2022年10月自考00031心理學真題及答案含解析

心理學年月真題

00031202210

1、【單選題】研究者擬探討教室的照明強度對學生學習效率的影響，但教室里的噪音和濕度

等也是影響學習效率的因素。這個實驗中噪音和濕度等變量屬于

自變量

因變量

A:

反應變量

B:

控制變量

C:

答D:案：D

解析：控制變量是指那些除了實驗因素（自變量）以外的所有影響實驗結果的變量，這些

變量不是本實驗所要研究的變量，所以又稱無關變量、無關因子、非實驗因素或非實驗因

子。

2、【單選題】大腦皮層枕葉的主要功能是

視覺

味覺

A:

嗅覺

B:

聽覺

C:

答D:案：A

解析：視覺區(qū)位于頂枕裂后面的枕葉區(qū)，它接收在光刺激的作用下由眼睛輸入的神經(jīng)沖

動，產(chǎn)生初級形式的視覺，如對光的覺察等。若大腦兩半球的視覺區(qū)受到破壞，即使眼睛

的功能正常，人也將完全喪失視覺而成為全盲。

3、【單選題】綠色草坪上的一朵紅花很容易引起人們的注意。這主要是由刺激物的下列哪個

特點引起的？

強度

對比

A:

新穎

B:

運動

C:

答D:案：B

解析：引起無意注意客觀條件：刺激物本身的特點包括：(1)刺激物的強度，如一道強烈

的光線。(2)刺激物之間顯著的對比關系，如萬綠叢中一點紅。(3)刺激物的活動和變化，

如活動變化的霓虹燈、演講者抑揚頓挫的聲調(diào)。(4)刺激物的新異性，如畫廊中新張貼的

廣告等。

4、【單選題】在聽覺過程中，時間間隔小的聲音容易被組織在一起。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的知覺

組織原則是

封閉性原則

連續(xù)性原則

A:

接近性原則

B:

相似性原則

C:

答D:案：C

解析：格式塔學派提出的知覺組織原則被普遍接受，也稱格式塔原則，主要包括以下幾條

規(guī)律：(1)接近性。距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。在聽覺上,時間上接近的聲

音也容易被組織在一起。(2)相似性。凡物理屬性(強度、大小、形狀、顏色等)相近的物

體容易被組織在一起。(3)連續(xù)性。凡具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個

整體。(4)封閉性。人們傾向于將缺損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形。

(5)良好圖形。客體本身的組合符合良好圖形的原則,即具有簡明性、對稱性的客體更容易

被知覺。

5、【單選題】在社會認知過程中，人們往往會對相同職業(yè)、地區(qū)、性別、年齡、民族等群體

的人有著較為固定的看法。這種效應稱為

首因效應

暈輪效應

A:

近因效應

B:

刻板效應

C:

答D:案：D

解析：刻板效應，又稱刻板印象，是指對事物形成的一般看法和個人評價，認為某種事物

應該具有其特定的屬性，而忽視事物的個體差異。

6、【單選題】一名籃球運動員，擅長扣籃和遠投；當別人向他請教扣籃和遠投技巧時，他卻

很難精確地描述。這種對動作技巧的記憶是

情景記憶

語義記憶

A:

程序性記憶

B:

陳述性記憶

C:

答D:案：C

解析：情景記憶：是指人們根據(jù)時空關系對某個事件的記憶。這種記憶與個人親身經(jīng)歷分

不開。它是跟時間和地點掛鉤的。例如：記住昨天去看電影發(fā)生的一些事情就屬于情景記

憶。語義記憶：是指人們一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關。例如：記住

一年有四個季節(jié)、對于二十四節(jié)氣知識的記憶等都屬于語義記憶。程序性記憶：又稱為技

能記憶，對程序性知識進行記憶。它是帶步驟的，有程序的，動作性的，主要用來解決怎

么做的，問題。是一種動態(tài)的知識。例如：如何打籃球，如何騎自行車。陳述性記憶：是

以陳述性知識為內(nèi)容，即事實類信息。陳述性內(nèi)容可以用語言來表達。主要解決是什么的

問題，是一種靜態(tài)的記憶。例如：記住圓的面積公式是什么。

7、【單選題】人在已有知識經(jīng)驗的基礎上，借助語言、表象或動作實現(xiàn)的對客觀事物間接

的、概括的反映稱為

技能

思維

A:

