學校教師師資培訓專項方案

元墩鎮(zhèn)九年制學校老師師資培訓方案為了提升我校老師業(yè)務水平，立即適應教學工作需要，拓展老師發(fā)展空間，促進老師專業(yè)化發(fā)展，深入加強我校老師繼續(xù)教育，使我校老師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化軌道，讓全體老師教育觀念、教學水平、教育科研能力全部得到深入提升，學校將采取一系列主動有效方法，努力為老師發(fā)展搭建平臺，提供機會。特此制訂以下培訓方案：一、指導思想以提升老師整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全方面、教學基礎功過硬、含有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求老師隊伍為目標，以新課程師資培訓為關鍵，以提升老師實施素質教育能力和水平為根本，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效標準；突出繼續(xù)教育內容針對性、實效性和優(yōu)異性，構建合理培訓體系，深入加大老師繼續(xù)教育和校本培訓力度，開拓創(chuàng)新，和時俱進，努力開創(chuàng)我校老師培訓工作新格局。二、培訓對象：全體老師。三、培訓目標：樹立正確教育觀念，確立良好職業(yè)道德，合理知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求教育教學水平和科研能力，基礎適應實施素質教育要求。四、培訓內容（一）師德教育方面：常常性地組織老師認真學習《老師法》《教育法》《未成年人保護法》《老師職業(yè)道德規(guī)范》和上級教育主管部門相關師德建設相關要求。引導老師在追求和享受權利同時，認真推行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導老師樹立良好社會形象，努力成為遵紀遵法和遵守社會公德典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱標兵”。利用學校“師德標兵”評選、年度考評等平臺，讓優(yōu)異老師模范事跡成為師德培訓生動材料，經典引路，用身邊人教育身邊人，幫助老師樹立正確人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生責任感和使命感。（二）理念培訓開展內容豐富理論學習。學校定時選擇相關教育理論書籍，指定老師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目標地組織學習新課程改革相關敘述和教育教學業(yè)務知識，立即了解教育大政方針和教改信息。深入集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織老師學習和討論相關課改最新時文，立即更新自己教育理念。（三）業(yè)務培訓1.教材教法培訓。深入領會課程改革指導思想、改革目標和新課程標準所表現理念，幫助老師了解各學科課程改革突破點和對教學提議，使老師能以此為依據，在對教材進行充足分析和研究基礎上，將理論利用于實踐，制訂對應教學及評價策略。深入深入學習相關學科課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助老師解讀教材，優(yōu)化教學方法。經過對優(yōu)異課堂實錄、優(yōu)異教學設計、案例分析等材料研讀，增強老師把握教材、設計教案、實施教學水平，提升老師駕馭課堂教學能力。2.教研能力培訓。幫助老師學習掌握教研教科研通常方法，學會怎樣貼近教學實際發(fā)覺問題、篩選問題、制訂課題研究方案，怎樣有效地開展研究，以達成預期研究效果，怎樣進行研究信息搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為老師提升自己自覺行為。3.教學基礎功培訓。依據我校老師情況，抓好抓緊青年老師基礎功建設，增強全體老師課堂教學藝術感染力和信息技術使用能力。尤其重視青年老師課堂教學水平達標檢測和評價工作展開，制訂專題規(guī)程，成立專題小組。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規(guī)內化培訓。經過以上培訓，努力爭取建設一支一流老師隊伍。（l）新老師入門培訓。關鍵指1年青年老師。一是引導她們做好角色轉換，關鍵由學生轉為老師，對她們加強工作責任性教育，和組織能力培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課和上課、作業(yè)和教導、聽課和評課等方面著重指導。三是建立學校考評制度，考評項目有寫一份合格教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全方面工作總結。（2）青年老師培訓關鍵指3年以上青年老師，她們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有期望隊伍，我們對青年老師培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關心，為她們成長發(fā)明良好條件，促進她們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“、“以優(yōu)促新“等方法，牽動整體老師隊伍業(yè)務素質提升。將經過老老師對青年老師跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等步驟，推進青年老師業(yè)務水平。我們還要在提升青年老師實施素質教育能力和水平上做文章。要將提升青年老師實施素質教育能力和水平作為培訓立足點，結合繼續(xù)教育培訓內容，強化青年老師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；激勵青年老師訓練掌握現代教育信息技術，并利用到實際教育教學中去。學校將發(fā)明條件，給青年老師鋪設實踐和進修學習平臺。激勵青年老師主動參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己實施素質教育能力不停攀升。我們尤其要重視加強青年老師隊伍中班主任培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作基礎單位，班主任是對學生進行思想教育關鍵責任人，有些本身素質含有年青老師己經擔起了班主任重擔，但怎樣愈加好地做好班集體組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃得力助手，還需要對她們進行深入培訓。（3）骨干老師風格培訓關鍵指5年以上青年老師。一是以科研為先導，沒有科研教育是脆弱，我們要求骨干老師依據自己教學實際尋求研究專題，二是以能力為關鍵。我們關鍵抓了掌握教材能力、駕馭綱領能力、教育教學能力、研究和發(fā)明能力。我們堅持走出去、請進來，讓她們開拓思緒，接收教育新思維。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己教學風格和個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習主動性，對所學學科產生較濃厚愛好。五、培訓方法：堅持集中培訓和自學相結合，專題教導和合作研討相結合，理論學習和實際應用相結合。（教授引領、名師帶教）1、講座：講座專題包含現在發(fā)展思緒、學校各項規(guī)章制度、教學科研工作常規(guī)、教書育人藝術和方法、師德師風教育和班主任工作經驗和藝術等。激勵青年老師向優(yōu)異老師學習，向優(yōu)異老師看齊，使她們學有方向，趕有目標。2、觀摩：為老師提供校內外部分特級老師和優(yōu)異老師講課、賽課實況錄像，并請相關學科經驗豐富老師進行課堂分析，幫助青年老師立即掌握課堂教學各個步驟；組織青年老師到外校聽課交流。3、研討：座談會形式，開展廣泛經驗交流、探討教學實踐中得失、體會。4、優(yōu)化深化師徒合作步驟：將老師拜師結對制度落到實處。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求標準，幫助青年老師把握教學各個步驟，傳授經驗，指導青