校園學(xué)校圖紙主要設(shè)計思路優(yōu)化

PAGE目錄1.1主要設(shè)計思路優(yōu)化 11.1.1人本校園 11.1.2綠色校園 101.1.3江南校園 201.1.4運(yùn)動校園 291.1.5無車校園 361.1.6智慧校園 39該內(nèi)容為最新國企高分中標(biāo)的施工投標(biāo)方案的內(nèi)容，有完整各級標(biāo)題和正文格式，高度契合本年度最新施工及評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)！-林工主要設(shè)計思路優(yōu)化我司基于對初步設(shè)計文件中六大建設(shè)目標(biāo)：人本校園、綠色校園、江南校園、無車校園、運(yùn)動校園和智慧校園的理解，對現(xiàn)有初步設(shè)計進(jìn)行深化剖析，提出具體可實施的優(yōu)化意見和設(shè)計創(chuàng)新點。致力于將“綠色建筑、人車分流、江南水鄉(xiāng)、莊重大方”的設(shè)計理念深化落實。人本校園本項目方案貫徹以學(xué)生為中心的理念，更加重視自由、非正式的閱讀、交談、思考空間的設(shè)計，以方便舒適為前提，以使用效率為目標(biāo)，打造國際接軌、面向未來的人本校園。我司充分理解人本校園的設(shè)計思路，從規(guī)劃空間格局、功能提升構(gòu)成、建筑空間品質(zhì)三個方面提出設(shè)計優(yōu)化的實施思路。以學(xué)生為中心的規(guī)劃空間格局（1）功能布局方面：延續(xù)初步設(shè)計總體布局規(guī)劃，將校園分為“一心八島”。一心，即公共中心組團(tuán)；八島，即科研北區(qū)島、科研南區(qū)島、生活北區(qū)島、生活南區(qū)島、體育場館島、學(xué)院一組團(tuán)島、學(xué)院二組團(tuán)島、學(xué)院三組團(tuán)島。公共中心被設(shè)置在整個場地的核心，和其他組團(tuán)之間的通勤時間都控制在6分鐘以內(nèi)，同時作為整個項目的功能樞紐，有機(jī)地將學(xué)院、運(yùn)動、科研、生活四大組團(tuán)同學(xué)生的各項日常生活緊密聯(lián)系在一起。三個學(xué)院組團(tuán)，分布在中心組團(tuán)的東西兩翼，彼此相對獨立，但與中心公共服務(wù)組團(tuán)之間都有較好的通達(dá)性。圖5.1-1為“6分鐘學(xué)習(xí)圈”示意。以公共服務(wù)中心為核心的6分鐘學(xué)習(xí)圈示意（2）交通組織方面，學(xué)校貫徹“無車校園”的理念，人行系統(tǒng)與車行系統(tǒng)分離。中心建筑組團(tuán)的下方設(shè)置地下停車庫，分為北區(qū)和南區(qū)，南北區(qū)以地下通道聯(lián)通，從地下停車庫可以直接到達(dá)中心組團(tuán)的每個單體建筑，同時還可通過地下通道到達(dá)三個學(xué)院組團(tuán)。自行車可到達(dá)各個功能區(qū)塊內(nèi)部，地下車庫同時提供非機(jī)動車停車庫。我司充分考慮實施細(xì)節(jié)，優(yōu)化交通組織系統(tǒng)以完善人車分流這一思路，詳見表5.1-1。優(yōu)化交通組織系統(tǒng)序號優(yōu)化關(guān)鍵優(yōu)化內(nèi)容1機(jī)動車交通系統(tǒng)（1）補(bǔ)充初步設(shè)計中未完善的貨運(yùn)流線及污物流線，新增的機(jī)動車流線有機(jī)融入原有的風(fēng)車狀機(jī)動車流線之中，并保證不干擾到步行流線系統(tǒng)；優(yōu)化后的機(jī)動車流線示意見圖5.1-2。（2）靠近教師公寓處地上位置補(bǔ)充教師公寓地上停車位。（3）優(yōu)化地下車庫流線即停車布置，提高停車效率。2步行系統(tǒng)提升整個校園步行環(huán)境品質(zhì)。步行路徑上每300m設(shè)置休憩節(jié)點。步行系統(tǒng)穿機(jī)動車道位置，設(shè)置提示系統(tǒng)，保證行人通行安全。3多方案出行系統(tǒng)深化多方案出行，園區(qū)內(nèi)設(shè)置獨立的自行車道，慢跑步道，合理規(guī)劃自行車停車點。深化完成貨運(yùn)及污物流線分析（3）景觀提升方面，將步行、慢跑、非機(jī)動車通行作為交通方式核心打造整體景觀體系，詳見圖5.1-3。1）優(yōu)化植物種植布局為行人及慢跑人群提供連續(xù)樹蔭。2）優(yōu)化植物組合配置以提供豐富有序的步行景，統(tǒng)籌布局景觀體系中的休憩空間。3）優(yōu)化非機(jī)動車交通體系，設(shè)置專用騎行道，規(guī)劃設(shè)置室外臨時單車停放點。深化完成步行、慢跑、非機(jī)動車統(tǒng)一設(shè)計示意以學(xué)生為中心的功能提升構(gòu)成在保證大功能不變的前提下，通過細(xì)化各功能組團(tuán)內(nèi)部功能空間的配置及流線，使得功能使用上更加人性化。（1）公共服務(wù)中心組團(tuán)功能提升，見表5.1-2、見圖5.1-4。公共服務(wù)中心功能提升序號提升關(guān)鍵提升內(nèi)容1圖書館（1）功能增加帶有咖啡簡餐功能用房，（2）功能增加預(yù)約制自習(xí)單間，為學(xué)生自習(xí)提供獨立安靜的學(xué)習(xí)配套。（3）提供小規(guī)模討論室，方便日常學(xué)習(xí)生活中的討論交流。2會議中心在非會議期間功能靈活化，非會議期間，會議中心可作為圖書館自習(xí)教室，及學(xué)生社團(tuán)活動空間使用。3大報告廳（音樂廳）大報告廳（音樂廳）附近設(shè)置學(xué)生排練廳，小型室內(nèi)劇場，方便學(xué)生排練，豐富學(xué)生日常文化娛樂活動。排練廳排練廳報告廳多功能用途帶咖啡功能閱覽室深化完成公共服務(wù)中心功能提升分析（2）學(xué)院組團(tuán)功能提升，見表5.1-3、圖5.1-5。學(xué)院組團(tuán)功能提升序號提升關(guān)鍵提升內(nèi)容1學(xué)院便利設(shè)施在教學(xué)樓首層設(shè)置便利店等簡單商業(yè)功能，方便學(xué)生日常簡單購物。2中庭功能提升增加庭院及庭院四周共享空間功能，主要布置為學(xué)院學(xué)生社團(tuán)活動室及公共自習(xí)室等。庭院空間硬質(zhì)鋪地和景觀綠化相結(jié)合，并應(yīng)當(dāng)留出完整的硬質(zhì)鋪地方便學(xué)生組織室外展覽等室外活動。地下健身房地下健身房地下小型便利店共享內(nèi)庭深化完成學(xué)院組團(tuán)功能提升分析（3）生活組團(tuán)功能提升，見表5.1-4、圖5.1-6。生活組團(tuán)功能提升序號提升關(guān)鍵提升內(nèi)容1后勤流線規(guī)劃補(bǔ)充食堂貨運(yùn)及污物流線，合理規(guī)劃后勤功能空間。2食堂功能提升（1）增加與食品供應(yīng)類型相匹配的檔口；（2）食堂半地下部分面向天井部分設(shè)計為特色餐飲，增加室內(nèi)外滲透；（3）擴(kuò)大食堂出入口位置緩沖區(qū)，設(shè)計部分灰空間，可作為食堂外擺區(qū)使用，豐富提升就餐體驗，并在此設(shè)置雨傘租借等方便學(xué)生使用的功能。3宿舍便利設(shè)施深化宿舍一層平面，設(shè)置緩沖區(qū)，設(shè)置外賣存放區(qū)及無接觸快遞配送區(qū)，增設(shè)與宿舍容納學(xué)生數(shù)量相應(yīng)的快遞柜，方便師生收取快遞。4宿舍平面提升（1）充分考慮電梯噪聲影響，結(jié)合樓梯間布局設(shè)計，盡可能避免電梯緊挨宿舍房間的情況；（2）結(jié)合當(dāng)下青年學(xué)生生活習(xí)慣以優(yōu)化學(xué)生宿舍及教師公寓套型設(shè)計，方便使用的同時提升空間觀感及舒適度。