教育部參賽-A-night-the-earth-didnt-sleep-陳國棟

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計人教版必修一Unit4Anighttheearthdidn’tsleep教案背景面向?qū)W生：中學(xué)□小學(xué)學(xué)科：英語課時：14、課堂時間：40分鐘5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：〔1〕自學(xué)本單元的詞匯，讀準(zhǔn)生詞，查閱字典了解詞義和用法

〔2〕閱讀有關(guān)地震逃生方面的知識

〔3〕鼓勵學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題?！?〕通過網(wǎng)絡(luò)觀看電影《唐山大地震》二、學(xué)情分析【知識儲藏】近年來無論是中國還是世界上的其他國家都是地震災(zāi)害頻發(fā)，因此學(xué)生們對地震的了解也是越來越深，再者由于電影《唐山大地震》的熱播，學(xué)生們對唐山大地震應(yīng)該說是有了較為深刻的認識和體會，但是由于詞匯和表達方式的匱乏，學(xué)生們尚且不能很好地用英語去表達地震災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容。【學(xué)習(xí)策略】高一的學(xué)生剛剛踏進高中的校門，閱讀習(xí)慣還處于摸索和養(yǎng)成的初期，因此良好習(xí)慣的引導(dǎo)和閱讀方法和步驟的標(biāo)準(zhǔn)就非常重要了，比方閱讀技巧中非常重要的讀前預(yù)測、略讀、細讀，歸納大意等閱讀技巧仍然需要長期的訓(xùn)練?！緦W(xué)生根底】高一學(xué)生詞匯量較為匱乏，讀懂文章的信息雖然并不是很難，但是閱讀速度慢，理解有偏差、不能很好地表述出來等等問題還是普遍存在的。因此，教師在開展教學(xué)活動時充分考慮了優(yōu)生和差生的互助式學(xué)習(xí)，讓兩個層次的學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)課題教授學(xué)生相關(guān)的閱讀技能，讓學(xué)生通過文章閱讀了解地震的相關(guān)知識讓學(xué)生開展互助式學(xué)習(xí)，交流探討，思維碰撞，提高分析、理解、概括等閱讀能力四、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：人教版第一模塊第四單元閱讀課Anighttheearthdidn’tsleep。2、內(nèi)容分析：本單元的閱讀局部引用“地球的一個不眠之夜”為題，講述的是1976年7月28日凌晨發(fā)生在河北省唐山市的大地震。全文結(jié)構(gòu)清晰，第一段講述的是大地震前夕，唐山地區(qū)發(fā)生的各種異?，F(xiàn)象，也就是后來我們所知道的地震征兆，可惜這些異常現(xiàn)象都沒有能夠引起人們的警覺。第二段講述了地震的開始，短短的15秒將整個唐山夷為平地，傷亡人數(shù)多達40多萬。緊接著第三段將地震所造成的損害描述的淋漓盡致，城市一片凄慘，強烈余震再次襲來，人們憂心忡忡。文章的最后一段那么講述了地震發(fā)生了之后社會各界，尤其是解放軍戰(zhàn)士如何對災(zāi)區(qū)人民展開救援和幫助的，最后幾乎被地震摧毀的城市得以復(fù)蘇，人們重新獲得了希望。文章源于結(jié)構(gòu)層層相扣而理解較為容易，通過閱讀學(xué)生都能夠找出各個段落的中心句。3、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】學(xué)生學(xué)會本課關(guān)于地震災(zāi)害描述的單詞和短語學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能正確、流利地朗讀課文學(xué)生能正確完成課本P27的第1,2,3題學(xué)生通過課文學(xué)習(xí),能理解課文主要信息5.根底較差的學(xué)生能夠理解文章，根底較好的學(xué)生能夠表達所學(xué)知識【能力目標(biāo)】1、學(xué)生能夠熟練運用略讀、快速閱讀燈多種閱讀方法和技巧展開閱讀2、學(xué)生通過預(yù)測文章內(nèi)容和段落內(nèi)容,劃分段落,加強學(xué)生預(yù)測,歸納總結(jié)的閱讀技能.【情感目標(biāo)】1.提高學(xué)生對地震災(zāi)害的認識，領(lǐng)悟地震中表達出來的人間真情，培養(yǎng)互助友愛精神。2.通過互助式學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.賞析文章的語言表達藝術(shù)4、教學(xué)重點：本課的重點是教師通過教授學(xué)生讀前預(yù)測、略讀、細讀等閱讀方法讓學(xué)生能夠?qū)W會獲取和理解地震前的預(yù)兆、地震造成的損失以及震后的救援等重要信息。5、教學(xué)難點：學(xué)生雖然獲取了文章的主要信息，但是還要學(xué)會對獲取到的信息進行歸納的總結(jié)、整合并結(jié)合個人經(jīng)歷和情感等方面進行輸出，這就要求學(xué)生具有較好的語言根底。