想象

B:

能力

C:

答D:案：B

解析：選項A：技能：個體運用已有的知識經(jīng)驗,通過練習而形成的一定的動作方式或智力

活動方式。指掌握并能運用專門技術的能力。選項C：想象：指在知覺材料的基礎上，經(jīng)

過新的組合重新創(chuàng)造新形象。選項D：能力：能力是完成一項目標或者任務所體現(xiàn)出來的

綜合素質(zhì)。

8、【單選題】鋼筆、鉛筆、毛筆、圓珠筆等外觀不同卻都可以寫字；“可以寫字”就是筆的

本質(zhì)屬性。人們的這種思維過程屬于

比較

概括

A:

抽象

B:

分析

C:

答D:案：C

解析：抽象是在頭腦中把各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性提取出來，舍棄個別特征和屬

性的過程。

9、【單選題】“紅燈停，綠燈行”；“現(xiàn)在交通路口綠燈亮了”，“因此可以前行”。這一

推理過程屬于

線性推理

條件推理

A:

歸納推理

B:

C:

三段推理

答D:案：D

解析：認知心理學家通過對演繹推理的研究，提出了以下幾種推理形式：（1）三段論推

理。三段論推理由三個命題構成，其中兩個命題為假定真實的前提，另一個命題為結論，

該結論可能符合這兩個前提，也可以不符合。（2）線性推理。線性推理是依據(jù)有序事物

間的關系進行推理，它給出的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關系。（3）

條件推理。條件推理又稱為假言推理，它是指人們利用條件性命題所進行的推理。

10、【單選題】已知長方形ABCD，求證兩條對角線AC和BD相等。要證明AC=BD，就要先證

明△ABC全等于△ABD；要證明這兩個三角形全等，就必須在頭腦中搜索三角形全等的定理。

這一問題解決策略是

手段-目的分析法

爬山法

A:

逆向工作法

B:

算法

C:

答D:案：C

解析：目標遞歸策略，也稱逆向工作法。這種策略是從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的

邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。例如下面的幾何證明題：已知長方形ABCD,求證兩條對角

線相等。要證明AD=CB,從目標出發(fā)逆向推理，即首先要證明△ACD全等于△BCD。要證明

這兩個三角形全等，就必須從這個子目標出發(fā)，搜索證明三角形全等的定理。

11、【單選題】測驗內(nèi)容分為語言和操作兩部分，可以分別度量人的言語能力和操作能力的

是

比內(nèi)-西蒙智力測驗

斯坦福-比內(nèi)智力測驗

A:

韋克斯勒智力測驗

B:

瑞文團體智力測驗

C:

答D:案：C

解析：韋氏量表包含了言語和操作兩個分量表，可以分別度量個體的言語能力和操作能

力。言語分量表包含的項目有：詞匯、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學推理等；操

作分量表包含的項目有：完成圖片、排列圖片、事物組合、拼湊、譯碼等。

12、【單選題】饑、渴、母性、性欲、排泄、疼痛等是保證有機體生存和繁衍的最基本動

機，它們屬于

生理性動機

A:

文化性動機

社會性動機

B:

成長性動機

C:

答D:案：A

解析：生理性動機又稱原發(fā)性動機、原始性動機、生物性動機，它是以生物性需要為基礎

的動機，如饑餓，渴、睡眠、空氣、性、躲避危險等動機。

13、【單選題】馬斯洛認為，人總是希望自己有一定的威望和地位并得到他人的認可和賞

識。這種需要屬于

生理需要

安全需要

A:

尊重需要

B:

歸屬需要

C:

