高三上學期期末考試語文試題（解析版）

高三上學期期末考試語文試題（解析版）山東省泰安市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題

2024．01

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

①2022年，生成式人工智能技術取得突破性進展：自然語言大模型可以根據(jù)人類指令，迅速完成寫文章、繪畫、作曲甚至制作視頻和動畫等任務，其“創(chuàng)作"涉獵的范圍幾乎可以媲美人類，而且水平隨著訓練量增加還在不斷提升。伴隨各類云計算平臺的搭建，數(shù)據(jù)量呈指數(shù)級增長，為生成式人工智能在藝術領域的廣泛應用提供了巨大空間。

②用戶在人工智能端口界面輸入提示文本，就能夠便捷地啟動智能化寫作、作曲、作圖，或生成短視頻、游戲段落等。我國至少已經(jīng)出版了兩本人工智能程序生成的詩集。其中，有的單純使用知識圖譜和自然語言處理技術生成詩歌作品，有的則采用圖文互驅動模式，在觀感上呈現(xiàn)為一首詩搭配一幅畫的形式。在中央美術學院美術館舉辦的“或然世界”人工智能畫展上，人工智能化身數(shù)位不同風格的虛擬畫家，分別創(chuàng)造性地演繹人類美術史上的經(jīng)典風格。

③生成式人工智能在音樂方面的表現(xiàn)也值得關注。用戶先將自己喜愛的音樂曲段復制到信息軌道上，人工智能模型通過風格調(diào)色板來確定作曲風格，進而在文本指令下完成音樂類型、節(jié)奏快慢和整體時長等必要設定，就可生成一段有模有樣的音樂。如果將視覺化工具整合在作曲程序中，人工智能還可以創(chuàng)作帶有高度情感特征的新作品，將圖像轉換為數(shù)據(jù)集，精準分析用戶需求，量身打造適合不同場景特點的個性化、情感化曲目。在文藝實踐中，已經(jīng)有電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂。

④當文本寫作、圖像生成和音樂曲段都能夠交給人工智能完成，距離人工智能制作電影也就越來越近。目前，多家影視公司與科技機構聯(lián)手，共同開發(fā)用于制作電影長片的人工智能程序。雖然尚無生成式人工智能模型可以完全實現(xiàn)這一技術創(chuàng)新，但人工智能已經(jīng)被用來編寫劇本，甚至為影片選角、設計分鏡頭和剪輯片花等。一些流媒體平臺還特別開設了人工智能實驗片頻道，專門播放由人工智能制作的短片。盡管這些作品的完成度還不理想，卻推動著人們不斷攻克人工智能影像創(chuàng)作的技術難題。

⑤正如對藝術境界的探索沒有終點，技術創(chuàng)新也永無止境。在多種技術交織而成的新型創(chuàng)作語境中，理解人機交互模式、探索人機協(xié)同應用場景，是智能時代進行文藝創(chuàng)作的新要求。面對加速更新的人工智能技術，人類的文藝創(chuàng)作會發(fā)生哪些變化？創(chuàng)作者要做出哪些調(diào)整才能更好地應對智能化帶來的機遇和挑戰(zhàn)？

⑥首先，生成式人工智能的加入將藝術創(chuàng)作分為有人工智能輔助和無人工智能輔助兩類。國外已有多家期刊發(fā)布公告，明確拒絕接收人工智能生成的作品，有的科幻雜志甚至為此關閉了自由投稿通道，創(chuàng)作者需要在投稿前申明沒有用到人工智能工具。其次，人工智能輔助創(chuàng)作也是一個披沙揀金的過程。傳統(tǒng)的創(chuàng)作過程是創(chuàng)作者就一部作品持之以恒地進行打磨，但在人工智能輔助下，創(chuàng)作者的藝術創(chuàng)意在很短時間內(nèi)就產(chǎn)出批量內(nèi)容，其品質(zhì)參差不齊，創(chuàng)作者需要從眾多“產(chǎn)品"中選取一件進行精心調(diào)整。

⑦目前，生成式人工智能的能力水平還不足以撼動人類創(chuàng)作者的主體地位，無論是基于機器學習的參數(shù)式內(nèi)容生成，還是風格遷移的程序應用，它們在極短時間內(nèi)批量化產(chǎn)出的語段、圖像、音頻、視頻等，都尚未催生出公認的人工智能藝術家。這也對人類創(chuàng)作者提出了新的學習要求——要有意識地培養(yǎng)能與智能工具良好溝通的數(shù)字素養(yǎng)。

⑧以人工智能繪畫為例，設計師為了創(chuàng)作一幅自己滿意的作品，可能要先后借助智能工具和圖形軟件生成數(shù)百幅畫作。這些畫作的主題立意基本一致，所不同的是每幅畫的題材、場景、視角、氛圍元素，等等。隨著設計師發(fā)出越來越具體、確切的語句指令，人工智能不斷做出精細調(diào)整。這樣的創(chuàng)作方式體現(xiàn)出數(shù)字素養(yǎng)對于未來人機協(xié)同創(chuàng)作者的重要性。創(chuàng)作者需要有效組織人工智能所能理解的語言，形成最優(yōu)指令，盡可能釋放人工智能的潛力，使之快速而大量地輸出內(nèi)容，以便創(chuàng)作者從中進行甄別和挑選?；仡櫲藱C結合的具體實踐可以發(fā)現(xiàn)，藝術創(chuàng)作經(jīng)歷了人工創(chuàng)作、機械復制和數(shù)字化轉型之后，生成式人工智能已經(jīng)將人機結合的創(chuàng)作實踐帶入了新的智能化階段。將人工智能作為輔助工具的創(chuàng)作者們正在大幅延展自身的想象力和表現(xiàn)力，體現(xiàn)出生成式人工智能對創(chuàng)作的全新賦能。

⑨作為一項新技術，生成式人工智能將為文藝創(chuàng)作帶來多方面影響。辯證地看，它一方面有助于更加高效、便捷地將藝術創(chuàng)意轉化為內(nèi)容產(chǎn)品，另一方面也因產(chǎn)品數(shù)量的激增而面臨藝術性和原創(chuàng)性等考驗，藝術創(chuàng)作的詩意和不可預期的靈感愈發(fā)顯得珍貴。

（摘編自楊俊蕾《人工智能在文藝領域的應用和探索》）

1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．自然語言大模型“創(chuàng)作”能力強，涉獵范圍廣，而且隨著訓練量增加，水平也在不斷提升。

B．人工智能程序既可以單純使用知識圖譜和自然語言處理技術生成詩歌作品，也可以采用圖文互驅動模式生成詩配畫作品。

C．隨著技術難題不斷被攻克，人工智能已經(jīng)能夠編劇本、選角色、設計分鏡頭、制作電影長片、剪輯片花等。

D．人工智能輔助藝術創(chuàng)作，能在很短時間內(nèi)產(chǎn)出批量內(nèi)容，但其質(zhì)量參差不齊，需要創(chuàng)作者披沙揀金。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．搭建的各類云計算平臺越多，數(shù)據(jù)量增長就越快，生成式人工智能在藝術領域的應用空間也就越大。

B．生成式人工智能目前雖未撼動人類創(chuàng)作者的主體地位，但隨著人類數(shù)字素養(yǎng)的提升，公認的人工智能藝術家的出現(xiàn)或未可知。

C．對人機協(xié)同創(chuàng)作者而言，有效組織人工智能所能理解的語言，形成最優(yōu)指令，最大化釋放人的潛力，是重要的數(shù)字素養(yǎng)。

D．生成式人工智能催生的產(chǎn)品會影響到文藝創(chuàng)作的藝術性和原創(chuàng)性，因而藝術創(chuàng)作的詩意和靈感就顯得彌足珍貴。

3．下列選項中，與本文觀點不一致的一項是（3分）（）

A．人工智能的寫作是一面鏡子，可以映照出人類寫作的局限性。人類只有寫出更有原創(chuàng)性的作品，才不會被取代和淘汰。

B．人工智能的迅速發(fā)展，既給文學藝術的發(fā)展帶來了空前的挑戰(zhàn)，也帶來了前所未有的機遇，人類可以很好地利用人工智能來豐富自己的文藝創(chuàng)作。

C．盡管對人工智能介入文藝創(chuàng)作褒貶不一，但無論文藝家還是人工智能的開發(fā)者，在一點上是有共識的，那就是：藝術家要保存人類的創(chuàng)造力。

