第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七下《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《回憶魯迅先生》是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的傳記類文章。文章內(nèi)容細(xì)膩真實(shí)，于平凡瑣事中展現(xiàn)魯迅先生的獨(dú)特個(gè)性與深邃思想；結(jié)構(gòu)獨(dú)特別致，文章采用片段式的寫作手法，使文章充滿了生動(dòng)性和真實(shí)感；情感真摯自然，蕭紅女士通過(guò)回憶與魯迅先生的交往，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的深深敬仰、懷念和感激之情；教學(xué)價(jià)值較高，《回憶魯迅先生》不僅是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，也是一份具有深刻教育意義的教材，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解到魯迅先生的生活態(tài)度、思想觀念和人格魅力，從而激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的閱讀興趣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析通過(guò)上學(xué)期的批注式閱讀和興趣化閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高。開始能獨(dú)立理解文章的基本內(nèi)容，分析一些文章的結(jié)構(gòu)和主題，標(biāo)注重點(diǎn)字詞句段，學(xué)習(xí)了以小見大、細(xì)節(jié)刻畫、精當(dāng)選材等寫作方法。在本單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)前兩篇人物文學(xué)作品，已經(jīng)基本掌握了精讀課文的方法，也逐漸摸索到揣摩品味關(guān)鍵語(yǔ)句段落的規(guī)律。然而，他們?cè)陂喿x時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)于某些復(fù)雜詞語(yǔ)或句子的理解，如理解文中“太陽(yáng)出來(lái)啦。”“一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。”等句子，另外對(duì)于文章深層含義的把握這方面也要多加引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文內(nèi)容，感受魯迅先生的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步了解魯迅先生的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。2.學(xué)習(xí)片段組合式寫作方法，體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的敬愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者通過(guò)生活瑣事片段展現(xiàn)人物性格的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀理解“太陽(yáng)出來(lái)啦”“一種沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑”“魯迅先生知道自己的健康不成了…只要留給人類更多，”等句子中理解魯迅先生性格的多個(gè)側(cè)面，把握作者對(duì)魯迅先生的情感傾向。教學(xué)準(zhǔn)備個(gè)人查閱關(guān)于魯迅先生的資料信息并整理。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一分享印象中的魯迅1.小組代表分享。隨機(jī)抽選兩組代表分享印象中的魯迅先生形象。預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞句：（1）文學(xué)家、思想家、革命家。（2）濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙、面目嚴(yán)肅冷峻。2，播放魯迅先生的照片和相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)魯迅先生的初步印象。課件出示魯迅先生的《自嘲》和《自題小像》兩首詩(shī)。運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。——《自嘲》(魯迅)靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！蹲灶}小像》(魯迅)（引出課題：《回憶魯迅先生》）。3，介紹作者及課文背景視頻，理解魯迅先生“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！备驶耗啵瑯?lè)為人梯的奉獻(xiàn)精神。（1）蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年和蕭軍一起來(lái)到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場(chǎng)》《馬伯樂(lè)》《呼蘭河傳》《小城三月》。（2）背景請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)法大視野第九頁(yè)：1936年，中國(guó)文壇的一顆巨星隕落了，山河動(dòng)容，舉國(guó)悲慟。在悼念魯迅逝世的文字里，蕭紅那細(xì)膩又飽含情感的描述，詮釋了魯迅的信念與力量。魯迅說(shuō)過(guò)，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國(guó)20世紀(jì)三四十年代女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，為她的作品傾注了大量心血。魯迅去世后，蕭紅從悲痛中振奮起來(lái)，陸續(xù)發(fā)表了《馬伯樂(lè)》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林嘉卉。在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是回憶魯迅的文章中的珍品，還是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈?；顒?dòng)二品讀文中的魯迅1.概括魯迅先生生活瑣事本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？