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教師培訓(xùn)感言(15篇)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng),這時(shí)可以將它們寫成一篇感言。那么你知道感言如何寫嗎?下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)感言,僅供參考,歡迎大家閱讀。教師培訓(xùn)感言1看了金正昆教授的教師禮儀光盤之后,我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),我深深地體會(huì)到,作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。因此,教師的禮儀必須規(guī)范。教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,我們的音容笑貌、舉止文明,衣著發(fā)式無形中都成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。我們教師,面對(duì)的是一群天真活潑的孩子們,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的對(duì)象,所以在注重外在美的同時(shí),更要注重內(nèi)在的美,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。金教授主要從教師的師德、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、教師的儀表、教師的課堂禮儀、教師的校園禮儀等幾個(gè)方面來談教師禮儀。禮儀的核心就是要尊重別人,尊重別人就需要善解人意,擺正位置,在交往中以對(duì)方為中心。擺正位置,不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的,例如吃飯:你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜,首先應(yīng)先考慮對(duì)方的口味,否則就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等,當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教,學(xué)生注重的是學(xué),所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本,即一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切幼兒。正所謂學(xué)高為師,身正為范,我決心從以下幾方面努力完善自己。1、師德金教授認(rèn)為一個(gè)有合格的教師必須是具備四大方面:師德、師資、師表、師心。其中,師德是首要的要求。一個(gè)有師德的教師必須是善解人意,端正態(tài)度,擺正位置,在交往中以對(duì)方為中心的,能夠容人、容事、容不同的學(xué)科、容不同的學(xué)校要求、容不同的學(xué)生。今后我要注意提高自己的師德,擺正教師與社會(huì)不同層面的關(guān)系,擺正自己的位置,嚴(yán)于律己,以學(xué)生為本,與時(shí)俱進(jìn)。2、形象幼兒園教師禮儀培訓(xùn)。教師要有真知,有廣博的知識(shí),愛護(hù)學(xué)生、要有正義感,注意教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺。今后在著裝和修飾自己還要特別注重,特別是在校園里,要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合,穿著大方得體,干凈整齊。舉止方面,我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì),以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來要求自己。在我看來,教師僅僅注重了自己的著裝,但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為,也是非常難看的。所以,我今后要求自己坐就坐正,站就站直,走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。3、語言。語言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段。因此,教師的語言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng),要講普通話,要講文明話,要有現(xiàn)代感,要有禮貌,而且聲音要美,語言要美。在教學(xué)中我會(huì)努力運(yùn)用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲,撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心,把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田,讓學(xué)生知曉做人的道理,讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后,再指導(dǎo)其行為,以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。4、禮儀。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,反映出對(duì)他人的尊重,從而給學(xué)生良好的影響。在課堂講授中應(yīng)注意因人而異、因課而異,符合教學(xué)目標(biāo),有方法地指導(dǎo)學(xué)生,注意課堂互動(dòng)。在校園里,要努力做好“四個(gè)一”工程,即:一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率,從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本,不管在哪里,對(duì)于每個(gè)人來說是必須具備的。教師培訓(xùn)感言2一、更新了教育教學(xué)理念。時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要得。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革得縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中得深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論得指示與專家得引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中得種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新得解決思路與方法。又如:江西師大得孫慶民教授講得《對(duì)中國(guó)教育得批判與反思》,從德育與智育得辯證關(guān)系得角度當(dāng)對(duì)下得高中教育進(jìn)行解讀。指出:中國(guó)教育得現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。孫教授強(qiáng)調(diào),育人比教書重要一百倍,因?yàn)榻逃帽举|(zhì)是對(duì)人得品質(zhì)得塑造,而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能得。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人得名言,最后得到結(jié)論:正確得教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端得一次警鐘,更是對(duì)一線教師理念得一次糾正。總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在得教育越來越偏離正常得軌道,越來越朝著急功就利與速成得方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們得教育不離其本質(zhì)。二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新得職業(yè)。這里講得“新”主要指知識(shí)得更新與教學(xué)藝術(shù)得更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿得號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展得脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊得擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂得塑造師與精神垃圾得清道夫。所以,作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電得狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好得機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面得補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新得補(bǔ)充。