D．人工智能不是詩人和藝術家，但在它的協(xié)助下，詩人和藝術家的潛能將被極大激發(fā)，這是一道令人向往的風景。

4．請根據(jù)文本，簡要說明生成性人工智能取得的藝術實踐類成果。（4分）

5．請梳理⑦⑧兩段的論證思路。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

邊關石頭也相思

王靜

2012年，我去新疆白哈巴“西北第一哨"采訪。

哨所聳立在藍天下，面向山巔，背靠界河，距離河對面的哈薩克斯坦只有幾百米之遙。

哨卡上執(zhí)勤的戰(zhàn)士大概從望遠鏡中看到我們的鏡頭在聚焦他，自然地挺胸抬頭。鏡頭里，絲絮般的云彩在他身上飄拂，一只矯健的雄鷹在他頭頂盤旋，多么難得的畫面！我立刻按下快門。想起多年前一位戰(zhàn)友寫下的詩：“健似雄鷹勁如松，永為祖國站好崗。”此刻，哨位上的戰(zhàn)士，不正是那搏擊云天的雄鷹、那傲然挺立的青松嗎？

我找到執(zhí)勤的戰(zhàn)士，他的名字叫高唱，就像他的名字一樣，是個陽光帥氣的小伙子。高唱告訴我，雖然營區(qū)院子很小，但他喜歡石頭，撿回來一些擺在營區(qū)，上面刻上不同的字，已經(jīng)成為營區(qū)一景了。他特意帶我看了那些形狀各異的石頭。一個用白色鵝卵石拼成的中國版圖上，“祖國在我心中"幾個紅色大字，格外醒目。

站在這一堆鵝卵石邊，我心潮起伏。鵝卵石再普通不過了，可當它被作為祖國的版圖而賦予生命時，它便得到了永生。我明白了高唱為什么喜歡石頭，因為這石頭中，有我們一代代邊防軍人奉獻生命的忠魂，這石頭也是祖國領土的濃縮呀！

離開白哈巴哨所時，高唱帶著我，特意撿了一塊鵝卵石，我把它帶回了北京。每次看到這塊鵝卵石，就想起白哈巴哨所，想起高唱……

2014年，我去西藏邊防采訪。路上，途經(jīng)一個叫崗巴的小鎮(zhèn)，大伙下車稍作休息。

休息室一位藏族老阿媽引起了我的注意。老阿媽慈眉善目，面頰上是歲月與風霜刻下的深深印痕。老阿媽家去年遭災，是部隊官兵救災及時，全家才得以安然。從此，老阿媽就隔三差五來營區(qū)看望戰(zhàn)士們。

送走老阿媽，在屋角拐彎處，我看見一塊石頭，瞥了一眼，那粗糲的樣子，有點像老阿媽的那張臉，又有點像譜寫命運之曲的貝多芬，更像一個沉思的頭顱，似乎在思考深邃的歷史之謎。

細細端詳這塊石頭，純樸、自然，沒有一點人工雕琢的痕跡。石頭上，那道天然形成的白色曲線，像延伸遠方的天路，又像一條蜿蜒的河流。我仿佛能感覺到，在它生命的紋路里，似乎鏤刻著冶煉的痛苦和凝固的悲壯，那一道道涌，一卷卷潮，既有沉潛的品質(zhì)，又有飛揚的神采。我想，它一定是情感飛揚跌宕后的狂瀾。

不知不覺，就喜歡上了這塊石頭，它的顏色，像極了藏族老阿媽那張最靠近太陽的臉，那張透著信任和溫暖的臉，足可慰藉軍人之心。老阿媽就是“人民”的代名詞，子弟兵正是為了千千萬萬張像老阿媽這樣的臉，才歷經(jīng)艱辛，心甘情愿在這氧氣都吃不飽的地方默默奉獻著。

我相信，這塊石頭與我有著深深的“眼緣"，就那么一瞥，便像一枚圖釘，被按進了腦海。

離開老阿媽前往珠峰大本營。幾百多公里的沙石搓板路，只能以40邁的速度蝸牛般前行。

過了許久，終于看見遠方冰清玉潔的蒼穹之下，夢幻般佇立著巍峨而神奇的珠穆朗瑪峰。它用銀發(fā)蒼蒼的頭顱撐著悠悠蒼天，用橫亙起伏的山脊盤住莽莽大地，用永不衰竭的精血把古老高原孕育得像一頭雄健無比的牦牛。

仰望中的珠穆朗瑪峰，并沒有那種“唯我第一，舍我其誰”的王者霸氣。在珠峰大本營邊的石臺上，立有一塊珠穆朗瑪峰海拔紀念碑?？粗厦嬗眯涯考t字標明的珠峰高度，再抬頭望遠處的珠峰峰頂，一個問號在心中縈繞：為什么在世界第一高峰面前，會產(chǎn)生不是很高的感覺呢？

身邊的武警戰(zhàn)士告訴我，因為你站著的地方，已經(jīng)海拔5200多米了。我恍然大悟，自己已經(jīng)站在海拔5200多米的珠峰大本營了，所以才會感到8844.43米的珠峰不是很高。

這給我一個啟示：對于一個人來說，在前進的道路上，一定要不斷地提高自己的相對高度。只有這樣，才能觀高不覺高，也才能看到一座又一座更高的山峰。

珠峰在我心中，是一座圣山。我對它頂禮膜拜，虔誠仰望。它用滿溢著的雄性熱血，塑造出了一個強健而又虔誠的民族。它用孤獨的沉默，在這遠離塵世的云天之上，忍受著冰雪的禁錮，苦度著荒寂的歲月。

我知道，它的沉默并不意味著生命的衰竭，而是等待著一次新的崛起。

站在海拔5200多米的珠峰大本營，我瞬間明白了，山的存在，是讓我們永葆謙遜和恭敬的姿態(tài)，知道在這個世界上，有一些事物必須仰視。

我抱起了腳下那塊白中泛青的石頭。同行的小陳高反癥狀厲害，他勸我，“走路都困難，你還要抱塊石頭，不要命了。"對這塊石頭，我已經(jīng)愛不釋手。無論多困難，我也要把它帶回北京。

如今，這塊來自珠峰大本營的石頭，就立在我辦公室窗臺上，端詳?shù)拇螖?shù)多了，竟發(fā)現(xiàn)它長得有點像中國地圖。

小小的石頭，透著浩瀚與磅礴。那是我們中華民族不息不滅的靈魂啊！它凝聚著大地威烈如火的激情和力量，更凝聚著我們這個古老民族自強不息的精神和信仰。

感謝歲月與自然的饋贈，石頭的靜默，生命的律動，這靜與動、剛與柔，一同構筑起我們對未來的夢想和追求。

6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．文章的第二段通過對哨所環(huán)境的描寫，凸顯了“西北第一哨”的特點，襯托了執(zhí)勤的戰(zhàn)士。

B．文中用多年前一位戰(zhàn)友寫下的詩表達了作者對堅守國土、英勇無畏的邊防戰(zhàn)士的贊頌與敬仰。

C．文章中寫高唱對石頭的喜愛，既引出“石頭"這一核心意象，也說明了邊防生活的艱苦和單調(diào)。

D．文中寫車在幾百多公里的沙石搓板路上蝸行，凸顯了珠峰大本營偏遠、惡劣的環(huán)境。

7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．“邊關石頭也相思”，用擬人的修辭手法賦予石頭以情思，寄托了邊防戰(zhàn)士對祖國和人民的忠誠與熱愛。

B．文中將藏族老阿媽和屋角拐彎處的一塊石頭比照著寫，突出了老阿媽飽經(jīng)風霜、自然純樸而又溫暖的特性。

C．文章使用多種修辭手法，將“過了許久，終于看見"的珠穆朗瑪峰描畫得巍峨神奇，氣勢磅礴而有精神。

D．文章寫了“我”的兩次邊防采訪，內(nèi)容集中；剪裁上對兩次采訪做了詳略處理，使文章重點突出，主題鮮明。

8．面對珠峰，作者有多重感受。請梳理概括。（4分）

9．請你圍繞關鍵詞“石頭"寫一則文學短評，在班級讀書會上進行交流展示。（不超過120字）（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一

（魏）王以丞相祭酒賈逵為豫州刺史。是時天下初定，刺史多不能攝郡。逵曰：“州本以六條詔書察二千石以下，故其狀皆言嚴能鷹揚，有督察之才，不言安靜寬仁，有愷悌之德也。今長吏慢法，盜賊公行，州知而不糾，天下復何取正乎！”其二千石以下阿縱不如法者皆舉奏免之外修軍旅內(nèi)治民事興陂田通運渠吏民稱之。王曰：“逵真刺史矣。"布告天下，當以豫州為法；賜逵爵關內(nèi)侯。