入戶入戶大堂電梯廳食堂深化完成生活組團(tuán)功能提升分析（4）體育館組團(tuán)功能提升1）優(yōu)化觀賽流線相關(guān)空間，觀眾廳設(shè)置配套存衣存包、休憩等空間。2）梳理非賽時學(xué)生使用流線，考慮體育館場地的非賽時多功能使用可能性。設(shè)置籃球架，羽毛球網(wǎng)等大型用品專用儲藏空間并核實其尺寸。3）考慮體育館空間的多功能使用，如會展、觀演等功能，并配套相應(yīng)工藝設(shè)計。以學(xué)生為中心的建筑空間品質(zhì)通過對公共服務(wù)中心板塊、書院板塊、生活板塊、科研板塊、運(yùn)動板塊這五大功能板塊的分析和深入研讀，提出優(yōu)化實施建議，并在后期施工圖設(shè)計中通過進(jìn)一步深化設(shè)計，達(dá)到建筑空間使用上的合理性及品質(zhì)上的提升。（1）公共服務(wù)中心板塊公共服務(wù)中心服務(wù)于學(xué)生日常生活活動，是整個校區(qū)利用率較高的空間，也是整個校園的功能樞紐，需要從功能優(yōu)化，空間尺度，流線梳理，人工照明等設(shè)計等角度優(yōu)化、深化設(shè)計，提升空間品質(zhì)。具體深化內(nèi)容如下：1）音樂廳采用復(fù)古色調(diào)打造雋永的現(xiàn)代風(fēng)格。墻頂?shù)鼗A(chǔ)材料色彩單純，運(yùn)用色彩點綴階梯狀的座椅，彰顯空間的表現(xiàn)力。效果詳見圖5.1-7深化完成音樂廳效果2）現(xiàn)圖書館設(shè)計為純玻璃欄板，實際實施時需增加立桿連接。3）圖書館挑高閱讀空間的玻璃幕墻內(nèi)側(cè)，增設(shè)可調(diào)節(jié)遮陽百葉，防止夏日室內(nèi)陽光暴曬，提升閱讀體驗，效果詳見圖5.1-8。深化完成圖書館閱讀空間效果4）報告廳的初步設(shè)計采用簡約的設(shè)計風(fēng)格，穩(wěn)重的表現(xiàn)手法，以白色和原木色為主色調(diào)，使得空間更加沉穩(wěn)，滿足報告、會議、演講、學(xué)術(shù)交流等多方面的需求。效果詳見圖5.1-9。深化完成報告廳效果（2）書院板塊書院板塊即學(xué)院組團(tuán)，為學(xué)生主要學(xué)習(xí)的場所，為了讓學(xué)生有一個好的獲取知識的場所，提升使用感受，我司將對該板塊的內(nèi)部功能進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，并對目前設(shè)計中還未完善的內(nèi)容提出深化思路，具體深化內(nèi)容如下：1）在學(xué)院組團(tuán)中半地下區(qū)域增設(shè)專業(yè)健身房，方便師生在高強(qiáng)度科研節(jié)奏中，仍可保證日常運(yùn)動量，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣。2）學(xué)院報告廳建議增設(shè)服務(wù)空間、儲藏間、貴賓休息室等功能空間，以滿足不同規(guī)格的學(xué)術(shù)活動。3）公共實驗室建議設(shè)置智能門禁預(yù)約系統(tǒng)，方便在非課程時段學(xué)生的獨立自主使用。4）學(xué)院組團(tuán)中的下沉庭院建議增設(shè)灰空間及小品建筑，滿足學(xué)生室外自習(xí)、交流需求。并結(jié)合增設(shè)綠化，提升庭院空間品質(zhì)。（3）生活板塊生活板塊包含宿舍和食堂，我司從舒適性和便利性兩個角度出發(fā)，對以下內(nèi)容提出初步設(shè)計優(yōu)化的實施建議：1）食堂餐桌面板現(xiàn)為白色材質(zhì)，建議適當(dāng)加深，有利于提升菜品美觀度，且更加耐臟。2）教師公寓入口建議增設(shè)儲物空間等人性化設(shè)施。3）目前宿舍高、低區(qū)熱水系統(tǒng)的冷水補(bǔ)水均從高區(qū)接入，存在冷、熱水不同源的問題，且高低區(qū)冷熱水均存在超壓樓層，未設(shè)置減壓閥的問題，建議熱水系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化。（4）運(yùn)動板塊運(yùn)動板塊包括體育館、場地內(nèi)各運(yùn)動設(shè)施及沿河慢跑圈，結(jié)合目前初步設(shè)計方案情況，建議對以下內(nèi)容進(jìn)行深化設(shè)計：1）體育場館內(nèi)，看臺現(xiàn)設(shè)計為四角斷開，建議連續(xù)布置座椅，以提升內(nèi)場效果。內(nèi)部看臺的活動座椅不宜布置在短邊視線質(zhì)量差的位置。故調(diào)整功能布局將其布置于場邊視線質(zhì)量優(yōu)良的位置。2）慢跑道建議采用透水鋪裝，滿足海綿城市相關(guān)需求；并在每隔500m左右設(shè)置緩沖休息區(qū)，并配置相關(guān)的景觀小品，讓學(xué)?！奥茏濉崩哿擞行⒅帲煌瑫r在跑道上設(shè)置運(yùn)動標(biāo)記，每隔200m設(shè)置一道，對跑步者起到引導(dǎo)作用。詳見圖5.1-10。深化完成慢跑道及休憩場所示意綠色校園綠色校園是指在其全壽命周期內(nèi)最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地）、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為師生提供健康、適用、高效的教學(xué)和生活環(huán)境。在規(guī)劃設(shè)計層面，我司通過對綠色生態(tài)、綠色節(jié)能、綠色環(huán)保這三方面提出合理化的設(shè)計優(yōu)化建議，更好的達(dá)成綠色校園的設(shè)計理念。綠色生態(tài)環(huán)境的提升整個項目的景觀設(shè)計理念為公園里的校園，校園里的公園，即公園和校園相互融合，我司在初步設(shè)計景觀方案基礎(chǔ)上，將景觀空間進(jìn)行了梳理細(xì)化，創(chuàng)建了三個層級的公共空間景觀體系，不同層級的空間景觀賦予了不同的功能定位：一級空間為較為開放的公共空間，主要包括校園主軸線空間及重要的節(jié)點空間、周邊河道空間，服務(wù)于整個校園；二級空間為各組團(tuán)空間，主要包括小型庭院、中心廣場庭院、樓間綠地等，形式上相對半開放，服務(wù)于各功能組團(tuán)；三級空間為校園內(nèi)的趣味景觀空間，包括各類小尺度交往空間，如林間小品、露天咖啡座、小型雕塑廣場，散落于各個一級二級空間中相對重點的區(qū)域，為整個景觀空間提升活力。詳見圖5.1-11。深化完成三級公共空間體系分析（1）一級空間：校園主軸線空間及重要的節(jié)點空間、周邊河道空間1）校園主軸空間考慮植物種植形式與地形之間的關(guān)系，充分展現(xiàn)地形坡度起伏韻律；通過植物品種和配置方式的優(yōu)化，增強(qiáng)項目的生態(tài)性；優(yōu)化不同鋪裝材料的搭配方式，形成實用美觀的硬質(zhì)環(huán)境。2）濱水重要節(jié)點空間通過設(shè)置主題廣場展示濱水空間的活力。水岸運(yùn)動廣場，設(shè)置在校區(qū)西南角，采用流線性的設(shè)計手法，體現(xiàn)江南流水的設(shè)計理念，廣場內(nèi)設(shè)置草坪座椅，活力運(yùn)動區(qū)，線型綠茵帶等，結(jié)合藝術(shù)展示，體現(xiàn)濱水河岸的活力。同時廣場可作為皮劃艇賽事看臺，舉辦賽事時，可以結(jié)合使用，詳見圖5.1-12。深化完成水岸運(yùn)動廣場示意3）周邊河道空間，通過不同植物的配置，以花草為主題，打造五彩斑斕的花海世界，詳見圖5.1-13。深化完成河道周邊景觀剖截面示意（2）二級空間：小型庭院、中心廣場庭院、樓間綠地等此類空間為學(xué)生提供了豐富的交流場所。