答D:案：C

解析：生理的需要：食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等。它們在人的需要中最重要，

最有力量。安全需要：人們需要穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。

歸屬和愛的需要：個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關系。例子：結交朋友、追求愛

情。尊重的需要：重自己(尊嚴成就、掌握、獨立)和對他人的名譽或尊重(例如地位、威

望)。

14、【單選題】高興時手舞足蹈，悲痛時捶胸頓足，成功時趾高氣揚，失敗時垂頭喪氣。這

種情緒表達方式屬于

聲調(diào)表情

面部表情

A:

語速表情

B:

身段表情

C:

答D:案：D

解析：選項D：身段表情是個體通過身體動作所表達出的情緒信息。如快樂時手舞足蹈。

可以通過手和腳的動作識別情緒。選項A：聲調(diào)表情：語言本身可以直接表達人的復雜情

感，如果再配合以恰當?shù)穆曊{(diào)就可以更加豐富、生動、完整、準確地表達人的情感狀態(tài)。

選項B：面部表情：指通過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)，

如笑、哭、怒、恐懼、激動、開心、無奈、鄙視等等。

15、【單選題】人格構成了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的典型心理品質(zhì)。下列選項中不

屬于人格本質(zhì)特征的是

統(tǒng)合性

獨特性

A:

功能性

B:

準備性

C:

答D:案：D

解析：人格本質(zhì)特征包括獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。選項D錯誤

16、【單選題】個體在與他人一起工作時，活動效率提高的現(xiàn)象屬于

社會支持

社會惰化

A:

社會干擾

B:

社會助長

C:

答D:案：D

解析：社會助長是指個人單獨完成任務與別人在場時完成任務相比,如果是完成同樣的任

務,單獨完成趕不上在別人面前完成的效果。

17、【單選題】莫雷諾首創(chuàng)的人際關系的社會測量法原理是

成員之間肯定和否定的選擇就反映了人際關系的狀況

成員最想了解誰對自己的評價，誰就是群體中最有影響力的人

A:

成員之間相互作用的過程就反映了群體內(nèi)人際關系的性質(zhì)

B:

成員A認為自己與成員B關系好，就可認定兩者的關系好

C:

答D:案：C

解析：莫雷諾的社會測量法由社會心理學家J.L.莫雷諾首創(chuàng)的一種社會測量方法，用以了

解群體內(nèi)部人與人之間的心理關系。

18、【單選題】人們往往會采用合理的理由來解釋所遭受的挫折以減輕心理痛苦。弗洛伊德

將這種心理防御機制稱為

補償

文飾

A:

升華

B:

轉(zhuǎn)移

C:

答D:案：B

解析：文飾是指采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。如考試不及格，

則說考題太難超出要求；求愛不成，則說對方本來就沒有什么值得可愛。

19、【單選題】下列選項中影響壓力感的內(nèi)部因素是

學業(yè)壓力

認知評估

A:

工作壓力

B:

社會評估

C:

答D:案：B

解析：認知評估是指個體從自己的角度對遇到應激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出

估計，同時也估計面臨應激源時個體可動用的應對應激源的資源。

20、【單選題】9歲的小明去過幾次同班小朋友的家，他就能夠畫出去小朋友家的具體路線

圖來。按照皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展理論，小明的認知發(fā)展處于

感知運動階段

前運算階段

A:

具體運算階段

B:

形式運算階段

C:

