江蘇省蘇州昆山市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題【含答案解析】

江蘇省蘇州昆山市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面的幾段文字，按要求回答問題。①蘇州下雪啦！那雪花輕（yíng）______飄逸，在空中翩翩起舞，宛如春天的櫻花，★______（A．緩緩

B．悄悄）地飄灑在城市的每個角落。你看，它灑落在亭臺樓閣上，把每一座古建筑裝點得更加典雅；它灑落在梅花樹上，將枝頭的繁花點綴得更加（xuàn）______麗；它灑落在青石小巷中，為古樸的石板路增添了一絲浪漫與溫馨……②姑蘇的第一場雪，不僅美化了這座古老的城市，更喚起了人們內(nèi)心深處的情感。你看，它灑在文人的心上，便化成了一行行清淺婉約的詩篇；它灑在戀人的手心，便化成了一場場風(fēng)花雪月的浪漫；它灑在孩子的衣上，便化成了一串串追逐嬉戲的笑聲……③在這片純白的世界中，一切都變得如此純凈與（xiáng）______和，城市的喧囂暫時被雪花★（A．掩蓋

B．覆蓋），只剩雪落下時的輕柔和冬日陽光的溫暖。人們與大自然融為一體，共同（xiǎng）______受著冬日的饋贈。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①輕（yíng）

②（xuàn）麗

③（xiáng）和

④（xiǎng）受(2)請為語段★處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(3)白雪紛紛何所似？謝朗說：“撒鹽空中差可擬?！敝x道韞說：“未若柳絮因風(fēng)起?！闭Z段的作者說它“宛如春天的櫻花”。請你也寫一個比喻句，來描摹這蘇州的第一場雪。二、綜合性學(xué)習(xí)2．初一（1）班正在布置班級讀書角，請你參與并完成以下任務(wù)。(1)圖片組選擇了下面這幅圖來裝飾墻面。請你仔細觀察圖畫，簡單描述畫面內(nèi)容。(2)文字組想要給這幅圖配上詩句，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 B．欲窮千里目，更上一層樓。C．讀書破萬卷，下筆如有神。 D．吾生也有涯，而知也無涯。三、名句名篇默寫3．默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（1），可以為師矣。（《〈論語〉十二章》）（2）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《》）（3），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（4）夕陽西下，。()《天凈沙·秋思》）（5）王灣《次北固山下》中的“，”兩句，展現(xiàn)了晝夜轉(zhuǎn)接、時序交替之際獨特的江南景致與蓬勃的自然生機，隱含哲理，給人以樂觀積極的力量。四、選擇題4．下面的故事與豬八戒無關(guān)的一項是（

）A．大戰(zhàn)流沙河 B．義激美猴王 C．四圣試禪心 D．鷹愁澗收白龍馬五、名著閱讀5．閱讀《西游記》時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作品中很多人物都有“多面性”。請你根據(jù)自己的閱讀體會，將下面的表格補充完整。人物孫悟空唐僧事件勇斗獅駝嶺（1）女兒國逼婚大鬧天宮性格特點（2）善惡分明，敢作敢當(dāng)賢愚不分，好壞不辨嚴守戒律，信念堅定六、詩歌鑒賞閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。君山程賀曾游方外見麻姑①，說道君山此本無。原是昆侖山頂石，海風(fēng)吹落洞庭湖?！咀ⅰ竣俾楣茫旱澜讨械纳裨捜宋铩?．請用生動的語言描繪“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”兩句詩表現(xiàn)的畫面。7．兩首詩分別突出了君山怎樣的特點？8．下面關(guān)于兩首詩的分析不正確的一項是（

）A．劉詩中“白銀盤”是指銀光閃閃的洞庭湖面，“青螺”是指月光籠罩下的君山。B．劉詩描繪洞庭山水氣勢磅礴、意境闊大的景象，抒發(fā)了對自然山水的熱愛之情。C．程詩通過君山來歷的敘寫，表達詩人對神話傳說和自然景觀的追求和贊美之情。D．兩詩寫君山方法各異。劉詩巧妙設(shè)喻形象生動，程詩巧借麻姑傳言突出其特征。七、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。范氏①之亡也范氏之亡也，百姓有得鐘②者。欲負而走，則鐘大不可負。以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。（選自《呂氏春秋·自知》）【注】①范氏：范武子之后，春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗。②鐘：似鈴而大者。9．下列句子中加點詞的理解不正確的一項是（