（《資治通鑒·魏紀一》）

材料二

帝初在東宮，疫癘大起，時人雕傷，帝深感嘆，與素所敬者大理王朗書曰：“生有七尺之形，死唯一棺之土，唯立德?lián)P名，可以不朽，其次莫如著篇籍。疫癘數(shù)起，士人雕落，余獨何人，能全其壽？”故論撰所著典論、詩賦，蓋百余篇，集諸儒于肅城門內(nèi)，講論大義，侃侃無倦。常嘉漢文帝之為君，寬仁玄默，務欲以德化民，有賢圣之風。時文學諸儒，或以為孝文雖賢，其于聰明，通達國體，不如賈誼。帝由是著《太宗論》曰：“昔有苗不賓，重華舞以干戚，尉佗稱帝，孝文撫以恩德，吳王不朝，錫之幾杖以撫其意，而天下賴安；乃弘三章之教，愷悌之化，欲使曩時累息之民，得闊步高談，無危懼之心。若賈誼之才敏，籌畫國政，特賢臣之器，管、晏之姿，豈若孝文大人之量哉？"三年之中，以孫權不服，復頒《太宗論》于天下，明示不愿征伐也。其欲秉持中道，以為帝王儀表者如此。胡沖《吳歷》曰：帝以素書所著典論及詩賦餉孫權，又以紙寫一通與張昭。

評曰：文帝天資文藻，下筆成章，博聞強識，才藝兼該。若加之曠大之度，勵以公平之誠，邁志存道，克廣德心，則古之賢主，何遠之有哉！

（《三國志·文帝紀》）

10．材料一中畫波浪線的部分有三處必須斷開，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

其二千石以下阿縱A不如法者B皆舉C奏免之D外修軍旅E內(nèi)治F民事興G陂田通H運渠吏民I稱之。

11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．攝，管轄，統(tǒng)領，與“千乘之國，攝乎大國之間”中的“攝"兩者詞義不同。

B．法，模式，榜樣，與《夢溪筆談》“其法，用膠泥刻字”的“法"兩者的詞義相同。

C．數(shù)，屢次，與《琵琶行》“五陵少年爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”的“數(shù)"詞義不同。

D．特，只是，只不過，與《陳情表》中“詔書特下，拜臣郎中”的“特"詞義不同。

12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．文本的兩則材料，盡管選自不同體裁的史書，但都敘述了魏文帝曹丕的所作所為，字里行間流露出對其褒贊和認同。

B．東漢末年瘟疫流行，死亡者甚多，從而引發(fā)曹丕對生命意義的思考，認為著書立說能立德?lián)P名，可以不朽。

C．曹丕著述甚多，典論、詩賦百余篇，并曾召集儒家學者聚集在肅城門內(nèi)，講論大義，侃侃而談，不知疲倦。

D．曹丕褒贊漢文帝寬厚仁慈沉靜無為的品德，稱贊他以德業(yè)教化百姓，有賢者圣人的風范，并著有《太宗論》。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今長吏慢法，盜賊公行，州知而不糾，天下復何取正乎?。?分）

（2）文帝天資文藻，下筆成章，博聞強識，才藝兼該。（4分）

14．魏文帝在《太宗論》中稱贊了孝文帝哪些為君治國的做法？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

臘前月季

楊萬里

只道花無十日紅，此花無日不春風。

一尖已剝胭脂筆，四破猶包翡翠茸。

別有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。

折來喜作新年看，忘卻今晨是季冬。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．“只道”二字，否定了“花無十日紅"的世俗之見，使詩句有了新意，讀來倍感新鮮。

B．“無日不春風”統(tǒng)領全詩，歌頌了月季昂揚向上、生機勃發(fā)的無限活力，展現(xiàn)了詩人滿腔的熱情。

C．“胭脂筆"描摹了月季含苞待放的情態(tài)，“四破”句寫月季花瓣猶如摔破的翡翠晶瑩剔透，鮮翠欲滴。

D．頸聯(lián)寫了月季雪壓霜欺花更艷的高尚氣質(zhì)，表達了詩人對其傲霜斗雪可貴品格的贊美之情。

16．就全詩來看，詩人是從哪幾個方面寫月季的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本小題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石在《答司馬諫議書》中用“______，______"兩句表明自己堅持變法，絕不退縮和后悔。

（2）《大道之行》中與孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思相近的句子是“______，______"。

（3）通感是古詩詞中常用的修辭格，李賀《李憑箜引》中“______，______”就運用此手法直接描摹音樂。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

葉巴的春天，是隨著核桃樹尖尖的嫩芽一起到來的。二三月份，藏歷新年前后，江風已不再刺骨，忽然之間，就看見了枝頭上的綠色，這里一點，那里一點，繼而彌漫得滿眼都是。地里的冬小麥和青稞，熱熱鬧鬧地鉆出地面，空氣中到處飄散著泥土的清香。核桃

樹的生長讓人驚奇，好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子。我們院子外的那棵核桃樹，把長長的枝條伸進院子，將春天的故事①。接著，河溝里柔柔的柳樹枝條綠了，桃樹呀，蘋果樹呀，②地開出各色花朵。

春天忙過之后，是短暫的農(nóng)閑。采挖蟲草、收青稞小麥、種第二季作物的忙碌季節(jié)即將到來，各家各戶在著手準備。這時，工作隊也有了難得的閑暇。有時，早飯過后，我就到果園里去。桃樹、蘋果樹、藏梨樹這些果樹的花都已盛開，如果頭天晚上刮了風，粉的白的花瓣會散落一地。還有那剛鉆出地面的青草、小樹苗，開黃花的蒲公英，把果園渲染得③。那幾株年長的核桃樹張開的巨大樹冠，被早已萌發(fā)的新芽所覆蓋，營造出一片綠蔭，陽光從樹枝間斑斑駁駁地照下來，不刺眼睛，是看書小憩的好地方。

18．請在文中劃橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19．請簡要分析第一段加點詞中“一"的表達效果。（4分）

20．“好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子?！毕铝羞x項中破折號的用法與該句相同的一項是（3分）（）

A．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！

B．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——"她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

C．我——我——我只要見見我的萍兒。

D．為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學家的“無人區(qū)"——西藏。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

潔凈，大概是一種最難的修煉，無論文字，還是人生。

潔凈的文字分外有風骨。翻閱少年時候的文字，①，姹紫嫣紅，灼灼其華。②，文字開始刪繁就簡，舍棄了雕琢和浮華，像秋天里的一棵大樹，枝頭的繁華慢慢卸下，將枝丫伸向明澈的天空，有了靜氣和沉穩(wěn)，也有了純凈和安然。

③。正如花之素潔者，多香氣襲人，這也許是一種在精神世界追求潔凈的表現(xiàn)。白色的梔子花，不嬌媚，不艷麗，仿佛是江南采蓮的女子，眉眼盈盈，穿一件藍花的布裙，裊裊婷婷地從小橋流水邊走來，卻有說不出的秀雅和美好。

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（每處不超過15個字）（6分）

22．文中畫波浪線的語句是如何描摹梔子花的？請從語言運用的角度分析其表達效果。（4分）

四、作文（60分）

23．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當風向轉變時，有人筑墻，有人造風車

——歐洲諺語

窮則變，變則通，通則久

——《周易·系辭下》

讀了以上兩則材料，你有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

山東省泰安市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題

2024．01

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

①2022年，生成式人工智能技術取得突破性進展：自然語言大模型可以根據(jù)人類指令，迅速完成寫文章、繪畫、作曲甚至制作視頻和動畫等任務，其“創(chuàng)作”涉獵的范圍幾乎可以媲美人類，而且水平隨著訓練量增加還在不斷提升。伴隨各類云計算平臺的搭建，數(shù)據(jù)量呈指數(shù)級增長，為生成式人工智能在藝術領域的廣泛應用提供了巨大空間。

②用戶在人工智能端口界面輸入提示文本，就能夠便捷地啟動智能化寫作、作曲、作圖，或生成短視頻、游戲段落等。我國至少已經(jīng)出版了兩本人工智能程序生成的詩集。其中，有的單純使用知識圖譜和自然語言處理技術生成詩歌作品，有的則采用圖文互驅動模式，在觀感上呈現(xiàn)為一首詩搭配一幅畫的形式。在中央美術學院美術館舉辦的“或然世界"人工智能畫展上，人工智能化身數(shù)位不同風格的虛擬畫家，分別創(chuàng)造性地演繹人類美術史上的經(jīng)典風格。

