重慶市2023年初中升學(xué)考試語(yǔ)文試題（A卷含答案）

重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語(yǔ)文試題（A卷）

（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（31分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A感裝(rong),腐（ya）被得（ru）引根問底（pd。）

B.隼香(tan)字值(tie)荒僻（pi）白典過隙（ju）

C坎坷(ke)污弟(gou)譽(yù)寫(teng)綽綽有余（zhuo）

D.期骨(lei)麻騫（bi）將印(lao)失之東幽（yU）

2.下列詞語(yǔ)書寫全部的一項(xiàng)是()(3分)

A.門框緬懷腐化惰落日月如梭

B.誹謗瞻養(yǎng)花團(tuán)錦簇寡不敵眾

C.訓(xùn)1誡僥幸心不在籍滿目蒼痍

D.畸形賄賂疲憊不堪鞠躬盡瘁

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用市毋的一項(xiàng)是（）（3分）

A中國(guó)這臺(tái)被稱作“天眼”的超大望遠(yuǎn)鏡走在了科技的前沿，令世界脾耳。

B.隨著我市全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，書店受到越來越多市民的有I怵。

C.從小性格孤僻的她，自從參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)以后，漸漸變得靜然不啰了。

D.重慶兩江新區(qū)城市建設(shè)發(fā)展迅速，短短幾年時(shí)間，一座座高樓鱗次接匕.匕。

4把下面這句話還原到文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

句子：因?yàn)槲覀冎溃挥羞@樣，才能使未來的道路走得更穩(wěn)，要遠(yuǎn)。

文段：①青春，從哪里跌倒就要從哪里爬起來。②一次考試上的失誤.并不意味著我們

的失敗。③那只是生活對(duì)我們的一次磨煉，淬火后的精鋼將會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。④有朝一日，我們

會(huì)發(fā)現(xiàn)，曲折的人生更值得回味。

A.①句后B.②句后C.③句后D④句后

5.仿照下面畫波浪線的句子，續(xù)寫兩個(gè)句子。（4分）

一生的時(shí)光，該由多少個(gè)溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)眼眸的感念，那些縱然

久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故事，都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放假時(shí)外婆精心

準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談。;

6.下面是下面是選自《駱駝樣子》的一段話，請(qǐng)閱讀后回答問題。（4分）

“先生！”樣子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，

你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”

（1）選文中的“先生”是指,樣子叫先生另找人的原因是（事件）

（2分）

（2）結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勗撓壬o了樣子怎樣的幫助。（2分）

7.綜合性學(xué)習(xí)（11分）

近日，重慶某中學(xué)開展“誦讀名家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)重慶市的誦讀名家來校進(jìn)行誦讀

示范和指導(dǎo)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

【誦讀我宣傳】

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，動(dòng)員師生積極參與，請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：句

式對(duì)稱，有感召力，20字以內(nèi)。）（3分）

【節(jié)目我主持】

（2）活動(dòng)現(xiàn)楊，首先由學(xué)校朗誦隊(duì)朗通了朱自清的《春），接著，著名播音員陳老師將朗

通朱自清的《背影》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞。（要求：銜接自然，富有感染力。）

（4分）

【活動(dòng)策劃】

（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種與誦讀有關(guān)的活動(dòng)，

寫出活動(dòng)的名稱。（4分）

活動(dòng)一：活動(dòng)二：

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累

8.默寫填空（10分，每空1分）

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，君子好逑。《詩(shī)經(jīng).關(guān)雎》

（2）,淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）,愁云修淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（4）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜收《赤壁》）

（5）人生自古誰(shuí)無死？。（文天樣《過零丁洋》）

（6）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，o（周敦《愛蓮說》）

（7）李白在《行路難》中用“，”表達(dá)了積極向上、一往無前

的家邁氣概。

（8）德高望重的何老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，經(jīng)常為他們答疑解解難，老師們

稱贊他“,”。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（二）閱讀下面的文言文，完成9-12題。（15分）

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤

美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者雄？太守自

謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在

乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳

木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，

而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，但僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。

宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，

頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【注】“瑯哪也”，教版寫作“瑯邪也”。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）多之者誰(shuí)（）