如江西師大熊大治教授講得《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語言,借很多實(shí)在得教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用得一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,長(zhǎng)期扎根一線研究,也??痛袑W(xué)講壇,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),語文教師不但要有高尚得情操,更要有高雅得格調(diào)與健康得思想。實(shí)在是太有道理了,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為得。教師培訓(xùn)感言3今年暑假期間,我參加了由教育局組織的全市英語骨干教師培訓(xùn)。授課人是來自英國(guó)伯明翰城市大學(xué)的兩位資深教授,培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及到先進(jìn)的英語教學(xué)理念、多種多樣的課堂教學(xué)模式和別具一格的異國(guó)風(fēng)俗。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺,從思想認(rèn)識(shí)的高度到實(shí)際教學(xué)的具體操作都經(jīng)受了一次洗禮。首先外籍教師的敬業(yè)精神,讓我又一次體會(huì)到身為人師,事事都要作好表率。培訓(xùn)時(shí)間是上午8:00—11:30,下午2:00—5:30,中午吃過飯后基本就沒有時(shí)間休息了,半天課中間只休息一次,老師一講幾個(gè)小時(shí),并且一直站著,就連我們坐著聽課的學(xué)生都感覺特別累,但兩位老師卻一直精神飽滿,沒有一絲疲憊感,有時(shí)候根據(jù)學(xué)生的要求還要臨時(shí)更改教學(xué)計(jì)劃,準(zhǔn)備教學(xué)資料,聽培訓(xùn)科的老師說有幾個(gè)晚上兩位老師甚至熬夜到兩三點(diǎn)才睡。上課的老師們都被兩位外教的敬業(yè)精神深深打動(dòng),因此學(xué)習(xí)起來都特別刻苦,筆記記得很完整。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的事情,沒有刻苦勤奮自勉的精神,最終會(huì)一事無成,老師作為與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生影響最大的角色,他的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。勤勉的老師肯定會(huì)帶動(dòng)一批勤勉的學(xué)生。其次,外籍教師與學(xué)生平等相處的做法,也讓我更加懂得在尊重、平等、和諧的氛圍中,學(xué)習(xí)知識(shí)的人心情是愉悅的,學(xué)習(xí)也變成了一件令人舒心的事情。培訓(xùn)課上,外籍老師面帶微笑,親切地走到學(xué)員中間,鼓勵(lì)每個(gè)人踴躍發(fā)言,從不中斷或否定每次回答,而是用清晰的語言耐心講解,讓人感覺不到任何壓力,漫長(zhǎng)的幾個(gè)小時(shí)在不知不覺中流走了,每次放學(xué)學(xué)員們都有一種意猶未盡的感覺。一直以來認(rèn)為師道尊嚴(yán)是古訓(xùn),所以每每在學(xué)生面前都是帶著嚴(yán)肅的表情,說著嚴(yán)肅的話題,講著嚴(yán)肅的知識(shí),更認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”,老師威嚴(yán)是應(yīng)該的,殊不知,學(xué)生在一天天地疏遠(yuǎn),學(xué)習(xí)也變成了一種被迫。本學(xué)期開學(xué)后我就努力地在課堂上營(yíng)造一種平等的氛圍,不再是老師單方面地在上面講,而是全體同學(xué)共同參與進(jìn)來,討論某個(gè)易混點(diǎn),說出各自的意見,讓學(xué)生感覺到老師與他們是平等的,并不是一位說教先生,迄今為止課堂效果良好。讓我觸動(dòng)最大,收獲最大的應(yīng)該是那些先進(jìn)的英語教學(xué)理念和各種各樣的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的外語教學(xué),強(qiáng)調(diào)語音、詞匯、語法三大要素,以詞匯為語言的建筑材料,以語法為結(jié)構(gòu)形式,以語音為傳播媒介,構(gòu)成了一個(gè)封閉式的語言教學(xué)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的教學(xué),是外語教學(xué)的基本要求。但是,孤立地講授語言知識(shí)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而引發(fā)的交際需要。文化和語言是密不可分的,文化是語言形式所負(fù)荷的內(nèi)容,又是語言形式特色的產(chǎn)生根源。如果把語言比喻成一所建筑,文化便是其建筑風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)通過閱讀英文原著,了解英語文化背景、品味英文表達(dá)方式等途徑來提高自己的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)提高了,便會(huì)從深層去理解和把握語言,減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān),增加學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性。這也是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。教學(xué)有法,但教無定法,貴在得法。一個(gè)好教師總是把課上得生動(dòng)有趣。教師的教學(xué)方法單調(diào)呆板,語氣、表情平淡易使學(xué)生感到厭煩、注意力分散、思維緩慢、聽課效率降低,形成不了良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。但在本次培訓(xùn)中,外籍老師通過模擬課堂給我們演練了一次次成功的課堂教學(xué),他們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用不同的教學(xué)方法,利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、錄音、錄像等多種教學(xué)手段,配以生動(dòng)形象的語言、體態(tài)和動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)逼真的語言效果,使學(xué)生身臨其境,學(xué)習(xí)興趣盎然,注意力持久。同時(shí)從聽、說、讀、寫不同的角度發(fā)展語言知識(shí)與技能訓(xùn)練,使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)中,寓教于樂自然會(huì)呈現(xiàn)出一種歡快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的一些教學(xué)方法被實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)中后,學(xué)生反應(yīng)極好,說有一種耳目一新的感覺。本次培訓(xùn)歷時(shí)兩個(gè)星期,但給我們留下的印象和產(chǎn)生的影響卻是深遠(yuǎn)和持久的,學(xué)員們都說要是每年都有這么一次機(jī)會(huì)該多好!教師培訓(xùn)感言4十月份我有幸參加了“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng),在拿到宣傳單的那一刻,想著這樣的培訓(xùn)有什么意義呀!周末也不讓人休息,還跟同事開玩笑說晚上要洗個(gè)澡,明天再洗個(gè)腦。就這樣帶著滿腹的牢騷來到了特訓(xùn)營(yíng)。通過兩天一夜的特訓(xùn),讓我看清了自己身上的諸多不足,也讓我對(duì)人生觀和價(jià)值觀有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也明確了自己為之奮斗的方向,更讓我領(lǐng)略到人生所存在的價(jià)值。只有發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),才能改正,可怕的是之前我一直認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn),還一直在埋怨身邊的人,我現(xiàn)在要做的就是要理性的改變我我以往的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在這次特訓(xùn)中讓我刻骨銘心的記住了快樂的四法則。第一、我是一切問題的根源當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候,我就很不贊同這樣的說法,外界的力量是強(qiáng)大的,是我們無法左右的,可就在第一天下午一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中讓我明白了這句話的含義。很多學(xué)員都認(rèn)為這個(gè)游戲這么簡(jiǎn)單,一定很快就能完成??