③生成式人工智能在音樂方面的表現(xiàn)也值得關注。用戶先將自己喜愛的音樂曲段復制到信息軌道上，人工智能模型通過風格調(diào)色板來確定作曲風格，進而在文本指令下完成音樂類型、節(jié)奏快慢和整體時長等必要設定，就可生成一段有模有樣的音樂。如果將視覺化工具整合在作曲程序中，人工智能還可以創(chuàng)作帶有高度情感特征的新作品，將圖像轉換為數(shù)據(jù)集，精準分析用戶需求，量身打造適合不同場景特點的個性化、情感化曲目。在文藝實踐中，已經(jīng)有電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂。

④當文本寫作、圖像生成和音樂曲段都能夠交給人工智能完成，距離人工智能制作電影也就越來越近。目前，多家影視公司與科技機構聯(lián)手，共同開發(fā)用于制作電影長片的人工智能程序。雖然尚無生成式人工智能模型可以完全實現(xiàn)這一技術創(chuàng)新，但人工智能已經(jīng)被用來編寫劇本，甚至為影片選角、設計分鏡頭和剪輯片花等。一些流媒體平臺還特別開設了人工智能實驗片頻道，專門播放由人工智能制作的短片。盡管這些作品的完成度還不理想，卻推動著人們不斷攻克人工智能影像創(chuàng)作的技術難題。

⑤正如對藝術境界的探索沒有終點，技術創(chuàng)新也永無止境。在多種技術交織而成的新型創(chuàng)作語境中，理解人機交互模式、探索人機協(xié)同應用場景，是智能時代進行文藝創(chuàng)作的新要求。面對加速更新的人工智能技術，人類的文藝創(chuàng)作會發(fā)生哪些變化？創(chuàng)作者要做出哪些調(diào)整才能更好地應對智能化帶來的機遇和挑戰(zhàn)？

⑥首先，生成式人工智能的加入將藝術創(chuàng)作分為有人工智能輔助和無人工智能輔助兩類。國外已有多家期刊發(fā)布公告，明確拒絕接收人工智能生成的作品，有的科幻雜志甚至為此關閉了自由投稿通道，創(chuàng)作者需要在投稿前申明沒有用到人工智能工具。其次，人工智能輔助創(chuàng)作也是一個披沙揀金的過程。傳統(tǒng)的創(chuàng)作過程是創(chuàng)作者就一部作品持之以恒地進行打磨，但在人工智能輔助下，創(chuàng)作者的藝術創(chuàng)意在很短時間內(nèi)就產(chǎn)出批量內(nèi)容，其品質(zhì)參差不齊，創(chuàng)作者需要從眾多“產(chǎn)品”中選取一件進行精心調(diào)整。

⑦目前，生成式人工智能的能力水平還不足以撼動人類創(chuàng)作者的主體地位，無論是基于機器學習的參數(shù)式內(nèi)容生成，還是風格遷移的程序應用，它們在極短時間內(nèi)批量化產(chǎn)出的語段、圖像、音頻、視頻等，都尚未催生出公認的人工智能藝術家。這也對人類創(chuàng)作者提出了新的學習要求——要有意識地培養(yǎng)能與智能工具良好溝通的數(shù)字素養(yǎng)。

⑧以人工智能繪畫為例，設計師為了創(chuàng)作一幅自己滿意的作品，可能要先后借助智能工具和圖形軟件生成數(shù)百幅畫作。這些畫作的主題立意基本一致，所不同的是每幅畫的題材、場景、視角、氛圍元素，等等。隨著設計師發(fā)出越來越具體、確切的語句指令，人工智能不斷做出精細調(diào)整。這樣的創(chuàng)作方式體現(xiàn)出數(shù)字素養(yǎng)對于未來人機協(xié)同創(chuàng)作者的重要性。創(chuàng)作者需要有效組織人工智能所能理解的語言，形成最優(yōu)指令，盡可能釋放人工智能的潛力，使之快速而大量地輸出內(nèi)容，以便創(chuàng)作者從中進行甄別和挑選。回顧人機結合的具體實踐可以發(fā)現(xiàn)，藝術創(chuàng)作經(jīng)歷了人工創(chuàng)作、機械復制和數(shù)字化轉型之后，生成式人工智能已經(jīng)將人機結合的創(chuàng)作實踐帶入了新的智能化階段。將人工智能作為輔助工具的創(chuàng)作者們正在大幅延展自身的想象力和表現(xiàn)力，體現(xiàn)出生成式人工智能對創(chuàng)作的全新賦能。

⑨作為一項新技術，生成式人工智能將為文藝創(chuàng)作帶來多方面影響。辯證地看，它一方面有助于更加高效、便捷地將藝術創(chuàng)意轉化為內(nèi)容產(chǎn)品，另一方面也因產(chǎn)品數(shù)量的激增而面臨藝術性和原創(chuàng)性等考驗，藝術創(chuàng)作的詩意和不可預期的靈感愈發(fā)顯得珍貴。

（摘編自楊俊蕾《人工智能在文藝領域的應用和探索》）

1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．自然語言大模型“創(chuàng)作"能力強，涉獵范圍廣，而且隨著訓練量增加，水平也在不斷提升。

B．人工智能程序既可以單純使用知識圖譜和自然語言處理技術生成詩歌作品，也可以采用圖文互驅動模式生成詩配畫作品。

C．隨著技術難題不斷被攻克，人工智能已經(jīng)能夠編劇本、選角色、設計分鏡頭、制作電影長片、剪輯片花等。

D．人工智能輔助藝術創(chuàng)作，能在很短時間內(nèi)產(chǎn)出批量內(nèi)容，但其質(zhì)量參差不齊，需要創(chuàng)作者披沙揀金。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．搭建的各類云計算平臺越多，數(shù)據(jù)量增長就越快，生成式人工智能在藝術領域的應用空間也就越大。

B．生成式人工智能目前雖未撼動人類創(chuàng)作者的主體地位，但隨著人類數(shù)字素養(yǎng)的提升，公認的人工智能藝術家的出現(xiàn)或未可知。

C．對人機協(xié)同創(chuàng)作者而言，有效組織人工智能所能理解的語言，形成最優(yōu)指令，最大化釋放人的潛力，是重要的數(shù)字素養(yǎng)。

D．生成式人工智能催生的產(chǎn)品會影響到文藝創(chuàng)作的藝術性和原創(chuàng)性，因而藝術創(chuàng)作的詩意和靈感就顯得彌足珍貴。

3．下列選項中，與本文觀點不一致的一項是（3分）（）

A．人工智能的寫作是一面鏡子，可以映照出人類寫作的局限性。人類只有寫出更有原創(chuàng)性的作品，才不會被取代和淘汰。

B．人工智能的迅速發(fā)展，既給文學藝術的發(fā)展帶來了空前的挑戰(zhàn)，也帶來了前所未有的機遇，人類可以很好地利用人工智能來豐富自己的文藝創(chuàng)作。

C．盡管對人工智能介入文藝創(chuàng)作褒貶不一，但無論文藝家還是人工智能的開發(fā)者，在一點上是有共識的，那就是：藝術家要保存人類的創(chuàng)造力。

D．人工智能不是詩人和藝術家，但在它的協(xié)助下，詩人和藝術家的潛能將被極大激發(fā)，這是一道令人向往的風景。

4．請根據(jù)文本，簡要說明生成性人工智能取得的藝術實踐類成果。（4分）

5．請梳理⑦⑧兩段的論證思路。（6分）

【分析】（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對相關內(nèi)容和相應觀點的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。

（4）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關的內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括。

（5）本題考查學生對材料論證思路的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的段落，理清段落的層次關系，結合具體內(nèi)容進行分析。

【解答】（1）C.“制作電影長片”錯誤。由“專門播放由人工智能制作的短片。盡管這些作品的完成度還不理想，卻推動著人們不斷攻克人工智能影像創(chuàng)作的技術難題"可推測，人工智能尚不能制作電影長片。

故選C。

（2）C.“最大化釋放人的潛力”錯，由“創(chuàng)作者需要有效組織人工智能所能理解的語言，形成最優(yōu)指令，盡可能釋放人工智能的潛力，使之快速而大量地輸出內(nèi)容，以便創(chuàng)作者從中進行甄別和挑選"可知，應該是最大化釋放人工智能的潛力。