（2）得之心而學(xué)之酒也（）

（3）就籌交錯(cuò)（）

（4）樹林陰鷺（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯下面的句子，（4分）

（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.第②段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶手法，描寫了山間變幻多姿的早晚景物,

兩幅畫面對(duì)比鮮明。

B.第③段”頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政

治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。

C.本文除第①段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，

展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。

D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過醉人游、太守宴、眾賓歡，太守醉四個(gè)畫面，展現(xiàn)了太

守與民同樂的美好場(chǎng)景。

12.課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系課文第①

段，分析者這樣修改的原因，（4分）

【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。

三、現(xiàn)代文閱讀（39分）

（一）閱讀下面的文章，完成13—17題。（21分）

拾荒

萬(wàn)吉星

①深秋的凌晨.，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的，昏黃的路

燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東

西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那用了多年的破舊編織袋。

②她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手

握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時(shí)隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無力的哭聲，她

循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著

只露出一個(gè)頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一

個(gè)。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。

③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六

腑，她不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰

徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：

“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，

說不定孩子有什么絕癥。”

⑤“好歹也是一條命?。　蓖跗牌艊@息著，但面對(duì)爭(zhēng)吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著

棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒?！?/p>

⑥好景不長(zhǎng)，真皮了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸

了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢啊！可一看

到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又

一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給

兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事?！?/p>

⑧王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽(yáng)

光從窗戶里斜射進(jìn)來，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場(chǎng)景，引

起了一個(gè)年輕人的注意，他悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。

⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道，

隨后，電臺(tái)記者來了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來了，越來越多的陌生人來了……，鋪天蓋地的

愛心向老人和這個(gè)棄嬰涌來，短短一周，30多萬(wàn)元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出10多萬(wàn)元的

醫(yī)療費(fèi)之后，孩子還是走了。

?在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠(chéng)懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，還把

她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴

起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒，聽說下月房租又要漲了，我

看不如我直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬(wàn)元，你那兒不是還?！?/p>

?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。

⑥-年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)

的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，

撿拾垃圾以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……

（選自《2017年中國(guó)小小說精選》，有修改）

13,參照下面的表述，將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）

凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰T①T為救棄嬰，傾其所有T無助之中，八方相助T

子輩相求，決然離去T②

14.小說第?段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請(qǐng)

你描寫此刻王婆婆的心理活動(dòng)。（4分）

15.閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。（4分）

可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用

料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

16.小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來描述，?段僅用“一

年后”三個(gè)字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？（4分）

17.小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……”，

結(jié)合小說具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？（5分）

（二）閱讀下面的文本，完成18-21題。（18分）

如何成為一個(gè)“學(xué)霸”

“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸

在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力一

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普

遍有效的學(xué)習(xí)方法。

一、詳盡發(fā)問法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀驚了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知

識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來，用舊的知識(shí)來

解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的''理解”，因而也會(huì)

記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問幾個(gè)

“為什么”。

二、心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流

傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要

做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、

一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來，

實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。

三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶

大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握

和記憶。1906年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比

從外部吸收的印象要深?！彼?，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)

題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)臉的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到

它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。

四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來說

有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤巳豢梢钥记巴粨羧ビ涀〈蟛糠謨?nèi)

容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。

分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還

發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種

方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)

的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一

類習(xí)題的時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰

地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把

問題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，

這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識(shí)》2014,09A,有刪改）【鏈接材料1】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)卷演講，要記下大量的

資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，

把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來。

【鏈接材料2】

學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）

6:40---7：00起床

7:00-一7:10背誦一篇英文短文

7：10---7：30早餐

7：30--7：50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題

7：5012:00上課

12:10——12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法

12:20—12:40午餐

12:40---12:50背誦一首古詩(shī)

12:50——14:00午休

14:00——14:20閱讀名著片段

18.下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.真正的“理解”需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。

B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。

C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。

D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來解決后面的問題。

19.”鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)。（4分）

20.閱讀”鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。（5分）

21,老師要求背通《桃花源記》，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。

結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述。（6分）

四、作文（55分）

22.以下兩題選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及

真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）深邃的你，癡迷的我；嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我.....我在‘'你"