删褪强此七@么一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,一次次的失敗,互相埋怨的時(shí)候,張導(dǎo)卻一次次的再重復(fù)“當(dāng)下你在想什么,你在做什么”,當(dāng)大家努力放下桿子的時(shí)候,我們才意識(shí)到這個(gè)過程中一直強(qiáng)調(diào)的:“先做好自己,不要只看到別人的錯(cuò)誤”,很多人都在挑別人的錯(cuò)誤,都覺得之所以不能完成,那是別人的問題,和自己沒關(guān)系。當(dāng)你在說別人有這樣那樣錯(cuò)誤的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候你自己正好就犯錯(cuò)誤了。第二、誠(chéng)實(shí)、放下、別裝張導(dǎo)說:“面子和自尊是最骯臟的東西”,這句話聽起來是那么的簡(jiǎn)單,可有誰真正的能做到呢?每個(gè)人都帶著假面具疲憊的生活著,生活中為了那一點(diǎn)點(diǎn)的自尊和所謂的面子,我們做錯(cuò)了多少事情,錯(cuò)失了很多的美好,為了讓自己幸福快樂我要真實(shí)的活出自我。第三、送人玫瑰、手留余香在我們的日常生活中,每個(gè)人對(duì)自己的付出都想有回報(bào)。其實(shí)我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí),也是累計(jì)快樂的一種方式,只是付出沒有得到回報(bào),不愿意去做罷了。我來幼兒園以后真誠(chéng)的付出去面對(duì)每一個(gè)人的時(shí)候,我得到的卻是有些人的不信任和懷疑,從此我把自己偽裝了起來,再也不愿意坦誠(chéng)也不愿意付出。但通過這次的特訓(xùn)我改變了原來的想法,我在心里非常堅(jiān)定的告訴自己在以后的人生中我一定對(duì)我身邊的每一個(gè)人真心實(shí)意付出,不圖回報(bào),這就是我的承諾,雖然很難但我要堅(jiān)持做到。第四、活在當(dāng)下“放下別裝、活在當(dāng)下”,我回來以后才悟出其中的含義原來在這句話當(dāng)中蘊(yùn)含著無以倫比的快樂和幸福,可以讓我們每個(gè)人每天都生活的充實(shí)有意義,在這之前有一件事,一直藏在心里每天都覺得壓抑,感覺干什么是都沒意義,再一次周末開會(huì)的時(shí)候,我終于有機(jī)會(huì)傾吐了出來,當(dāng)我說出來的那一刻,終于卸下了千斤重?fù)?dān)也感覺自己輕松了很多,原來真誠(chéng)的活在當(dāng)下是一件很快樂的事情。通過這次的特訓(xùn),我找到了我人生旅途上前進(jìn)的方向,和大家在一起,一起成長(zhǎng),一起反思,尋找到自身的不足,這的確是很震撼的一次心靈洗禮,所以只有百分百的努力了,才會(huì)有百分百的收益,“知道是沒有力量的,知道并且做到了才會(huì)有力量”,我要時(shí)刻把它牢記在心中,活出精彩的自我,每天都沐浴在快樂之中。教師培訓(xùn)感言5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:很榮幸能參加這次領(lǐng)雁工程培訓(xùn),更榮幸的是能站在這里代表全體學(xué)員發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)注我們農(nóng)村教師成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝。我們深知培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來之不易,在此,我謹(jǐn)代表全體學(xué)員保證在培訓(xùn)期間做到以下幾點(diǎn):一、嚴(yán)格遵守紀(jì)律俗話說:無以規(guī)矩,不成方圓。紀(jì)律是行動(dòng)的保證,在培訓(xùn)期間,我們會(huì)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不遲到,不早退。沒有特殊情況,絕不請(qǐng)假。作為農(nóng)村一線教師,我們平時(shí)接受的培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多,在教育理念、教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)技能等許多方面和城區(qū)教師存在一定差距。因此,我們將萬分珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)身為教師的我們,深知一名好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。同樣,我們會(huì)以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,我們會(huì)專心聽好每一堂課,積極參加每一項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成每一份作業(yè),一步一個(gè)腳印,把握機(jī)會(huì),接受挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)的同時(shí),把理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,鉆研教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,向?qū)I(yè)型教師和科研型教師轉(zhuǎn)變。三、虛心請(qǐng)教導(dǎo)師在日常教學(xué)工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)或教育方面的問題,但是很少有機(jī)會(huì)向?qū)<矣懡獭,F(xiàn)在能和專家面對(duì)面的交流,我們一定會(huì)結(jié)合教學(xué)教育工作的實(shí)際,及時(shí)反思存在的問題和不足,虛心向?qū)熣?qǐng)教。四、樂于分享交流文學(xué)家蕭伯納說過:“兩個(gè)人交換蘋果,每個(gè)人還是只有一個(gè)蘋果,兩個(gè)人交換思想,每個(gè)人就能擁有兩種思想?!蔽覀兊乃枷牒椭R(shí)只有在交流的過程中才能得以重組、獲得新生。在學(xué)習(xí)過程中,我們會(huì)積極和同伴研討問題、交流思想、分享知識(shí)。讓我們的智慧在交鋒中閃爍,讓我們的思想在交流中升華。這個(gè)盛夏,人們?cè)谑啦?huì)中走向世界,在世界杯中見證激情,我們,也有屬于自己的盛宴。我們將在領(lǐng)雁工程的洗禮下,從雛鳥成長(zhǎng)為大雁。老師們!讓我們?cè)谶@里盡情地釋放我們的青春、展現(xiàn)我們的風(fēng)采!我相信我們一定會(huì)在“專家引領(lǐng),同伴互助和自我反思”中,不斷完善自我、提升自我、成就自我,成為真正的領(lǐng)頭雁!教師培訓(xùn)感言6工作在教學(xué)第一線我很榮幸參加了蘭州城市學(xué)院承擔(dān)的20xx年東西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師、專家和教授,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下:一、感受名師風(fēng)采此次培訓(xùn),省教育督學(xué)白春云教授,武威市涼州區(qū)教育局馮亞瑾老師、城市學(xué)院蘇旺輝等老師做了精彩的講課,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。二、聆聽精彩講座本次學(xué)習(xí)聆聽了多位專家的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我真的是受益匪淺。通過培訓(xùn)使我深深地認(rèn)識(shí)到“教育不僅僅是知識(shí),愛才是果實(shí)?!薄敖逃且环N心靈的喚醒”。白教授的報(bào)告《做一位有教育思想的教師》的感悟:“教書是一件很愉快的事業(yè),你越教便會(huì)越熱愛自己的事業(yè)”。做一名優(yōu)秀教師需要有一種對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著、永不滿足、追求卓越的拼搏精神,不要錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),要干一行愛一行。深深激勵(lì)著我今后該怎樣做。馮老師報(bào)告《擁有陽關(guān)的心態(tài),享受教師生涯》給我們深深的警醒,教師要有一個(gè)樂觀的心態(tài),我們對(duì)待生活的態(tài)度要樂觀,我們要把最美麗的語言‘微笑“送給最燦爛的“太陽”。我們對(duì)待工作要有奉獻(xiàn)的態(tài)度,要有教研的態(tài)度。作一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)信任,老師夸獎(jiǎng)。領(lǐng)導(dǎo)贊賞的教師。三、更新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè),讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。四、拓寬學(xué)習(xí)視野我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。五、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì);以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想,作為在教學(xué)一線的我們,應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來自各位專家的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教師培訓(xùn)感言7這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論??h幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。