）A．范氏之亡也（丟失） B．以椎毀之（用）C．惡人聞之（害怕、擔(dān)心） D．悖矣（荒謬）10．“遽”在《古代漢語詞典》中有這樣兩個義項：①急速；②競。你認為“遽掩其耳”中的“遽”應(yīng)該選擇哪一個？請說明選擇的理由。11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）欲負而走，則鐘大不可負。（2）恐人聞之而奪己也。12．寓言的故事人物和事件往往都是虛構(gòu)的，但會講故事的人善于引用史實來增強故事的真實性，或者用合乎生活邏輯的想象來體現(xiàn)故事的合理性。請你以這則寓言為例，說說它是如何做到的。13．本文的主人公與《皇帝的新裝》中的皇帝在形象特點上是否具有相似性？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的看法。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成下面小題。金發(fā)女孩和三只熊①從前有個小姑娘，大家都叫她金發(fā)女孩?！岸喙缘暮⒆樱　毙聛礞?zhèn)上的人贊美道?！耙簿湍鷷@么認為?！编従悠擦似沧煺f。②一天清晨，媽媽叫金發(fā)女孩去鄰村買松餅?！澳愕帽ＷC，絕不從森林抄近路。別人說，那里住著大狗熊?！眿寢尠l(fā)出嚴厲的警告?！拔冶ＷC，我保證?！苯鸢l(fā)女孩回應(yīng)道。其實呢，她就是那種想怎樣就怎樣的淘氣丫頭。③在森林深處一小塊空地上，有一座漂亮的房子。這時候，棕熊一家正圍坐在餐桌旁吃早餐。④“哎喲！”大塊頭的熊爸爸咆哮起來，“這粥燙死了，把我的舌頭弄得火辣辣的?！雹荨拔乙渤圆幌??！毙軐殞毥械?。⑥“還真是……”熊媽媽說，“太燙了?！雹摺拔蚁胂搿毙馨职终f，“為什么不趁著涼粥的時間，出去兜兜風(fēng)？”⑧“好主意?！毙軏寢尭吲d地說。⑨于是，棕熊一家三口坐上那輛銹跡斑斑的破爛自行車，上路了。——呼啦啦?、鉀]過一會兒，金發(fā)女孩來到棕熊家。她連門都沒敲，就直接闖了進去。?餐桌上擺著三個碗，碗里是香噴噴的粥?！安荒芄治?，不能怪我?！苯鸢l(fā)女孩一邊自言自語，一邊捧起了那個最大號的碗?？墒牵@碗粥太燙了！“哎呦！”金發(fā)女孩叫喚起來，她一口把嘴里的粥吐掉了。嘗嘗中號碗里的吧，又太涼了。接著，她舔了舔小號碗里的粥，不燙不涼，剛剛好。金發(fā)女孩喜歡得不得了。唏哩咕嚕，她把整整一碗粥全倒進了肚子。?吃飽了，喝足了，金發(fā)女孩想，在房子里四處瞧瞧肯定好玩兒。沒出三秒鐘，她就發(fā)現(xiàn)屋里到處是粗粗的棕毛。“他們肯定養(yǎng)貓了?！彼砸詾槭堑卣f，客廳里有三把椅子。“不能怪我，不能怪我。”金發(fā)女孩一邊自言自語，一邊爬上最大的那把椅子，可椅子硬邦邦的，她怎么都坐得不舒服。她又坐進中號椅子里，這把椅子太軟了。金發(fā)女孩還以為自己會陷在里面，再也出不來了。接著，她坐進那把最小的椅子。______?現(xiàn)在，金發(fā)女孩累的一點兒力氣都沒有了?！拔业么騻€晚了?！闭f著，她就找舒服的地方睡覺去了。樓上有三張床?！安荒芄治摇⒉荒芄治??！彼贿呧粥止竟?，一邊爬到最大號的床上，可床頭高得嚇人。去試試中號床……床頭太低了。接著，她跑到最小的床上，嘿，剛剛好。這張床又舒服又暖和，很快，金發(fā)女孩就呼呼大睡啦——她根本沒聽見棕熊一家三口進家門。?這時候，出去散步的棕熊一家回來了。他們走到餐桌前準備喝粥。?“有人動了我的粥！”熊爸爸大喊。?“也有人動了我的！”熊媽媽大叫。?“也有人動了我的粥！”熊寶寶委屈地說，“都喝光了！”?客廳里，棕熊一家又被嚇了一跳。?“有人坐過我的椅子！”熊爸爸大喊。?“也有人坐過我的！”熊媽媽大叫。?“也坐過我的椅子！”熊寶寶委屈地說?！叭忌⒓芰耍　?“天哪！”熊媽媽驚慌失措地大叫，“也有人躺過我的床！”?“瞧！”熊寶寶委屈地說，“有人躺過我的床，現(xiàn)在她還躺在上面呢！”?“看這兒！”熊爸爸吼道。金發(fā)女孩被嚇醒了，眼珠子都快掉出來。還沒等棕熊一家要她解釋清楚，她就哧溜一下滑下床，嗖地跳出窗外，飛奔在回家的路上。?“那女孩是誰？”熊寶寶問。?“想不出來?！毙軏寢屨f，“但愿再也見不到她?！保ǜ鶕?jù)詹姆斯·馬歇爾同名繪本整理，有改動）14．請聯(lián)系上下文的故事情節(jié)，模仿本文語言風(fēng)格，補寫劃線處的故事內(nèi)容。15．下面關(guān)于這則童話故事的分析不正確的一項是（

