倉山區(qū)七年級下學期期末語文試題（原卷版+解析版）

倉山區(qū)七年級下學期期末語文試題（原卷版+解析版）福州市倉山區(qū)2022-2023第二學期初一語文期末統(tǒng)考

一、積累與運用（23分）

班級將開展“爭做新時代的‘美德好少年’"綜合性學習活動，請根據(jù)要求完成下列任務。

活動一：浸潤書香，點亮心靈。

1.一位同學負責擬寫開場白并主持開場活動。請閱讀下面開場白，完成各小題。

親愛的同學們，當我們在書的海洋中，甲（A翱翔B.邀游）的時候，我們的心靈就會得到潤澤。讀著《驛路梨花》，我們好像看到充滿朝氣的哈尼小姑娘和那雙晶yíng①的大眼睛，感受到她助人為樂、甘于奉獻的美好品質，感受到雷鋒精神平凡而偉大的力量；讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞佇②立在輝煌、燦爛的紫藤蘿瀑布前，感受到生命長河的無止境，感受到她領悟生命真諦后的精神振奮和豁達樂觀。帶著乙（A.熾熱B.熾盛）的情感，讀美文，與書同行。那些讀過的書，會一本本充實我們的內心，激勵我們勇往直前。同學們，讓我們在閱讀中涵養(yǎng)心靈，爭做新時代！

（1）根據(jù)①處拼音寫出正確的漢字，根據(jù)②處加點字寫出正確的讀音。

①__________②__________

（2）從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）

甲______________乙__________

（3）語段中畫橫線句子有語病，請寫出修改后的句子。

活動二：弘揚文化，傳承美德。

2.曉語同學發(fā)現(xiàn)古詩文中處處閃耀著中華傳統(tǒng)美德的光輝，有感而發(fā)寫下了以下這段話。請你幫她補充完整。

中華美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文的精髓?！翱梢哉{素琴，閱金經。①_______，②_______”是劉禹錫高潔傲岸的情操的表現(xiàn)；“予獨愛③_______，④_______"是周敦頤潔身自好、正直清廉的體現(xiàn)；《望岳》“⑤_______，⑥_______”是杜甫決心勇攀人生高峰，俯視群山而小天下的吟喝；“不畏浮云遮望眼，⑦_______"是王安石戰(zhàn)斗的宣言；《己亥雜詩》“⑧_______，⑨_______”是詩人借“花"自喻，是關心國家命運，不忘報國之志的體現(xiàn)；“商女不知亡國恨，⑩_______”則透露出詩人強烈的憂患意識與家國情懷。古詩文中的中華美德飽含著情感的因子，誦以修身，習以養(yǎng)德，愿古詩文中的中華美德打動你我他。

活動三：閱讀經典作品，評說人物美德。

3.完成下列小題。

（1）在閱讀《海底兩萬里》這部名著后，曉文同學繪制出了一張思維導圖。請你根據(jù)這張思維導圖填寫小說情節(jié)：①___→勇斗鯊魚，救采珠人→險斗章魚，哀悼艇員→海底漫步，埋葬船員→②___→撞沉戰(zhàn)艦，靜靜懺悔。

（2）活動中，班級擬開設“讀名著，樹榜樣，學美德"專欄，曉文同學擬推薦《海底兩萬里》中的尼摩船長為榜樣人物，請你結合作品內容，圍繞專欄主題選取典型事件，幫助他寫一寫推薦理山。

二、閱讀（67分）

（一）品古詩，賞真情。（6分）

閱讀下面古詩，完成下面小題。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

4.下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首記游抒情詩，用明快抒情的筆調，描繪了一幅色彩絢麗的農村風光圖。

B.頷聯(lián)寫出了詩人見到山野小徑，溪水潺潺的景色，因山路陡轉，無路可走。

C.頸聯(lián)描摹了南宋初年的農村風俗畫卷，農人歡天喜地地慶祝一年一度的“春社”。

D.這首七言律詩，全詩無一個“游"字，卻處處切合“游”字，游興十足，游意不盡。

5.簡要分析本詩尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門"蘊含的感情。

（二）科技成就，高超智慧。（16分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則宇平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有教印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

（選自《夢溪筆談·活板》）

6.解釋下列加點詞語的意思。

（1）火燒令堅：

（2）持就火煬之：

（3）則字平如砥：

（4）瞬息可就：

7.下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是（）

A.不用/則以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之

B.不用則/以紙?zhí)?每韻一帖/木格貯之

C.不用則/以紙?zhí)宽?為一帖/木格貯之

D.不用/則以紙?zhí)康?為一帖/木格貯之

8.下面是“畢昇科學精神”探究單，請你根據(jù)要求補充完整。

（1）畢昇制字可能經歷的實驗過程。

嘗試制作泥活字，對比發(fā)現(xiàn)泥活字的優(yōu)勢是：____________（摘錄原文）

（2）畢昇可能遇到的問題以及解決的辦法。

遇到的問題：遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？

解決的辦法：旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（用現(xiàn)代漢語翻譯）

（3）畢昇的實驗發(fā)現(xiàn)。

原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。（用現(xiàn)代漢語翻譯）

（4）探究小結：畢昇就地取材，不斷嘗試，科學實驗，這種科學探索精神值得學習

9.本文介紹活字印刷術，注意突出“活"的特點，結合文章內容，參考示例，說說活字印刷術的“活”體現(xiàn)在哪里。

示例：“每字為一印"，取用靈活，體現(xiàn)了字印“活”。

（三）以我觀物，人生啟迪。（21分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

行走的苜蓿

李亞強

①給母親打電話，不知提起啥，我在電話里說，好多年沒有吃過苜蓿菜了，然后就想到了滿目的苜蓿，在初春的風里柔軟地搖曳。

②苜蓿其實不是菜，是一種畜草，作為冬天改善驢子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天搶食吃，跟地搶食吃，跟畜生搶食吃，很普遍。白面饃饃也是在重要的節(jié)日才能吃上，平時是糜子面饅頭或者高粱面鍋盔。買不起蔬菜，一整個冬天就靠一窯土豆和幾捆大蔥維持，除了過年，整個冬天的飯菜里很少能看見綠色。但是當苜蓿長出來，生活就有了希望。新長的苜蓿，嫩脆、飽含水分，掐斷后指甲上還留著翠綠的汁液，那是可以果腹也可以當作蔬菜的食糧。

③生活就是這樣，帶給你絕望，也帶給你希望。在漫長的冬天快要撐不下去的時候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上。苜蓿可以涼拌，也可以炒菜，還可以與土豆一起，做成湯菜，春天的飯桌上，苜蓿幾乎是唯一的一點綠。

④在縣城上高中的時候，春天來臨，母親每周都不忘記托班車給我?guī)┸俎?、土豆和大蔥。

⑤離鄉(xiāng)后，多少年沒嘗過首蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩綠的新芽經過唇齒間的感覺。

