軟件工程課程設(shè)計(jì)小組報(bào)告樣本

《軟件工程》課程設(shè)計(jì)小組報(bào)告課程設(shè)計(jì)題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)：3級(jí)4班組長：姜恩光完畢起止日期：.10.28至.12.31小組完畢任務(wù)狀況登記表學(xué)號(hào)姓名項(xiàng)目角色任務(wù)完畢狀況簡評(píng)組內(nèi)評(píng)分簽字聯(lián)系方式曹曉萌組長(策劃)準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完畢任務(wù)17宮月程序員準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完畢任務(wù)17胡曉慧程序員準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完畢任務(wù)17李倩程序員準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完畢任務(wù)17孟瑩瑩策劃準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完畢任務(wù)17汪婧測(cè)試人員準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完畢任務(wù)15目錄TOC\o"1-2"\h\u6683一、課程設(shè)計(jì)概述 120229（1）課程設(shè)計(jì)目 116012（2）任務(wù) 123830（4）開發(fā)環(huán)境 412870（5）參照資料 430649二、項(xiàng)目需求分析過程及需求模型 54618（1）需求分析過程 55646（2）需求模型 76218三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型（涉及總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)） 84398（1）概要設(shè)計(jì)（總體設(shè)計(jì)） 826730（2）詳細(xì)設(shè)計(jì) 106897四、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過程與環(huán)節(jié) 128409(1)需求分析 129241(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 1221275(3)界面設(shè)計(jì) 1229889(4)代碼編寫 1214588(5)系統(tǒng)測(cè)試 124405(6)報(bào)告編撰 1230850五、遇到困難與獲得重要成果(本節(jié)內(nèi)容不得少于3頁) 125792（1）遇到困難 125217（2）獲得重要成果 1422079六、測(cè)試與運(yùn)營記錄 1621744（1）測(cè)試內(nèi)容：教材采購 16273741.注冊(cè)過程 1693982.登陸過程 1610783.采購過程 1710915（2）測(cè)試成果 17197691.注冊(cè)過程 1788382.登陸過程 17233073.采購過程 1714098七、課程設(shè)計(jì)完畢成果分析 1815494（1）驗(yàn)證顧客身份功能 187291（2）人員管理功能 1813531（3）采購管理功能 1826481（4）銷售管理功能 1812096八、附錄 18270附錄一：組內(nèi)成員個(gè)人報(bào)告 1830753附錄二：需求分析報(bào)告 1921734附錄三：系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)報(bào)告 198779附錄四：系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告 1920976附錄五：測(cè)試報(bào)告 1929364附錄六：小組會(huì)議記錄本 19一、課程設(shè)計(jì)概述（1）課程設(shè)計(jì)目在21世紀(jì)今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，人們逐漸開始步入信息時(shí)代。