）A．故事運用擬人手法，將棕熊一家人格化，賦予了它們各種生動而又夸張的神情和語言，讓人忘記了它們原本是高大威猛、充滿危險的動物。B．故事設(shè)計了金發(fā)女孩誤闖棕熊家，喝光了熊寶寶的粥、坐壞了熊寶寶的椅子、睡了熊寶寶的床，最后跳窗逃跑等情節(jié)，想象豐富而又奇特。C．故事運用反復(fù)的手法，如女孩試用三種型號的椅子和床，試吃三個碗里的粥，三只熊看見女孩光臨后的家的反應(yīng)，都給人重復(fù)啰嗦的感覺。D．故事巧用“暗示”，如新來鎮(zhèn)上的人的贊美和鄰居的撇嘴，暗示了小女孩并不乖巧，有助于讀者更好地理解下文她選擇從森林抄近路的行為。16．閱讀同一個故事，讀者會因年齡不同、經(jīng)歷不同、閱讀故事的角度不同，從而獲得不同的感悟與啟迪。你從這個故事中獲得了怎樣的感悟與啟迪呢？閱讀下面的文章，完成下面小題。做父親豐子愷①樓窗下的弄里遠遠地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來。②一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會兒，“小雞！小雞！”叫了起來同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般，我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，就聽見大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，看見一群孩子正向一個挑著一擔(dān)“咿喲，咿喲”的人招呼，歡迎他走近來。元草立刻離開我，上前去加入團體，且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。③孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我。“買小雞！買小雞！”的喊聲由命令的語氣變成了請愿的語氣，喊得比之前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。④我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕，但鄉(xiāng)居寂寥，絕對屏除外來的誘惑強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。⑤他停下?lián)?，揭開前面的一籠?！斑迒眩迒选钡穆曇艉鋈环糯?，但見一個細網(wǎng)的下面，端動著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來！好來！”許多小手伸入筆中，竟指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯[注]了，孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話：⑥“小雞賣幾錢一只？”⑦“一塊洋錢四只。”⑧“這樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些否？”⑨“便宜勿得，二角半錢最少了?！雹馑f完，挑起擔(dān)子就走，大的孩子含情脈脈地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”挽擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：?“一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！”?“沒有還價！”?他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“啊喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠遠地招呼：?“二角大洋一只，賣了吧！”?“沒有還價！”?他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞——！”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。?對門的大嫂子曾經(jīng)從矮門上探頭出來看過小雞，這時候就拿著針線走出來，倚在門上，笑著勸慰哭的孩子，她說：?“不要哭！等一會兒還有擔(dān)子挑來，我來叫你呢！”?她又笑著向我說：“這個賣小雞的想做好生意。他看見小孩子哭著要買，越是不肯讓價了。昨天坍墻圈里買的一角洋錢一只，比剛才的還大一半呢！”?我同她略談了幾句，硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。我原想為長閑的春晝找些點綴而走出門口來的，不料討個沒趣，庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低回軟語。