故選C。

（3）文章談的是人工智能的發(fā)展。

A.“人類只有寫出更有原創(chuàng)性的作品，才不會被取代和淘汰”，不符合文章觀點。

故選A。

（4）①由“我國至少已經(jīng)出版了兩本人工智能程序生成的詩集"可知，寫作上，出版兩本人工智能程序生成的詩集；

②由“在中央美術學院美術館舉辦的‘或然世界’人工智能畫展上，人工智能化身數(shù)位不同風格的虛擬畫家，分別創(chuàng)造性地演繹人類美術史上的經(jīng)典風格”可知，繪畫上，舉辦“或然世界"人工智能畫展；

③由“在文藝實踐中，已經(jīng)有電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂”可知，音樂上，電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂；

④由“一些流媒體平臺還特別開設了人工智能實驗片頻道，專門播放由人工智能制作的短片"可知，電影上，流媒體平臺特別開設了人工智能實驗片頻道，播放相關短片。

（5）①由“目前，生成式人工智能的能力水平還不足以撼動人類創(chuàng)作者的主體地位”“這也對人類創(chuàng)作者提出了新的學習要求——要有意識地培養(yǎng)能與智能工具良好溝通的數(shù)字素養(yǎng)"可知，首先由生成式人工智能能力水平引出“人類創(chuàng)作者要有意識地培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)”的論斷；

②由“以人工智能繪畫為例……這樣的創(chuàng)作方式體現(xiàn)出數(shù)字素養(yǎng)對于未來人機協(xié)同創(chuàng)作者的重要性"可知，然后以人工智能繪畫為例論述數(shù)字素養(yǎng)對于未來人機協(xié)同創(chuàng)作者的重要性；

③由“將人工智能作為輔助工具的創(chuàng)作者們正在大幅延展自身的想象力和表現(xiàn)力，體現(xiàn)出生成式人工智能對創(chuàng)作的全新賦能”可知，最后進一步論述生成式人工智能對創(chuàng)作的全新賦能。

答案：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）①寫作上，出版兩本人工智能程序生成的詩集；②繪畫上，舉辦“或然世界"人工智能畫展；③音樂上，電影作品采用人工智能生成的樂曲作為配樂；④電影上，流媒體平臺特別開設了人工智能實驗片頻道，播放相關短片。

（5）①首先由生成式人工智能能力水平引出“人類創(chuàng)作者要有意識地培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)”的論斷；②然后以人工智能繪畫為例論述數(shù)字素養(yǎng)對于未來人機協(xié)同創(chuàng)作者的重要性；③最后進一步論述生成式人工智能對創(chuàng)作的全新賦能。

【點評】選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

邊關石頭也相思

王靜

2012年，我去新疆白哈巴“西北第一哨"采訪。

哨所聳立在藍天下，面向山巔，背靠界河，距離河對面的哈薩克斯坦只有幾百米之遙。

哨卡上執(zhí)勤的戰(zhàn)士大概從望遠鏡中看到我們的鏡頭在聚焦他，自然地挺胸抬頭。鏡頭里，絲絮般的云彩在他身上飄拂，一只矯健的雄鷹在他頭頂盤旋，多么難得的畫面！我立刻按下快門。想起多年前一位戰(zhàn)友寫下的詩：“健似雄鷹勁如松，永為祖國站好崗?！贝丝蹋谖簧系膽?zhàn)士，不正是那搏擊云天的雄鷹、那傲然挺立的青松嗎？

我找到執(zhí)勤的戰(zhàn)士，他的名字叫高唱，就像他的名字一樣，是個陽光帥氣的小伙子。高唱告訴我，雖然營區(qū)院子很小，但他喜歡石頭，撿回來一些擺在營區(qū)，上面刻上不同的字，已經(jīng)成為營區(qū)一景了。他特意帶我看了那些形狀各異的石頭。一個用白色鵝卵石拼成的中國版圖上，“祖國在我心中"幾個紅色大字，格外醒目。

站在這一堆鵝卵石邊，我心潮起伏。鵝卵石再普通不過了，可當它被作為祖國的版圖而賦予生命時，它便得到了永生。我明白了高唱為什么喜歡石頭，因為這石頭中，有我們一代代邊防軍人奉獻生命的忠魂，這石頭也是祖國領土的濃縮呀！

離開白哈巴哨所時，高唱帶著我，特意撿了一塊鵝卵石，我把它帶回了北京。每次看到這塊鵝卵石，就想起白哈巴哨所，想起高唱……

2014年，我去西藏邊防采訪。路上，途經(jīng)一個叫崗巴的小鎮(zhèn)，大伙下車稍作休息。

休息室一位藏族老阿媽引起了我的注意。老阿媽慈眉善目，面頰上是歲月與風霜刻下的深深印痕。老阿媽家去年遭災，是部隊官兵救災及時，全家才得以安然。從此，老阿媽就隔三差五來營區(qū)看望戰(zhàn)士們。

送走老阿媽，在屋角拐彎處，我看見一塊石頭，瞥了一眼，那粗糲的樣子，有點像老阿媽的那張臉，又有點像譜寫命運之曲的貝多芬，更像一個沉思的頭顱，似乎在思考深邃的歷史之謎。

細細端詳這塊石頭，純樸、自然，沒有一點人工雕琢的痕跡。石頭上，那道天然形成的白色曲線，像延伸遠方的天路，又像一條蜿蜒的河流。我仿佛能感覺到，在它生命的紋路里，似乎鏤刻著冶煉的痛苦和凝固的悲壯，那一道道涌，一卷卷潮，既有沉潛的品質(zhì)，又有飛揚的神采。我想，它一定是情感飛揚跌宕后的狂瀾。

不知不覺，就喜歡上了這塊石頭，它的顏色，像極了藏族老阿媽那張最靠近太陽的臉，那張透著信任和溫暖的臉，足可慰藉軍人之心。老阿媽就是“人民”的代名詞，子弟兵正是為了千千萬萬張像老阿媽這樣的臉，才歷經(jīng)艱辛，心甘情愿在這氧氣都吃不飽的地方默默奉獻著。

我相信，這塊石頭與我有著深深的“眼緣"，就那么一瞥，便像一枚圖釘，被按進了腦海。

離開老阿媽前往珠峰大本營。幾百多公里的沙石搓板路，只能以40邁的速度蝸牛般前行。

過了許久，終于看見遠方冰清玉潔的蒼穹之下，夢幻般佇立著巍峨而神奇的珠穆朗瑪峰。它用銀發(fā)蒼蒼的頭顱撐著悠悠蒼天，用橫亙起伏的山脊盤住莽莽大地，用永不衰竭的精血把古老高原孕育得像一頭雄健無比的牦牛。

仰望中的珠穆朗瑪峰，并沒有那種“唯我第一，舍我其誰”的王者霸氣。在珠峰大本營邊的石臺上，立有一塊珠穆朗瑪峰海拔紀念碑。看著上面用醒目紅字標明的珠峰高度，再抬頭望遠處的珠峰峰頂，一個問號在心中縈繞：為什么在世界第一高峰面前，會產(chǎn)生不是很高的感覺呢？

身邊的武警戰(zhàn)士告訴我，因為你站著的地方，已經(jīng)海拔5200多米了。我恍然大悟，自己已經(jīng)站在海拔5200多米的珠峰大本營了，所以才會感到8844.43米的珠峰不是很高。

這給我一個啟示：對于一個人來說，在前進的道路上，一定要不斷地提高自己的相對高度。只有這樣，才能觀高不覺高，也才能看到一座又一座更高的山峰。

珠峰在我心中，是一座圣山。我對它頂禮膜拜，虔誠仰望。它用滿溢著的雄性熱血，塑造出了一個強健而又虔誠的民族。它用孤獨的沉默，在這遠離塵世的云天之上，忍受著冰雪的禁錮，苦度著荒寂的歲月。

我知道，它的沉默并不意味著生命的衰竭，而是等待著一次新的崛起。

站在海拔5200多米的珠峰大本營，我瞬間明白了，山的存在，是讓我們永葆謙遜和恭敬的姿態(tài)，知道在這個世界上，有一些事物必須仰視。

我抱起了腳下那塊白中泛青的石頭。同行的小陳高反癥狀厲害，他勸我，“走路都困難，你還要抱塊石頭，不要命了。"對這塊石頭，我已經(jīng)愛不釋手。無論多困難，我也要把它帶回北京。