教師培訓(xùn)感言8工作在教學(xué)第一線我很榮幸參加了保定市教育局組織的小學(xué)品德與生活(社會(huì))骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)地點(diǎn)在高陽師范,培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師、專家和教授,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下:一、感受名師風(fēng)采此次培訓(xùn),任富祥、劉琉、恩榮澤等老師做了精彩的講課,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座時(shí)都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識(shí)貧乏得可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。二、聆聽精彩講座本次學(xué)習(xí)聆聽了多位專家的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我真的是受益匪淺。先說說趙書林老師的課吧。趙老師看起來有點(diǎn)“憨”,可講起課來是那么的生動(dòng)有趣,他以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論向我們闡述了品德與生活(社會(huì))的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程資源、教學(xué)組織形式、課程評(píng)價(jià)以及如何創(chuàng)設(shè)情境等,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。我深深地認(rèn)識(shí)到“教育不僅僅是知識(shí),愛才是果實(shí)?!薄敖逃且环N心靈的喚醒”“童年有他的地位,應(yīng)當(dāng)把成人看作人,把孩子看作孩子?!痹疽舱J(rèn)為德育課程很重要,知道育人之根本在于思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。然,卻不曾把德育課程當(dāng)成一種“享受”,有的更多的是牢騷、報(bào)怨和無奈。趙老師不愧是教育方面的專家,他能站在教育理想的高度,從容而深入淺出地引領(lǐng)我們走進(jìn)那原本艱澀的德育課程,讓我們?cè)诰阎дJ(rèn)識(shí)了具有詩意的別樣課程,讓我們?cè)隈雎犞姓雇掠l(fā)展的前進(jìn)方向,讓我們懂得責(zé)無旁貸、居安思危??如果說課程理論只要找?guī)妆緯喿x一下不難弄懂,那么,趙老師的教學(xué)體驗(yàn)卻是一本需要不斷咀嚼、永不退色的書,它必將時(shí)刻游走在我們心靈深處,時(shí)刻提醒著我們,不能讓德育遺忘了那些原本純真無暇的孩子們??再談?wù)勸T紅老師、滕志勇老師給予我們課程理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)吧。馮老師《教師職業(yè)道德之我的人格應(yīng)該是學(xué)生的一面旗幟》給我們深深的警醒,我們的“三觀一論”要高占位,行為要高占位,教師的人格本身就是勞動(dòng)資源、工具、手段,教師的人格既是生產(chǎn)力,又是生產(chǎn)資料,所以我們的人格必須是旗幟。滕老師從生存權(quán)、發(fā)展權(quán)以及學(xué)生保護(hù)中學(xué)校的職責(zé)向我們講解了有關(guān)《校園法律的常識(shí)》。在學(xué)習(xí)這些常識(shí)之余,滕老師引用教育家盧梭的話給我深深的啟迪“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序,我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)。他們長(zhǎng)得并不豐滿,也不甜美,而且很快就會(huì)腐爛,我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老太龍鐘的兒童?!边€有趙立芝老師《習(xí)慣養(yǎng)成與思品教學(xué)》、《地理與教學(xué)》,劉桂花老師的《新課程理念下職業(yè)教師課堂行為規(guī)范》,張麗老師的《小學(xué)品德與生活(社會(huì))的有效教學(xué)》也都非常精彩,三位老師的講座,讓我們完全沉浸在課堂教學(xué)之中,或傾聽,或深思,或驚嘆,或頓悟??讓我們領(lǐng)略了品德課程教學(xué)原本就可以如此簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、信手拈來。不過,真的要達(dá)到這種境界,我想,我們每一位參訓(xùn)的老師都需要一次自我羽化的過程。在這個(gè)過程中,不應(yīng)忘記的是,讓品德課堂永遠(yuǎn)煥發(fā)出生命的氣息、人性的關(guān)愛。而這,需要我們投入的不緊緊是時(shí)間和精力,更重要的是我們的情感。三、更新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè),讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。四、拓寬學(xué)習(xí)視野我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。五、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì);以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想,作為在教學(xué)一線的我們,應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來自各位專家的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教師培訓(xùn)感言9篇一:小學(xué)語文培訓(xùn)感言我有幸被選送參加了重慶市第三批小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在涪陵,培訓(xùn)分三輪進(jìn)行。7月6日至7月16日進(jìn)行了第二輪集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這些天培訓(xùn)時(shí)間里,我有幸聆聽了專家、教授的講座;我眼看到每位來自各區(qū)縣的精英教師們?cè)谡J(rèn)真聽講座,在工整做筆記,并時(shí)不時(shí)與專家教授進(jìn)行互動(dòng)研討,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng),在教育觀念上也得到了更新。作為我,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,更清新地認(rèn)識(shí)到自己在在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光,在指引著我;在召喚著我:一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提升語文素養(yǎng)通過培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個(gè)老師,要做一個(gè)好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng),練好“內(nèi)功”。比如:九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個(gè)小小的問題“什么是無間道”“什么是帽子戲法”。下列成語錯(cuò)用了嗎?“最近他很煩,一連幾件事情,總是辦得差強(qiáng)人意。難怪小李業(yè)務(wù)水平不高,原來師出無名埃”“告別時(shí),這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服,真所謂大方之家?!薄八@個(gè)人做事不肯踏踏實(shí)實(shí),老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生?!边@些個(gè)問題,說實(shí)在,我看了一會(huì)還不能及時(shí)全部給出答案。如同陳老師他自己在開場(chǎng)白中說的,他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師,應(yīng)該多讀書,通過各種學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)能力,練好“內(nèi)功”。二、積極反思,改進(jìn)語文教學(xué)一個(gè)教師,即使你水平再高,但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,探究活動(dòng)有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn);不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說的一段話。