我們這個刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和??！?關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來！好來！’‘要買！要買！’那人就不肯讓價了！”?小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會兒再來買罷，隔壁大媽會喊我們的，但你們下次……”?我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要?！碧仍龠M一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個父親呢？（選自豐子愷《歲月忽已晚，燈火要人歸》）【注】咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在極遠的天邊一樣。咫尺，比喻很近的距離。17．如果把這篇文章選入校刊，你覺得放在下面哪個欄目最合適？（

）A．家庭教育 B．名人軼事 C．童年生活 D．親情傳遞18．按要求對下面兩個句子進行批注。（1）四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。（從詞語使用或修辭角度賞析）（2）挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上，許多“啊喲，啊喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯了。（說說“咫尺天涯”的表達效果）19．作者在文中描寫春景有什么用意？庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低回軟語。20．選文最后一段作者說“我不說下去了”，有人認為應(yīng)該說下去，也有人認為不該說下去。你怎么認為呢？21．有人說，如果能選民國一位大師當(dāng)父親，我首先要選豐子愷。請結(jié)合選文內(nèi)容說說他這樣選擇的理由。九、作文22．作文。關(guān)于開展“2023年校園之星”評選活動的通知為樹立先進學(xué)生典型，展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生形象，激勵全體學(xué)生“奮勇爭先、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)熱情，營造積極向上、團結(jié)友愛、文明有禮、勤奮求知、催人奮進的校園文化氛圍，學(xué)校決定開展以“2023爭當(dāng)校園之星，共創(chuàng)和諧校園”為主題的“年校園之星”評選活動。本次評選設(shè)如下類別：①學(xué)習(xí)爭優(yōu)之星②孝親敬老之星③自律自強之星④誠實守信之星⑤衛(wèi)生環(huán)保之星⑥志愿服務(wù)之星⑦文學(xué)藝術(shù)之星⑧創(chuàng)新進取之星⑨組織管理之星⑩文明禮儀之星請各班根據(jù)學(xué)生特點開展推優(yōu)工作，完成校園之星的事跡介紹（600字左右），于2024年1月31日前交校團委王老師。校團委2024年1月20日在你的身邊一定也有這樣的優(yōu)秀典型，又或許你自己就是那顆閃亮的校園之星。請根據(jù)上面的通知要求，替他（她）或者自己選定參評類別，并完成被推薦人的先進事跡介紹。要求：（1）自擬題目：（2）人物特征鮮明，事例真實典型；（3）被推薦人的班級和姓名統(tǒng)一為初一（1）班蘇小語。參考答案：1．(1)盈絢祥享(2)（1）A（2）B(3)示例：雪花在天空中隨風(fēng)翩翩起舞，宛如一只只俏皮的粉蝶在逗小朋友玩?！驹斀狻浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）yíng——盈，輕盈：（體態(tài)、舞姿等）輕柔秀麗。（2）xuàn——絢，絢麗：燦爛美麗。（3）xiáng——祥，祥和：吉祥，和諧，美好。（4）xiǎng——享，享受：享有受用，指在物質(zhì)上或精神上得到滿足。（2）本題考查詞語的運用。緩緩：慢慢地；不迅速地。悄悄：沒有聲音或聲音很低?？找?，根據(jù)“在空中翩翩起舞，宛如春天的櫻花，★______（A.緩緩B.悄悄）地飄灑在城市的每個角落”語境可知，此處形容雪慢慢地飄落，應(yīng)使用“緩緩”，故選A。掩蓋：①遮蓋；覆蓋。②隱藏；隱瞞。覆蓋：遮蓋、掩蓋。二者區(qū)別：覆蓋指一片范圍，掩蓋指小范圍?？斩?，根據(jù)“城市的喧囂暫時被雪花★（A.掩蓋B.覆蓋），只剩雪落下時的輕柔和冬日陽光的溫暖”語境可知，此處指大范圍遮蓋，應(yīng)使用“覆蓋”，故選B。（3）本題考查語言表達。用一個比喻句，描摹出雪的樣子即可。示例：雪花像一個個小小的精靈，飄落在樹枝上。