⑥母親說，我給你寄些去。談何容易，甘肅與內蒙古，隔著16小時火車、5小時汽車的距離。苜蓿不會行走，不像我，可以坐著火車、汽車不遠千里來這座城市生活。但是，半個多月后，大包新采的苜蓿被母親細心打包，送到我的辦公桌上。同事以為寄來了什么稀軍特產，紛紛過來圍觀，但在看到苜蓿的一制那，不禁興味索然。

⑦但是于我，一種莫名的情愫卻油然而生。從甘肅到內蒙古，一千多公里的距離，這些苜蓿在行走中丟失了水分，丟失了柔軟的身姿，越來越接近草的本質。這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相。

⑧下班回到出租屋，將苜蓿倒在面盆里，外邊一層已全部發(fā)黃，只有里面的一小部分，還保持著嫩綠的色，但是也像經了霜的土豆葉一樣，看上去萎靡不振。我依然為此欣喜不已。坐在門檻上，仔細挑出那些還能被作為菜的苜蓿。下班回來的堂弟也為之驚喜，多少年，沒有吃過苜蓿，早已經忘記那初春的味道。

⑨風沙肆虐，春雨下在別的地方。在這各色人等雜居的小院里，兩人就坐在門檻上，細心地挑揀著一千多公里外的春色。挑揀完后，堂弟將它們放在電炒鍋里焯了，拌上醋，佐之以食鹽調料，配上胡麻油燒熟后澆的春韭段，搗碎的蒜泥，熟悉而又久違的味道撲鼻而來。

⑩那天，像過節(jié)一樣，我和堂弟買了酒，做了揪面片，在滿院子五花八門的飯菜味里，一小口一小口吃完了那盤苜蓿萊。一包行走的苜蓿，從一千公里外，浩浩蕩蕩走進我們依然饑餓的胃里，我為此感到欣慰而又難過。

（原文有刪改）

10.下列對文章的理解和分析，不正確的是（）

A.在那些缺吃少喝的年月，春天悄悄把苜蓿送到了大地上，就給我們帶來了希望。

B.文章在敘述中有兩條線索，互相交織，使得苜蓿與“我"建立了聯(lián)系，

C.“同事們對此卻興味索然”側面寫出苜蓿在生活中是普通的畜草，不是稀罕特別的。

D.本文語言清新雋雅、柔婉含蓄，富有詩意，于靈動的描寫中蘊藏作者的深情。

11.“苜蓿"與“我”從成長環(huán)境與經歷來看，有什么共性？

12.文章第②③段有何作用，請簡要分析。

13.請根據(jù)括號內提示，揣摩下面的語句。

（1）一包行走的首蓿，從一千公里外，浩浩蕩蕩走進我們依然饑餓的胃里，我為此感到欣慰而又難過。（加點詞語賞析）

（2）這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相。（物我交融）

14.結合全文，簡要分析文章結尾處作者什么感到“欣慰而又難過"。

15.賈平凹筆下的“小桃樹”（《一棵小桃樹》）與本文作者筆下的“苜蓿"，都是最平常不過的，為何卻寄托著作者深摯的情感？請從托物言志手法角度來分析原因。

（四）學者風采，品德境界。（13分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

季羨林（節(jié)選）張中行

①結識之前，有關季先生的見聞，雖然不多，也有值得說說的。用評論性的話總而言之，不過兩個字，是“樸厚”。在北京大學這個圈子里，他是名教授，還有幾項煊赫的頭銜，副校長，系主任，研究所所長，可是看裝束，像是遠遠配不上，一身舊中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的經常是個圓筒形上端綴兩條帶的舊書包。青年時期，他是很長時期住在外國的，為什么不穿西服？也許沒有西服。老北大，在外國得博士學位的胡適之也不穿西服，可是長袍的料子、樣式以及顏色總是講究的，能與人以瀟灑、高逸的印象。季先生不然，是樸實之外，什么也沒有。語云，不是一家人，不進一家門，季夫入也是這樣，都市住了多年，還是全身鄉(xiāng)里氣。為人也是充滿古風，遠近鄰舍都稱為季奶奶，人緣最好，也是因為總是以忠厚待人。與季夫人為伴，家里還有個老年婦女，據(jù)說是季先生的嬸母，想是因為無依無靠吧，就在季先生家生活并安度晚年了?？傊瑔问怯^察季先生的家（包括家內之人），我們的印象會是，陳舊，簡直沒有一點現(xiàn)代氣息，室內也是這樣，墻、地，以及家具、陳設，都像是上個世紀平民之家的，唯一的不同是書太多，架上、案上都滿了，他還把陽臺封上，改為書庫，里面的書架都是上觸頂棚的，我隔著玻璃向里望望，也滿了。

②大概是八十年代前期，不記得由誰介紹，在季先生家門口，我們成功相識。以后，我清晨散步，路過他家門口，如果趕上他在門口，就打個報呼，或者說幾句閑話。打招呼用和尚的合十禮，也許因為，都覺得對方同佛學有些關系，閑話也是走熟路。消極的是不沾學問的邊，原因，我想少一半是他研究的那些太專業(yè)，說了怕聽者不懂，至少是沒興趣；多一半仍是來于樸厚，講學問，掉書袋，有炫技之嫌，他不愿意。再說積極一面，談的話題經常是貓。季先生家養(yǎng)三只貓，一對白色波斯貓和一只灰白相間的本地貓。據(jù)說，季先生的生活習慣是早睡早起，清展四時起床就開始工作。到天大明的時候，他有時到門外站一會兒，一對波斯貓總是跟著，并圍著兩腿轉，表示親熱?？磥砑鞠壬芟矚g這一對，不止一次向我介紹，波斯貓的兩只眼，有的顏色一樣，有的顏色不一樣，他家這兩只，有一只，兩眼的顏色就不一樣。起初，我以為季先生到門外，是因為愛貓，怕被偷，所以“放風"的時候看著。后來有不少次，我看見貓出來，季先生卻沒有跟著。貓戀人，我招招手，就也向我走來，常常是滿身土，因為剛在土地上打幾個滾。我這才明白，原來季先生并沒有在貓身上費過多的心思。

③說說他的為人，仍是有關樸厚的。先說一件由聞而來的，是某一次開學，新生來校，帶著行李在校門下車，想去干什么，行李沒有人照看，恰好季先生在附近，白發(fā)，蒼老，衣著陳舊，他推斷必是老工友，就招呼一下，說：“老同志，給我看一會兒！”季先生說“好"，就給他看著。直到開學典禮，季先生講話，他才知道認錯了，季先生就是這樣，從來沒有覺得自己超過一般人，所以不論什么人，有所求，只要他能做并且不違理的，他都慨然應允，而且立刻就辦。