我司通過植物在空間層次上的搭配，突出江南園林特色，詳見圖5.1-14。深化完成中心廣場庭院景觀效果（3）三級空間：各類小尺度交往空間，如林間小品、露天咖啡座、小型雕塑廣場等此類空間的設(shè)置給學(xué)生提供了駐足、休憩、休閑的場所。建議通過裝置設(shè)計、雕塑設(shè)計、地形設(shè)計等手法，提升該類空間的趣味性，詳見圖5.1-15。深化完成交往空間示意綠色節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)招標(biāo)文件要求，本項目總體達(dá)到綠建三星，中心組團(tuán)中圖書館按照被動式建筑要求進(jìn)行設(shè)計建造。施工圖設(shè)計階段，我司將通過被動式節(jié)能建筑（圖書館）、自然通風(fēng)設(shè)計、自然采光設(shè)計、建筑遮陽、海綿城市等多樣的建筑節(jié)能設(shè)計技術(shù)，使項目達(dá)到國家綠建三星運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)。（1）圖書館被動式節(jié)能建筑設(shè)計本項目中，圖書館按照被動式建筑要求進(jìn)行設(shè)計建筑，主要技術(shù)措施如下：1）圖書館深化時，在建筑構(gòu)造上通過安裝導(dǎo)光板、散射板等將太陽光引入室內(nèi)，保證整個房子都能透入太陽光。2）圖書館外墻采用雙層墻體夾心保溫體系，我司將通過精細(xì)化設(shè)計，充分利用高效、低價保溫材料，實現(xiàn)保溫體系與建筑相同壽命；同時結(jié)合工業(yè)化建造技術(shù)，構(gòu)建具有保溫性能好、耐久性高、造價合理等特點的“三明治”夾心保溫墻體構(gòu)造；結(jié)合建筑設(shè)計，優(yōu)化墻體構(gòu)造和細(xì)部節(jié)點設(shè)計，以實現(xiàn)“斷熱橋”圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計，詳見圖5.1-16。夾心保溫“斷熱橋”設(shè)計3）圖書館玻璃幕墻采用三銀雙中空Low-E玻璃，提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)夏季隔熱、冬季保溫性能，大幅降低空調(diào)負(fù)荷。4）圖書館門窗采用自動控制，特別是中庭空間天窗根據(jù)太陽輻射強(qiáng)度、室內(nèi)外的溫度變化、以及風(fēng)速和雨量的大小進(jìn)行控制，實現(xiàn)自動的啟閉，活實現(xiàn)中庭夏季良好自然通風(fēng)，以及雨季和冬季的自動關(guān)閉，在保持室內(nèi)良好的環(huán)境質(zhì)量的同時達(dá)到低能耗建筑自動運(yùn)行的目標(biāo)。（2）自然通風(fēng)設(shè)計深化設(shè)計階段我司結(jié)合杭州市夏季的風(fēng)向頻率和風(fēng)速等數(shù)據(jù)，開展自然通風(fēng)的模擬，利用室外氣象參數(shù)，針對室內(nèi)外風(fēng)場、室內(nèi)通風(fēng)狀況進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，以圖5.1-17為以行政樓為例的自然通風(fēng)模擬分析圖。行政樓6F人員活動區(qū)風(fēng)度分布（1.5m）（3）自然采光設(shè)計本項目建筑單體數(shù)量多、類型復(fù)合，不同功能空間對采光需求不同，為保證使用舒適性，在學(xué)校整體設(shè)計時，對不同單體進(jìn)行采光分析極端，結(jié)合建筑體型和周邊環(huán)境，合理選擇相適應(yīng)的自然采光方案，詳見圖5.1-18。深化完成圖書館空間自然采光效果（4）建筑遮陽設(shè)計利用杭州市的太陽軌跡圖和全年氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行遮陽設(shè)計，本項目建筑遮陽采用水平遮陽、垂直遮陽、格子遮陽、擋板遮陽以及綠植遮陽等方式改善室內(nèi)光環(huán)境，詳見圖5.1-19。玻璃大堂屋頂外遮陽玻璃大堂屋頂外遮陽公共中心組團(tuán)立面外遮陽體育館立面自遮陽學(xué)院組團(tuán)中庭頂部天窗內(nèi)遮陽學(xué)院組團(tuán)立面外遮陽本項目建筑多種遮陽方式分析1）公共中心組團(tuán)單體建筑立面采用垂直外遮陽方式，在玻璃幕墻分隔處外側(cè)設(shè)置垂直金屬百葉，一定程度遮擋了從百葉兩側(cè)斜射進(jìn)的陽光。各單體建筑通過中部玻璃大堂相連，大堂玻璃頂上方間隔設(shè)置格柵，既有遮陽作用，又增強(qiáng)了室內(nèi)光影效果。我司通過計算，對格柵的角度進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，同時在室內(nèi)補(bǔ)充相應(yīng)的遮陽措施，詳見圖5.1-20、圖5.1-21。公共中心組團(tuán)建筑立面垂直外遮陽深化分析公共中心組團(tuán)玻璃大堂屋頂外遮陽深化分析2）體育館建筑南立面和西立面造型呈鋸齒狀，金屬幕墻向外旋轉(zhuǎn)一定角度，對與其交錯布置的玻璃幕墻起到一定遮陽作用，詳見圖5.1-22。體育館立面自遮陽深化分析3）學(xué)院組團(tuán)建筑西立面局部采用雙層表皮，內(nèi)側(cè)玻璃幕墻，外側(cè)掛設(shè)UHPC鏤空板，既豐富了立面形式，又有遮陽效果。建筑內(nèi)部設(shè)置中庭，中庭頂為玻璃天窗，建議天窗下方采用電動天棚簾內(nèi)遮陽，詳見圖5.1-23、圖5.1-24。學(xué)院組團(tuán)立面外遮陽深化分析學(xué)院組團(tuán)中庭采光天窗電動天棚簾內(nèi)遮陽深化分析（5）海綿城市設(shè)計本項目為盡量減少對場地原生態(tài)系統(tǒng)的影響，減少管網(wǎng)的排水壓力、合理利用雨水資源，實現(xiàn)年徑流總量控制率為75%，外排雨水流量徑流系數(shù)不宜大于0.6的目標(biāo)要求，設(shè)計規(guī)劃下凹式綠地、透水鋪裝、雨水調(diào)蓄池、雨水回用等設(shè)施和系統(tǒng)，以便創(chuàng)造更好的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益，達(dá)到綠色節(jié)能的目的，詳見圖5.1-25。本項目海綿城市設(shè)計示意綠色環(huán)保措施的實施本項目建筑體量大，功能多，功能組團(tuán)相對分散；作為學(xué)校建筑，對聲環(huán)境，空氣質(zhì)量要求較高。在綠色環(huán)保方面，我司通過暖通、電氣、給排水等相關(guān)環(huán)保措施，實現(xiàn)綠色環(huán)保的目標(biāo)。（1）主要機(jī)電設(shè)備均選用低噪聲產(chǎn)品，設(shè)備安裝采取隔振處理、設(shè)置撓性連接等措施，以減少噪聲及振動危害。（2）廚房油煙經(jīng)油煙凈化器處理達(dá)標(biāo)后在高空排放。（3）車庫、衛(wèi)生間、垃圾房、設(shè)備房等均設(shè)備機(jī)械排風(fēng)系統(tǒng)，高位排風(fēng)。（4）在滿足國家規(guī)范及供電行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，電氣設(shè)備選用綠色、環(huán)保且經(jīng)國家認(rèn)證的電氣產(chǎn)品。（5）電磁輻射控制，本工程各變配電所采取屏蔽措施，以形成屏蔽機(jī)房。（6）室外排水采取雨、污分流的排水體制，生活污水由室內(nèi)外污水管網(wǎng)收集后排入化糞池，含油污水經(jīng)隔油處理后再排入室外污水管網(wǎng)，與普通污水匯合后排入化糞池，處理后的污水就近排入市政污水干管。