愚人，焉能尚安宅”意思是賢能的人坐席沒有坐暖,灶突沒有熏黑,又匆匆地到別處去了。圣賢也不能安居，何況像我這樣饑寒交迫之人，怎么能夠安居一處呢。前四句，借用“孔席不暖，墨突不黔”的典故，自我激勵(lì)，表達(dá)為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不畏遠(yuǎn)行的決心。從語言特點(diǎn)上來說：“忡忡去絕境，杳杳更遠(yuǎn)適”意思是我憂心忡忡的離開同谷，前方的道路漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)。此句運(yùn)用疊詞，“忡忡”“杳杳”表現(xiàn)對(duì)同谷佳境的不舍和對(duì)前途的擔(dān)憂。從修辭的角度說：運(yùn)用夸張手法?！皼r我饑愚人”“窮老多慘戚”“平生懶拙意”等句中，“饑愚人”“窮老”“懶拙意”帶有夸張意味，以自嘲的方式自評(píng)，表達(dá)自己壯志難酬、一生窮愁的感嘆。運(yùn)用對(duì)比手法?！白∨c愿違，仰慚林間翮”意思是不愿去偏得去，愿住下偏住不下，慚愧的看著林間的飛鳥自由飛翔。以自己的不自由與林鳥的自由作對(duì)比，表現(xiàn)自己無法像林鳥一樣自由來去的無奈。從描寫的角度來說：運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫?！盎厥装籽率薄拔帐譁I再滴”“仰慚林間翮”通過“回首”“握手”“仰慚”等動(dòng)作、心理描寫，寫出作者的不舍離情。8.【答案】(1)余獨(dú)好修以為常雖體解吾猶未變兮(2)夕陽西下幾時(shí)回?zé)o可奈何花落去(3)舉世而非之而不加沮辯乎榮辱之境【綜合訓(xùn)練】1．A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的理解分析能力。A.“而真正使他陷入緊張慌亂的則是瑞恩斯提到了格雷森被殺一事”錯(cuò)誤，真正使奎爾陷入緊張慌亂的應(yīng)是瑞恩斯提到了蘭德被殺一事。文中當(dāng)瑞恩斯提到蘭德被殺時(shí)，“奎爾心里曖洋洋的快意被一陣?yán)滹`颼的寒意取代”，繼而“咬緊牙關(guān)",表明其內(nèi)心高度緊張，瀕臨崩潰?？梢娺x項(xiàng)張冠李戴。故選A。2．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“用意有別”錯(cuò)誤，根據(jù)前后文意可知，兩處動(dòng)作描寫表達(dá)效果相近，都是表現(xiàn)瑞恩斯的從容自信和對(duì)奎爾警官的蔑視。故選C。3．①“審訊”本來指警察對(duì)犯罪嫌疑人的審訊，文中又可指犯罪嫌疑人對(duì)腐敗警察的另一種“審訊”。②從全文主旨上，“審訊”也可以理解為從正義和道德的角度對(duì)邪惡勢(shì)力的嚴(yán)正“審訊”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解分析標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。首先從本義、淺層字面含義理解“審訊”指警察對(duì)犯罪嫌疑人的審訊，結(jié)合第二段“偵探馬庫斯?奎爾坐在桌子對(duì)面，仔細(xì)打量著這個(gè)被拘押的犯罪嫌疑人。……每次看到嫌疑人表現(xiàn)出這種妄想的心態(tài)，試圖把自己當(dāng)成審訊室的主人時(shí)，奎爾都忍不住想笑”來理解分析”。結(jié)合后文“‘你害怕了嗎，奎爾？現(xiàn)在，你那些躲在隔壁監(jiān)聽的同事們正在欣賞你和蘭德做壞事的照片。’瑞恩斯再次露出笑容”“‘你胡說！’奎爾聽到自己的聲音變了調(diào)”?！案嬖V我，偵探，你是罪犯嗎？”“奎爾感覺到頭發(fā)都被冷汗?jié)裢噶恕薄啊阍趺粗赖?？我們做得很隱蔽?！f到一半時(shí)他呆住了，意識(shí)到自己說漏了嘴，‘我是說……不，我是……’他完全亂了陣腳，不得不再次閉嘴”，可見文中又可指犯罪嫌疑人對(duì)腐敗警察的另一種“審訊”。結(jié)合“"他掠奪那些不幸的人，從賣給他們的違禁物品中獲得利益，而他非常清楚那種東西對(duì)那些人意味著什么。他靠著毀掉人們的生活發(fā)財(cái)，而我鄙視這種對(duì)權(quán)力的濫用。"他的目光離開天花板，回到偵探身上，仿佛在觀察著奎爾的每一個(gè)動(dòng)作”“奎爾偵探低下頭，看著映在光滑金屬桌面上自己淡淡的影子。過了一會(huì)兒，他慢慢地轉(zhuǎn)過頭，看著墻上的單向透明鏡。同事們正在鏡后看著他，他想象得出因?yàn)樗谋撑讯霈F(xiàn)在他們臉上那震驚和憤怒的表情”從全文主旨上，“審訊”也可以理解為從正義和道德的角度對(duì)邪惡勢(shì)力的嚴(yán)正“審訊”。4．①人物對(duì)話構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容。