三、走科研之路,做復(fù)合型教師現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)方式是“粗放式”的,是“刀耕火種”式的?,F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,能在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新,做復(fù)合型教師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。專家、教授們的這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。篇二:小學(xué)語文培訓(xùn)感言年月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。1、在本次培訓(xùn)中,主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。4、對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。5、教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力??傊?,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基矗教師培訓(xùn)感言10我國(guó)過去長(zhǎng)期實(shí)行的是“應(yīng)試教育”的體制,在這種教育制度下,學(xué)生的一切都要聽從中考和高考這兩根“指揮棒”,學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時(shí)間往往比成人工作的時(shí)間還要長(zhǎng),他們成了做題和考試的機(jī)器,缺乏自己獨(dú)立的思想,缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐能力。減負(fù)提質(zhì),就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來,合理配置學(xué)生的課業(yè)量,以思想政治教育為靈魂,改變過去那種不管學(xué)生喜不喜歡、能不能接受,都采取“一刀切”的“填鴨式”教學(xué)方法,而積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學(xué),從學(xué)生的興趣入手,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,因材施教,循循善誘,努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是:減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量?!皽p負(fù)”的根本目的在于“提質(zhì)”,學(xué)校不能讓減負(fù)后的學(xué)生成為沉溺于“網(wǎng)吧”、電子游戲室、臺(tái)球室的“流浪漢”,要積極創(chuàng)造各種有利條件,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,讓他們?cè)趯?shí)踐的天空,展開創(chuàng)新的翅膀,自由翱翔,使教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。通過近段時(shí)間骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”活動(dòng)有了深層次的認(rèn)識(shí),下面是自己對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”在課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后補(bǔ)充、學(xué)生作業(yè)和學(xué)生心理中充分運(yùn)用的感受:一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負(fù)提質(zhì)”的根本要減負(fù),首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來,讓學(xué)生聽明白,不出錯(cuò)誤;不是讓學(xué)生死記硬背,搞“題?!?,使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”,及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。也就是說,教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了,才能做到設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路,即不只是給出結(jié)論,而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論,經(jīng)歷“問題”解決的“過程”,才能切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”。所以,面對(duì)教改新形勢(shì),我們應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,教學(xué)觀念,,不斷地探索追求,讓學(xué)生真正吃到“好草”,消化吸收,健康成長(zhǎng)!二、教師給自己加壓是“減負(fù)提質(zhì)”的前提“減負(fù)提質(zhì)”的教改實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求--提高課堂40分鐘效率,培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?,F(xiàn)在,知識(shí)信息正高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,多媒體的制作,軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。三、教師上好每一節(jié)課是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵備好課是上好課的先決條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,備課本是劇本。有了好的劇本,好的導(dǎo)演,好的演員,這出戲才演得好。若光有好劇本,導(dǎo)演平庸,演員散漫不用心,這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵:①課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用,學(xué)生為主體作用。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。②教學(xué)手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應(yīng)一分為二地看待,我們一方面要應(yīng)用電化教學(xué)手段,另一方面也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。四、認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo)是“減負(fù)提質(zhì)”的重要環(huán)節(jié)教師應(yīng)及時(shí)批改課堂作業(yè),決不能拖拉,以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。存在問題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容,這樣才能消化下一節(jié)課的“食糧”;若是普遍存在的問題可以揀一個(gè)時(shí)間或在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。倘能長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣做,定能形成良性循環(huán),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。五、關(guān)注學(xué)生的心理健康學(xué)生的心理健康是個(gè)大問題,教師應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)待。在現(xiàn)代社會(huì),健康的意義已經(jīng)得到很大程度的延伸,不再局限于身體沒有疾病,而更加突出心理健康的重要。實(shí)際上,心理健康比身體健康還要重要,這是因?yàn)?,只有心理健康,才能引?dǎo)健康的生活,進(jìn)而保持身體健康,另一方面,學(xué)生保持健康的心理,才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義和價(jià)值,才能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí);再三,學(xué)生心理健康,才能正確交往,結(jié)交良友,相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),在成長(zhǎng)中完善自身的心理結(jié)構(gòu)。