（7）設(shè)置雨水及中水回用處理回用設(shè)施，用于綠化及路面澆灑用水，節(jié)約水資源。（8）貫徹海綿城市設(shè)計理念，通過采用透水路面、設(shè)置植草溝、雨水花園、雨水調(diào)蓄池等措施實現(xiàn)徑流量和面源污染控制指標(biāo)，盡量消減項目建設(shè)對原有地貌雨水匯流特點的改變。（9）空調(diào)系統(tǒng)選用環(huán)保冷媒。江南校園整個項目的規(guī)劃及建筑設(shè)計均和當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕嘟Y(jié)合，體現(xiàn)了詩畫江南的水鄉(xiāng)特色。我司從“詩畫江南的建筑形態(tài)”、“清秀雅致的材料構(gòu)造”、“江南人文的景觀空間”三個層面進(jìn)行方案的解析，并對重點部分進(jìn)行深化，提出設(shè)計優(yōu)化實施建議，促成江南校園設(shè)計理念及效果的達(dá)成。詩畫江南的建筑形態(tài)建筑立面大膽提取江南建筑元素，經(jīng)過轉(zhuǎn)譯、升華、創(chuàng)作形成代表當(dāng)代的新江南水鄉(xiāng)立面風(fēng)格，建筑風(fēng)格和而不同。中心組團(tuán)延續(xù)校園規(guī)劃“島中起臺，臺上造院”的設(shè)計理念，中心建筑為一個中心島，建筑均坐落于臺上，形成由臺基、主體與頂部組成的非典型三段式立面。學(xué)院組團(tuán)采用三進(jìn)兩院的規(guī)制構(gòu)建江南書院，通過內(nèi)庭院空間的打造以體現(xiàn)江南特色。屋頂造型為本項目的精髓所在，建筑通過坡屋面的形式展現(xiàn)江南建筑和航空學(xué)院相結(jié)合的建筑特色，詳見圖5.1-26。我司對項目內(nèi)的中心組團(tuán)大屋面，體育館大屋面及學(xué)院組團(tuán)屋面三個重點且實現(xiàn)難度較高的建筑屋面進(jìn)行研究，并提出設(shè)計優(yōu)化實施建議，同時輔以相應(yīng)的技術(shù)措施，讓方案的實施性更高。屋頂造型設(shè)計意向示意（1）中心組團(tuán)大屋面設(shè)計意的落實中心組團(tuán)頂部采用建筑結(jié)構(gòu)上延支撐起框架結(jié)構(gòu)的超薄金屬屋面，四邊形成尖銳的翼緣，強(qiáng)化屋面輕盈的藝術(shù)效果，見圖5.1-27。輕盈的大屋面與主體建筑脫離，留空縫高2m，呈現(xiàn)展翅欲飛的姿態(tài)。整個大屋頂結(jié)構(gòu)效果清爽、輕盈、干凈，屋頂仿佛毫不費(fèi)力地浮在中央建筑物上方，強(qiáng)化了屋頂效果的標(biāo)志性地位，也和建筑方案相呼應(yīng)，將江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌與機(jī)翼流線型結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使建筑更具江南風(fēng)韻。中心組團(tuán)屋面效果展示1）中心大坡屋頂結(jié)構(gòu)設(shè)計實施性優(yōu)化中心組團(tuán)大屋頂結(jié)構(gòu)初設(shè)方案，屋蓋分為3個結(jié)構(gòu)部分：中央大屋頂及兩側(cè)延伸段，見圖5.1-28。其中中心大坡屋頂跨度159.6m，除去兩側(cè)轉(zhuǎn)換桁架，單層結(jié)構(gòu)跨度133.2m，采用單層懸挑鋼梁+單層懸索結(jié)構(gòu)。根據(jù)現(xiàn)有懸索結(jié)構(gòu)分析方案，懸索結(jié)構(gòu)采用輕質(zhì)屋面金屬板，導(dǎo)致懸索結(jié)構(gòu)壓重小于風(fēng)荷載（風(fēng)吸力），結(jié)構(gòu)在風(fēng)荷載下可能出現(xiàn)較大向上位移，懸索出現(xiàn)松弛。根據(jù)建筑方案，考慮優(yōu)化中部懸索結(jié)構(gòu)屋面，采用鏤空格柵的型式，減小風(fēng)荷載，保持造型穩(wěn)定，滿足建筑方案需求。優(yōu)化前設(shè)計方案優(yōu)化后設(shè)計方案eq\o\ac(eq\o\ac(○,2)滿鋪金屬屋面板鏤空格柵中部懸索結(jié)構(gòu)屋面優(yōu)化分析2）原懸索結(jié)構(gòu)方案中，轉(zhuǎn)換桁架采用單層水平鋼桁架的形式，中間兩個筒體之間跨度達(dá)到42.0m，轉(zhuǎn)換桁架豎向剛度較小，會在豎向荷載下出現(xiàn)明顯的局部向下變形，影響建筑整體造型。在不影響建筑效果的前提下，優(yōu)化轉(zhuǎn)換桁架的結(jié)構(gòu)形式，采用立體桁架，改善上述問題，保證建筑曲線的效果，詳見圖5.1-29。原單層轉(zhuǎn)換桁架方案大跨區(qū)域立體轉(zhuǎn)換桁架方案大跨區(qū)域局部豎向變形明顯大跨區(qū)域局部豎向變形明顯懸挑鋼梁變形基本一致懸挑鋼梁變形基本一致大跨區(qū)域優(yōu)化分析3）中心大坡屋頂參數(shù)化設(shè)計運(yùn)用參數(shù)化的應(yīng)用是為了提高（中心大屋頂幕墻和結(jié)構(gòu)）深化設(shè)計的效率和精準(zhǔn)度，同時高效配合施工單位進(jìn)行施工準(zhǔn)備，最大限度的提高深化質(zhì)量和最終完成品質(zhì)。①曲面優(yōu)化找形我司根據(jù)屋面雨水排放組織形式進(jìn)行屋面曲率的控制，分析適宜落水點位置、水量流速對曲面曲率的影響，在深化階段詳細(xì)配合給排水專業(yè)以設(shè)計符合建筑對曲面要求的給排水系統(tǒng)。根據(jù)屋面天窗洞口及百葉形狀、采光范圍及遮陽系數(shù)進(jìn)行屋面曲率的控制與調(diào)整，以獲得相應(yīng)開洞位置下充足及良好的自然光環(huán)境，同時屋頂立面曲線找形依據(jù)為受力均勻的向下拋物線，這樣將盡可能減小屋面板的結(jié)構(gòu)總高度，以顯得更加輕薄輕盈，詳見圖5.1-30。公共中心組團(tuán)懸索大屋面曲率開洞控制模型②曲面擬合封板根據(jù)曲面的形式、曲率、板塊的加工工藝、難易程度、經(jīng)濟(jì)性和設(shè)計要求，來決定板塊尺寸，從而進(jìn)行幕墻板塊的合理擬合分板，之后可直接提供曲面幕墻詳細(xì)的三維空間模型給幕墻單位進(jìn)行節(jié)點及大樣的深化設(shè)計及數(shù)控生產(chǎn)制造，從而避免二維提資造成的轉(zhuǎn)譯錯漏及節(jié)點漏項，詳見圖5.1-31。公共中心組團(tuán)懸索大屋面擬合分板模型（2）體育館屋面結(jié)構(gòu)優(yōu)化建議體育館建筑方案莊重大氣，原初步設(shè)計屋面采用平板網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)形式合理，在施工圖階段，為了更好實現(xiàn)體育館曲面造型，屋面擬采用雙層曲面網(wǎng)殼，墻面部分利用下部混凝土結(jié)構(gòu)提供支座，采用輕盈的單層曲面網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)。使之與建筑方案協(xié)調(diào)，實現(xiàn)江南校園的設(shè)計意圖，詳見圖5.1-32、圖5.1-33。體育館效果屋面大跨區(qū)域采用雙層曲面網(wǎng)殼屋面大跨區(qū)域采用雙層曲面網(wǎng)殼墻面部分采用單層曲面網(wǎng)殼體育館屋蓋結(jié)構(gòu)模型（3）學(xué)院組團(tuán)屋面結(jié)構(gòu)優(yōu)化建議原設(shè)計，各學(xué)院組團(tuán)均由四至五層建筑圍合而成，內(nèi)部自然形成兩個在相互連通的下沉庭院，屋面采用流水的曲面，整體效果輕盈，見圖5.1-34。