16.下列對文章的理解和分析，不正確的是（）

A.本文與《葉圣陶先生二三事》都通過若干件小事，來寫出人物特點。

B.第①自然段寫胡適之的衣著，其目的是通過對比來突出季先生樸實。

C.季先生因為愛貓，對貓的照顧十分細心。怕貓被偷，所以貓“放風”的時候看看。

D.本文是一篇寫人記事散文，言簡情摯，流露出作者對季先生的敬仰之情，

17.結合全文，請概括出作者從哪些方面來寫季羨林先生“樸厚"的？

18.文末畫線處是評價性語句，請對照所敘述的事情，談談你的看法。

（五）城市發(fā)展，時代風貌。（11分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

煙臺山位于福州市區(qū)南臺島北端倉前山梅塢（亦名藤山）頂，北臨滔滔閩江。據(jù)《藤山志》載：藤山地處南臺島之北，北東環(huán)水，西南倚山。而煙臺山，為藤山最高處，因設煙墩而得名。

福州是近代中國最早開放的通商口岸之一，拔地而起的領事館、教堂、教會學校、洋行等各式各類建筑折射了西方勢力對福州地區(qū)的滲透?？梢哉f，煙臺山近代建筑的發(fā)展史，在一定程度上代表了福州的近代發(fā)展史，而與這些建筑有關的歷史事件、歷史人物，便成為看得見、摸得著的近代史遺跡和活化石。如今，煙臺山保存著眾多外國領事館、教堂、洋行等西洋建筑和中式園林古厝，是名副其實的“萬國建筑博物館”。

（節(jié)選自《福州煙臺山近代建筑的歷史文化價值》）

材料二：

2023年“5·18國際博物館日"中國主會場活動18日在福州登場，倉山分場活動以“煙臺山國潮派對之夜”為主題，在閩江之心拉開帷幕。除了分布在煙臺山街巷中的“萬國建筑展"、羅宅前廣場的“萬國集市”、“萬國音樂會"、“萬國舞會”也在如火如茶進行中。17日晚，煙臺山羅宅前廣場萬國音樂會、萬國舞會驚艷亮相。弦樂隊奏響《Myheartwillgoon）、《萊莉花》等熟悉的旋律。年輕舞者活力四射地演繹著爵士舞、現(xiàn)代舞、古典舞，吸引許多人駐足觀賞。

（選自《福州新聞網》）

材料三：

市民林先生贊道：“一段《都市頌》，仿佛讓人穿越時空，來到百老匯演出現(xiàn)場。市民孫先生表示：“今天特意來煙臺山看萬國建筑展，很有意義，我會讓我的孩子們明白要保護文物，珍惜當下。"他還說自己從小就是在這里長大的，“這次帶著全家人一起來找找回憶，挺好的?！笔忻裥≮w說：“前兩天看到可預約參觀，今天我就和朋友一起來看看。"一早就來到愛國路2號等待參觀，她表示，第一次近距離參觀這座19世紀的建筑，身臨其境，體驗很好。

材料四：

夏初十行走煙臺山的好時節(jié)。小宇計劃周末去煙臺山，他設計了以下打卡路線：

19.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.福州煙臺山，位于南臺島北端藤山最高處，因設煙墩而得名。

B.煙臺山近代建筑的發(fā)展史，完全代表了福州的近代發(fā)展史。

C.煙臺山保存著眾多外國領事館、教堂、洋行等西洋建筑和中式園林古厝。

D.2023年“5·18國際博物館日”倉山分場活動在閩江之心拉開了帷幕。

20.煙臺山如今成為了福州市民周末的網紅打卡地，你認為煙臺山受熱捧的原因有哪些？請結合以上材料回答。

21.請你選擇小宇設計的打卡路線中最感興趣的一處，擬寫一則廣告詞。

三、聚焦孝道，書寫我心。作文（60分）

22.倉山區(qū)各中學開展了“孝親敬老，從我做起"綜合實踐活動，現(xiàn)征集主題征文。

“百行孝為先?！比酥?，“孝"為根?！靶ⅰ笔侵腥A民族道德的基石。孝，無須驚天動地；孝，于細微處見真情?！靶?很簡單，一杯水、一個電話、一個叮嚀，便是生活里點滴愛的回報……“孝”不簡單，親親因為有愛，是孝心、孝行的完美結合?！靶?是人生中的必修課，更是一生中的道德課。

請以“孝”為主題，寫一篇征文，題目自擬。

要求：①字跡工整，語言簡潔，寫記敘文，寫出真情實感；②敘事清楚；③要有感悟，有啟發(fā)；④不少于600字；⑤文章中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。福州市倉山區(qū)2022-2023第二學期初一語文期末統(tǒng)考

一、積累與運用（23分）

班級將開展“爭做新時代的‘美德好少年’"綜合性學習活動，請根據(jù)要求完成下列任務。

活動一：浸潤書香，點亮心靈。

1.一位同學負責擬寫開場白并主持開場活動。請閱讀下面開場白，完成各小題。

親愛的同學們，當我們在書的海洋中，甲（A.翱翔B.邀游）的時候，我們的心靈就會得到潤澤。讀著《驛路梨花》，我們好像看到充滿朝氣的哈尼小姑娘和那雙晶yíng①的大眼睛，感受到她助人為樂、甘于奉獻的美好品質，感受到雷鋒精神平凡而偉大的力量；讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞佇②立在輝煌、燦爛的紫藤蘿瀑布前，感受到生命長河的無止境，感受到她領悟生命真諦后的精神振奮和豁達樂觀。帶著乙（A.熾熱B.熾盛）的情感，讀美文，與書同行。那些讀過的書，會一本本充實我們的內心，激勵我們勇往直前。同學們，讓我們在閱讀中涵養(yǎng)心靈，爭做新時代！

（1）根據(jù)①處拼音寫出正確的漢字，根據(jù)②處加點字寫出正確的讀音。

①__________②__________

（2）從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）

甲______________乙__________

（3）語段中畫橫線句子有語病，請寫出修改后的句子。

【答案】1.①.瑩②.zhù

2.①.A②.A

3.同學們，讓我們在閱讀中涵養(yǎng)心靈，爭做新時代的“美德好少年”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音字形。

晶瑩，jīngyíng，形容光亮而透明，多數(shù)是指露珠等球型物體。

佇立，zhùlì，長時間地站著（多指沉思）。

【小問2詳解】

本題考查詞語運用。

甲：翱翔：展開翅膀回旋地飛。遨游：游歷；漫游。多指在水中。根據(jù)前面的“海洋"可知，應用：遨游。故選B。

乙：熾熱：非常熱．熾盛：火勢猛烈、旺盛。根據(jù)后面的“情感”可知，應用：熾熱。故選A。

【小問3詳解】

本題考查病句修改。

“爭做新時代"缺少賓語中心語，可在句末加：的“美德好少年”。

活動二：弘揚文化，傳承美德。

2.曉語同學發(fā)現(xiàn)古詩文中處處閃耀著中華傳統(tǒng)美德的光輝，有感而發(fā)寫下了以下這段話。請你幫她補充完整。

中華美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文的精髓?！翱梢哉{素琴，閱金經。①_______，②_______"是劉禹錫高潔傲岸的情操的表現(xiàn)；“予獨愛③_______，④_______”是周敦頤潔身自好、正直清廉的體現(xiàn)；《望岳》“⑤_______，⑥_______"是杜甫決心勇攀人生高峰，俯視群山而小天下的吟喝；“不畏浮云遮望眼，⑦_______”是王安石戰(zhàn)斗的宣言；《己亥雜詩》“⑧_______，⑨_______"是詩人借“花”自喻，是關心國家命運，不忘報國之志的體現(xiàn)；“商女不知亡國恨，⑩_______"則透露出詩人強烈的憂患意識與家國情懷。古詩文中的中華美德飽含著情感的因子，誦以修身，習以養(yǎng)德，愿古詩文中的中華美德打動你我他。

