高三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施專業(yè)方案

高考備考無捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為舟——合肥一中20XX屆高三年級(jí)理科補(bǔ)差實(shí)施方案（討論稿）一、 指導(dǎo)思想走進(jìn)高三，高考備考工作逐步推進(jìn)，高三改變學(xué)生命運(yùn)，高考決定學(xué)生未來，高三學(xué)生正處于發(fā)展、提升階段。為了提升我校20XX屆高考一本、二本達(dá)線率，全方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生“以點(diǎn)帶面，全方面提升”計(jì)劃，經(jīng)過補(bǔ)差，補(bǔ)習(xí)學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得合適進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師教導(dǎo)和幫助下，逐步提升學(xué)習(xí)成績，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展?jié)摿?，真正使老師?dòng)起來，使學(xué)生活起來，并在高三教學(xué)中長久堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習(xí)中形成“趕、幫、超”濃厚學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，為此，特制訂本補(bǔ)差實(shí)施方案。二、 建規(guī)立制，加強(qiáng)過程管理1、 建立檔案，積累資料。由年級(jí)部負(fù)責(zé)，年級(jí)組牽頭，班主任具體落實(shí)，整理資料，建立檔案。以六校聯(lián)考成績?yōu)槠瘘c(diǎn)，每次大考全部進(jìn)行成績分析，統(tǒng)計(jì)名次進(jìn)步情況，總結(jié)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)，并以此激勵(lì)學(xué)生愈加奮進(jìn)！2、 制訂計(jì)劃，明確任務(wù)。擔(dān)任補(bǔ)差老師要制訂學(xué)科補(bǔ)差計(jì)劃，學(xué)校激勵(lì)任課老師加強(qiáng)學(xué)生部分教導(dǎo)，縮短學(xué)生間個(gè)體差異。3、關(guān)注過程，確保實(shí)效。為了搞好補(bǔ)差工作，年級(jí)部會(huì)親密關(guān)注補(bǔ)差工作進(jìn)展情況，重視檢驗(yàn)、積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，立即表彰補(bǔ)差優(yōu)異個(gè)人，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。三、補(bǔ)差具體實(shí)施方案（討論）1、 補(bǔ)差學(xué)生確實(shí)定。依據(jù)合肥平行班和加強(qiáng)班學(xué)生基礎(chǔ)較差實(shí)際，補(bǔ)差勢(shì)在必行，是全員參與，還是組織部分同學(xué)進(jìn)行小班教學(xué)，若單獨(dú)編班，怎樣確定補(bǔ)差對(duì)象，是總分年級(jí)后200,400?還是單科年級(jí)后200,400?2、 講課老師確實(shí)定。若全員參與，肯定由當(dāng)班老師任課，若是學(xué)生自愿參與，教導(dǎo)老師人選怎樣確定，是老師自愿報(bào)名還是由學(xué)校、年級(jí)部、教研組長共同約定？3、 補(bǔ)差方法確實(shí)定。是由年級(jí)部直接組織實(shí)施，還是交由101代為實(shí)施？內(nèi)容上是按正常復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，還是單獨(dú)測(cè)試講解？4、 補(bǔ)差學(xué)科確實(shí)定。是六門高考學(xué)科全部參與補(bǔ)差，還是在語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理、生物六門學(xué)科中由學(xué)生自主選擇幾門進(jìn)行補(bǔ)差？是否需附加選擇門數(shù)限制？5、 補(bǔ)差時(shí)間確實(shí)定關(guān)鍵利用周日下午時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)差，是否需要考慮晚自習(xí)和周三下午最終一節(jié)？不管采取何種形式，我們?nèi)恳耙虿氖┙?、?duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生素質(zhì)采取對(duì)應(yīng)方法教導(dǎo)，從而使不一樣學(xué)習(xí)層次學(xué)生全部得到全方面提升，最終實(shí)現(xiàn)一本、二本達(dá)線率歷史性突破，完成學(xué)校下達(dá)高考指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，高質(zhì)量完成高三教學(xué)任務(wù)。6、補(bǔ)差內(nèi)容。補(bǔ)差，不僅是補(bǔ)知識(shí)，最關(guān)鍵要提升學(xué)生自信心，怎樣從思想上感化學(xué)生？讓學(xué)生愈加端正態(tài)度，明確奮斗目標(biāo)和人生方向。四、補(bǔ)差具體方法1、 完善老師聯(lián)絡(luò)學(xué)生制度。每班語數(shù)外老師最少聯(lián)絡(luò)2名差生，理化生老師要聯(lián)絡(luò)最少1名差生，要求每位老師對(duì)所承包差生，進(jìn)行“人盯人”、“全方位”教導(dǎo),定時(shí)間，定地點(diǎn)，定學(xué)生。對(duì)差生在學(xué)習(xí)方法、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面加以教導(dǎo)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提升學(xué)習(xí)成績。