學(xué)院組團(tuán)屋面效果為了實現(xiàn)學(xué)院組團(tuán)屋頂飄逸柔美的效果，學(xué)院組團(tuán)屋面有大跨屋頂構(gòu)架，施工圖設(shè)計擬采用大跨鋼梁，一端采用鉸接，一端采用滑動支座，主鋼梁兩側(cè)通過外挑次梁來實現(xiàn)構(gòu)架的寬度，見圖5.1-35。學(xué)院組團(tuán)屋頂構(gòu)架結(jié)構(gòu)布置分析清秀雅致的材料構(gòu)造本項目，原設(shè)計在材料選材上整體淡雅清新，學(xué)院組團(tuán)外墻采用UHPC混凝土板為主，中心組團(tuán)外立面采用玻璃幕墻和金屬格柵相結(jié)合的方式。施工圖階段，建議通過色板比選，優(yōu)化材料色彩；板材分縫的尺寸細(xì)化，處理好立面的對縫關(guān)系，同時通過精細(xì)化的構(gòu)造設(shè)計，達(dá)到清秀雅致的效果。（1）UHPC高強(qiáng)水泥預(yù)制混凝土板運(yùn)用1）UHPC高強(qiáng)水泥預(yù)制混凝土板具有強(qiáng)度高、耐久性高、工作性高的特點。主要用于本項目學(xué)院組團(tuán)的墻面，體現(xiàn)出質(zhì)樸厚重、渾厚自然、來自混泥土的天然質(zhì)感，沒有光鏡面反射，創(chuàng)造出最純粹、最簡單的風(fēng)格。后期實施時，在色彩選用上，建議盡量選偏淺灰的色彩，較為淡雅，既與杭州特有的江南水鄉(xiāng)景色相呼應(yīng)，顯出濃厚的文化底蘊(yùn)，又突出了學(xué)院建筑重要性，更加深了學(xué)術(shù)研究建筑的嚴(yán)肅性，見圖5.1-36、圖5.1-37。UHPC高強(qiáng)水泥預(yù)制混凝土板色彩淡雅UHPC高強(qiáng)水泥預(yù)制混凝土板實現(xiàn)復(fù)雜立面2）UHPC掛板安裝簡單快捷，可采用預(yù)埋背栓或明孔兩種方法，由于UHPC的超高抗彎強(qiáng)度，安裝連接點可以大大簡化。為保證建筑外立面效果，本項目建議采用預(yù)埋背栓的方式，簡便快捷，見圖5.1-38。預(yù)埋背栓安裝及實體材料示意（2）金屬格柵的運(yùn)用本項目中心組團(tuán)基座部分采用石材，上部采用玻璃和金屬格柵相結(jié)合的方式，體現(xiàn)出良渚文化和當(dāng)代教育建筑風(fēng)格相融合的設(shè)計理念。金屬格柵作為外立面的主要裝飾材料，在選色上建議采用銀灰色，色調(diào)淡雅清新，金屬格柵通過疏密有致的排列，呈現(xiàn)出豐富的光影變化，詳見圖5.1-39、圖5.1-40。金屬格柵立面效果金屬格柵立面實景效果在節(jié)點優(yōu)化設(shè)計上，根據(jù)幕墻結(jié)構(gòu)及性能的要求，對主要部分進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計，設(shè)計過程中始終貫徹安全經(jīng)濟(jì)同時又保證方案效果完美呈現(xiàn)的原則，詳見圖5.1-41。中心組團(tuán)金屬格柵節(jié)點深化示意江南人文的景觀空間校園功能分區(qū)概念為“一心八島”，校園設(shè)置明確的十字軸線，城市東西向綠軸貫穿校園中部形成了對城市開放的學(xué)校中心公園，學(xué)校中心公園采取經(jīng)典中式園林布局，為了使江南校園理念體現(xiàn)的更加淋漓盡致，我司建議對學(xué)校中心公園在原中式園林布局基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化。1）利用江南園林借景、移步換景、空間開合有致的手法，結(jié)合景觀構(gòu)筑物，打造山水園林的景觀環(huán)境，使得校園環(huán)境猶如生態(tài)詩意的江南園林。2）堆山理水，梳理該區(qū)域內(nèi)的水面空間，采用江南園林的設(shè)計手法，或曲水流觴或開敞寬闊，使得空間更加靈動、開合有致。詳見圖5.1-42。學(xué)校中心公園景觀示意3）在地面及道路的鋪裝上，采用江南特色的鋪裝形式，局部運(yùn)用磚瓦、鵝軟石、青石、防腐木等材料，體現(xiàn)一種寧靜雅致的空間意境。運(yùn)動校園我司在運(yùn)動校園的設(shè)計優(yōu)化實施中，過程中始終貫徹“超級體育場”的規(guī)劃理念，通過對以下內(nèi)容的深化，達(dá)成運(yùn)動校園的目標(biāo)。（1）健康生態(tài)漫步綠道：通過打造圍繞校園形成外圍的3.5km長健康漫步綠道及內(nèi)環(huán)河道3km跑道，外環(huán)服務(wù)于市政，內(nèi)環(huán)服務(wù)于校園，并且連接全區(qū)16平方公里的綠道系統(tǒng)。（2）環(huán)校河道水上運(yùn)動：水上運(yùn)動根據(jù)實際使用需求可大致分為競技運(yùn)動區(qū)域和休閑運(yùn)動區(qū)域。河道將根據(jù)不同的運(yùn)動性質(zhì)進(jìn)行針對性設(shè)計，競技運(yùn)動區(qū)域要滿足劃艇比賽需要，休閑運(yùn)動區(qū)域既要有劃船條件，又要有足夠的可觀賞性景觀資源。（3）甲級賽事體育場：主體育場館滿足舉辦甲級賽事場館標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，同時兼顧學(xué)校運(yùn)動日常需求，實現(xiàn)平賽轉(zhuǎn)換。健康生態(tài)漫步綠道健康生態(tài)漫步綠道從沿河的外側(cè)（校園的外部）和沿河的內(nèi)側(cè)（校園的內(nèi)部）兩個方面分別打造，校園外部的漫步道更注重于服務(wù)城市，校園內(nèi)部的漫步道服務(wù)于校園。（1）在校園外部，圍繞校園外圍打造約3.5km健康漫步綠道，與城市慢行系統(tǒng)緊密結(jié)合，并與城市道路硬質(zhì)隔離，既能宣傳、普及、推廣慢行交通和綠色出行理念，與軌道、公交、步行等多元交通系統(tǒng)相銜接，又能有效緩解城市交通擁堵的難題，為市民綠色出行提供服務(wù)，豐富城市綠色出行方式。如圖5.1-43所示的外環(huán)綠道斷面，通過綠地將市政人行道與內(nèi)側(cè)的休閑運(yùn)動綠道進(jìn)行隔離，阻隔部分噪音，并通過局部樓梯臺階的設(shè)置與下層綠道進(jìn)行連接。綠道局部節(jié)點放大，形成伸向水面的景觀看臺，并結(jié)合雕塑的設(shè)置來匯聚人氣。水域水域步行道騎行道綠地人行道城市道路蒿山路外環(huán)綠道設(shè)計斷面分析（2）如圖5.1-44所示，沿學(xué)校內(nèi)部河道設(shè)置3km長綠道，于學(xué)校內(nèi)部成網(wǎng)，與外部綠道相銜接，可串聯(lián)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)樓、科創(chuàng)平臺、健身場館、宿舍樓等，同時通過標(biāo)識、鋪裝、照明等示意隔離。再以綠道為軸線，在綠道兩側(cè)打造小型場地空間，融入中法航空大學(xué)校歷、校訓(xùn)、特色學(xué)科普及等豐富的校園文化元素，實現(xiàn)文化展示、科普教育和休憩功能。水域水域碼頭生態(tài)廣場騎行道景觀綠地建筑典型校園內(nèi)環(huán)綠道設(shè)計斷面分析考慮到學(xué)校內(nèi)部師生較多，為滿足師生夜間跑步的需求，校園內(nèi)環(huán)綠道須對運(yùn)動跑道進(jìn)行照明設(shè)計，如圖5.1-45所示。首先，對整個環(huán)線進(jìn)行景觀照明的分段設(shè)計，在景觀軸線和主要出入口位置處設(shè)置燈光廣場，對校園主要展示面進(jìn)行照亮的同時，也滿足大規(guī)模人群集散的功能需求。