如今，這塊來自珠峰大本營的石頭，就立在我辦公室窗臺上，端詳?shù)拇螖?shù)多了，竟發(fā)現(xiàn)它長得有點像中國地圖。

小小的石頭，透著浩瀚與磅礴。那是我們中華民族不息不滅的靈魂??！它凝聚著大地威烈如火的激情和力量，更凝聚著我們這個古老民族自強不息的精神和信仰。

感謝歲月與自然的饋贈，石頭的靜默，生命的律動，這靜與動、剛與柔，一同構筑起我們對未來的夢想和追求。

6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．文章的第二段通過對哨所環(huán)境的描寫，凸顯了“西北第一哨”的特點，襯托了執(zhí)勤的戰(zhàn)士。

B．文中用多年前一位戰(zhàn)友寫下的詩表達了作者對堅守國土、英勇無畏的邊防戰(zhàn)士的贊頌與敬仰。

C．文章中寫高唱對石頭的喜愛，既引出“石頭"這一核心意象，也說明了邊防生活的艱苦和單調(diào)。

D．文中寫車在幾百多公里的沙石搓板路上蝸行，凸顯了珠峰大本營偏遠、惡劣的環(huán)境。

7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．“邊關石頭也相思”，用擬人的修辭手法賦予石頭以情思，寄托了邊防戰(zhàn)士對祖國和人民的忠誠與熱愛。

B．文中將藏族老阿媽和屋角拐彎處的一塊石頭比照著寫，突出了老阿媽飽經(jīng)風霜、自然純樸而又溫暖的特性。

C．文章使用多種修辭手法，將“過了許久，終于看見"的珠穆朗瑪峰描畫得巍峨神奇，氣勢磅礴而有精神。

D．文章寫了“我”的兩次邊防采訪，內(nèi)容集中；剪裁上對兩次采訪做了詳略處理，使文章重點突出，主題鮮明。

8．面對珠峰，作者有多重感受。請梳理概括。（4分）

9．請你圍繞關鍵詞“石頭"寫一則文學短評，在班級讀書會上進行交流展示。（不超過120字）（6分）

【分析】（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。

（2）本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。

（3）本題考查篩選概括文本內(nèi)容的能力。解答此類題，要先通讀文本，整體上把握文本內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求篩選概括相關內(nèi)容。

（4）本題考查圍繞關鍵詞“石頭”寫文學短評的能力。結合具體內(nèi)容分析概括。

【解答】（1）C.“艱苦和單調(diào)"錯。結合“站在這一堆鵝卵石邊，我心潮起伏。鵝卵石再普通不過了，可當它被作為祖國的版圖而賦予生命時，它便得到了永生。我明白了高唱為什么喜歡石頭，因為這石頭中，有我們一代代邊防軍人奉獻生命的忠魂，這石頭也是祖國領土的濃縮呀！”可知。

故選C。

（2）D.“做了詳略處理"錯。結合文本，作者對要寫的內(nèi)容都寫得很詳細。

故選D。

（3）結合“仰望中的珠穆朗瑪峰，并沒有那種‘唯我第一，舍我其誰’的王者霸氣”可知，珠峰沒有“唯我第一，舍我其誰"的王者霸氣；結合“這給我一個啟示：對于一個人來說，在前進的道路上，一定要不斷地提高自己的相對高度。只有這樣，才能觀高不覺高，也才能看到一座又一座更高的山峰”可知，一個人在前進的道路上，一定要不斷地提高自己的相對高度；結合“我知道，它的沉默并不意味著生命的衰竭，而是等待著一次新的崛起"可知，沉默并不意味著衰竭，而是等待著一次新的崛起；結合“站在海拔5200多米的珠峰大本營，我瞬間明白了，山的存在，是讓我們永葆謙遜和恭敬的姿態(tài)，知道在這個世界上，有一些事物必須仰視”可知，永葆謙遜和恭敬的姿態(tài)，對某些事物必須仰視。

（4）“石頭"是文章的核心抒情意象，貫穿全文，化虛為實，寄寓了作者豐富的情感：結合“站在這一堆鵝卵石邊，我心潮起伏。鵝卵石再普通不過了，可當它被作為祖國的版圖而賦予生命時，它便得到了永生。我明白了高唱為什么喜歡石頭，因為這石頭中，有我們一代代邊防軍人奉獻生命的忠魂，這石頭也是祖國領土的濃縮呀！”可知，“西北第一哨"的鵝卵石，寄托了邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國、奉獻生命的精魂；結合“不知不覺，就喜歡上了這塊石頭，它的顏色，像極了藏族老阿媽那張最靠近太陽的臉，那張透著信任和溫暖的臉，足可慰藉軍人之心。老阿媽就是‘人民’的代名詞，子弟兵正是為了千千萬萬張像老阿媽這樣的臉，才歷經(jīng)艱辛，心甘情愿在這氧氣都吃不飽的地方默默奉獻著”可知，在崗巴看見的石頭，傳遞著藏族人民的信任和溫暖；結合“小小的石頭，透著浩瀚與磅礴。那是我們中華民族不息不滅的靈魂??！它凝聚著大地威烈如火的激情和力量，更凝聚著我們這個古老民族自強不息的精神和信仰"可知，珠峰大本營的石頭，凝聚著中華民族自強不息的精神和信仰。

答案：

（1）C

（2）D

（3）珠峰沒有“唯我第一，舍我其誰”的王者霸氣；一個人在前進的道路上，一定要不斷地提高自己的相對高度；沉默并不意味著衰竭，而是等待著一次新的崛起；永葆謙遜和恭敬的姿態(tài)，對某些事物必須仰視。

（4）“石頭"是文章的核心抒情意象，貫穿全文，化虛為實，寄寓了作者豐富的情感：“西北第一哨”的鵝卵石，寄托了邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國、奉獻生命的精魂；在崗巴看見的石頭，傳遞著藏族人民的信任和溫暖；珠峰大本營的石頭，凝聚著中華民族自強不息的精神和信仰。

【點評】“規(guī)范作答"不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一

（魏）王以丞相祭酒賈逵為豫州刺史。是時天下初定，刺史多不能攝郡。逵曰：“州本以六條詔書察二千石以下，故其狀皆言嚴能鷹揚，有督察之才，不言安靜寬仁，有愷悌之德也。今長吏慢法，盜賊公行，州知而不糾，天下復何取正乎！”其二千石以下阿縱不如法者皆舉奏免之外修軍旅內(nèi)治民事興陂田通運渠吏民稱之。王曰：“逵真刺史矣。"布告天下，當以豫州為法；賜逵爵關內(nèi)侯。

（《資治通鑒·魏紀一》）

材料二

帝初在東宮，疫癘大起，時人雕傷，帝深感嘆，與素所敬者大理王朗書曰：“生有七尺之形，死唯一棺之土，唯立德?lián)P名，可以不朽，其次莫如著篇籍。疫癘數(shù)起，士人雕落，余獨何人，能全其壽？”故論撰所著典論、詩賦，蓋百余篇，集諸儒于肅城門內(nèi)，講論大義，侃侃無倦。常嘉漢文帝之為君，寬仁玄默，務欲以德化民，有賢圣之風。時文學諸儒，或以為孝文雖賢，其于聰明，通達國體，不如賈誼。帝由是著《太宗論》曰：“昔有苗不賓，重華舞以干戚，尉佗稱帝，孝文撫以恩德，吳王不朝，錫之幾杖以撫其意，而天下賴安；乃弘三章之教，愷悌之化，欲使曩時累息之民，得闊步高談，無危懼之心。若賈誼之才敏，籌畫國政，特賢臣之器，管、晏之姿，豈若孝文大人之量哉？"三年之中，以孫權不服，復頒《太宗論》于天下，明示不愿征伐也。其欲秉持中道，以為帝王儀表者如此。胡沖《吳歷》曰：帝以素書所著典論及詩賦餉孫權，又以紙寫一通與張昭。

評曰：文帝天資文藻，下筆成章，博聞強識，才藝兼該。若加之曠大之度，勵以公平之誠，邁志存道，克廣德心，則古之賢主，何遠之有哉！

（《三國志·文帝紀》）

10．材料一中畫波浪線的部分有三處必須斷開，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

其二千石以下阿縱A不如法者B皆舉C奏免之D外修軍旅E內(nèi)治F民事興G陂田通H運渠吏民I稱之。

11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．攝，管轄，統(tǒng)領，與“千乘之國，攝乎大國之間”中的“攝"兩者詞義不同。

B．法，模式，榜樣，與《夢溪筆談》“其法，用膠泥刻字”的“法"兩者的詞義相同。

C．數(shù)，屢次，與《琵琶行》“五陵少年爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”的“數(shù)"詞義不同。