【答案】①.無絲竹之亂耳②.無案牘之勞形③.蓮之出淤泥而不染④.濯清漣而不妖⑤.會當凌絕頂⑥.一覽眾山小⑦.自緣身在最高層⑧.落紅不是無情物⑨.化作春泥更護花⑩.隔江猶唱后庭花

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：案牘、蓮、淤、濯、漣、覽、緣、落、作、庭。

活動三：閱讀經典作品，評說人物美德。

3.完成下列小題。

（1）在閱讀《海底兩萬里》這部名著后，曉文同學繪制出了一張思維導圖。請你根據(jù)這張思維導圖填寫小說情節(jié)：①___→勇斗鯊魚，救采珠人→險斗章魚，哀悼艇員→海底漫步，埋葬船員→②___→撞沉戰(zhàn)艦，靜靜懺悔。

（2）活動中，班級擬開設“讀名著，樹榜樣，學美德”專欄，曉文同學擬推薦《海底兩萬里》中的尼摩船長為榜樣人物，請你結合作品內容，圍繞專欄主題選取典型事件，幫助他寫一寫推薦理山。

【答案】（1）①.艦體通電，智退土著②.沖破冰層，重獲氧氣

（2）尼摩船長帶領人們與困住潛艇的章魚殊死搏斗，當尼德·蘭被章魚觸角掀翻時，他勇敢沖上前，用斧子擊中章魚，救下尼德蘭。把敵艦撞沉，讓全艦的人葬身海底，瘋狂復仇。他勇敢善良，但對待敵人果斷出擊，是個有正義感的復仇者。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著情節(jié)。

（1）“鸚鵡螺"號擱淺于巴布亞新幾內亞，尼摩船長同意阿羅納克斯三人上岸打獵，阿羅納克斯三人在打獵時被土著人發(fā)現(xiàn)險些被刺傷，狼狽地逃上小艇劃回“鸚鵡螺”號。土著人從來沒有見過“鸚鵡螺"號這樣一個大家伙，不敢貿然進攻。漸漸地土著人見大家伙不動就跑上了甲板，尼摩船長卻把艙門大開，幾個土著人一進入就被電擊，嚇得逃跑。

（2）前往南極時遇到了冰山封路，尼摩船長駕駛著海挺下潛至更深的水層，從冰山底下穿過，從南極往回返時冰山翻倒，潛艇被迫擱淺，面臨缺氧危機，潛艇上的人輪流鑿冰，并噴射沸水，最后用潛艇的沖角撞開了冰層逃了出來。

【小問2詳解】

本題考查名著人物形象分析。

示例1：當潛艇行駛到錫蘭島時，阿龍納斯接受了尼摩船長的建議，步行到海底養(yǎng)珠場觀看印度人在海底采珠。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身與鯊魚搏斗，在尼摩船長被鯊魚巨大的身軀所壓倒，危在旦夕時，尼德.蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟，最后救了那個采珠人。尼摩船長還從口袋里取出一包珍珠送給他。尼摩船長是一名有博愛之心的勇士，他關注、同情、幫助弱小。

二、閱讀（67分）

（一）品古詩，賞真情。（6分）

閱讀下面古詩，完成下面小題。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

4.下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首記游抒情詩，用明快抒情的筆調，描繪了一幅色彩絢麗的農村風光圖。

B.頷聯(lián)寫出了詩人見到山野小徑，溪水潺潺的景色，因山路陡轉，無路可走。

C.頸聯(lián)描摹了南宋初年的農村風俗畫卷，農人歡天喜地地慶祝一年一度的“春社”。

D.這首七言律詩，全詩無一個“游"字，卻處處切合“游”字，游興十足，游意不盡。

5.簡要分析本詩尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門"蘊含的感情。

【答案】4.B5.①總結全詩，委婉地表達了對淳樸民風的贊美和對山村的留戀之情；②點明了詩歌題目，“夜叩門”與首句“農家"遙相呼應，不僅畫面完整，而且更耐人尋味。

【解析】

【4題詳解】

本題考查詩歌鑒賞。

B.頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，因為山巒重疊水流曲折而擔心無路可走，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間；所以并非是真的沒路可走；“因山路陡轉，無路可走"有誤；

故選B。

【5題詳解】

本題考查作者情感。

“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”意思：是從今以后如果容許我在月光下閑游,我會拄著拐杖無時無刻地前來敲門。主人殷勤，客人留戀，人還沒有離開，就惦記著還要來，委婉的表達了詩人對農村風光的喜愛，對閑適生活的向往，對淳樸民風的贊美。同時扣住題目“游山西村"，照應首聯(lián)中的“農家”，詩意完整。

（二）科技成就，高超智慧。（16分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則宇平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有教印，如“之"“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

（選自《夢溪筆談·活板》）

6.解釋下列加點詞語的意思。

（1）火燒令堅：

（2）持就火煬之：

（3）則字平如砥：

（4）瞬息可就：

7.下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是（）

A.不用/則以紙?zhí)?每韻一帖/木格貯之

B.不用則/以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之

C.不用則/以紙?zhí)宽?為一帖/木格貯之

D.不用/則以紙?zhí)康?為一帖/木格貯之

8.下面是“畢昇科學精神"探究單，請你根據(jù)要求補充完整。

（1）畢昇制字可能經歷的實驗過程。

嘗試制作泥活字，對比發(fā)現(xiàn)泥活字的優(yōu)勢是：____________（摘錄原文）

（2）畢昇可能遇到的問題以及解決的辦法。

遇到的問題：遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？

解決的辦法：旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（用現(xiàn)代漢語翻譯）

（3）畢昇的實驗發(fā)現(xiàn)。

原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。（用現(xiàn)代漢語翻譯）

（4）探究小結：畢昇就地取材，不斷嘗試，科學實驗，這種科學探索精神值得學習。

9.本文介紹活字印刷術，注意突出“活”的特點，結合文章內容，參考示例，說說活字印刷術的“活"體現(xiàn)在哪里。

示例：“每字為一印”，取用靈活，體現(xiàn)了字印“活"。

【答案】6.（1）用火；（2）靠近；（3）磨刀石；（4）完成7.A

8.（1）用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（2）隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。