其次，在燈光廣場兩側(cè)道路上設(shè)置路燈，草坪燈進(jìn)行亮度的過渡。最終，在主要服務(wù)于夜間跑步的區(qū)域，運(yùn)動跑道的材料可以選用熒光石等可自發(fā)光的鋪地材質(zhì)。夜光綠道示意環(huán)校河道水上運(yùn)動圍繞校園約3.5km長，25~35m寬的環(huán)校河道可以舉辦高級別水上運(yùn)動，本次河道設(shè)計為今后舉辦皮劃艇比賽預(yù)留條件。施工圖階段，我司將通過河道、駁岸、碼頭的深化設(shè)計，來達(dá)到相關(guān)要求。（1）河道深化重點內(nèi)容根據(jù)相關(guān)規(guī)范皮劃艇比賽標(biāo)準(zhǔn)距離分為200m、500m、1000m三種，每條賽道凈寬為9m，比賽區(qū)域兩側(cè)各設(shè)10m寬的自由通道，起點區(qū)域長100m，終點區(qū)域長100m，比賽區(qū)凈深度需達(dá)到2m以上?；谡袠?biāo)文件對校園皮劃艇比賽的功能需求，進(jìn)行如下分析：本項目四周水道寬度：排漁橋港河道寬度為22～49m不等；黃家斗港河道寬度為24～32m不等；連具塘港河道寬度為25～50m不等；丁家港河道寬度為20～30m不等。綜合比賽需求和本項目河道實際情況，我司擬在場地東南角連具塘港河道范圍內(nèi)設(shè)計200m長的三賽道皮劃艇比賽區(qū)域，其總水域尺寸為350m×47m，功能分區(qū)上同南區(qū)體育功能板塊相結(jié)合。此部分水域凈深需達(dá)到2m以上，岸線將根據(jù)比賽區(qū)域水面尺寸進(jìn)行調(diào)整。詳見圖5.1-46、圖5.1-47。校內(nèi)皮劃艇賽道位置分析賽道位置河道斷面分析（2）駁岸深化內(nèi)容駁岸的設(shè)計必須在滿足防洪、防浪的前提下，具有良好的景觀生態(tài)效果，局部還可以拓展為游人親水活動空間，實現(xiàn)駁岸功能的多樣性。河岸須是緩和的防浪斜坡，由大石塊或其它特殊材料建成網(wǎng)狀。可以滿足游人親水性的要求，提供更好的景觀視野，詳見圖5.1-48。駁岸示意（3）上下水碼頭深化內(nèi)容結(jié)合景觀設(shè)計，設(shè)置兩處上下水碼頭，平時可作為親水平臺，賽事或水上劃船休閑運(yùn)動使用。詳見圖5.1-49。碼頭一碼頭一碼頭二上下水碼頭分析甲級賽事體育場館本項目體育館需滿足舉辦甲級賽事的要求，施工圖階段，我司將從體育館功能轉(zhuǎn)換和體育館看臺視線分析兩方面出發(fā)，結(jié)合參數(shù)化，進(jìn)行深化設(shè)計。（1）體育場館功能轉(zhuǎn)換如圖5.1-50所示，體育場館除了舉辦大型的體育競賽之外，還可以進(jìn)行大型群體性演出活動，必要時需搭建臨時舞臺服務(wù)于演出、典禮、慶典等大型活動，滿足全體師生參與的需求。另外，體育場館又可用來進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練活動，并可根據(jù)課程安排轉(zhuǎn)換體育項目內(nèi)容，如籃球訓(xùn)練、羽毛球訓(xùn)練、排球訓(xùn)練等。場地布置需合理統(tǒng)籌規(guī)劃，保證足夠的訓(xùn)練場地同時，嘗試多種運(yùn)動同時布置并合理分隔的可能性，實現(xiàn)場地利用效率最大化。體育館功能轉(zhuǎn)換效果除此之外，集會與社團(tuán)活動是高校學(xué)生課外活動的重要需求，體育館比賽廳是學(xué)生活動的重要載體，主要內(nèi)容包括校園招聘會、展覽會、演講會、演出排練、各種社團(tuán)活動等。（2）體育場館的視線分析影響體育館視線設(shè)計的主要因素包括：視點的選擇、排深、視距、各排視線升高值、首排距視點的水平距離以及實拍距視點的眼高值。由于現(xiàn)代體育場館的多功能復(fù)合特點，體育場館中往往不只舉辦單一賽事，各個賽事對場地大小高低的要求不同，視點的選擇也不同。通常都會選擇比賽場地較大的項目作為參照。作為室內(nèi)體育館，本項目以籃球館為代表，剖面視點選在場地邊線上或其上空30~50cm處。體育場館的通視曲線在參數(shù)化精確計算結(jié)果下，由于視線升高差值為定值，因此每排的升高高度不同，且多為零數(shù)，在實際施工中很難實現(xiàn)，通常將曲線以折線代替，為了避免對視線升高差值造成改變，通過一系列優(yōu)化，分階段固定看臺升高數(shù)值，最終達(dá)到既能滿足施工需求，又能滿足看臺視線的通暢。無車校園為更好實現(xiàn)人性化綠色校園的氛圍，園內(nèi)推行“無車校園”的規(guī)劃理念，利用“全覆蓋地下車行系統(tǒng)”來實現(xiàn)無車校園，見圖5.1-51。通過設(shè)立“多首層立體人行系統(tǒng)”，形成多層次的人行步道和立體步道，師生及訪客可以步行到達(dá)校園的各個角落；利用“多環(huán)道騎行系統(tǒng)”實現(xiàn)校園內(nèi)各個區(qū)域的便捷聯(lián)系。三首層人行系統(tǒng)實現(xiàn)無障礙出行三首層人行系統(tǒng)實現(xiàn)無障礙出行全覆蓋地下車道實現(xiàn)全無車校園人車分流分析全覆蓋地下車行系統(tǒng)校園在公共中心組團(tuán)的下方設(shè)置地下停車庫，分為北區(qū)和南區(qū)，南北區(qū)以地下通道聯(lián)通，設(shè)置三個雙車道汽車坡道，共計提供停車位890個。從地下停車庫可以直接到達(dá)公共中心組團(tuán)的每個單體建筑的核心筒，同時還可通過地下通道到達(dá)三個學(xué)院組團(tuán)，見圖5.1-52。后期深化過程中，我司將對地下車庫流線梳理優(yōu)化，讓車行流線更為順暢便捷。通過通過地下連廊，實現(xiàn)全覆蓋地下車行系統(tǒng)地下車庫車行剖面圖分析多首層立體人行系統(tǒng)（1）人行系統(tǒng)的體驗感提升如圖5.1-53所示，校園內(nèi)多樣化的立體人行系統(tǒng)豐富了師生課余的出行體驗，也可通過藝術(shù)創(chuàng)作的手法與園內(nèi)環(huán)境形成融合，創(chuàng)造景觀亮點。通過以下措施提升人行系統(tǒng)的體驗感：1）低于首層道路3m的地下通道圍繞室外庭院、風(fēng)雨操場、商業(yè)與學(xué)生活動空間設(shè)置，創(chuàng)造多樣化的通行體驗。2）首層道路結(jié)合園內(nèi)景觀，形成“一步一景”的慢行系統(tǒng)。3）高于首層道路5.4m的二層人行棧道的多功能性：①設(shè)置不同主題的節(jié)點空間穿插于棧道之間（如小型的路演空間，休憩廣場等），作為小型室外演講、社團(tuán)活動等課余活動的舉辦場所，實現(xiàn)場地的多功能化利用。②與建筑連接處可結(jié)合建筑造型形成觀景露臺，從而增強(qiáng)棧橋與整體校園的相容性。學(xué)院組團(tuán)多首層立體人行系統(tǒng)分析（2）人行系統(tǒng)的合理性細(xì)化施工圖設(shè)計階段，將以原設(shè)計“以人為本”的人行系統(tǒng)原則為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理化優(yōu)化。從規(guī)劃層面，采用人車分流，三首層的步行系統(tǒng)優(yōu)化步行體驗。從設(shè)計層面，分別從無障礙道路設(shè)施、建筑無障礙入口、建筑內(nèi)部的無障礙設(shè)計來優(yōu)化無障礙出行體驗。1）園內(nèi)道路交叉口人行道在對應(yīng)人行橫道線的緣石部位設(shè)置緣石坡道。2）校園內(nèi)設(shè)置無障礙導(dǎo)向標(biāo)識、低位飲水機(jī)、無障礙休息設(shè)施等。3）建筑入口均設(shè)置無障礙坡道，以具有現(xiàn)代感的線性造型和景觀與小品一體化設(shè)計，與中法航空大學(xué)的布局形式相呼應(yīng)。