D．特，只是，只不過，與《陳情表》中“詔書特下，拜臣郎中”的“特"詞義不同。

12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．文本的兩則材料，盡管選自不同體裁的史書，但都敘述了魏文帝曹丕的所作所為，字里行間流露出對其褒贊和認同。

B．東漢末年瘟疫流行，死亡者甚多，從而引發(fā)曹丕對生命意義的思考，認為著書立說能立德?lián)P名，可以不朽。

C．曹丕著述甚多，典論、詩賦百余篇，并曾召集儒家學者聚集在肅城門內(nèi)，講論大義，侃侃而談，不知疲倦。

D．曹丕褒贊漢文帝寬厚仁慈沉靜無為的品德，稱贊他以德業(yè)教化百姓，有賢者圣人的風范，并著有《太宗論》。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今長吏慢法，盜賊公行，州知而不糾，天下復何取正乎?。?分）

（2）文帝天資文藻，下筆成章，博聞強識，才藝兼該。（4分）

14．魏文帝在《太宗論》中稱贊了孝文帝哪些為君治國的做法？（3分）

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查的是掌握文言文一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪"“調(diào)”“換"“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關內(nèi)容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。

【解答】（1）“其二千石以下阿縱不如法者"為定語后置句，其后斷開；“外修軍旅”與“內(nèi)治……"對稱，應在“外”前“旅"后斷開，綜上應在BDE三處斷開。句意：對放縱壞人，不按法令辦事的，二千石及以下官吏，他都一律上奏朝廷，予以罷免。他還對外整頓武備，對內(nèi)認真處理民事，開墾水田，疏通轉運糧米的水道，受到官員和百姓的稱贊。

（2）B．“詞義相同”錯，根據(jù)句意“應當以豫州為榜樣"“它的方法是，用黏土刻字”，“法"分別解釋為“榜樣”和“方法"。

故選：B。

（3）B．“著書立說能立德?lián)P名”錯，原文表述為“唯立德?lián)P名，可以不朽，其次莫如著篇籍"，意思是“只有樹立德業(yè)，傳播名聲才可以永不磨滅，其次，沒有比得上著書立說的”。

故選：B。

（4）①慢：怠慢；不重視；糾：追究；取正：走上正軌。譯文：如今郡的長官不重視法令，致使盜賊公然橫行，刺史即使知道也不加追究。這樣下去，國家還能走上正軌嗎！

②文藻：文采不凡；強識：記憶力強。譯文：文帝天資聰穎，文采不凡，下筆成章，知識豐富，記憶力強，才藝雙全。

（5）根據(jù)“尉佗稱帝，孝文撫以恩德"可概括出尉佗稱帝造反，漢文帝用恩德感化；根據(jù)“吳王不朝，錫之幾杖以撫其意，而天下賴安”可概括出吳王不來朝見，漢文帝賞賜幾杖以示寬容；根據(jù)“乃弘三章之教，愷悌之化，欲使曩時累息之民，得闊步高談，無危懼之心"可概括出弘揚三章之教及和樂平易的風俗，有寬松的環(huán)境。

答案：

（1）BDE

（2）B

（3）B

（4）①如今郡的長官不重視法令，致使盜賊公然橫行，刺史即使知道也不加追究。這樣下去，國家還能走上正軌嗎！

②文帝天資聰穎，文采不凡，下筆成章，知識豐富，記憶力強，才藝雙全。

（5）①尉佗稱帝造反，漢文帝用恩德感化。②吳王不來朝見，漢文帝賞賜幾杖以示寬容。③弘揚三章之教及和樂平易的風俗，有寬松的環(huán)境。

參考譯文：

材料一：

魏王曹丕任命丞相祭酒賈逵為豫州刺史。當時國家剛剛安定，刺史大都不能統(tǒng)轄所屬各郡的事務。賈逵說：“州刺史，原本是以六條詔書監(jiān)察二千石及其以下官吏，所以在考察報告中，都使用威嚴雄武、有督察官吏之才等辭句；而不說他們安詳、平和、寬厚、仁愛，有謙謙君子之德。如今郡的長官不重視法令，致使盜賊公然橫行，刺史即使知道也不加追究。這樣下去，國家還能走上正軌嗎！”對放縱壞人，不按法令辦事的，二千石及以下官吏，他都一律上奏朝廷，予以罷免。他還對外整頓武備，對內(nèi)認真處理民事，開墾水田，疏通轉運糧米的水道，受到官員和百姓的稱贊。曹丕說：“賈逵是真正的刺史。"于是向全國發(fā)出公告，應當以豫州為榜樣，封賈逵為關內(nèi)侯。

材料二：

文帝當初為東宮太子時，瘟疫大規(guī)模的流行，當時很多人因疾病死亡。文帝深有感觸而嘆息，在給他平素敬服的大理王朗書信中說：“人活著的時候有七尺的軀殼，而死后卻只有一個棺材的地方，只有樹立德業(yè)，傳播名聲才可以永不磨滅，其次，沒有比得上著書立說的。瘟疫屢次流行，讀書人很多遭摧折而去世，我難道是獨特的人，能夠保全我的壽命嗎？”所以文帝曹丕論說敘錄，撰寫了《典論》及其他詩賦，一共有一百多篇，又召集儒家學者聚集在肅城門內(nèi)，講論大義，侃侃而談，不知疲倦。他經(jīng)常贊美漢文帝為君的品德，寬厚仁慈，沉靜無為，一心想著以德業(yè)教化百姓，有賢者圣人的風范。當時有學者認為漢文帝雖然圣賢，但他在聰明才智及識達國政方面都不及賈誼。曹丕因此寫下《太宗論》一文說：“從前有苗人不順從朝廷，重華以兵戎相見。后來尉佗稱帝造反，漢文帝用恩德來感化他；吳王劉濞不來朝見，漢文帝賞賜他幾杖以示寬容，漢朝也因此獲得安寧。漢文帝弘揚三章之教及和樂平易的風俗，想要讓受苦受累的民眾能夠大步走路、大聲說話和論事，不受約束，對朝廷不存在恐懼之心。賈誼只不過敏捷才思，有管仲和晏嬰那樣的才能罷了，又怎能與漢文帝的博大的器量相提并論呢？"三年之中，又因為孫權不服從朝廷命令，又再次頒布《太宗論》于天下，明白表示不愿進行征戰(zhàn)討伐。文帝想秉持寬仁中庸之道，認為作為帝王的準則、模范；容貌舉止就應該這樣。胡沖《吳歷》記載：文帝以絲絹書寫自己的《典論》以及詩賦贈送給孫權，又用紙書寫了一遍贈給張昭。

評日：文帝天資聰穎，文采不凡，下筆成章，博聞強記，才藝雙全；如果再具備博大的氣度，修養(yǎng)公平的德行，追求遠大的抱負，心存弘偉的道義，那么與古代的賢君相比，也差不多了。

【點評】在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

臘前月季

楊萬里

只道花無十日紅，此花無日不春風。

一尖已剝胭脂筆，四破猶包翡翠茸。

別有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。

折來喜作新年看，忘卻今晨是季冬。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．“只道"二字，否定了“花無十日紅”的世俗之見，使詩句有了新意，讀來倍感新鮮。

B．“無日不春風"統(tǒng)領全詩，歌頌了月季昂揚向上、生機勃發(fā)的無限活力，展現(xiàn)了詩人滿腔的熱情。

C．“胭脂筆”描摹了月季含苞待放的情態(tài)，“四破"句寫月季花瓣猶如摔破的翡翠晶瑩剔透，鮮翠欲滴。

D．頸聯(lián)寫了月季雪壓霜欺花更艷的高尚氣質(zhì)，表達了詩人對其傲霜斗雪可貴品格的贊美之情。

16．就全詩來看，詩人是從哪幾個方面寫月季的？請簡要分析。（6分）

【分析】（1）本題考查的是對詩歌理解和賞析的能力。首先把握選項，明確內(nèi)容，再結合詩句進行具體分析，得出答案。

（2）本題考查的是分析描寫事物的能力。首先理解詩歌含義，再進行具體的劃分，明確具體方面，得出答案。

【解答】（1）C.“摔破的翡翠”錯?！八钠篇q包翡翠茸"意為“翡翠般的細茸包裹著綻放的花朵”。四破：形容月季花完全展開時的形態(tài)。翡翠茸：翡翠般的細茸。不涉及“摔破的翡翠"。