通過Internet網(wǎng)絡(luò)人們可以瀏覽各類信息，發(fā)送電子郵件，傳送文獻(xiàn)，參加BBS，網(wǎng)上娛樂，遠(yuǎn)程教誨，遠(yuǎn)程醫(yī)療。人們尋常工作，生活中許多事情都已經(jīng)可以在網(wǎng)上輕松簡樸完畢。互聯(lián)網(wǎng)由于它簡樸操作和強(qiáng)大信息量，逐漸成為了人們工作中好幫手和生活中不可缺少重要構(gòu)成某些。近年來，諸多人或組織也開始涉及學(xué)校教材訂購，教材訂購系統(tǒng)近幾年在各高校逐漸得到廣泛應(yīng)用。但有些教材征訂系統(tǒng)，依然存在著在教材管理和征訂方面半手工半信息化狀況。所謂半手工半信息化是教材科有詳細(xì)教材資料，并把她們存儲(chǔ)在電子文檔中。每次需要信息時(shí)，在電腦中找到相應(yīng)文檔提取所需信息，把所需信息打印出來。即教材信息沒有形成一種大型整體數(shù)據(jù)庫，并且還沒有對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行操作完善系統(tǒng)。針對(duì)這一狀況，咱們決定開發(fā)了“學(xué)校教材訂購系統(tǒng)”。同步，隨著教學(xué)數(shù)量提高，對(duì)系統(tǒng)質(zhì)量規(guī)定也越來越高，因而，教師、學(xué)生對(duì)教材訂購了越來越注重，但愿獲取教材過程簡樸，以便，迅速，因而，做一種好訂購系統(tǒng)是十分重要。（2）任務(wù)1、熟悉系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)工具和上機(jī)環(huán)境2、本課題可行性分析簡要論述技術(shù)可行性、省略經(jīng)濟(jì)可行性和法律可行性等。3、系統(tǒng)需求分析涉及：描述功能需求數(shù)據(jù)流圖（即功能域描述），描述數(shù)據(jù)需求數(shù)據(jù)字典或者E-R圖（即數(shù)據(jù)域描述）。4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)涉及：系統(tǒng)總體構(gòu)造設(shè)計(jì)，輸出設(shè)計(jì)（指打印輸出設(shè)計(jì)），存儲(chǔ)文獻(xiàn)格式設(shè)計(jì)（或者數(shù)據(jù)庫構(gòu)造設(shè)計(jì)），顧客界面設(shè)計(jì)，模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)。5、運(yùn)用C語言或者C++進(jìn)行編碼6、靜態(tài)走查程序和上機(jī)調(diào)試程序（即軟件測(cè)試）7、書寫系統(tǒng)上述文檔和撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告（3）分工狀況一、需求分析文檔：曹曉萌1明確系統(tǒng)功能：汪婧（6）2頂層、0層：曹曉萌（1）3采購系統(tǒng)加工子圖：宮月（2）4銷售系統(tǒng)加工子圖：胡曉慧（3）5子加工細(xì)化圖：李倩（4）6數(shù)據(jù)字典孟瑩瑩（5）二、概要設(shè)計(jì)文檔：孟瑩瑩1參照資料搜索明確銷售系統(tǒng)采購系統(tǒng)功能：62模塊劃分：13銷售模塊分析：24采購模塊分析：35接口描述：46運(yùn)營設(shè)計(jì)及出錯(cuò)解決：5三、詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔：李倩1查閱資料及定義描述：62模塊構(gòu)造圖：13銷售子系統(tǒng)：24采購子系統(tǒng)：35E-R圖、數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)：46界面設(shè)計(jì)、接口：5四、編碼顧客注冊(cè)測(cè)試：汪婧

顧客登陸測(cè)試：曹曉萌

普通顧客權(quán)限測(cè)試：宮月、孟瑩瑩

管理員權(quán)限測(cè)試：胡曉慧、李倩五、測(cè)試 顧客注冊(cè)測(cè)試：汪婧

顧客登陸測(cè)試：曹曉萌

普通顧客權(quán)限測(cè)試：宮月、孟瑩瑩