多環(huán)道平面騎行系統(tǒng)我司在校園的整體設(shè)計中充分考慮“以人為本”的原則，補(bǔ)充設(shè)置多環(huán)道的騎行系統(tǒng)，為師生提供綠色、健康的出行路線，詳見圖5.1-54。校園內(nèi)自行車可到達(dá)各個功能區(qū)塊內(nèi)部，在建筑半地下室形成非車機(jī)動車庫。在深化設(shè)計時，建議在園區(qū)科創(chuàng)平臺和體育館地面結(jié)合景觀增設(shè)一定數(shù)量的地面非機(jī)動車停車位，方便使用，同時也解決了體育館在舉辦大賽及活動時，大量的停車需求。多環(huán)道騎行系統(tǒng)分析智慧校園中法航空大學(xué)作為中法合作建立的研究型大學(xué)，在中法航空大學(xué)的規(guī)劃設(shè)計中，堅決貫徹教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》文件對智慧校園的要求。通過云計算、頂層設(shè)計等先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn)行智慧校園的建設(shè)，依托云計算、云操作系統(tǒng)、云存儲、虛擬化、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合教育智慧化、云服務(wù)化的實際，打造基于數(shù)字校園的智慧校園。“以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享”是貫穿本項目智慧校園全過程的設(shè)計思路。通過智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃及上層三大板塊中功能模塊的設(shè)計，達(dá)到校園內(nèi)的各項數(shù)據(jù)實時匯總收集分析，為校園提供及時、準(zhǔn)確、高效、即時的信息化服務(wù)，在滿足跨部門業(yè)務(wù)管理需求、面向全校師生提供信息服務(wù)的同時，打造一個更加人性化、高效率的校園，見圖5.1-55。深化完成智慧校園主要功能模塊分析施工圖設(shè)計階段，中法航空大學(xué)智慧校園的建設(shè)將從智慧校園的數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)支撐、數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)可視化四個方面進(jìn)行，見表5.1-5。智慧校園規(guī)劃設(shè)計類型內(nèi)容數(shù)據(jù)來源（數(shù)據(jù)哪里來）整合智慧校園數(shù)據(jù)來源，校園智能化建設(shè)過程中采用具有數(shù)據(jù)集成功能的各子系統(tǒng)，如綜合布線、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、安全防范系、車輛管理、出入口控制、多媒體會議、信息發(fā)布、建筑設(shè)備監(jiān)控、能耗監(jiān)測、校園一卡通系統(tǒng)等。為智慧校園的搭建提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源。數(shù)據(jù)支撐（數(shù)據(jù)怎么用）通過設(shè)計智慧校園支撐平臺，為校園信息化應(yīng)用服務(wù)及其他智慧服務(wù)應(yīng)用提供基礎(chǔ)平臺架構(gòu)支持，為智慧校園上層搭建提供基礎(chǔ)架構(gòu)支持1.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系及應(yīng)用間接口規(guī)范，建立開放、共享的校園物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)體系。數(shù)據(jù)應(yīng)用（數(shù)據(jù)用到哪）（1）園信息化應(yīng)用服務(wù)，計劃建設(shè)一個以校園應(yīng)用服務(wù)為設(shè)計主體，服務(wù)于校園內(nèi)教師、學(xué)生、員工、訪客等等不同角色人員的信息化服務(wù)平臺。最大程度方便校園內(nèi)各種生活、學(xué)習(xí)、教育等活動（2）在規(guī)劃設(shè)計中，將智慧校園未來的理解融入，規(guī)劃設(shè)計如：智慧實驗室、智慧消防、智慧跑道、智慧水務(wù)、智慧路燈等智慧應(yīng)用服務(wù)，提高智慧校園場景應(yīng)用體驗。數(shù)據(jù)可視化建設(shè)一個可視化的綜合管理平臺，將智慧校園的集成數(shù)據(jù)可視化，通過BIM結(jié)合GIS的方式，將校園的運(yùn)維管理可視化，提升運(yùn)營管理效率。通過以上四個方面的規(guī)劃設(shè)計，組建一個以“數(shù)字校園”軟硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，融合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)為一體的“智慧校園”。智慧校園——數(shù)據(jù)哪里來智慧校園的數(shù)據(jù)來源主要為中法航空大學(xué)全園區(qū)的智能化各子系統(tǒng)。園區(qū)智能化子系統(tǒng)在滿足學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面的基礎(chǔ)服務(wù)及信息通訊基礎(chǔ)上，通過多種方式與多種路徑打通信息交互通道。在無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、停車收費(fèi)管理系統(tǒng)、樓宇設(shè)備自動控制系統(tǒng)、能源監(jiān)測管理系統(tǒng)、機(jī)房監(jiān)控等系統(tǒng)的設(shè)計過程中，對各子系統(tǒng)的硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、向上集成接口與集成方式進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，將各子系統(tǒng)的實時應(yīng)用數(shù)據(jù)向上輸送至智慧校園統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，并在上層基礎(chǔ)平臺上進(jìn)行數(shù)據(jù)整合。通過這種方式構(gòu)建的智慧校園各子系統(tǒng)，可有效消除各系統(tǒng)的孤島效應(yīng)，為智慧校園的數(shù)據(jù)分析提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)源。與此同時，各子系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)互通，也為打造數(shù)據(jù)支撐平臺及構(gòu)建數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)打好基礎(chǔ)，詳見圖5.1-56。深化完成基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集分析智慧校園——數(shù)據(jù)怎么用智慧校園支撐平臺是校園應(yīng)用服務(wù)的基礎(chǔ)，在搭建過程中，采用規(guī)范化的數(shù)據(jù)硬件。