鑒于心理健康的重要性,學(xué)校、教師都應(yīng)擔(dān)起學(xué)生心理健康的監(jiān)護(hù)者,時(shí)時(shí)注意學(xué)生的心理問題,給予真誠(chéng)的關(guān)懷,及時(shí)的解決,使學(xué)生能一直保持健康的身心。六、減負(fù)背景下的有效教學(xué)的思考與對(duì)策減負(fù)不管對(duì)學(xué)生還是教師都是一個(gè)好消息,但面臨升學(xué)以及教學(xué)質(zhì)量的提高,減負(fù)背后教學(xué)的有效性是擺在每位教師面前的問題。減負(fù)的施行,要讓學(xué)生有更多課余支配時(shí)間,一方面教學(xué)時(shí)間相對(duì)以前要減少,下午作息調(diào)整,周末補(bǔ)課取消;其次學(xué)生作業(yè)量減少。這些都意味著學(xué)生的壓力確實(shí)降低了,但同時(shí)也使得訓(xùn)練較之以前減少了,而在目前的環(huán)境下,保證升學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的條件就是加大學(xué)生的練習(xí)!面對(duì)減負(fù),我們必須考慮在少的時(shí)間內(nèi)得到更多的收獲,這需要:一教師需要更好的進(jìn)行課程規(guī)劃,以盡可能合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)W生講解重要內(nèi)容;二教師要充分把握好課堂上有限的時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生更多時(shí)間出于精力集中狀態(tài),這需要教師的語言修養(yǎng)和教學(xué)魅力的提升;三關(guān)心學(xué)生的課余生活,發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生面臨的一些可能影響學(xué)習(xí)的問題,使學(xué)生無后顧之憂,能全身心投入學(xué)習(xí)。“減負(fù)提質(zhì)”是項(xiàng)系統(tǒng)工程,它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。除了以上介紹的四大方面上堅(jiān)持不懈以外,“減負(fù)提質(zhì)”這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長(zhǎng)的理解、支持和配合,需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡,統(tǒng)一思想,才能更見成效,更深入人心,更有生命力,我們的教育事業(yè)才會(huì)更蓬勃發(fā)展,我們祖國(guó)的明天更加美好和燦爛!教師培訓(xùn)感言11六天的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。但“樹欲靜而風(fēng)不息”,我的思潮仍在涌動(dòng)。專家們的講座給我們帶來了最新的教學(xué)理念,給我們指名了今后的研究方向,如一撮引燃的火索,一股催人奮進(jìn)的力量。這力量能激發(fā)我們樂學(xué)勤思的精神,喚醒我們鉆研創(chuàng)新的意識(shí)。專家?guī)Ыo我們的是航標(biāo)而非拖船,在浩渺的教海里只能指引著我們,而不會(huì)拖曳著我們。讓我們?cè)诿悦r(shí)尋找方向,在探索中感悟興奮,在平凡中沸騰熱血。這是一場(chǎng)高質(zhì)量、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn),在這樣的活動(dòng)中,我們感受著特級(jí)教師“溥博淵泉,而時(shí)出之?!卑愕闹腔郏雎犞鴮<摇吧咸熘d,無聲無臭”般的感化。教師的職業(yè)是背負(fù)著崇高的使命的職業(yè),是一份用心的職業(yè)。是的,我們要慎思每一節(jié)課,思考我們的課堂到底要教什么?到底對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了什么作用?“知止而后有定”,在普通的崗位上,我們思考著、堅(jiān)持著、為心中的那份信念,帶著執(zhí)著的勇氣,帶著激昂的斗志,走好自己的`教學(xué)路,走出一條屬于自己的路。知識(shí)如水,思想是舟,人,在舟上。我們的教學(xué),最終是為了舟上的那個(gè)人看到最美的風(fēng)景。教師培訓(xùn)感言12這次參加參加“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),獲得了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益淺。作為遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。通過本次遠(yuǎn)程教師的培訓(xùn),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高,對(duì)于師德的理解有了新感悟。專家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專業(yè)化;作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。遠(yuǎn)程教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫更加細(xì)致、可操作性強(qiáng),備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高;教師的課后反思深刻,評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高。通過培訓(xùn),使我更加理解在教學(xué)中,教師要著力于“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,注重基礎(chǔ)教育,更新教學(xué)觀念,促進(jìn)教育媒體由單一使用向系統(tǒng)整合應(yīng)用轉(zhuǎn)變,教育媒體技術(shù)向教育信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變,教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。改變死板、機(jī)械的教學(xué)模式,充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境,從課堂走向社會(huì),將“注入式、題海戰(zhàn)術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí),獨(dú)立去獲取知識(shí),組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極思考或?qū)嵺`之中。當(dāng)然,要致力于素質(zhì)教育觀念的理新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,更需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。就學(xué)校教育內(nèi)容而言,觀念更新、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度。用應(yīng)試教育的模式來管理和評(píng)價(jià)教師,是絕不可取的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。教師培訓(xùn)感言13成功進(jìn)入教師隊(duì)伍的欣喜和激動(dòng)已經(jīng)漸漸淡去了,伴著新學(xué)期的開始,這份激動(dòng)瞬時(shí)變成了負(fù)擔(dān),讓我感覺壓抑和迷茫。面對(duì)那些可愛的臉,心中更是充滿了心虛和不安:在這里,我能勝任嗎?不經(jīng)意間開學(xué)快一個(gè)月了,我的擔(dān)心也在這一個(gè)月中變成了現(xiàn)實(shí)。每天都覺得時(shí)間不夠用,無頭蒼蠅似的整天忙忙碌碌卻又說不清在忙些什么。更令我感到痛苦的是現(xiàn)在的一年級(jí)已不像我們小時(shí)候那樣聽話,有幾個(gè)可以說是軟硬不吃,每堂課都得不止一次地停下來維持紀(jì)律,往往搞得一節(jié)課的內(nèi)容不能按時(shí)完成。幾次之后,我的進(jìn)度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面。這讓我心里更加發(fā)慌,更加手足無措……很快,新教師培訓(xùn)又開始了。班主任黃老師說話很實(shí)在,這是她給我的第一個(gè)印象。她不會(huì)搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說的東西很碎,很細(xì),卻很實(shí)用。她用她的親身經(jīng)歷作為案例,告訴我們?cè)撊绾闻Γ瑺?zhēng)取在最短的時(shí)間里做出成績(jī),如何與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)處理好關(guān)系。這讓我在教學(xué)知識(shí)以外的某些方面學(xué)到了很多非常實(shí)用的東西。教師培訓(xùn)就如一場(chǎng)及時(shí)雨,在我迷茫無助的時(shí)候給我上了重要的一課,同時(shí)也給我指明了作為一名教師應(yīng)該努力的方向。一、要熱愛學(xué)生教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。平等和諧的師生關(guān)系是增進(jìn)師生之間的互相理解,產(chǎn)生凝聚力、向心力的橋梁,是形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。