世界兒童和平公約

第第頁世界兒童和平公約

知識與技能：

1.敏捷運用本課生字新詞。

2.通過多種形式的朗讀，爭論溝通，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美妙心愿。

3.學習本課生學詞。

過程與方法：學習、爭論、溝通

情感立場與價值觀：

激發(fā)同學從小維護世界和平的美妙情感，并鼓舞同學能為此做一些力所能及的事。

教學重點難點：在朗讀、爭論、感悟的過程中，激發(fā)同學從小維護世界和平的'美妙情感，并鼓舞同學能為此做一些力所能及的事。

教學預備：查找有關劉玲的資料

教學時間：2課時

第一課時

一、引入課文

同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?

同學相互溝通查閱資料的狀況。

老師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

二、初讀課文、整體感受

1.同學自讀課文

2.個別同學讀課文

3.同學齊讀課文

三、爭論學習課文內(nèi)容

1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思?

2.全世界兒童向世界宣告了什么?(將來的世界應當和平，沒有戰(zhàn)役、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美妙的生活。)

3.你從這個條約，想到了什么?

第二課時

一、同學溝通讀后感

可指導同學聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美妙生活的追求。

二、同學讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、同學生字詞

要求同學在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要留意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。

四、布置作業(yè)：書寫生字詞

(課后反思)

世界兒童和平公約3

一、教學要求：

〔一〕知識與技能：

1、敏捷運用本課生字新詞。

2、通過多種形式的朗讀，爭論溝通，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美妙心愿。

3、學習本課生學詞。

〔二〕過程與方法：

學習、爭論、溝通。

〔三〕情感立場與價值觀：

激發(fā)同學從小維護世界和平的美妙情感，并鼓舞同學能為此做一些力所能及的事。

二、教學重點難點：

在朗讀、爭論、感悟的過程中，激發(fā)同學從小維護世界和平的美妙情感，并鼓舞同學能為此做一些力所能及的事。

三、教學預備：

查找有關劉玲的資料。

四、教學時間：

2課時。

第一課時：

〔一〕引入課文。

同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？〔同學相互溝通查閱資料的狀況?！?/p>

老師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

〔二〕初讀課文、整體感受。

1、同學自讀課文。

2、個別同學讀課文。

3、同學齊讀課文。

〔三〕爭論學習課文內(nèi)容。

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？〔將來的世界應當和平，沒有戰(zhàn)役、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美妙的生活?！?/p>

3、你從這個條約，想到了什么？

第二課時：

〔一〕同學溝通讀后感。

可指導同學聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美妙生活的追求。

〔二〕同學讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

〔三〕同學生字詞。

要求同學在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要留意字形的字：予〔四筆寫成〕，懼〔右邊是八筆〕。

〔四〕布置作業(yè)：書寫生字詞。

世界兒童和平公約4

《世界兒童和平公約》這一課，主要講了1986年是國際和平年全世界兒童共同的愿望，丟掉戰(zhàn)役，擁有美妙的生活環(huán)境，不同膚色不同種族的孩子友好相處，實現(xiàn)人類永久的和平。

讀了這篇文課文我感受到了：戰(zhàn)役使一片片糧田成為彈坑一座城市成為廢墟，無辜的人們被迫逃離家圓，貧困饑餓和痛楚伴隨著他們。戰(zhàn)役還會埋下仇恨的種子，使全世界變得更加可怕。孩子們盼望過上安定。美滿的生活，他們盼望吃得飽，盼望逃離饑痛盼望有一個暖和的家，盼望世界充斥學愛，而這一切都得在和平得前提下，才能變成現(xiàn)實，從小喜愛和平，人類就會擁有美妙將來。

我們曾經(jīng)也有過坎坷的命運，但現(xiàn)在我你已經(jīng)轉(zhuǎn)變了這樣的命運。