在計算機(jī)交換網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、堆疊、冗余熱備等關(guān)鍵設(shè)計上，嚴(yán)格把控設(shè)備選型與設(shè)備分布、并結(jié)合高性能的綜合布線系統(tǒng)，打造高可用、高安全、高魯棒性的基礎(chǔ)支撐硬件。智慧校園支撐平臺軟件架構(gòu)設(shè)計中，合理規(guī)劃軟件集成各功能層、數(shù)據(jù)集成流向，保證軟件架構(gòu)運(yùn)行時的簡潔、高效、安全。施工圖設(shè)計階段，建立一個完善的、高性能的智慧校園支撐平臺。為智慧校園上層平臺及應(yīng)用服務(wù)提供底層軟硬件支持，詳見表5.1-6。智慧校園支撐平臺規(guī)劃類型內(nèi)容綜合集成應(yīng)用平臺（1）將數(shù)據(jù)采集接入、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)建模分析、數(shù)據(jù)標(biāo)簽分類和數(shù)據(jù)可視化展示集成一體，提供最基礎(chǔ)的IT架構(gòu)和大數(shù)據(jù)服務(wù)（2）利用標(biāo)準(zhǔn)化/或非標(biāo)準(zhǔn)化的通訊接口將各個子系統(tǒng)聯(lián)接起來，扮演溝通者、監(jiān)護(hù)者、管理者與決策者的角色。（3）設(shè)計任務(wù)中心、流程管理、API服務(wù)接口、流程設(shè)計、表單設(shè)計、任務(wù)推送等功能。物聯(lián)網(wǎng)管理平臺（1）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系及應(yīng)用間接口規(guī)范，建立開放、共享的校園物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)體系。（2）通過常規(guī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)及4G/5G/LORA/NB等技術(shù)構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)，終端設(shè)備的統(tǒng)一管理。應(yīng)急管理平臺（1）采用基于日常通信及應(yīng)急事件的扁平化調(diào)度模式，實現(xiàn)多資源共享，全方位應(yīng)急（2）利用多平臺通信數(shù)據(jù)實時推送，高效率反應(yīng)數(shù)字平面校園（1）構(gòu)建一個包含數(shù)據(jù)體系及地理信息的公共服務(wù)平臺。（2）通過機(jī)器學(xué)習(xí)等新技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合平臺提供的共享信息服務(wù)完整規(guī)劃一個能夠自我滾動式發(fā)展的運(yùn)營平臺。（1）數(shù)據(jù)支撐的硬件架構(gòu)在校園信息化管理平臺的基礎(chǔ)內(nèi)容之上，通過虛擬化集群、雙活陣列架構(gòu)等新技術(shù)的采用，設(shè)計一套功能更先進(jìn)，更人性化的智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)，架構(gòu)見圖5.1-57。校園支撐平臺網(wǎng)絡(luò)基本架構(gòu)圖（2）數(shù)據(jù)支撐平臺的數(shù)據(jù)走向根據(jù)智慧校園的規(guī)劃，構(gòu)建高性能、高擴(kuò)展性、高可靠性、高安全和高可管理的IT架構(gòu)。并在IT支撐平臺的服務(wù)器、核心交換機(jī)、數(shù)據(jù)庫等關(guān)鍵設(shè)備的互聯(lián)搭建時，提供設(shè)備的冗余設(shè)計。在綜合集成應(yīng)用平臺、應(yīng)急管理平臺、物聯(lián)網(wǎng)管理平臺等業(yè)務(wù)平臺的重要業(yè)務(wù)功能上，設(shè)計業(yè)務(wù)模塊冗余和通信鏈路冗余。于此同時合理規(guī)劃數(shù)據(jù)集成分層，建立高效數(shù)據(jù)集成路線，詳見圖5.1-58。教師系統(tǒng)應(yīng)用數(shù)據(jù)走向示意圖（3）數(shù)據(jù)支撐的自我更新校園數(shù)據(jù)支撐通過綜合集成應(yīng)用平臺、物聯(lián)網(wǎng)管理平臺、應(yīng)急管理平臺、數(shù)字平面校園的設(shè)計，為上層智慧校園應(yīng)用服務(wù)提供基礎(chǔ)支撐。通過采用機(jī)器學(xué)習(xí)等新技術(shù)，構(gòu)建一個能夠自我更新發(fā)展的數(shù)字化平面校園。智慧校園——數(shù)據(jù)用到哪智慧校園的信息化應(yīng)用服務(wù)是學(xué)?；A(chǔ)辦學(xué)的支撐，也是提高學(xué)校教學(xué)效率、培養(yǎng)人才的有力保障和重要組成。中法航空大學(xué)致力于打造信息共享、全方位服務(wù)覆蓋、穩(wěn)定高效的校園信息化應(yīng)用服務(wù)。施工圖設(shè)計階段，根據(jù)服務(wù)對象提煉設(shè)計思路。利用智慧校園各子系統(tǒng)的硬件數(shù)據(jù)集成，按需采用數(shù)據(jù)，合理搭建上層軟件架構(gòu)拓?fù)洹Ｒ詫W(xué)校內(nèi)部管理、教務(wù)管理、學(xué)生服務(wù)三個維度為基礎(chǔ)，集成校園基礎(chǔ)智能化系統(tǒng)如安防系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等關(guān)鍵系統(tǒng)，充分考慮校園的各應(yīng)用場景，以“四個中心一個系統(tǒng)”為構(gòu)建規(guī)劃思路，設(shè)計各應(yīng)用服務(wù)平臺，詳見圖5.1-59。全面信息化的智慧學(xué)校應(yīng)用服務(wù)，必將大大提高校園整體應(yīng)用服務(wù)的完善性和時效性，為校園服務(wù)管理工作提供無所不在的智慧服務(wù)。四個中心一個系統(tǒng)示意（1）數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)設(shè)計智慧校園的應(yīng)用服務(wù)主要包含內(nèi)容見表5.1-7。智慧校園應(yīng)用服務(wù)設(shè)計類型內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)管理中心作為校園應(yīng)用服務(wù)的集中門戶及運(yùn)營方管理中心，總領(lǐng)各應(yīng)用功能模塊及校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)管理中心是校園應(yīng)用服務(wù)的數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)分析中心。通過建立數(shù)據(jù)中心平臺、數(shù)據(jù)治理平臺、大數(shù)據(jù)平臺。為智慧校園應(yīng)用服務(wù)提供數(shù)據(jù)支持及數(shù)據(jù)分析報告，為應(yīng)用服務(wù)的不斷完善改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐。智慧服務(wù)中心將校園內(nèi)面向師生及教職員工的應(yīng)用服務(wù)通過平臺辦理形式及線下服務(wù)大廳的形式提供服務(wù)，主要建設(shè)智慧服務(wù)門戶平臺、一站式服務(wù)大廳（線上線下）、物理辦事大廳以及移動服務(wù)平臺。業(yè)務(wù)構(gòu)建中心業(yè)務(wù)構(gòu)建中心為連接服務(wù)用戶