教師只有尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生,正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,經(jīng)常通過激勵(lì)、表揚(yáng)手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們不斷追求成功,學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。我們要關(guān)心學(xué)生,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度!二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系教師教書育人,離不開與學(xué)生的相處。教師與學(xué)生和諧相處,需要教師換位思考,站在學(xué)生的角度來考慮問題,接受學(xué)生的一切,不管是好的還是不好,并在工作中幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服短處。在與個(gè)別學(xué)生談話中,語言的運(yùn)用非常關(guān)鍵,同樣的談話主題,不同的語言應(yīng)用,就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此,教師要注意自己談話的語言,力求準(zhǔn)確,使學(xué)生易于接受、樂于接受,在實(shí)踐中能深刻體會(huì)到。反之,若使用生硬的說教、粗魯?shù)挠?xùn)斥,學(xué)生不但不易于接受,更不樂于接受。從而產(chǎn)生逆反情緒,甚至是爭(zhēng)吵,最后導(dǎo)致談話不歡而散。愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。和諧融洽的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ),在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用,它像一根紐帶拉近了師生的距離。教師能否勝任教育教學(xué)工作,學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè),很大程度上取決于師生的關(guān)系。現(xiàn)代教育思想告訴我們:師生關(guān)系和諧健康,學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才,達(dá)到教書育人的目的。三、踏踏實(shí)實(shí)教學(xué),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功學(xué)生步入校門,對(duì)老師持著敬慕心理,老師就是他們的引路人,是他們的榜樣。教師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值,就要不斷“充電”,要堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量,練好基本功,踏實(shí)備好每一節(jié)課,認(rèn)真上好每一堂課。此外,教師還要不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己,提高自身的科學(xué)文化素質(zhì),要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的工作、教學(xué)能力?,F(xiàn)代社會(huì)的教師光有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而應(yīng)該是一個(gè)“自來水的加工廠”,隨時(shí)注入新鮮的水源。所以,只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能使自己能跟上新課程的步伐。四、快樂學(xué)習(xí),把工作當(dāng)成一種享受學(xué)習(xí)讓人充實(shí),學(xué)習(xí)讓人快樂。像是植物吸收了營(yíng)養(yǎng),花兒會(huì)變得更加的鮮艷,有了知識(shí)的滋潤(rùn),感覺人也變得精神起來。人,不能沒有精神的力量。學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我,不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)、到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。我們應(yīng)通過參加各種培訓(xùn)使自己受益匪淺,如一縷春風(fēng)拂過心田,使自己明白、學(xué)到更多的理論、知識(shí)、技能和技巧。四月二十四日我們進(jìn)行了新教師培訓(xùn)的第一次匯報(bào)課活動(dòng)。新教師匯報(bào)課對(duì)每一位新老師來說都是非常重要的,為了上好這節(jié)課,我整整準(zhǔn)備了2周,在準(zhǔn)備的過程中可謂是既累人又累心,就怕自己上不好,因?yàn)槲疫@個(gè)人一直都不是個(gè)十分自信的人。然而公開課那天如期而到,我是第一節(jié)上的。前半節(jié)課感覺還好,但后半節(jié)課我感覺課堂氣氛有點(diǎn)松散。在整個(gè)過程中,我覺得我還是有些緊張,膽子還不夠大。上完一堂公開課,感覺自己像打了一場(chǎng)硬仗,大汗淋漓。不過通過這次課讓我受益匪淺,苦并快樂著。通過“選題—設(shè)計(jì)—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過程,使我覺得雖是辛苦,但從中也學(xué)到了很多知識(shí),它讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性,也明確了自己以后努力的方向,也更堅(jiān)定了自己的信心。課后仔細(xì)想想,雖然花了大量的時(shí)間和精力來備課,但課堂上還是有很多問題需要去研究和解決。課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的任何小問題都可能直接影響教學(xué)效果,因此今后在課堂的細(xì)節(jié)處理方面我還有很多路要走,在教學(xué)的大路上常走常新,這本身也是一種享受?;蛟S,教師本身就是一種藝術(shù)。在許許多多不經(jīng)意間給人堅(jiān)持的力量或是改變一個(gè)人的生命軌跡。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本故事書,一句話,一個(gè)動(dòng)作都會(huì)化身成為一種動(dòng)力。正如周煒老師說的:我會(huì)不停地向大海拋灑貝殼,因?yàn)槲蚁嘈?,總有一粒沙?huì)被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者,希望在不久的未來,她的、我的學(xué)生中會(huì)有那么一位或幾位擁有珍珠的人。最后,感謝培訓(xùn),讓我有了這樣的一次機(jī)會(huì);感謝培訓(xùn),讓我能夠虛心的向各位同仁學(xué)習(xí);感謝培訓(xùn),讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓(xùn),讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓(xùn),帶給了自己那么多的快樂。真的有這樣的感覺:我學(xué)習(xí),我快樂。教師培訓(xùn)感言14為期三天的新教師集體培訓(xùn)圓滿結(jié)束了,這已是我以新教師的身份參加的第三次培訓(xùn)了。每次培訓(xùn)都讓我獲得不同的收獲,讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。這次培訓(xùn)的最大的感受就是收獲是實(shí)實(shí)在在的。前兩次的培訓(xùn)主要注重教育理論方面的傳授,而這次卻完全圍繞我們?nèi)粘W畛R?guī)工作需求而展開的一次培訓(xùn)。前兩天的培訓(xùn)是圍繞“三筆字”所進(jìn)行的,這對(duì)我來說無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。雖已在講臺(tái)上執(zhí)教有半年多了,但我對(duì)自己的粉筆字和硬筆書法總不是很自信。在教學(xué)過程中用一手漂亮的板書往往能更好的吸引學(xué)生的注意力,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。平時(shí)雖也有意識(shí)的去練習(xí),但由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo),一直沒什么大的提高。通過這次培訓(xùn),一方面讓我有了一次練習(xí)的機(jī)會(huì);另一方面經(jīng)過授課老師的指導(dǎo),讓我懂得了怎樣去設(shè)計(jì)好課堂板書,也讓我認(rèn)識(shí)到我身上所存在的問題以及改進(jìn)的方向。培訓(xùn)的最后一天主要是教我們?cè)鯓尤懡虒W(xué)論文。鮑校長(zhǎng)結(jié)合他自身的經(jīng)驗(yàn)給我們帶來了一堂精彩的講座。以前總認(rèn)為寫論文離我很遠(yuǎn),一直認(rèn)為那是資深教師和專家所做之事。