老師要了解學(xué)生在知識(shí)技能、習(xí)慣和心理等方面存在問題，每七天最少和學(xué)生談話交流一次，了解學(xué)生過失和迷惑，滿懷耐心地不停激勵(lì)她們主動(dòng)奮進(jìn)，老師要幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)鍵抓知識(shí)技能指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)，在學(xué)習(xí)、生活、心理、物質(zhì)等方面全部給幫助。2、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛好是最好老師，愛好是最好學(xué)習(xí)動(dòng)力，要使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)主人，關(guān)鍵在于學(xué)困生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。3、 參與補(bǔ)差每位老師全部要依據(jù)學(xué)生情況，制訂個(gè)人補(bǔ)差目標(biāo)和方法，還要多和學(xué)生家長交流、溝通，立即掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到人性化、個(gè)性化、日常化。4、 對(duì)優(yōu)異生中偏科學(xué)生，要實(shí)施“導(dǎo)生制”，盡可能做到一對(duì)一結(jié)對(duì)子，加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)，補(bǔ)缺、補(bǔ)差，跟蹤到位。5、 學(xué)校對(duì)補(bǔ)差工作統(tǒng)一管理，補(bǔ)差對(duì)象一旦確定，不得無故遲到、曠課，有事必需向老師或班主任請(qǐng)假，備課組應(yīng)研究補(bǔ)差內(nèi)容,統(tǒng)一補(bǔ)差標(biāo)準(zhǔn)，制訂補(bǔ)差方法。培補(bǔ)老師要精心備課，精心準(zhǔn)備，預(yù)防走過場(chǎng)。每七天進(jìn)行一次“周考”，每個(gè)月進(jìn)行一次“月考”。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，了解補(bǔ)差情況，立即發(fā)覺問題，提出提議和方法。6、 設(shè)置基礎(chǔ)工作補(bǔ)助，實(shí)施有勞有酬；高三畢業(yè)后，以每人承包學(xué)生高考成績總名次和當(dāng)初承包時(shí)學(xué)生名次作對(duì)照，作全方面總結(jié)，并把這一結(jié)果作為老師考評(píng)一項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)成績突出給獎(jiǎng)勵(lì)。五、教學(xué)中相關(guān)要求。1、 參與補(bǔ)差老師要制訂有效教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為此分三層進(jìn)行因材施教。第一層（單科微弱層）同學(xué)，要求其根據(jù)訂出目標(biāo)，努力爭取在每次考試中提升微弱學(xué)科成績，努力爭取達(dá)成一本；第二層（中層）同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，激勵(lì)她們一心一意投入到學(xué)習(xí)中去，努力爭取達(dá)成二本；第三層（學(xué)習(xí)稍差）學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想上存在問題學(xué)生，則提出各方面具體要求,老師在學(xué)習(xí)方法方面多提點(diǎn)、在思想方面多關(guān)注她們，期望她們?cè)诙虝r(shí)期轉(zhuǎn)變，確保考上本科。2、 補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，結(jié)果鞏固在課后，補(bǔ)差要做到“花費(fèi)最少必需時(shí)間和必需精力”達(dá)成最好學(xué)習(xí)效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能確保補(bǔ)差效果。在補(bǔ)差中注意三點(diǎn)：①部分突破。針對(duì)部分偏科情況嚴(yán)重學(xué)生（尤其是各班前十名學(xué)生），采取"強(qiáng)科"讓"弱科”措施一是把"強(qiáng)科"稍微緩下來，改上較差”弱科”，經(jīng)過對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，提升總分。這需要各科任老師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提升本班學(xué)生總體成績。②見縫插針。充足利用課間休息時(shí)間，有針對(duì)性地找一兩個(gè)學(xué)生，處理她們一兩個(gè)學(xué)習(xí)上、思想上問題，再利用課余時(shí)間，如夭天自習(xí)課，對(duì)不一樣素質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)上問題進(jìn)行有效教導(dǎo)。③講究教法。比如試卷講評(píng)要增加信息程度，圍繞關(guān)鍵，增加強(qiáng)度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；在講解試題解答時(shí),要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思緒，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維寬廣性和變通性。對(duì)于補(bǔ)差課，我們要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不一樣課型教法。對(duì)于各具個(gè)性化學(xué)生，不一樣班級(jí)、不一樣學(xué)生應(yīng)采取不一樣方法，才有針對(duì)性，才會(huì)收到實(shí)效，既然花了時(shí)間和精力，我們就最大程度提升我們教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生突破一本，確保二本，爭取在20XX年高考中取得愈加好成績。高考備考無捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為