2．(1)漫畫中，三個小朋友在往前面看。一個站在平地上眺望，看見的只是面前的墻：一個站在少量書上眺望，只能看見黑暗中樓房里的點點亮光：一個站在大量書上眺望，看到了太陽，前面一片光明。(2)B【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖中有三個背對我們面朝外看的小朋友：最左邊的一個，站在平地手持一本書，他只能看到墻壁；中間的一個，腳下墊了幾本書，他能看到遠處的城市樓房；最右面的，腳下墊了很多書，他能看到太陽照耀下的世界。（2）本題考查內(nèi)容理解。A.句意為：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。表現(xiàn)了一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。B.句意為：進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。表現(xiàn)了詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。C.句意為：博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應(yīng)手。比喻讀書的作用很大。D.句意為：人的生命是有限的，而知識是無窮的。用于鼓舞學(xué)習(xí)者珍惜時間、努力學(xué)習(xí)。根據(jù)漫畫，因為讀書的多少，看到的景象不同，或讀書越多，看到的景象越豐富多彩，可知寓意是：欲窮千里目，更上一層樓。故選B。3．溫故而知新非寧靜無以致遠誡子書何當(dāng)共剪西窗燭斷腸人在天涯馬致遠海日生殘夜江春入舊年【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“致、誡、燭、腸、涯、殘、春、入”等字要正確書寫。4．D【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。A.大戰(zhàn)流沙河：師徒三人來到流沙河畔，流沙河中妖怪徑搶唐僧，八戒悟空去戰(zhàn)，妖怪鉆入水中，不肯上岸。悟空去見觀音，觀音讓木叉與悟空同去。木叉叫出妖怪悟凈。唐僧收悟凈為徒，悟凈以頸下骷髏結(jié)成法船，渡唐僧過河；B.義激美猴王：孫悟空打死白骨精，唐僧把他趕走了。這回唐僧被黃袍怪抓，豬八戒來到花果山請孫悟空，孫悟空不肯，豬八戒使用激將法使孫悟空上當(dāng)。把黃袍怪收走。唐僧被救出，向?qū)O悟空道歉承認自己錯信白骨精的謊言。于是師徒重歸于好，一起踏上了西行之路；C.四圣試禪心：為試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?。唐僧不為所動，悟空識破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動了凡心。四圣用“撞天婚”戲弄八戒，最后八戒被四圣設(shè)計用珍珠篏汗衫捆住，吊在樹上；D.鷹愁澗收白龍馬：唐僧和孫悟空走到蛇盤山鷹愁澗，正在休息時小白龍餓了沖出來吃了唐僧原來的白馬。孫悟空打敗了小白龍，小白龍藏在水下不肯出來。無奈之下，孫悟空讓觀音菩薩吩咐過的神仙暗中保護唐僧，自己去南海找菩薩求助。菩薩來后叫出小白龍，將小白龍變成白龍馬，囑咐它馱著唐僧取經(jīng)成功后可得正果；故選D。5．恨逐美猴王等桀驁不馴，機智聰穎，敢于反抗，愛戴“高帽子”，好勝心強等【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合“唐僧”“賢愚不分，好壞不辨”可知，對應(yīng)事件為：恨逐美猴王等。相關(guān)內(nèi)容：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識破。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。二空，“大鬧天宮”出自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿”，相關(guān)內(nèi)容：孫悟空被綁上斬妖臺，不想刀砍斧剁，雷劈火燒，毫發(fā)無傷。太上老君奏請將孫悟空放到八卦爐中煅燒。玉帝準奏。老君將孫悟空推入八卦爐中煅燒為49天，把一雙眼變做了“火眼金睛”。到了開爐之日，孫悟空跳出丹爐，將老君摔了個倒栽蔥，脫身走了。孫悟空打到靈霄殿外，被王靈官攔住，雷部三十六員雷將齊來，將孫悟空圍在垓心。孫悟空變做三頭六臂，掄著三條金箍棒象紡車一樣，眾天將都不敢近前。玉帝派人去西天請來如來佛祖。如來和孫悟空打賭，若孫悟空翻筋頭翻出如來的手掌心，就讓玉帝搬出天宮。悟空跳上如來手心，不想如來將手掌化作五行山，把悟空壓住。由“大鬧天宮”這一情節(jié)可以看出：孫悟空具有神通廣大、敢于反抗、桀驁不馴、好勝心強等性格特點。