（3）如果只印三兩本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。

9.①“密布字印”，隨時排用，體現(xiàn)了排版“活"；②“一板……一板……”，“更互用之"，統(tǒng)籌用板，提高效率，體現(xiàn)了印刷“活”③“每一字皆有數(shù)印"，以便一板當中多次出現(xiàn)時使用，體現(xiàn)了字印數(shù)目“活”；④“木格貯之"，放在不同的木格中，便于取用，體現(xiàn)了選用“活”；⑤奇字無備，旋刻即用，隨時增補，體現(xiàn)了做法“活"；⑥“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復使用，體現(xiàn)了拆版“活"。

【解析】

【6題詳解】

本題考查文言文實詞。

（1）句意：用火來燒使它堅硬；火：名詞作狀語，意為“用火”。

（2）句意：拿著它靠近火烤它；就：靠近、接近的意思。

（3）句意：那么字就平得像磨刀石一樣；砥：指是磨刀石，用來比喻平滑。

（4）句意：一會兒就可以完成；就：完成。

【7題詳解】

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：不用時，就用紙條給它們做標志，（按照字的音韻）分類把它們收藏起來。按照句子結構分析可知：“不用"是一個條件狀語，表示如果不用這些字模，因此應該在“不用”和“則"之間斷句，即“不用/則以紙?zhí)?。“以紙?zhí)?是一個動賓結構，表示用紙標記這些字模，所以“以紙?zhí)敝髴摂嗑?。“每韻為一?表示按照音韻分類，每一類為一帖，這是一個完整的表述，所以“每韻為一帖”之后應該斷句?！澳靖褓A之"表示將這些分類好的字模放在木格里儲存，這也是一個完整的表述，所以應該在“木格貯之”之后結束。因此，正確的斷句應該是“不用/則以紙?zhí)?每韻為一帖/木格貯之"。

故選A。

【8題詳解】

（1）本題考查文言文理解。原文描述“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”明確指出，使用完畢后，通過簡單的加熱使藥物熔化，字模就能輕易脫落，且不會留下污跡。這一特性極大地簡化了印刷流程，提高了效率，同時保證了印版的清潔度。因此，我們可以推斷，畢昇在制字過程中可能進行了多次實驗，對比不同材料的效果，最終發(fā)現(xiàn)了泥活字的這一優(yōu)勢，并據(jù)此確定了泥作為活字的最佳材料。

（2）本題考查文言文翻譯。本題重點詞語有：旋：隨機、立即；瞬息：很快。

（3）本題考查文言文翻譯。本題重點詞語有：若：如果；止：同“只"，簡易：簡便。

【9題詳解】

本題考查文言文的理解和概括。本題的題干要求結合文章內容，分析活字印刷術的“活”體現(xiàn)在哪些方面。這里的“活"主要指的是活字印刷術相較于傳統(tǒng)雕版印刷術所具備的優(yōu)勢和靈活性。考生需要仔細閱讀文章，找出體現(xiàn)活字印刷術“活”的特點和例子，并結合文章內容進行解釋。

首先，排版上的“活"體現(xiàn)在“密布字印”這一步驟上。字印可以靈活排列組合，根據(jù)需要隨時進行排版，從而滿足不同的印刷需求。這種靈活性使得活字印刷術能夠適應多種文本格式和版面設計。其次，印刷過程中的“活"體現(xiàn)在“一板……一板……”和“更互用之"的做法上。通過交替使用兩塊鐵板，一塊用于印刷，另一塊用于排版，大大提高了印刷效率。這種統(tǒng)籌用板的方式不僅減少了等待時間，還使得整個印刷流程更加順暢高效。再者，字印數(shù)目的“活”體現(xiàn)在“每一字皆有數(shù)印"這一點上。由于每個字都有多個字印，因此在印刷過程中可以靈活選擇使用，特別是在一板中需要多次出現(xiàn)某個字時，可以迅速取用相應的字印，提高了印刷的便捷性和效率。此外，選用上的“活”體現(xiàn)在“木格貯之"的做法上。將字印按照音韻分類并放在不同的木格里，便于取用和管理。這種分類存儲的方式使得字印的選取更加方便快捷，提高了印刷的準確性和效率。最后，做法上的“活”體現(xiàn)在對奇字的處理上。當遇到沒有預備的奇字時，可以隨即刻制并使用，這種隨時增補的做法使得活字印刷術具有更強的適應性和靈活性。同時，“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污"的特點也體現(xiàn)了拆版的“活”。字印在印刷完成后可以靈活拆版，重復使用，不僅節(jié)約了成本，還使得整個印刷過程更加環(huán)保和可持續(xù)。

綜上所述，活字印刷術的“活"體現(xiàn)在排版、印刷、字印數(shù)目、選用、做法以及拆版等多個方面，這種靈活性使得活字印刷術在古代印刷技術中獨具優(yōu)勢，并為后來的印刷業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

【點睛】參考譯文：

印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從馮瀛王開始才用雕版印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。

在慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷。他的方法是用膠泥刻成字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合著紙灰這類東西覆蓋好。想印的時候，就在鐵板上放一個鐵框，然后密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一樣。如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印上幾十乃至成百上千本，那就極其迅速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也"等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們做標志，（按照字的音韻）分類把它們收藏起來。碰到沒有預備的生字，就隨即刻制，用草火烘烤，一會兒就能制成功。不用木頭刻活字的原因是，木的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木與藥漿粘在一起，（拆板時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一拂，字模自己就脫落下來，一點也不會被藥物弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的侄輩們得到，到現(xiàn)在還珍貴地收藏著。

（三）以我觀物，人生啟迪。（21分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

行走的苜蓿

李亞強

①給母親打電話，不知提起啥，我在電話里說，好多年沒有吃過苜蓿菜了，然后就想到了滿目的苜蓿，在初春的風里柔軟地搖曳。

②苜蓿其實不是菜，是一種畜草，作為冬天改善驢子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天搶食吃，跟地搶食吃，跟畜生搶食吃，很普遍。白面饃饃也是在重要的節(jié)日才能吃上，平時是糜子面饅頭或者高粱面鍋盔。買不起蔬菜，一整個冬天就靠一窯土豆和幾捆大蔥維持，除了過年，整個冬天的飯菜里很少能看見綠色。但是當苜蓿長出來，生活就有了希望。新長的苜蓿，嫩脆、飽含水分，掐斷后指甲上還留著翠綠的汁液，那是可以果腹也可以當作蔬菜的食糧。

③生活就是這樣，帶給你絕望，也帶給你希望。在漫長的冬天快要撐不下去的時候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上。苜?？梢詻霭瑁部梢猿床?，還可以與土豆一起，做成湯菜，春天的飯桌上，苜蓿幾乎是唯一的一點綠。

④在縣城上高中的時候，春天來臨，母親每周都不忘記托班車給我?guī)┸俎?、土豆和大蔥。

⑤離鄉(xiāng)后，多少年沒嘗過首蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩綠的新芽經過唇齒間的感覺。