故選：C。

（2）此詩首聯(lián)寫月季花的季節(jié)特征；頷聯(lián)重點描繪了月季花開放時的形態(tài)和色澤；頸聯(lián)以桃李作比，透露出月季花的別有香味，以雪梅作比，又襯托著月季花的盎然英姿；尾聯(lián)寫詩人的獨特感受，表露了詩人臘月前見月季的欣喜之情。首聯(lián)很自然地入詩點題。第二句破題承起句“花無十日紅”，本世人之常見，詩人加上“只道"二字，否定了世俗之見，出了新意，讀來倍感新鮮?！盁o日不春風”是綱領，統(tǒng)領全詩詩人以滿腔的熱情，歌頌月季充滿了青春的活力，生機勃勃，奮發(fā)有為。頷聯(lián)具體描繪，寫月季花花蕾初綻的喜人情態(tài)。頸聯(lián)寫月季的濃香、風姿?！俺?字與“斗”字仍是承首聯(lián)中的“春"字，進一步刻畫了月季的雪壓霜欺花更艷的高尚氣質(zhì)。尾聯(lián)是寫詩人的獨特感受。出句急轉，提出新題，尾句點明題旨，回應開頭綜觀四時，月季“無日不春風”，即使在隆冬臘月，仍與梅花盛開雪圃，“喜作"與“忘卻”兩詞用得極妙，增添了詩句的活潑性，幽默性，詼諧性。詩人在這里特別贊美了月季傲霜斗雪的可貴品格。

答案：

（1）C

（2）①首聯(lián)和頷聯(lián)從月季花的季節(jié)特征、開放時的形態(tài)和色澤來寫；②頸聯(lián)將月季和桃李、雪梅對照著寫，突出了月季花香味以及盎然英姿；③尾聯(lián)從詩人的動作和感受側面來寫月季，突出了對月季的喜愛之情。

譯文：

原只想花開后紅艷不了幾天，誰知月季花開了，豐姿婀娜，天天滿臉春風。一朵剛從含苞未放的花蕊中伸出，一朵已沖破綠色的花蒂，開出嬌艷的花朵。月季之芳香非但桃李所能媲美，而且她還和臘梅一起，抖擻精神，傲霜斗雪。欣喜地把她折來，作春花觀賞，忘卻了今晨還是隆冬臘月。

賞析：

此詩的標題是詠臘前月季，時候已是冬天，所以楊萬里在詩里緊緊地抓住這兩點來寫。首聯(lián)指出““只道花無十日紅，此花無日不春風"。起句很自然地入詩點題。第二句破題承起句“花無十日紅”，本世人之常見，詩人加上“只道"二字，否定了世俗之見，出了新意，讀來倍感新鮮?！盁o日不春風”是綱領，統(tǒng)領全詩詩人以滿腔的熱情，歌頌月季充滿了青春的活力，生機勃勃，奮發(fā)有為。這二句概寫，一句說百花，“花無十日紅"，二句說月季，“無日不春風”。雖不是對月季的具體描繪，有些抽象，但并不難理解，且總領兩句，已見月季特色。

頷聯(lián)具體描繪。“一尖已剝胭脂筆，四破猶包翡翠茸"，寫月季花花蕾初綻的喜人情態(tài)。這句又同上句“無日不春風”相應。用胭脂筆"摹其含苞待放時的神情意志，一“剝”字表現(xiàn)月季綻開時頃刻間的動作，化靜態(tài)的物象為動態(tài)美，又以“破"“包”兩詞，狀描花萼托蕊，傲然而開。見出詩人觀察之細致，描寫之逼真，堪稱獨步。

頸聯(lián)寫月季的濃香、風姿?！皠e有香超桃李外，更同梅斗雪霜中"，“超”字與“斗"字仍是承首聯(lián)中的“春”字，進一步刻畫了月季的雪壓霜欺花更艷的高尚氣質(zhì)。詩人在這里特別贊美了月季傲霜斗雪的可貴品格。不僅寫了月季的香，而且寫了月季的風姿。

尾聯(lián)是寫詩人的獨特感受?！罢蹃硐沧餍履昕?，忘卻今晨是季冬"。頭句急轉，提出新題，尾句作答即合，點明題旨，回應開頭綜觀四時，月季“無日不春風”，即使在隆冬臘月，仍與梅花盛開雪圃“喜作"與“忘卻”兩詞用得極妙，增添了詩句的活潑性，幽默性，詼諧性。

【點評】理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世"，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

（三）名篇名句默寫（本小題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石在《答司馬諫議書》中用“______，______”兩句表明自己堅持變法，絕不退縮和后悔。

（2）《大道之行》中與孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"意思相近的句子是“______，______”。

（3）通感是古詩詞中常用的修辭格，李賀《李憑箜引》中“______，______"就運用此手法直接描摹音樂。

【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。

【解答】故答案為：

（1）度義而后動是而不見可悔故也（重點字：度）

（2）故人不獨親其親不獨子其子（重點字：獨）

（3）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（重點字：蓉）

【點評】《李憑箜篌引》名句輯錄：

1.《李憑箜篌引》中運用通感的藝術手法直接描摹音樂的詩句是昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

2.《李憑箜篌引》中描寫音樂的震撼力的詩句是女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。

3.《李憑箜篌引》中從音樂效果的角度渲染出樂曲美妙的詩句是夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

4.李賀《李憑箜篌引》描寫音樂可以震破五色石，引來一場秋雨的句子：女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。

5.《李憑箜篌引》中形容音樂清脆激越的一句是昆山玉碎鳳凰叫。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

葉巴的春天，是隨著核桃樹尖尖的嫩芽一起到來的。二三月份，藏歷新年前后，江風已不再刺骨，忽然之間，就看見了枝頭上的綠色，這里一點，那里一點，繼而彌漫得滿眼都是。地里的冬小麥和青稞，熱熱鬧鬧地鉆出地面，空氣中到處飄散著泥土的清香。核桃

樹的生長讓人驚奇，好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子。我們院子外的那棵核桃樹，把長長的枝條伸進院子，將春天的故事①。接著，河溝里柔柔的柳樹枝條綠了，桃樹呀，蘋果樹呀，②地開出各色花朵。

春天忙過之后，是短暫的農(nóng)閑。采挖蟲草、收青稞小麥、種第二季作物的忙碌季節(jié)即將到來，各家各戶在著手準備。這時，工作隊也有了難得的閑暇。有時，早飯過后，我就到果園里去。桃樹、蘋果樹、藏梨樹這些果樹的花都已盛開，如果頭天晚上刮了風，粉的白的花瓣會散落一地。還有那剛鉆出地面的青草、小樹苗，開黃花的蒲公英，把果園渲染得③。那幾株年長的核桃樹張開的巨大樹冠，被早已萌發(fā)的新芽所覆蓋，營造出一片綠蔭，陽光從樹枝間斑斑駁駁地照下來，不刺眼睛，是看書小憩的好地方。

18．請在文中劃橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19．請簡要分析第一段加點詞中“一”的表達效果。（4分）

20．“好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹的穗子。"下列選項中破折號的用法與該句相同的一項是（3分）（）

A．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。?/p>

B．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

C．我——我——我只要見見我的萍兒。

D．為了自己的“種子事業(yè)"，他的足跡延伸到了植物學家的“無人區(qū)”——西藏。

【分析】（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

（2）本題考查對詞語表達效果的分析能力，理解文段內(nèi)容，并結合語境分析。

（3）本題考查分析引號作用的能力。做此題需要學生對標點符號的作用有一定的了解，在平時學習中注意積累。

【解答】（1）①根據(jù)“那棵核桃樹，把長長的枝條伸進院子"可知這是核桃樹用枝條展示著春天到來，可填“娓娓道來”。娓娓道來：形容的是連續(xù)不斷、不停地說，并且生動地談論。

②語境是指桃樹蘋果樹爭相開花，可填“爭先恐后"。爭先恐后：競相搶先而不肯落后。

③語境是指一陣風后，果園的地上各種顏色的落花和綠色的小草，可填“五彩斑斕”。五彩斑斕：指多種顏色錯雜而繁多耀眼。

（2）①“這里一點，那里一點"中的“一”寫出了二三月的春天，各種樹木剛剛發(fā)芽，星星點點的綠色比較分散，突出春天的勃勃生機。

②“一天一個模樣"“一綹一綹的穗子”中的“一"寫出了核桃樹生長很快，每天都有一個新的變化，生命力旺盛。

（3）選句屬于“解釋說明”。

A.表示意思的轉換。

B.表示說話中斷。

C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。