6．秋夜皎潔的明月與清澈的湖水交相輝映，融為一體。因為沒有風(fēng)，湖面平靜得像一面平滑的鏡子，沒有一絲波紋。7．劉詩突出了君山的清秀，程詩突出了君山的神秘與古老。8．B【解析】6．本題考查描繪詩歌畫面。結(jié)合“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”可知，詩句的意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。據(jù)此描繪畫面。示例：澄澈空明的湖水與皎潔的秋月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。7．本題考查理解分析詩歌內(nèi)容。結(jié)合“遙望洞庭山水色，

白銀盤里一青螺”可知，在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。據(jù)此可知，在劉禹錫的詩中，君山在月光之下，水色映襯中顯得格外青翠，突出了君山清秀的特點；結(jié)合“曾游方外見麻姑，

說道君山此本無”可知，程賀用麻姑的神話傳說突出了君山的神秘；結(jié)合“原是昆侖山頂石，

海風(fēng)吹落洞庭湖”可知，傳說君山原來是昆侖山頂?shù)氖^，是被海風(fēng)吹落在洞庭湖中而成，突出了君山的神秘與古老。8．本題考查理解分析詩歌內(nèi)容。B.“描繪洞庭山水氣勢磅礴、意境闊大的景象”分析不正確。結(jié)合《望洞庭》可知，劉詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，描繪了洞庭山水平靜秀美，意境清新的景象。故選B。9．A10．選①，“急速”更能表明他怕別人聽到鐘聲來跟他搶時的慌張心理。選②，“竟”更能表現(xiàn)他這一行為的荒誕可笑，突出諷刺意味。11．（1）（偷鐘的人）想要背著鐘逃跑，但是鐘太大了不能背。（2）他擔(dān)心別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了。12．示例一：根據(jù)注釋，范氏是歷史上真實存在的人物，“范氏之亡”是真實的歷史事件。將真實的人物和事件作為故事發(fā)生的背景，增強了故事的真實性。示例二：寓言中這個人偷的是“鐘”，根據(jù)注釋，“鐘”是比“鈴”大的樂器，正因為大，所以小偷才會想要敲碎了拿，才會發(fā)生后面的故事，符合生活的邏輯，增強了故事的合理性。13．他們具有相似之處，都是自欺欺人的典范。偷鐘人以為自己遮住耳朵聽不見，別人就也聽不見：皇帝為了面子，即使發(fā)現(xiàn)百姓都看穿他沒穿衣服，仍然當(dāng)作大家看不見?！奥牪灰姟薄翱床灰姟倍际亲云燮廴说挠廾列袨??！窘馕觥?．本題考查文言詞語理解。A.句意：范氏逃亡的時候。亡：逃亡；故選A。10．本題考查一詞多義?！板嵫谄涠币鉃椋壕图泵Π炎约旱膬芍欢渚o緊捂住繼續(xù)敲。根據(jù)詞典義項可知，故選①急速?！板帷弊觥凹彼佟敝?，更能范氏在偷鐘表時，擔(dān)心被人聽到鐘聲與其爭奪的慌張之情。11．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）欲：想要；負：背著；則：但是。（2）恐：擔(dān)心；聞：聽到；奪：搶奪。12．本題考查寫作手法分析。結(jié)合注釋①“范氏：范武子之后，春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗”可知，范氏這一人物在歷史中真實存在過，“范氏之亡”也確實發(fā)生過，選文以此為寓言題材，增強了故事的真實性和說服力。13．本題考查人物形象分析。《皇帝的新裝》中的皇帝是個自欺欺人、昏庸、奢侈、虛偽、愚蠢的人，他為了面子，即使發(fā)現(xiàn)百姓都看穿他沒穿衣服，仍然當(dāng)作大家看不見；選文中的范氏以為自己遮住耳朵聽不見，別人就也聽不見自己偷鐘，由此可見，二人均是自欺欺人的愚蠢之人?！军c睛】參考譯文：范氏逃亡的時候，有個人趁機偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就“咣”地發(fā)出了很大的響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住繼續(xù)敲。害怕別人聽到鐘的聲音，這是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以為別人也聽不到了，這就太荒謬了。14．這把椅子不硬不軟，剛剛好。她喜歡得不得了，就在上面搖呀晃呀——一直搖晃到“咔嚓”一聲，椅子搖散了！15．C16．示例一：棕熊一家用著鮮明的“大中小”家具，與他們自身所需剛好契合。你看，即使是突然闖入的金發(fā)女孩，也會因為使用了與自己體型不適合的中號用品而不舒服。