答D:案：C

解析：兒童思維發(fā)展到達具體運算階段，這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，

能按照邏輯法則進行推理，但是這種能力只限于對當前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗。

21、【問答題】簡述心理學的主要流派。

答案：構造主義心理學、機能主義心理學、格式塔心理學、人本主義心理學、精神分析心

理學、行為主義心理學、認知心理學。

22、【問答題】意識有哪些不同的狀態(tài)？

答案：（1）可控制的意識狀態(tài)；（2）自動化的意識狀態(tài)；（3）白日夢狀態(tài)；（4）睡眠

狀態(tài)。

23、【問答題】知覺的恒常性主要表現(xiàn)在哪些方面？

答案：（1）大小恒常性;（2）形狀恒常性;（3）顏色恒常性。

24、【問答題】壓力的正確應對方法有哪些？

答案：（1）識別壓力信號。（2）識別身體信號。（3）健康緩沖器。（4）建立合理的認

知態(tài)度。

25、【問答題】簡述柯爾伯格關于兒童道德判斷發(fā)展的6個階段。

答案：前習俗水平第一階段：懲罰和服從定向階段；第二階段：工具性的相對主義定向

階段。習俗水平第三階段：人際協(xié)調(diào)的定向階段；第四階段：維護權威或秩序的定向階

段。后習俗水平第五階段：社會契約定向階段；第六階段：普遍道德原則的定向階段。

26、【問答題】結合實例論述學習的組織策略。

答案：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構。

下面是一些常用的組織策略。(1)系統(tǒng)結構圖。學完一科知識，對學習材料進行歸類整

理，將主要信息歸成不同水平或不同部分，然后形成一個系統(tǒng)結構圖。復雜的信息一旦被

整理成一個金字塔式的層次結構，就容易理解和記憶多了。在金字塔結構里，較具體的概

念要放在較抽象概念之下。(2)列提綱。列提綱時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總

結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點。所列出的提綱要

具有概括性和條理性。例如，秦鞏固統(tǒng)一的措施?！ふ未胧孩俜Q始皇帝，掌官吏任免

權；②設丞相、御史大夫、太尉；③實行郡縣制，全國分三十六郡?！そ?jīng)濟措施：①統(tǒng)一

貨幣；②統(tǒng)一度量衡?！に枷氪胧孩俜贂?；②統(tǒng)一文字；③坑儒?！ぼ娛麓胧孩倌瞎?/p>

百越；②北擊匈奴；③修筑長城。(3)一覽表。首先對材料進行全面的綜合分析，然后抽

取主要信息，并從某一角度出發(fā)，將這些信息全部陳列出來，力求反映材料的整體面貌。

例如，學習中國歷史時，可以時間為軸，將朝代、主要歷史人物、歷史事件全部展現(xiàn)出

來，制成一幅中國歷史發(fā)展一覽圖。一覽表還可以表示人物之問的關系，例如，《紅樓

夢》一書，人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主

要人物關系表。一覽表還可以表示概念之間的關系。(4)方陣圖。方陣圖是從縱橫兩個維

度羅列材料中的主要信息。層次結構圖和流程圖都可以衍變成方陣圖。(5)流程圖。流程

圖可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序。流程圖一般是從左向右展開，用箭頭連接各步。

流程圖可以與層次結構圖相結合。(6)模式或模型圖。模式圖就是利用圖解的方式來說明

在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。例如，在政治經(jīng)濟學中，可以把生產(chǎn)力和生

產(chǎn)關系、生產(chǎn)關系和經(jīng)濟基礎、經(jīng)濟基礎和上層建筑之間的關系，制成一張模式圖。模型

示意圖是用簡圖表示事物的位置(靜態(tài)關系)，以及各部分的操作過程(動態(tài)關系)。(7)網(wǎng)

絡關系圖。網(wǎng)絡關系圖越來越受重視，目前，人們將它稱為概念圖(conceptmap)，在學

習、教學和測評中加以廣泛利用。

27、【問答題】試述影響智力發(fā)展的因素及其作用。

答案：（1）家庭。家庭對個體智力發(fā)展的影響最初在兒童期。在人的一生中，家庭對個

體智力發(fā)展的影響是最重要也是最顯著的。另外，家庭中父母的職業(yè)對個體的智力水平也

有著一定的影響。（2）文化。社會價值觀、道德倫理、社會規(guī)范、生活方式、行為習慣

以及思想觀念等方面的差異，都會對人的智力發(fā)展產(chǎn)生很大影響。（3）教育。教育在個

體的智力發(fā)展中起著主導作用。通過學校的教學活動，個體不但掌握了知識與技能，