管理員權(quán)限測(cè)試：胡曉慧、李倩六、小組文檔：宮月七、測(cè)試文檔：胡曉慧（4）開發(fā)環(huán)境1.操作系統(tǒng)：win72.開發(fā)軟件：SQL，visualstudio/參照資料《系統(tǒng)需求分析報(bào)告》 軟件開發(fā)小組《實(shí)用軟件工程》，鄭人杰等著，清華大學(xué)出版社?！盾浖こ獭返诹妫琑ogerS．Pressman著，機(jī)械工業(yè)出版社?！盾浖こ陶n程實(shí)驗(yàn)指引書》，安徽工程科技學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系。項(xiàng)目需求分析過程及需求模型（1）需求分析過程第一階段--擬定項(xiàng)目大背景隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，信息行業(yè)也開始崛起。某些基于信息而開發(fā)系統(tǒng)也逐漸進(jìn)入人們視野，人們通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽各類信息，發(fā)送電子郵件，傳送文獻(xiàn)，網(wǎng)上娛樂，遠(yuǎn)程教誨，遠(yuǎn)程醫(yī)療等等?；ヂ?lián)網(wǎng)由于它簡樸操作和強(qiáng)大信息量，從而逐漸成為了人們工作中好幫手和生活中不可缺少重要構(gòu)成某些。當(dāng)代社會(huì)同樣是個(gè)追求高效社會(huì)，而某些老式管理系統(tǒng)逐漸體現(xiàn)出它們弊端。學(xué)校也同樣面對(duì)著這些問題，學(xué)校老式管理特別是教材訂購。此前人工訂購教材流程復(fù)雜，容易出錯(cuò)，且效率低下，經(jīng)常導(dǎo)致資料管理混亂，容易產(chǎn)生問題。雖然當(dāng)前也有些學(xué)校也開始實(shí)用教材訂購系統(tǒng)，但這些系統(tǒng)還存在在教材管理和征訂方面半手工半信息化狀況。這對(duì)新形勢(shì)下教誨工作導(dǎo)致了一定不良影響，因此當(dāng)前咱們應(yīng)用數(shù)據(jù)庫等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教材訂購計(jì)算機(jī)管理是非常故意義工作。當(dāng)前，咱們開始對(duì)學(xué)校教材訂購系統(tǒng)進(jìn)行某些研究。其實(shí)，學(xué)校教材訂購系統(tǒng)實(shí)質(zhì)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)和通訊設(shè)備，為學(xué)校師生做好訂購教材工作，提供高效、便捷服務(wù)。第二階段--項(xiàng)目本階段核心需求定義和擬定需求分析就是描述系統(tǒng)需求，通過定義系統(tǒng)中核心類域來建立模型。當(dāng)前進(jìn)行需求分析下一步描述學(xué)校教材訂購系統(tǒng)功能，以此擬定系統(tǒng)功能需求。這次學(xué)校教材訂購重要功能是教材訂購管理和采購管理。教師或?qū)W生依照自己需要制定購書單，然后向系統(tǒng)提交，她們也可以進(jìn)行查詢教材信息，查閱訂單等操作。教材發(fā)行人員是查詢購書單，接著對(duì)購書單進(jìn)行審核，審核過后，如果通過就打印發(fā)票并進(jìn)行登記，最后返給教師或?qū)W生領(lǐng)書單。這樣，教師或?qū)W生便可去書庫領(lǐng)書。如果審核過后是脫銷教材，就登記缺書，并發(fā)缺書單給書庫采購人員。教材采購人員是依照教材發(fā)行人員提交經(jīng)審核購書單進(jìn)行采購書籍，一旦新書入庫后，即發(fā)進(jìn)書告知給教材發(fā)行人員。第三階段--項(xiàng)目詳細(xì)需求分析依照以上對(duì)學(xué)校教材訂購系統(tǒng)功能分析，我把此系統(tǒng)分為兩個(gè)子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購系統(tǒng)。銷售系統(tǒng)重要工作流程為：一方面由教師或?qū)W生提交購書單，然后教材發(fā)行人員對(duì)購書單進(jìn)行審核，也就是查詢書庫內(nèi)存書，如果書庫內(nèi)存書量足夠，那就是審核后有效購書單，接著開發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書單，這樣，教師或?qū)W生即可去書庫領(lǐng)書。采購系統(tǒng)重要工作流程為：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生或教師所需要教材是脫銷教材，則登記缺書，并發(fā)缺書單給書庫采購人員；如果不是，就進(jìn)行采購。