讀這本繪本，可以啟迪我們“凡事有度，合適最重要”。示例二：金發(fā)女孩因為自己饑餓、勞累而未經(jīng)他人允許擅自吃他人食物、使用他人用具，還反復(fù)說著“不能怪我，不能怪我”，是自私自利、為自己的行為找借口的體現(xiàn)。讀這本繪本，可以啟迪我們“凡事有禮，不為自私找借口”。示例三：金發(fā)女孩在分叉路口，為了抄近路，沒有遵守與媽媽的承諾而隨意地作出了選擇。擅自闖入棕熊家，恣意妄為后又慌忙逃走，沒有解釋沒有道歉，是缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)男袨?。讀這本繪本，可以啟迪我們“遵守承諾，謹慎選擇，勇于承擔(dān)”?！窘馕觥?4．本題考查補寫。根據(jù)?段“她舔了舔小號碗里的粥，不燙不涼，剛剛好”和?段“她跑到最小的床上，嘿，剛剛好”可知，小號的剛剛適合她，可補寫：這把椅子不硬不軟，剛剛好；根據(jù)②段“她就是那種想怎樣就怎樣的淘氣丫頭”可知，此處應(yīng)寫她，坐在椅子上調(diào)皮的樣子，如她喜歡得不得了，就在上面搖呀晃呀；根據(jù)?段“‘也坐過我的椅子！’熊寶寶委屈地說?！忌⒓芰耍　笨芍?，此處還應(yīng)寫出坐椅子的結(jié)果，如一直搖晃到“咔嚓”一聲，椅子搖散了！15．本題考查內(nèi)容理解。C.分析不正確。根據(jù)?段“還沒等棕熊一家要她解釋清楚，她就哧溜一下滑下床，嗖地跳出窗外，飛奔在回家的路上”和?段“但愿再也見不到她”可知，女孩試用三種型號的椅子和床，試吃三個碗里的粥，三只熊看見女孩光臨后的家的反應(yīng)等反復(fù)的手法，突出了金發(fā)女孩的調(diào)皮和給人的反感之強烈，增強了表達效果，而非“都給人重復(fù)啰嗦的感覺”。故選C。16．本題考查啟示。從故事中選取一個自己最感興趣（或印象最深的）地方，談出自己的感悟即可。示例1：根據(jù)②段“‘你得保證，絕不從森林抄近路。別人說，那里住著大狗熊?！瘚寢尠l(fā)出嚴厲的警告?！冶ＷC，我保證?！鸢l(fā)女孩回應(yīng)道”和⑩段“沒過一會兒，金發(fā)女孩來到棕熊家。她連門都沒敲，就直接闖了進去”等，金發(fā)女孩信誓旦旦地想媽媽保證，結(jié)果沒有遵守與媽媽的承諾而隨意地作出了選擇?？烧?，遵守承諾，謹慎選擇。示例2：根據(jù)?段“餐桌上擺著三個碗，碗里是香噴噴的粥?！荒芄治?，不能怪我?！鸢l(fā)女孩一邊自言自語，一邊捧起了那個最大號的碗”和?段“‘不能怪我，不能怪我?！鸢l(fā)女孩一邊自言自語，一邊爬上最大的那把椅子”等，金發(fā)女孩因為自己饑餓、勞累而未經(jīng)他人允許擅自吃他人食物、使用他人用具，還反復(fù)說著“不能怪我，不能怪我”，是自私自利、為自己的行為找借口的體現(xiàn)。可談，凡事有禮，不為自私找借口。17．A18．（1）“同時”“飛奔”等動詞（把飛奔下樓的孩子比喻成聽到腳步聲而飛去的麻雀），形象生動的寫出了孩子們迫不及待要去看小雞的急切心情。（2）大詞小用，突出了父親對孩子的理解，能夠站在孩子的角度體會他們失落至極的心情。19．用祥和美麗的春景與孩子們買不成小雞之后的痛苦心情形成強烈的對比，突出挑擔(dān)者的無情和孩子們的無奈。20．示例一：應(yīng)該說下去，作為父親就要教孩子們學(xué)一點生活的技巧（處事的本領(lǐng)），這樣才能讓他們更好地生活。示例二：不應(yīng)該說下去，因為孩子們是那么天真爛漫、純凈美好，作為大人不應(yīng)該在他們心里投下世故圓滑的陰影，不該讓他們口是心非，學(xué)會撒謊。21．因為他是一位有耐心的父親，當(dāng)孩子因買不成小雞而哭泣時，父親沒有責(zé)備，而是耐心勸慰。因為他是一位理解孩子的父親，雖然自己不喜歡養(yǎng)小雞，但因為孩子們喜歡，就去和買小雞的討價還價。因為他是一位懂得家庭教育的父親，雖然知道了小販的套路，但為了保護孩子們純真的心靈，而選擇不去教孩子說謊話。【解析】17．本題考查理解文章主旨。結(jié)合文章內(nèi)容可知，這篇文章表面寫孩子們從發(fā)現(xiàn)賣小雞的驚喜，到想買小雞的急切，到離開時的不舍，到最后沒有買成小雞的失望的心理變化過程，實際上作者是站在一個父親的角度在進行自我反省。首先，孩子們那么急切的想買小雞，“我”卻無視他們天真爛漫，喜愛小動物的心理；其次，作為父親，從“你們大家說‘好來！好來！’‘要！要買！’那人便不肯讓價了”可以看出，“我”不該教孩子撒謊，這是對孩子的傷害；最后，從“在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個父親呢”可以看出，體現(xiàn)了作者對作為父親的反思，突出了文章的主題。據(jù)此分析可知，文章與家庭教育有關(guān)。故選A。18．本題考查賞析語句。（1）句要求從詞語使用或修辭角度賞析。