6、教具學(xué)具：三人為一小組，共同準(zhǔn)備采訪用的道具7、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的課件8、教學(xué)方法：問答法、互助式合作法、任務(wù)教學(xué)法、小組合作交流、互助探索、啟發(fā)式教學(xué)等等，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，教師作為輔助者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)過程話題背景:自然災(zāi)害話題背景:自然災(zāi)害Warmingup預(yù)測內(nèi)容：地震發(fā)生前兆等預(yù)測內(nèi)容：地震發(fā)生前兆等Pre-reading整體理解細節(jié)理解整體理解細節(jié)理解while-readingMainideaofthetextwhile-readingPredictionDetailedreadingFurtherunderstanding話題拓展與運用post-readingRetelling話題拓展與運用post-readingInterviewing下面為具體的教學(xué)過程：1、Warming-up〔5分鐘〕向?qū)W生展示一些近期出現(xiàn)的地震云的圖片，引出有關(guān)“地震”話題的討論。設(shè)計意圖：直觀教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知、理解地震是一種可怕的自然災(zāi)害。百度百科新浪:/2275.html在學(xué)生欣賞圖片的同時，教師提出疑問，引發(fā)思考。T:Howdoyouthinkabouttheseclouds?Aretheybeautiful?S1:Yes,theylookbeautifulandamazing.S2:Definitely!TheyareverycolorfulandIhaveneverseensuchcloudsbefore.S3:Theyareamazingbutlookstrange.當(dāng)有學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些奇特之處時，教師及時引入地震的話題。T：Yes,youareveysmarttofindthat.Itissaidthatthesecloudsarecalledearthquakeclouds.Andbeforeanearthquakehappens,earthequakecloudswillappearinthesky.ThatiswhathappenedinGuangzhouseveraldaysago.Butactuallytheappearanceofthesecloudsarenomalclimate.Thenwhyarewehumanbeingssoafraidofearthquake?BecauseweareafraidofourfriendMr.Natureonthisearth.Asweallknow,nowadaystherearemorenaturaldisastersthaneverbefore.Oneofthereasonsisthatwepaymoreattentiontooureconomydevelopmentthanourfriend.ButweneverimagineourfriendMr.Naturetobesoemotional.說到此處，教師再次提出兩個問題。T：Doyouknowwhatwouldhappenwhenheischeerfulandangry?Anydifferent?問完問題，教師給出圖片作為提示讓學(xué)生答復(fù)。昵圖網(wǎng)昵圖網(wǎng)S1:WhenMr.Natureishappy,everythingisfineandwecanenjoyverybeautifulscenery.S2:Whenheischeerful,wecanseesunshine,greentreesandbeautifulflowers.T:Whatyousaidisright,whenMr.Natureishappy,hewillprovideuswithbeauty.Butwhatifheisangry?昵圖網(wǎng)昵圖網(wǎng)S1:Disasters!S2:Floods!S3:Earthquakes!T:Yes,youareallright.WhenMr.Naturegetsangry,naturaldisastersmayhappen.Andearthquakeisoneofthem.Butwhatwillanearthquakebringtous?Afterwatchingavideo,youmayknowit.新浪視頻S1:Ithinkwhen觀看后，給學(xué)生1分鐘分組討論，答復(fù)看視頻前提出的問題。討論后，以小組為單位闡述討論結(jié)果。S1:Wethinkearthquakeswilldestroymanyhouses.S2:Manypeoplemaygetinjuredorkilledintheearthquakes.S3…T:Welldone.Earthquakesarethemostseriousanddisatrousnaturaldisastersandtheymaybringuswithheavylossandnearlyeverythingmaybedestroyed.Supposenowanearthquakehappenswhenwearehavingclass,whatwouldyoudo?在此，值得一提的是，教師將班級照片作為引入，讓學(xué)生更加積極和熱烈地參與到討論中來。S1：Ithinkweshouldrunasquicklyaspossibletoanopenplace.S2：Ithinkweshouldstaywhereweareandhideunderthedesk.S3…學(xué)生可以根據(jù)教師提供的圖片自由發(fā)言，展開討論。2、Pre-reading(2分鐘)Prediction：根據(jù)文章標(biāo)題“Anighttheearthdidn’tsleep”和圖片提示讓學(xué)生對文章內(nèi)容展開預(yù)測，大局部學(xué)生都能夠輕松地推測出是關(guān)于地震的文章。