小說通過人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為緊湊。②人物對(duì)話是小說刻畫人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動(dòng)，主要是通過他們的對(duì)話加以表現(xiàn)的。③人物對(duì)話是揭示小說主旨的主要途徑。小說張揚(yáng)正直正義、批判腐敗丑惡的主旨是在人物對(duì)話中逐步揭示出來的。④凝練生動(dòng)的對(duì)話增強(qiáng)了讀者的在場(chǎng)感，更易引起讀者共鳴?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解分析文章對(duì)話描寫手法作用的能力。結(jié)合“請(qǐng)告訴我，瑞恩斯，發(fā)生了什么？”“你為什么要那么做？”“很好?，F(xiàn)在，要是我告訴你，亞瑟?格雷森不是唯一的會(huì)怎么樣呢？”“好吧，幾個(gè)？”“哦，是嗎？那是誰呢？”“你的搭檔，蘭德偵探?！薄案嬖V我，偵探，你是罪犯嗎？”“‘你怎么知道的？我們做得很隱蔽。’說到一半時(shí)他呆住了，意識(shí)到自己說漏了嘴，‘我是說……不，我是……’他完全亂了陣腳，不得不再次閉嘴”，可見答案①小說的情節(jié)是在語言描寫中徐徐展開并緩緩?fù)七M(jìn)的，人物對(duì)話占了大部分篇幅，構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容，小說通過人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)緊湊。結(jié)合“他毒害人們?！?他掠奪那些不幸的人，從賣給他們的違禁物品中獲得利益，而他非常清楚那種東西對(duì)那些人意味著什么。他靠著毀掉人們的生活發(fā)財(cái)，而我鄙視這種對(duì)權(quán)力的濫用。"他的目光離開天花板，回到偵探身上，仿佛在觀察著奎爾的每一個(gè)動(dòng)作”，可見瑞恩斯的正直、嫉惡如仇、勇敢伸張正義、有擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。結(jié)合“你怎么知道的？我們做得很隱蔽?！薄拔沂钦f……不，我是……”，可見奎爾的邪惡、緊張、害怕，極力掩飾自己的罪行。從而得出②人物對(duì)話是小說刻畫人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動(dòng)，主要是通過他們的對(duì)話加以表現(xiàn)的。結(jié)合“更正一下，一名腐敗的警官?！薄巴郏伊系侥銜?huì)這么說。畢竟，你與蘭德、格雷森一起做事，分享好處?！薄澳愫ε铝藛幔鼱?？現(xiàn)在，你那些躲在隔壁監(jiān)聽的同事們正在欣賞你和蘭德做壞事的照片?！钡染?，可見人物對(duì)話揭示了小說伸張正義的中心思想，通過“審訊”的反轉(zhuǎn)，在出乎意料的結(jié)局中批判腐敗丑惡、禁不住誘惑、唯利是圖的。結(jié)合“我承認(rèn)?！薄澳銥槭裁匆敲醋?？”“他毒害人們。”“啊……什么？”等語言描寫，可見語言凝練簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，突出人物性格特點(diǎn)，讓人身臨其境，富有畫面感，引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)了可讀性。5.D句中“常人”意思是平常人，名詞?！斑^誤之失”和“常人所容”前后的主謂關(guān)系，“常人”之前停頓，排除AC；“位大”“罪重”是主謂詞組，和“位小”“罪輕”相照應(yīng)，詞語中間停頓合適，不能讀破句，排除B。故選。譯文：失誤，常人都能夠容忍，如果把懶散大意當(dāng)作過失，那么我的職位高，罪責(zé)應(yīng)較重；尚書郎職位低，罪責(zé)應(yīng)輕一些。錯(cuò)誤全在我一人，我應(yīng)當(dāng)首先被判罪。6.B．“顯宗，帝王謚號(hào)名”說法錯(cuò)誤。“顯宗”是中國(guó)古代帝王的廟號(hào)，并非帝王的謚號(hào)。廟號(hào)是中國(guó)古代帝王死后在太廟里立宣奉祀時(shí)追尊的名號(hào)，是褒揚(yáng)之詞。謚號(hào)是對(duì)死去的帝王、大臣、貴族（包括其他地位很高的人）按其生平事進(jìn)行評(píng)定后，給予褒貶或同情的稱號(hào)。并非帝王的謚號(hào)。7.B．“皇帝改用庫錢賞賜給他和其他大臣”理解錯(cuò)誤。原文中是“乃更以庫錢三十萬賜意”，意思是“于是改用三十萬庫錢賞賜給鐘離意”，皇帝的賞賜只給了鐘離意，不包括“其他大臣”。8.（5分）①訖，完畢；密，暗中；狀，情況；竟，最終；論，判罪。譯文：防廣安葬母親后，果然回來坐牢。鐘離意暗中將此事上報(bào)，使上司知道此事，防廣最終按照免除死罪判決。②（5分）視事