⑥母親說，我給你寄些去。談何容易，甘肅與內蒙古，隔著16小時火車、5小時汽車的距離。苜蓿不會行走，不像我，可以坐著火車、汽車不遠千里來這座城市生活。但是，半個多月后，大包新采的苜蓿被母親細心打包，送到我的辦公桌上。同事以為寄來了什么稀軍特產，紛紛過來圍觀，但在看到苜蓿的一制那，不禁興味索然。

⑦但是于我，一種莫名的情愫卻油然而生。從甘肅到內蒙古，一千多公里的距離，這些苜蓿在行走中丟失了水分，丟失了柔軟的身姿，越來越接近草的本質。這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相。

⑧下班回到出租屋，將苜蓿倒在面盆里，外邊一層已全部發(fā)黃，只有里面的一小部分，還保持著嫩綠的色，但是也像經了霜的土豆葉一樣，看上去萎靡不振。我依然為此欣喜不已。坐在門檻上，仔細挑出那些還能被作為菜的苜蓿。下班回來的堂弟也為之驚喜，多少年，沒有吃過苜蓿，早已經忘記那初春的味道。

⑨風沙肆虐，春雨下在別的地方。在這各色人等雜居的小院里，兩人就坐在門檻上，細心地挑揀著一千多公里外的春色。挑揀完后，堂弟將它們放在電炒鍋里焯了，拌上醋，佐之以食鹽調料，配上胡麻油燒熟后澆的春韭段，搗碎的蒜泥，熟悉而又久違的味道撲鼻而來。

⑩那天，像過節(jié)一樣，我和堂弟買了酒，做了揪面片，在滿院子五花八門的飯菜味里，一小口一小口吃完了那盤苜蓿萊。一包行走的苜蓿，從一千公里外，浩浩蕩蕩走進我們依然饑餓的胃里，我為此感到欣慰而又難過。

（原文有刪改）

10.下列對文章的理解和分析，不正確的是（）

A.在那些缺吃少喝的年月，春天悄悄把苜蓿送到了大地上，就給我們帶來了希望。

B.文章在敘述中有兩條線索，互相交織，使得苜蓿與“我”建立了聯(lián)系，

C.“同事們對此卻興味索然"側面寫出苜蓿在生活中是普通的畜草，不是稀罕特別的。

D.本文語言清新雋雅、柔婉含蓄，富有詩意，于靈動的描寫中蘊藏作者的深情。

11.“苜?！迸c“我"從成長環(huán)境與經歷來看，有什么共性？

12.文章第②③段有何作用，請簡要分析

13.請根據(jù)括號內的提示，揣摩下面的語句。

（1）一包行走的首蓿，從一千公里外，浩浩蕩蕩走進我們依然饑餓的胃里，我為此感到欣慰而又難過。（加點詞語賞析）

（2）這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相。（物我交融）

14.結合全文，簡要分析文章結尾處作者為什么感到“欣慰而又難過”。

15.賈平凹筆下的“小桃樹"（《一棵小桃樹》）與本文作者筆下的“苜?！保际亲钇匠２贿^的，為何卻寄托著作者深摯的情感？請從托物言志手法角度來分析原因。

【答案】10.C11.苜蓿象征著母親對遠行兒子的牽掛與行走在外的“我"對家鄉(xiāng)的深切思念；一語雙關。在遠程運途中變得干癟的苜蓿，如同背井離鄉(xiāng)的“我”，寄寓著“我"在異地掙扎奮斗的艱辛；苜蓿因“遠行”而“接近草的本質"，暗示了“我”在奮斗過程中對質樸本色的固守，彰顯了“我"的人生信念。

12.①插敘，插入回憶苜蓿在生活困難年代的用途及給人們帶來的希望，交代了“我”想吃苜蓿的原因，為后文寫“我"對苜蓿的珍視作鋪墊。②有了這兩段插敘，文章對于苜蓿的抒寫，層次更豐富，內容更飽滿，也更能突顯文章主題。

13.（1）“浩浩蕩蕩"原形容水勢廣大的樣子，后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大（答到“聲勢浩大”即可）。這里大詞小用，形象寫出苜蓿穿過腸胃、一下子趕走了饑餓的感受；也表達出來自一千公里外的苜蓿是母親帶給艱難困頓中的“我"的巨大的愛、希望和力量。（意對即可）

（2）物我交融，作者把自己當成苜蓿，粗澀、干癟、沒有賣相的苜蓿，正像在異地平凡生活、普普通通的自己，踏實做事，質樸做人。

14.作者為能在千里之外吃到家鄉(xiāng)的苜蓿而欣慰，為不能回家而難過，表達了作者對家鄉(xiāng)與親人的思念之情。

15.小桃樹和苜蓿都和作者自身經歷有相似之處，是另一個“我”，它們都喚起了作者對希望、對夢想的向往、追求；小桃樹和苜蓿都寄托了長輩對自己的關愛呵護，以及自己對親人的感激和思念（意對即可）。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文章內容的理解。

C.根據(jù)文章第②段“除了過年，整個冬天的飯菜里很少能看見綠色。但是當苜蓿長出來，生活就有了希望"第⑤段“離鄉(xiāng)后，多少年沒嘗過首蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩綠的新芽經過唇齒間的感覺”可知，苜蓿在那段缺吃少喝的日子里，是人們改善伙食的食物，但是隨著生活越來越富裕，苜蓿這種畜草已經不會出現(xiàn)在人們的餐桌上，本項“苜蓿在生活中是普通的畜草，不是稀罕特別的"表述有誤；

故選C。

【11題詳解】

本題考查文章內容的理解。

根據(jù)第⑥段“母親說，我給你寄些去，半個多月后，大包新采的苜蓿被母親細心打包，送到我的辦公桌上”可知，“我"提出想吃苜蓿，母親立刻把新摘的苜蓿包裝好郵來，表達了母親對遠行兒子的牽掛與行走在外的“我”對家鄉(xiāng)的深切思念；

根據(jù)第⑦段“這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相"可知，把苜蓿比作我的影子，一語雙關。在遠程運途中變得干癟的苜蓿，如同背井離鄉(xiāng)的“我”，寄寓著“我"在異地掙扎奮斗的艱辛；

根據(jù)第⑦段“一千多公里的距離，這些苜蓿在行走中丟失了水分，丟失了柔軟的身姿，越來越接近草的本質”可知，苜蓿因“遠行"一路的顛簸而變得“接近草的本質”，暗示了“我"在奮斗過程中經過重重困難對質樸本色的固守，彰顯了“我”的人生信念。

【12題詳解】

本題考查插敘。

結合第②段“除了過年，整個冬天的飯菜里很少能看見綠色。但是當苜蓿長出來，生活就有了希望"，第③段“在漫長的冬天快要撐不下去的時候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上”可知，這兩段寫出了苜蓿為家鄉(xiāng)人們在缺吃少食的年歲帶來了希望，交代了作者想吃苜蓿的原因；為插敘，插敘可以讓文章情節(jié)有波瀾，結構富有變化，避免平鋪直敘；同時為第⑦段“這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相"，作者對它的感情被送來的苜蓿像在異地經歷掙扎奮斗的作者，作了鋪墊；