結(jié)合“四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般”分析，從詞語使用的角度：句中用了“同時放棄”“飛奔下樓”等詞，生動地描繪了四個孩子聽見小雞的叫聲后迅速地跑到屋外觀看的情景，表達了孩子們對小雞的喜愛之情；從修辭的角度：句子將四個孩子比喻為“一群麻雀”，同時“飛”字，運用擬物（或比擬），生動形象地寫出了孩子們聽到小雞的叫聲后，迅速跑到屋外觀看的情景，表達了孩子們對小雞的喜愛之情；（2）句要求賞析加點詞語的表達效果。結(jié)合“挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上，許多‘啊喲，啊喲’的雪球和一群‘好來，好來’的孩子，便隔著咫尺天涯了”分析，加點詞語“咫尺天涯”指距離雖然很近，但很難相見，就像在極遠的天邊一樣，在句中是指“我”認為孩子與心愛的小雞被挑擔(dān)者“無情”的蓋子活生生地隔開了；結(jié)合上下文內(nèi)容可知，孩子們特別喜歡小雞，也希望“我”能夠給他們買小雞，正當(dāng)“五六個孩子蹲集在籠子的四周”“許多小手伸入籠中，指向一只純白的小雞”時，賣雞的人卻用蓋子“無情”的蓋上，將孩子與心愛的小雞活生生地隔開了，因此，作為父親的“我”認為孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。這里是大詞小用，突出了作為父親的“我”對孩子們喜愛小雞卻不能相見，不能得到的失落心情的理解，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現(xiàn)出父親對孩子的理解和愛。19．本題考查理解句段作用。結(jié)合“庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低回軟語”分析，這個句子寫出了春日溫情、充滿生機的特點，突出了春天的和平美麗；結(jié)合第?段“我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子”，第?段“我同她略談了幾句，硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來”“我們這個刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊”可知，孩子們因買不成小雞而痛苦失落，這與和平美麗的春景形成了鮮明的對比，突出了挑擔(dān)者的無情與孩子們的無奈之情。20．本題考查閱讀看法。選擇其中一種看法，闡述理由即可。示例：不應(yīng)該說下去，因為孩子還小，很單純，人生觀、價值觀還沒有真正形成，如果說下去，會誤導(dǎo)孩子，顛倒是非。21．本題考查理解分析人物形象。結(jié)合第④段“我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕，但鄉(xiāng)居寂寥，絕對屏除外來的誘惑強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看”，第⑩段“他說完，挑起擔(dān)子就走，大的孩子含情脈脈地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫‘要買！要買！’挽擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問”，第?段“一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧’”可知，“我”不喜歡養(yǎng)小雞，對小雞也全無興趣，但是孩子們?nèi)绱讼矏坌‰u，“我”和挑擔(dān)的討價還價，可見“我”是一個理解孩子的父親；結(jié)合第?段“關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：‘你們大家說‘好來！好來！’‘要買！要買！’那人就不肯讓價了’”，第?段“小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：‘我們等一會兒再來買罷，隔壁大媽會喊我們的，但你們下次……’”可知，當(dāng)孩子因買不成小雞而哭泣時，“我”沒有責(zé)備，而是耐心勸慰，可見“我”是一個耐心的父親；結(jié)合第?段“我不說下去了。因為下面的話是‘看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。’倘再進一步，就變成‘看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要’了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，哪里