T：Whatdoyouthinkthetextwilltalkaboutaccordingtothepicturesandthetitle?設(shè)計意圖：預(yù)測是交互式補償閱讀模式的重要內(nèi)容和技巧之一,為課文閱讀減少了障礙。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題目對內(nèi)容進行預(yù)測的能力有助于以后的英語學(xué)習(xí)。3、While-reading〔25分鐘〕Task1:FastReading〔5分鐘〕要求學(xué)生獨立快速閱讀課文，在最短的時間內(nèi)找到適宜的詞語填入教師給出的概括中，這就要求學(xué)生能夠通過尋找中心句和整合中心句來開展閱讀。A.Generalidea---2minutes〔2分鐘〕Thepassagetellsusaboutthepowerful___________in______,whichcausedmorethan400,000peopletobe________or_______.Yetthewholecitybeganto________withthehelpofsoldiers.設(shè)計意圖：第一個任務(wù)就是概括，難度較大，因此選擇以填關(guān)鍵詞的方式進行，這樣不但降低了難度而已讓學(xué)生一開始就了解了文章的大意，有助于后面細節(jié)信息的理解。B.Sumupthemainideaofeachpartofthepassage.〔3分鐘〕(use“during,before,after”tofillintheblank)設(shè)計意圖：課文大意了解以后，找關(guān)鍵詞局部由學(xué)生分組討論進行，多層次學(xué)生開展互助式學(xué)習(xí)。Task2:carefulReading〔15分鐘〕在學(xué)生掌握了文章大意以后，精讀局部通過分段理解開展，旨在讓學(xué)生透徹理解文章。新浪設(shè)計意圖：剪切后的唐山大地震記錄片段和圖片的結(jié)合讓學(xué)生清晰地感知地震前夕的狀況，并且通過挖空的形式讓每個學(xué)生都能夠通過閱讀找到答案，增強學(xué)習(xí)的自信心。播放經(jīng)過間接的視頻，播放前提出問題讓學(xué)生去思考。新浪視頻T：HowdidthewholesocietyhelpthepeopleinTangshan?設(shè)計意圖：視頻和圖片相結(jié)合讓學(xué)生的理解更直觀。Task3:Retelling〔5分鐘〕課文復(fù)述通過給出詞語提示進行，降低難度的同時又有一定的挑戰(zhàn)性，讓各種層次的學(xué)生都能夠有話說，能夠說，一方面鍛煉了口語，另一方面又增強了自信心。July28,1976----earthquake----before---strangethings---thoughtlittleof---3:42am---begantoshake----die------injure-----cityinruins------Soldiers------wassent-----rescue----digout--------bury----begintobreatheagain.復(fù)述結(jié)束以后，公布模板，全班一起朗讀，強化對課文內(nèi)容的理解。4.Post-reading:〔6分鐘〕通過閱讀，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的地震知識，現(xiàn)在就讓學(xué)生開展讀后活動。全班共9個小組，分為3大組，一組扮演記者，一組扮演受災(zāi)區(qū)群眾，一組扮演其他地區(qū)的群眾。扮演記者的一組同學(xué)可以自由活動采訪受災(zāi)群眾和其他地區(qū)的群眾。給學(xué)生3分鐘準(zhǔn)備時間，然后找出記者現(xiàn)場展示采訪的過程。課堂的最后一分鐘，教師對學(xué)生的采訪進行點評，表揚學(xué)生的出色表現(xiàn)，鼓勵他們再以后的活動再接再厲，并強化情感教育，激發(fā)學(xué)生對受災(zāi)區(qū)群眾的同情以及提高關(guān)注度。設(shè)計意圖：本活動以學(xué)生為中心，學(xué)生作為主體開展采訪活動，而教師作為活動的監(jiān)控者和促進者。一方面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言應(yīng)用的情景，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，增強交際能力；另一方面，強化了對學(xué)生的情感教育。5.Homework:〔2分鐘〕Naturaldisastersincludingearthquakesdoharmourhome,soweshouldbeawareofthechangingenvironment.AskthestudentstoknowmoreaboutearthquakesandothernaturaldisasterswiththehelpofbooksandtheInternet.可參考的網(wǎng)絡(luò)資源：百度視頻酷6網(wǎng)搜狐視頻設(shè)計意圖：本課的教育目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的地震知識和逃生技能，而且希望能夠提高學(xué)生的社會責(zé)任感。6、非測試性評價〔1〕自我評價根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況填寫ThingsIcandoEvaluationIcanunderstandthereadingpassa