新書采購回來后，需要進(jìn)行入庫工作，最后發(fā)進(jìn)書告知給教材發(fā)行人員，好讓教師或?qū)W生即可去書庫領(lǐng)書。固然，尚有一項(xiàng)工作也是非常重要，就是對(duì)系統(tǒng)各項(xiàng)信息進(jìn)行維護(hù)。教材發(fā)行人員經(jīng)常會(huì)對(duì)教材信息進(jìn)行添加，刪除，修改等操作，這個(gè)時(shí)候，教材信息維護(hù)顯得尤為重要，以防止系統(tǒng)出錯(cuò)，而導(dǎo)致不便。需求模型：三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型（涉及總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)）（1）概要設(shè)計(jì)（總體設(shè)計(jì)）： 1、系統(tǒng)功能模塊構(gòu)造圖依照需求分析，學(xué)校教材訂購系統(tǒng)功能模塊構(gòu)造圖如下：本系統(tǒng)可細(xì)化為兩個(gè)子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購系統(tǒng)在系統(tǒng)外部，教材選用須由系（教研室）集體討論研究決定，并經(jīng)所在系主任和教學(xué)主管院長簽字后，將指定教學(xué)用書信息交給學(xué)院有關(guān)方面負(fù)責(zé)人匯總整頓。銷售系統(tǒng)重要工作過程為：師生可以查詢倉庫庫存，并向系統(tǒng)輸入需要書籍，經(jīng)教材科發(fā)行人員審核有效購書單后，開發(fā)票，登記并返給學(xué)生領(lǐng)書單，學(xué)生即可去書庫領(lǐng)書，若是脫銷教材，則在缺書單中添加記錄。采購系統(tǒng)重要工作過程為：匯總?cè)睍鴨?，發(fā)采購單給書庫采購人員；一旦新書入庫后，即發(fā)到貨告知。兩個(gè)系統(tǒng)關(guān)系如下圖所示：圖——0層圖數(shù)據(jù)庫概要設(shè)計(jì)（E-R圖）（2）詳細(xì)設(shè)計(jì)：某些功能概述如下;1）訂購書籍：教師或?qū)W生將要進(jìn)行訂購書籍資料輸入，系統(tǒng)將這些資料保存在數(shù)據(jù)庫中。2）查詢訂購單：顯示使用者已經(jīng)保存訂購單信息。3）刪除訂購書籍：使用者將要?jiǎng)h除書籍信息輸入，系統(tǒng)依照操作刪除修改文獻(xiàn)解決，最后修改后文獻(xiàn)顯示出來。4）查詢領(lǐng)書單：通過發(fā)行人員模塊解決過后，將其信息轉(zhuǎn)化成領(lǐng)書單顯示出來。5）查詢?nèi)睍鴨危涸摴δ芤ㄟ^發(fā)行人員模塊解決過后，將其信息轉(zhuǎn)化缺書單顯示出來。6）輸入進(jìn)書單：需要采購人員將新到書籍信息輸入，通過系統(tǒng)將庫存信息更新解決。7）解決訂購單：發(fā)行人員可讀取顧客信息，讀取訂購單，通過比較庫存，解決信息后，返回領(lǐng)書單。8）查詢進(jìn)書單：發(fā)行人員可對(duì)采購人員進(jìn)書單進(jìn)行讀取，將其信息顯示出來。9）查詢庫存：將庫存中信息顯示出來。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過程與環(huán)節(jié)(1)需求分析拿到題目，咱們對(duì)題目進(jìn)行了透徹解析，決定了要用構(gòu)造化分析辦法完畢任務(wù)。并且，按照規(guī)定一方面討論出需求模型，擬定了系統(tǒng)模塊構(gòu)造。(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)擬定了需求后，咱們依照題目中所用到表，開始建立數(shù)據(jù)庫。并且運(yùn)用查詢，函數(shù)，觸發(fā)器等實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)基本功能。(3)界面設(shè)計(jì)由于需要操作比較多，因此用語句來控制行為模式不太以便，因此咱們開始嘗試設(shè)計(jì)一種簡便界面來控制操作行為，使顧客運(yùn)用起來比較便捷。(4)代碼編寫接下來咱們就進(jìn)人了代碼編寫，涉及系統(tǒng)中購書，銷書，開發(fā)票等依照界面時(shí)實(shí)現(xiàn)功能進(jìn)行編寫，并將數(shù)據(jù)庫連接到VS中。(5)系統(tǒng)測(cè)試系統(tǒng)在成型過程中，咱們并行進(jìn)行了涉及登陸界面，同步數(shù)據(jù)等六次系統(tǒng)測(cè)試，并形成文檔雛形。