請(qǐng)給每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題(可以用文中的語(yǔ)句，也可自己概括)，看看誰(shuí)的小標(biāo)題更恰當(dāng)。學(xué)生思考、自擬標(biāo)題、分組討論并概括。預(yù)設(shè)：共有十五件小事。小標(biāo)題可以概括為：1.明朗的笑；2.走路的姿態(tài)；3.深夜交談；4.飲食愛好；5.待人風(fēng)趣；6.會(huì)心的笑；7.談青年來(lái)信；8.隨意處理校樣；9.工作忙碌；10.看電影；11.別樣的休息；12.日常起居；13.吃魚丸；14.親自包書；15.忘我工作。2.講解片段認(rèn)識(shí)人物每一組推選一名小組代表參加抽簽進(jìn)行片段講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)魯迅先生的性格特點(diǎn)，并體會(huì)作者通過(guò)生活瑣事的細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格的寫作方法。預(yù)設(shè)：魯迅先生明朗的笑。（真誠(chéng)，樂(lè)觀開朗、平易近人）魯迅先生走路很輕捷。（一往直前、義無(wú)反顧的果敢精神）魯迅先生和夫人熱情留客，包車送客人。（熱情、真誠(chéng)）魯迅先生喜歡吃北方飯。（性格剛硬）我在魯迅先生家包餃子、韭菜合子、荷葉餅，得到先生的贊成。（對(duì)妻子敬重與依賴，對(duì)小輩的體恤）魯迅先生與作者開玩笑。（幽默）魯迅先生深惡痛絕寫字草率，但仍認(rèn)真展讀每封青年的信。（對(duì)待青年的赤誠(chéng)之心）魯迅先生對(duì)原稿與校稿不珍惜。（淡泊名利）魯迅先生的夫人許先生很忙但是愉快。（家庭和諧）魯迅先生夜里去看電影坐車時(shí)的謙讓。（禮讓，表現(xiàn)對(duì)他人、對(duì)親人的關(guān)愛）魯迅先生以翻一翻書的方式當(dāng)作休息。（珍惜時(shí)間）魯迅先生陪客人到深夜。（待人熱情、耐心）魯迅先生在深夜工作，直到人家都起來(lái)了才睡下。（抓緊一切時(shí)間工作）魯迅先生檢查海嬰的丸子。（尊重孩子，做事認(rèn)真，深入實(shí)際）魯迅先生包紙包很細(xì)致。（做事嚴(yán)肅認(rèn)真）魯迅先生生病了，但工作不止。工作的投入。（不顧身體健康忘我工作）小結(jié)：笑聲明朗：真誠(chéng)、樂(lè)觀向上的精神。品評(píng)衣著：細(xì)致、隨和，體現(xiàn)魯迅先生的生活情趣和人文關(guān)懷。真誠(chéng)待友：體貼而真摯，通過(guò)具體事例感受魯迅先生的真誠(chéng)與熱情。與青年人交往：寬容、赤子之心，展現(xiàn)魯迅先生對(duì)青年人的關(guān)愛與期望?；顒?dòng)三多重身份的魯迅引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：據(jù)說(shuō)當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評(píng)價(jià)說(shuō)：“這也值得寫？這有什么好寫的？”但就是這樣一篇片段之間沒(méi)有太強(qiáng)的邏輯關(guān)系，甚至略顯瑣碎的文字，卻成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章。你喜歡這樣的寫法嗎？小組討論，然后舉例說(shuō)說(shuō)理由。例子：(1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。提示：寥寥幾句，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中嚴(yán)厲的魯迅形象形成了鮮明對(duì)照。(2)剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。提示：“抓”“扣”“伸”，這幾個(gè)動(dòng)詞，形神兼?zhèn)涞孛枥L出魯迅的習(xí)慣性動(dòng)作，體現(xiàn)出魯迅敏捷果敢、一往直前的性格特點(diǎn)。(3)一點(diǎn)鐘以后，送我(還有別的朋友)出來(lái)的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。提示：感受到了魯迅先生的待人的熱誠(chéng)與周到。(4)以后我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”提示：魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做得不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”言辭間自然地流露出對(duì)妻子的敬重與愛意，還有對(duì)小輩的體恤。(5)許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。提示：蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會(huì)用好心情回報(bào)魯迅，這一句話充滿著溫馨、和諧和其樂(lè)融融。(6)青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！€是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。提示：魯迅先生雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花工夫，展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信。讓我們感受到長(zhǎng)者魯迅對(duì)待青年的赤誠(chéng)之心。(7)全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。提示：感受到作者魯迅投入工作，廢寢忘食。（8）在吃魚丸事件上。兒子吃魚丸子發(fā)覺不新鮮，旁人不相信，魯迅卻很認(rèn)同。表現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)孩子的尊重。小結(jié)：文章通過(guò)日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了魯迅和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂(lè)的“普通人”。一改人們心目中“橫眉冷對(duì)千夫指”的形象，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，讓人覺得可親可敬，讓我們明白了寫文章必須有真情實(shí)感。二、課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)