聯(lián)系第③段“春天的飯桌上，苜蓿幾乎是唯一的一點綠”等語句可知，苜蓿是本文的主要寫作對象，其暗含作者對家鄉(xiāng)和家人的思念，這兩段交代了苜蓿與作者家鄉(xiāng)和家人的聯(lián)系，更能突顯文章的主題。

【13題詳解】

本題考查語句賞析。

（1）“浩浩蕩蕩"原意是形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。此處用來形容苜蓿進入作者的胃時的動作，結合“走”字，賦予了苜蓿以人的動作，可見苜蓿對作者的沖擊很大，結合語句中“欣慰而又難過"來理解作者的情感，作者為能在千里之外吃到家鄉(xiāng)的苜蓿而欣慰，為不能回家而難過。所以此處“浩浩蕩蕩”不僅指對胃的沖擊，更有心靈上的沖擊。

（2）運用物我交融的手法，作者把自己當成苜蓿，粗澀、干癟、沒有賣相的苜蓿，經歷了重重困難從甘肅來到內蒙古，都被母親牽掛，經歷一路顛簸的苜蓿越來越接近草的本質，正像在異地平凡生活、普普通通的自己，踏實做事，質樸做人。

【14題詳解】

本題考查內容理解。

根據(jù)第③段“生活就是這樣，帶給你絕望，也帶給你希望。在漫長的冬天快要撐不下去的時候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上"，第⑦段“這些苜蓿在行走中丟失了水分，丟失了柔軟的身姿，越來越接近草的本質。這包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗澀、干癟，沒有賣相”可知，在那段饑寒交迫的日子，苜蓿給作者帶來了希望，所以在生活富裕后，作者再次看到苜蓿回想到自己熬過那段艱苦歲月會感到欣慰；

根據(jù)文章第⑥段“苜蓿不會行走，不像我，可以坐著火車、汽車不遠千里來這座城市生活。但是，半個多月后，大包新采的苜蓿被母親細心打包，送到我的辦公桌上"可知，苜蓿和作者一樣背井離鄉(xiāng)，所以當作者再次吃到熟悉的苜蓿會想到遠在千里的家人，引起作者思鄉(xiāng)之情，苜蓿也代表了母親對作者深深的牽掛和愛，所以作者感到欣慰又難過。

【15題詳解】

本題考查對比閱讀。

聯(lián)系賈平凹的《一顆小桃樹》，文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深，當初始懷著它能給“我”帶來幸福的希望，讓它"孕育著我的夢"而種下它，所以，“我”偏愛它。見到他長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我"不由得對它產生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經歷又和“我"的相似，所以，“我”關注它、愛護它。

聯(lián)系本文內容，結合第⑦段“這包苜蓿，更像是我在城市影子，粗澀、干癟，沒有賣相"等語句可知李亞強也在苜蓿上面找到了與自己的共同之處，作者寫這包苜蓿行走千里，也是暗指自己離家千里，結合文章中作者對苜蓿的珍視以及結尾段可知，作者在苜蓿上面寄予著對家鄉(xiāng)和家人的思念。能圍繞“寄予情感""人與事物的相似之處”這兩個角度分析，合理即可。

（四）學者風采，品德境界。（13分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

季羨林（節(jié)選）張中行

①結識之前，有關季先生的見聞，雖然不多，也有值得說說的。用評論性的話總而言之，不過兩個字，是“樸厚"。在北京大學這個圈子里，他是名教授，還有幾項煊赫的頭銜，副校長，系主任，研究所所長，可是看裝束，像是遠遠配不上，一身舊中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的經常是個圓筒形上端綴兩條帶的舊書包。青年時期，他是很長時期住在外國的，為什么不穿西服？也許沒有西服。老北大，在外國得博士學位的胡適之也不穿西服，可是長袍的料子、樣式以及顏色總是講究的，能與人以瀟灑、高逸的印象。季先生不然，是樸實之外，什么也沒有。語云，不是一家人，不進一家門，季夫入也是這樣，都市住了多年，還是全身鄉(xiāng)里氣。為人也是充滿古風，遠近鄰舍都稱為季奶奶，人緣最好，也是因為總是以忠厚待人。與季夫人為伴，家里還有個老年婦女，據(jù)說是季先生的嬸母，想是因為無依無靠吧，就在季先生家生活并安度晚年了。總之，單是觀察季先生的家（包括家內之人），我們的印象會是，陳舊，簡直沒有一點現(xiàn)代氣息，室內也是這樣，墻、地，以及家具、陳設，都像是上個世紀平民之家的，唯一的不同是書太多，架上、案上都滿了，他還把陽臺封上，改為書庫，里面的書架都是上觸頂棚的，我隔著玻璃向里望望，也滿了。

②大概是八十年代前期，不記得由誰介紹，在季先生家門口，我們成功相識。以后，我清晨散步，路過他家門口，如果趕上他在門口，就打個報呼，或者說幾句閑話。打招呼用和尚的合十禮，也許因為，都覺得對方同佛學有些關系，閑話也是走熟路。消極的是不沾學問的邊，原因，我想少一半是他研究的那些太專業(yè)，說了怕聽者不懂，至少是沒興趣；多一半仍是來于樸厚，講學問，掉書袋，有炫技之嫌，他不愿意。再說積極一面，談的話題經常是貓。季先生家養(yǎng)三只貓，一對白色波斯貓和一只灰白相間的本地貓。據(jù)說，季先生的生活習慣是早睡早起，清展四時起床就開始工作。到天大明的時候，他有時到門外站一會兒，一對波斯貓總是跟著，并圍著兩腿轉，表示親熱?？磥砑鞠壬芟矚g這一對，不止一次向我介紹，波斯貓的兩只眼，有的顏色一樣，有的顏色不一樣，他家這兩只，有一只，兩眼的顏色就不一樣。起初，我以為季先生到門外，是因為愛貓，怕被偷，所以“放風”的時候看著。后來有不少次，我看見貓出來，季先生卻沒有跟著。貓戀人，我招招手，就也向我走來，常常是滿身土，因為剛在土地上打幾個滾。我這才明白，原來季先生并沒有在貓身上費過多的心思。

③說說他的為人，仍是有關樸厚的。先說一件由聞而來的，是某一次開學，新生來校，帶著行李在校門下車，想去干什么，行李沒有人照看，恰好季先生在附近，白發(fā)，蒼老，衣著陳舊，他推斷必是老工友，就招呼一下，說：“老同志，給我看一會兒！"季先生說“好”，就給他看著。直到開學典禮，季先生講話，他才知道認錯了，季先生就是這樣，從來沒有覺得自己超過一般人，所以不論什么人，有所求，只要他能做并且不違理的，他都慨然應允，而且立刻就辦。