(6)報(bào)告編撰最后，系統(tǒng)設(shè)計(jì)完畢后，咱們開始整頓各種報(bào)告，將這段時(shí)間成果和收獲整頓成冊(cè)，準(zhǔn)備提交。五、遇到困難與獲得重要成果(本節(jié)內(nèi)容不得少于3頁)（1）遇到困難：1.數(shù)據(jù)庫開始時(shí)不知怎么連接。數(shù)據(jù)庫與界面代碼是完全分離。日后通過交流查閱有關(guān)書籍，上網(wǎng)搜尋例題，懂得了怎么通過vs連接sql數(shù)據(jù)庫。2.界面設(shè)計(jì)和代碼實(shí)現(xiàn)。由于組內(nèi)成員對(duì)于如何用C++編寫界面掌握并不熟悉，因此初始階段對(duì)界面編寫成為一大難題，考慮到這點(diǎn)咱們組內(nèi)將實(shí)訓(xùn)編寫飛機(jī)大戰(zhàn)中MFC代碼中關(guān)于界面編寫某些進(jìn)行了討論，終于在一段時(shí)間后順利解決。對(duì)于題目規(guī)定把握。剛拿到題目，組內(nèi)就產(chǎn)生了不同看法，某些成員建議用面向?qū)ο筠k法來完畢題目。但是，通過教師在課上建議和指引，咱們才最后達(dá)到一致意見，用構(gòu)造化分析辦法來完畢設(shè)計(jì)。需求分析辦法掌握與理解需求分析是做題第一步，但是由于是第一次接觸類似過程因此人們都不懂得從何處下手，揮霍了諸多時(shí)間。數(shù)據(jù)流圖設(shè)計(jì)對(duì)于寫數(shù)據(jù)流圖，人們普遍不熟悉，源和宿擬定也很費(fèi)勁，但是與此同步，教師在課上講那個(gè)關(guān)于圖書購銷題目，給了咱們新思路，讓咱們不久解決了這個(gè)問題。模塊構(gòu)造圖設(shè)計(jì)由于元素和需求較多，之間聯(lián)系也較為復(fù)雜，因此在設(shè)計(jì)上不太容易。同步，由于圖較大，因此如何安排圖構(gòu)造也成為了難題。代碼編寫由于使用開發(fā)與語言是C++，因此在代碼編寫上也遇到了某些問題，相較于java等本學(xué)期學(xué)語言來說，有些晦澀，使用上不太靈活，并且由于代碼較長，因此構(gòu)造不太好把握。數(shù)據(jù)庫E-R圖繪制本體數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)較多且關(guān)系復(fù)雜，在繪制E-R圖時(shí)候，成員遇到麻煩，總是不能將數(shù)據(jù)庫狀況完整體現(xiàn)出來。在通過商討后，咱們決定先從子E-R圖開始畫，之后將各個(gè)子圖合并。文檔編寫本次實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)是編寫各種報(bào)告，但是咱們之間編寫報(bào)告格式都很隨意，并且內(nèi)容較為簡樸，因此這次報(bào)告編寫給咱們帶來了很大困擾，組內(nèi)討論了諸多次才在20周結(jié)束時(shí)候形成雛形，但是離最后成交成果尚有很大差距。10.資料尋找作業(yè)中涉及內(nèi)容非常多，并且網(wǎng)上，圖書館里內(nèi)容特別雜，咱們需要在大量資料中選取適合咱們用就必要將搜尋到資料所有瀏覽一遍，工作力量相稱大，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力。但是在人們努力下，終于挑選出了適合資料。（2）獲得重要成果通過本課程設(shè)計(jì)實(shí)踐及其先后準(zhǔn)備與總結(jié)，復(fù)習(xí)、領(lǐng)略、鞏固和運(yùn)用軟件工程課堂上所學(xué)軟件開發(fā)辦法和知識(shí)，軟件項(xiàng)目完整設(shè)計(jì)與開發(fā)過程、構(gòu)造化技術(shù)辦法等有了更深層次理解。2.為學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后團(tuán)隊(duì)合伙開發(fā)規(guī)模稍大項(xiàng)目和綜合應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)習(xí)多門課程知識(shí)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供積極學(xué)習(xí)積極摸索與大膽創(chuàng)新機(jī)會(huì)。3.