通過這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要會(huì)教書,還要多看書,多寫感想,給我印象最深的是:鮑校長(zhǎng)的書房里有四千多本書,不管是聽一首歌還是看一篇文章,他都能用最真最樸實(shí)的語言記錄下自己的感想,或許正因?yàn)檫@樣,他在教育教學(xué)上才能有如此大的成就。鮑校長(zhǎng)還給我們講授了怎樣去給論文確定題目,論文的格式等。這些對(duì)我今后的教學(xué)生涯都具有重要意義,無疑給我今后的教學(xué)指明了一條路。最后,他送給全體新教師四句話:在積淀中成長(zhǎng)---多一份感恩;在堅(jiān)持中磨練---少一份急躁;在反思中創(chuàng)新---多一些理性;在實(shí)踐中提升---少一些感性。為了生活的快樂,幸福而努力。值得一說的是,這次培訓(xùn)的最后半天,進(jìn)修學(xué)校給我們進(jìn)行了一次考試??荚嚨念}目主要是三次培訓(xùn)的內(nèi)容和一些教學(xué)過程中最常見的問題。這是很有意義的,一方面說明了教育局對(duì)我們這屆新教師的重視;另一方面也讓我們更加認(rèn)清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力,能夠更自覺的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強(qiáng)學(xué)習(xí),去提升自我。經(jīng)過這三次的新教師培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。擁抱今天,放飛明天——新教師培訓(xùn)感悟?qū)W校為了遵照教師法的要求,為了使新上崗的教師以及我們這些從幼兒園調(diào)入小學(xué)的教師能盡快的適應(yīng)小學(xué)教育的教學(xué)工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)??h進(jìn)修學(xué)校決定對(duì)這批教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),我很榮幸的參加了這次活動(dòng)。為期五天的培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也讓我感覺到自己的責(zé)任重大。在這幾天里,我們聽取了縣進(jìn)修學(xué)校高校長(zhǎng)的《新課程理念下如何當(dāng)教師》、縣教研室王主任的《如何盡快提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平》、恩江二小黃校長(zhǎng)的《教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析》等精彩講座。這些領(lǐng)導(dǎo)談到了他們的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),這些理念和經(jīng)驗(yàn)是他們數(shù)年甚至幾十年來在教書育人過程中不斷地總結(jié)出來的,對(duì)于一位剛接觸小學(xué)教育的我來說不可謂不寶貴??!但是我們應(yīng)該怎樣才能把他們的經(jīng)驗(yàn)融合到我們不同的教學(xué)風(fēng)格特征中去呢?我想完全的照搬只能相當(dāng)于教育歷程中的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”——僅僅停留在教育技術(shù)的表面上。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期以來所養(yǎng)成的人格與師德,這才是他們成功的最大的前提。這些講座教會(huì)了我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變好角色,當(dāng)一名合格的教師,如何健康的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我們要教好每一堂課、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、保持身心健康、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)身心的方法。首先,高校長(zhǎng)在談到新課程理念下如何才能當(dāng)好一名教師中列舉了很多的事例。其中新的理念中的十大問題和四條法則讓我記憶猶新。什么根雕原理、過河原理、圖釘原理、羅森塔爾效應(yīng)等等。讓我知道了教師要象根雕師一樣,不論是粗根還是細(xì)根,無論是曲根還是直根經(jīng)過根雕師的加工都成藝術(shù)品。我們教育工作者就要像根雕師一樣創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,不是選擇適合教育的學(xué)生?,F(xiàn)在的教師應(yīng)樹立人人都能成功的學(xué)生觀,以欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。是啊,正如高校長(zhǎng)所說的,“對(duì)于一朵美麗的鮮花,它腳下的泥土同樣珍貴;對(duì)于一道絢麗的彩虹,先前的暴風(fēng)雨同樣有意義;對(duì)于一場(chǎng)精彩的電影,屏幕四周的黑暗同樣有價(jià)值。所以說坐船的和撐船的誰是主體,我們都知道,他們各有各的優(yōu)勢(shì)。說明教師對(duì)每位學(xué)生不能用唯一的方法教育學(xué)生,唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生都是學(xué)習(xí)過程中的主體。其次,教研室王主任在如何能盡快提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平中談到了他的一些看法和建議,列舉了教育教學(xué)的很多事列,教師的主要任務(wù)就是教書育人,向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,教師必須具備比較淵博的知識(shí)和多方面的才能。在知識(shí)方面,教師要有比較精湛的專業(yè)知識(shí)、技能,廣博的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí);在能力方面,教師要有敏銳的觀察能力、正確的語言表達(dá)能力以及較強(qiáng)的組織能力、管理能力。所以教師要出色完成教書育人的工作,必須盡快地努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。新教師是教師隊(duì)伍中的新生力量,這些新教師進(jìn)入工作崗位后,若學(xué)校不及時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo),經(jīng)過一段時(shí)間后,會(huì)形成教學(xué)的某種穩(wěn)定狀態(tài),這種教學(xué),結(jié)果往往是不理想。所以,新教師要迅速而順利地走上教學(xué)之路,走好教學(xué)之路,所以在不斷地為自己充電的同時(shí),還應(yīng)善于向別人取經(jīng),不恥下問,因?yàn)槊總€(gè)教師都在教學(xué)上有一套自己的教學(xué)方法,這些都是通過平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,一步一個(gè)腳印的去實(shí)踐,所以每個(gè)教師都應(yīng)不失時(shí)機(jī)地向自己的同行、同事、老前輩學(xué)習(xí),向周圍一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí),去借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),吸取他們失敗的教訓(xùn),教師才能不斷地更新知識(shí),吸取別人的新經(jīng)驗(yàn),勇于探索,勇于實(shí)踐,才能更快地提高自己的業(yè)務(wù)水平。最后,黃校長(zhǎng)在教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析中談到怎樣來正確的評(píng)價(jià)我們平時(shí)的教學(xué)成績(jī),以及試卷的難易度。這是一個(gè)具有學(xué)術(shù)性的知識(shí)講座。它能讓我們更明確地知道班級(jí)的整體情況,優(yōu)差生的分布情況以及班級(jí)在學(xué)校的排名情況。很多比較抽象的東西在多媒體的顯示以及黃校長(zhǎng)精辟的講解中讓我們通俗易懂。特別是舉的那些事例,他自己邊講解邊讓我們一起來計(jì)算。通過這樣邊講解邊實(shí)踐讓我們正確的掌握怎樣計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差,怎樣來正確的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班、甚至一個(gè)學(xué)校各方面的情況。這堂課在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為我們這次的新教師培訓(xùn)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。為期五天的培訓(xùn)在班主任薛老師的總結(jié)中結(jié)束了,使我感觸頗深:作為一名剛接觸小學(xué)教育的新教師,我覺的新教師的成長(zhǎng)過程是很漫長(zhǎng)的,我們要把教育學(xué)生做事、做人放在首要的位置,正確看待優(yōu)
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