16.下列對文章的理解和分析，不正確的是（）

A.本文與《葉圣陶先生二三事》都通過若干件小事，來寫出人物特點。

B.第①自然段寫胡適之的衣著，其目的是通過對比來突出季先生樸實。

C.季先生因為愛貓，對貓的照顧十分細心。怕貓被偷，所以貓“放風"的時候看看。

D.本文是一篇寫人記事散文，言簡情摯，流露出作者對季先生的敬仰之情，

17.結合全文，請概括出作者從哪些方面來寫季羨林先生“樸厚”的？

18.文末畫線處是評價性語句，請對照所敘述的事情，談談你的看法。

【答案】16.C17.①生活上，穿著質樸，家里布置也很簡樸；②將自己的嬸母接到自己家，讓其安度晚年；③和鄰居嘮家常，不沾學問的邊，話題多是貓；④為新來報道的學生看守行李。

18.①季羨林先生身份地位高，但是生活簡樸，時?！耙簧砼f中山服"，提著舊書包，家里陳設也是平民之家的陳舊感；②季羨林先生為人樸厚，沒有架子，他人有合理的需要幫忙之處，只要他能做他都盡量幫，不會因為自己是副校長、教授而拒絕幫學生暫時看管行李。

【解析】

【16題詳解】

本題考查辨析信息。

C．根據(jù)第②段中的“我這才明白，原來季先生并沒有在貓身上費過多的心思”可知，本項表述有誤。故選C。

【17題詳解】

本題考查內容理解。

根據(jù)首段中的“一身舊中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的經常是個圓筒形上端綴兩條帶的舊書包"“室內也是這樣，墻、地，以及家具、陳設，都像是上個世紀平民之家的”可得：生活上，穿著質樸，家里布置也很簡樸；

根據(jù)首段中的“家里還有個老年婦女，據(jù)說是季先生的嬸母，想是因為無依無靠吧，就在季先生家生活并安度晚年了"可得：將自己的嬸母接到自己家，讓其安度晚年；

根據(jù)第②段中的“如果趕上他在門口，就打個報呼，或者說幾句閑話。打招呼用和尚的合十禮，也許因為，都覺得對方同佛學有些關系，閑話也是走熟路。消極的是不沾學問的邊，原因，我想少一半是他研究的那些太專業(yè)，說了怕聽者不懂，至少是沒興趣；多一半仍是來于樸厚，講學問，掉書袋，有炫技之嫌，他不愿意。再說積極一面，談的話題經常是貓”可得：和鄰居嘮家常，不沾學問的邊，話題多是貓；

根據(jù)末段中的“是某一次開學，新生來校，帶著行李在校門下車，想去干什么，行李沒有人照看，恰好季先生在附近，白發(fā)，蒼老，衣著陳舊，他推斷必是老工友，就招呼一下，說：‘老同志，給我看一會兒！’季先生說‘好’，就給他看著"可得：為新來報道的學生看守行李。

【18題詳解】

本題考查語句理解。

根據(jù)首段中的“在北京大學這個圈子里，他是名教授，還有幾項煊赫的頭銜，副校長，系主任，研究所所長，可是看裝束，像是遠遠配不上，一身舊中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的經常是個圓筒形上端綴兩條帶的舊書包”“總之，單是觀察季先生的家（包括家內之人），我們的印象會是，陳舊，簡直沒有一點現(xiàn)代氣息，室內也是這樣，墻、地，以及家具、陳設，都像是上個世紀平民之家的"可知，季羨林先生身份地位高，但是生活簡樸，時?！耙簧砼f中山服”，提著舊書包，家里陳設也是平民之家的陳舊感；

根據(jù)末段中的“是某一次開學，新生來校，帶著行李在校門下車，想去干什么，行李沒有人照看，恰好季先生在附近，白發(fā)，蒼老，衣著陳舊，他推斷必是老工友，就招呼一下，說：‘老同志，給我看一會兒！’季先生說‘好’，就給他看著"可知，他人有合理的需要幫忙之處，只要他能做他都盡量幫，不會因為自己是副校長、教授而拒絕幫學生暫時看管行李。

由此可以看出他不會因為自己是副校長、教授而拒絕幫助別人。只要別人有合理的需要幫助之處，他就會盡量幫。所以說他為人樸厚，沒有架子。

（五）城市發(fā)展，時代風貌。（11分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

煙臺山位于福州市區(qū)南臺島北端倉前山梅塢（亦名藤山）頂，北臨滔滔閩江。據(jù)《藤山志》載：藤山地處南臺島之北，北東環(huán)水，西南倚山。而煙臺山，為藤山最高處，因設煙墩而得名。

福州是近代中國最早開放的通商口岸之一，拔地而起的領事館、教堂、教會學校、洋行等各式各類建筑折射了西方勢力對福州地區(qū)的滲透?？梢哉f，煙臺山近代建筑的發(fā)展史，在一定程度上代表了福州的近代發(fā)展史，而與這些建筑有關的歷史事件、歷史人物，便成為看得見、摸得著的近代史遺跡和活化石。如今，煙臺山保存著眾多外國領事館、教堂、洋行等西洋建筑和中式園林古厝，是名副其實的“萬國建筑博物館”。

（節(jié)選自《福州煙臺山近代建筑的歷史文化價值》）

材料二：

2023年“5·18國際博物館日"中國主會場活動18日在福州登場，倉山分場活動以“煙臺山國潮派對之夜”為主題，在閩江之心拉開帷幕。除了分布在煙臺山街巷中的“萬國建筑展"、羅宅前廣場的“萬國集市”、“萬國音樂會"、“萬國舞會”也在如火如茶進行中。17日晚，煙臺山羅宅前廣場萬國音樂會、萬國舞會驚艷亮相。弦樂隊奏響《Myheartwillgoon）、《萊莉花》等熟悉的旋律。年輕舞者活力四射地演繹著爵士舞、現(xiàn)代舞、古典舞，吸引許多人駐足觀賞。

（選自《福州新聞網》）

材料三：

市民林先生贊道：“一段《都市頌》，仿佛讓人穿越時空，來到百老匯演出現(xiàn)場。市民孫先生表示：“今天特意來煙臺山看萬國建筑展，很有意義，我會讓我的孩子們明白要保護文物，珍惜當下。"他還說自己從小就是在這里長大的，“這次帶著全家人一起來找找回憶，挺好的。”市民小趙說：“前兩天看到可預約參觀，今天我就和朋友一起來看看。"一早就來到愛國路2號等待參觀，她表示，第一次近距離參觀這座19世紀的建筑，身臨其境，體驗很好。

材料四：

夏初十行走煙臺山的好時節(jié)。小宇計劃周末去煙臺山，他設計了以下打卡路線：

19.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.福州煙臺山，位于南臺島北端藤山最高處，因設煙墩而得名。

B.煙臺山近代建筑的發(fā)展史，完全代表了福州的近代發(fā)展史。

C.煙臺山保存著眾多外國領事館、教堂、洋行等西洋建筑和中式園林古厝。

D.2023年“5·18國際博物館日”倉山分場活動在