的陪伴中、在與"你”的親近和交流中，漸漸成長(zhǎng)。

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）

題目：的你，的我

(2)下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論，帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選一則，自選角

度，自擬題目，寫一篇文章。

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”一一《論語(yǔ)?里仁》。

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

——《論語(yǔ)?學(xué)而》

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

——《禮記?雖有嘉肴》

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（31分）

1.（3分）C（坷依綽chub）

2.（3分）D.（惰一一墮B.瞻一贍C.菁一一焉蒼一瘡）

3.（3分）C（豁然開朗：形容一下子變得開闊或通達(dá)了）

4.（3分）A

5.（4分）要求：內(nèi)容緊扣溫馨（1分）；句式整齊（1分）；示倒：溫馨是放假時(shí)外婆

精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談。

6.（4分）⑴（2分）曹先生樣子拉車捧傷了曹先生

（2）（2分）曹先生幫他出好主意（或答成“讓樣子到他家拉車”、“安排他與小福子的

生活）；幫他重燃生括的信心。（答對(duì)1點(diǎn)即可）

7.（11分）

（1）（3分）要求：內(nèi)容緊扣誦讀名家進(jìn)校園的活動(dòng)（1分），句式對(duì)稱（1分），有感

召力（1分）；超過20字扣1分。示例：名家示范入耳經(jīng)典作品潤(rùn)心；學(xué)名家誦讀賞經(jīng)典

魅力；跟隨名家讀經(jīng)典啟迪智慧悟人生

（2）（4分）要求：總結(jié)上一個(gè)節(jié)目（1分）；引出下一個(gè)節(jié)目（1分），銜接自然（1

分）；有感染力（1分）。示例：在朗誦隊(duì)同學(xué)們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花

的芳香，看見了放飛的風(fēng)箏，感受到春的勃勃生機(jī)。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，《背影》為

我幻詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請(qǐng)著名播音員陳老師引領(lǐng)我們重溫經(jīng)典！

（3）（4分）要求內(nèi)容緊扣誦讀（1分），語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（1分）（每個(gè)活動(dòng)（2分）。示例：

課文誦讀大比拼誦讀技巧分享會(huì)誦讀好處大家談古典詩(shī)詞朗誦會(huì)

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）（10分）

8.⑴窈窕淑女（2）亂花漸欲迷人服⑶瀚海闌干百丈冰⑷折戟沉沙鐵未銷⑸留

取丹心照汗青（6）可遠(yuǎn)觀而不可褒玩焉（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（8）落紅

不是無情物化作春泥更護(hù)花

10.（4分）（1）野花開了，有一股清幽的香味（1分），好的樹木生長(zhǎng)茂盛，形成濃郁的

綠蔭。（或。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹術(shù)枝繁葉茂，一片濃蔭”）

⑵游人知道跟著太守游玩的樂趣（1分），卻不知道太守以他們的快樂為快樂?。?分）。

（或“游人知道跟著太守游玩的樂趣，可是不知道太守自有他所樂的事情”）

11.（3分）B（頹然，這里指醉醺醺的樣子，無抑郁和苦悶之意。）

12.（4分）課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡(jiǎn)意豐，已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)（2

分）；鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯哪山無關(guān)，可以省去（2分）。

三、現(xiàn)代文閱讀（39分）

（-）（21分）

13.（4分）婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居捐建學(xué)校，抬荒依舊（各2分，句式不合要求扣1分）

14.（4分）內(nèi)容要點(diǎn)：無權(quán)占為己有（1分），批評(píng)兒子兒媳（1分），回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)

樓（2分）。示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來紿你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們

爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢我要用它來回報(bào)社會(huì)。

15.（4分）示例一：動(dòng)作描寫（1分）。通過對(duì)拿錢的系列動(dòng)作的描繪（答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、

撕、揭”也可），準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢的不舍，王婆婆的善良

仁愛（2分，答到兩點(diǎn)即可）。

示例二：細(xì)節(jié)描寫（1分）。對(duì)存錢位置的描述（1分），表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易（1

分）和對(duì)錢的珍視（1分）。（也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”，1分