使學(xué)生通過參加小組團(tuán)隊(duì)開發(fā)實(shí)踐，理解項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合伙、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)重要性。在各種文檔編寫過程中，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，文檔編寫趨向于原則化，構(gòu)造化。理解到多類文檔編寫格式，原則，使之應(yīng)用范疇擴(kuò)大。4.使每個(gè)學(xué)生理解軟件工具與環(huán)境對(duì)于項(xiàng)目開發(fā)重要性，并且重點(diǎn)進(jìn)一步掌握好一、兩種較新或較流行軟件工具或計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、技能。可以純熟使用Visio等Case工具，簡化繪制過程，鍛煉了咱們繪制各種圖形能力。5.通過“稍大”富有挑戰(zhàn)性軟件實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐，為學(xué)生提供積極學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且通過課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，提高學(xué)生自學(xué)能力、書面與口頭表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和與團(tuán)隊(duì)其她成員交往和協(xié)作開發(fā)軟件能力，提高學(xué)生此后參加開發(fā)稍大規(guī)模實(shí)際軟件項(xiàng)目和摸索未知領(lǐng)域能力和自信心。6.加強(qiáng)了資料收集和選取能力。學(xué)習(xí)與收集素材，借閱、購置必要書籍與材料，學(xué)習(xí)開發(fā)小組及成員依照自己承擔(dān)任務(wù)運(yùn)用各種途徑（圖書館、因特網(wǎng)、書店、同窗親友等）進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)并收集有關(guān)素材，涉及精選、購買必要書籍。7.加強(qiáng)了代碼編寫能力，學(xué)會(huì)了如何將數(shù)據(jù)庫連接到VS中。更加輕松掌握和使用編程工具，對(duì)于面向?qū)ο缶幊逃侄嗔诵┬吕斫?。同步，界面編寫，讓成員們掌握了新技術(shù)。在編寫過程中，咱們也看了諸多先進(jìn)代碼，通過樣例，舉一反三，編寫代碼，更加規(guī)范化，提高了代碼閱讀性。8.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合伙意識(shí)，這次六個(gè)人一起做同一份作業(yè)，在過程中也產(chǎn)生了諸多分歧，意見有時(shí)也不統(tǒng)一，但咱們組內(nèi)成員不久適應(yīng)了合伙，通過不斷交流，討論，在完畢任務(wù)同步，也收獲了情誼。通過學(xué)期課程設(shè)計(jì)，咱們真正體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正理解到團(tuán)隊(duì)合伙有利之處，真正感受到團(tuán)隊(duì)成員為了共同目的聯(lián)合在一起時(shí)強(qiáng)大力量。測(cè)試與運(yùn)營記錄（1）測(cè)試內(nèi)容：教材采購1.注冊(cè)過程：顧客名：李倩密碼：12345678確認(rèn)密碼：12345678顧客身份選取--管理員顧客名：liqian密碼：1234567確認(rèn)密碼：1234567顧客身份選取--管理員顧客名：liqian密碼：12345678確認(rèn)密碼：顧客身份選取--管理員2.登陸過程：顧客名：li密碼：12345678顧客身份選取--管理員顧客名：liqian密碼：顧客身份選取--管理員顧客名：liqian密碼：顧客身份選取--普通顧客進(jìn)入書目管理員界面，選取采購書籍。3.采購過程：書名：軟件工程價(jià)格：29數(shù)量：30測(cè)試成果：1.注冊(cè)過程顧客名為空（不得使用中文）密碼不得少于8位兩次輸入密碼不一致2.登陸過程顧客不存在！請(qǐng)確認(rèn)顧客號(hào)。已成功登陸顧客不存在！請(qǐng)確認(rèn)顧客號(hào)。（顧客權(quán)限選取不對(duì)的）3.采購過程采購成功!課