議論文基本結構 課件 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

01020304議論文基本結構審題立意標準段落標題及開頭議論文結構作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。一、什么是議論文特點：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式;以鮮明的態(tài)度表明自己的觀點和主張;以充分的材料證明其觀點和主張。二、議論文三要素論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。

（1）論點(需要證明什么)：是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章都只有一個中心論點，一般可以有多個分論點。中心論點，是對全部分論點的高度概括的集中；分論點，是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的觀點。論點最好在文章的開頭，最好用一個陳述句來表達。如：節(jié)儉是一種美德。如??：《勸學》中心論點是：學，不可以已?！稁熣f》的中心論點是：古之學者必有師。道之所存，師之所存也。??論點的要求：明確、清晰

（2）論據(jù)(用什么來證明)：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。如??：《師說》論述“圣人無常師”時，舉孔子向郯子等人學習的例子，就是事實論據(jù)；論述要廣泛從師學習時，用“子曰：三人行則必有我?guī)煛钡拿裕褪抢碚撜摀?jù)。??事實論據(jù)（大家都認可的事件、數(shù)據(jù)）??理論論據(jù)（大家都認可的公理、俗語、名人名言）??要求：可信，有用，要有分析（3）論證(怎樣來證明)：是用論據(jù)來證明論點的過程。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關系。如??：《勸學》圍繞中心論點是從以下幾個不同角度進行論證：①學習的意義。學習的意義在于能夠提高自己，改變自己。人要想成為“知明而行無過”的君子，就要“博學而日參省乎己”，所以“學不可以已”。②學習的作用，學習的作用能夠彌補不足，“君子生非異也，善假于物也?！彼浴皩W不可以已”。③方法和態(tài)度。從正反兩方面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，要專心致志，因而“學不可以已”。??論證的特點及要求：用論據(jù)論證論點正確性的過程，即分析的過程。實現(xiàn)這個過程要借助一定的論證方法和邏輯推理。嚴密性——論證過程中注意觀點和材料的統(tǒng)一。條理性——論證過程中思路明晰，層次清楚。邏輯性——論證過程邏輯要嚴密，沒有漏洞。??論證方法：1.舉例論證，也稱為“事實論證”，用“擺事實”來證明論點。作用：說理更具體、觀點更鮮明，說服力更強。2.道理論證

用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點。是“講道理”中最重要的一種。作用：觀點更鮮明，說服力更強。3.對比論證

拿正反兩方面的觀點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。作用：更鮮明地突出論點，使是非曲直更明了，給人印象深刻。4.比喻論證

用具體、生動、形象的事物作比喻，來證明較抽象道理的論證方法。如《拿來主義》?！按笳印北扔魑幕z產(chǎn)等。作用：說理更生動形象，通俗易懂。三、什么是規(guī)范議論文？規(guī)范議論文是指以論點、論據(jù)、論證構成清晰的論證結構的議論文。它的主要特點:一是議論三要素要完備，突出；要突出體現(xiàn)議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。二是語言準確、鮮明，具有高度的概括性和嚴密的邏輯性；三是論證結構要嚴密，合乎議論文“引論、本論、結論”的規(guī)范模式；開頭必須提出論題或論點，主體部分選用材料分層次論證論點，結尾歸納總結。其中論證結構規(guī)范是寫好這類議論文的關鍵。四、議論文的基本結構議論文引論———開頭部分，提出問題本論———主體部分，分析問題結論———結尾部分，解決問題議論文的基本結構模式

引論（提出論點）

論證分論點①：論據(jù)①+分析論證A、并列式本論論證分論點②：論據(jù)②+分析論證并列

論證分論點③：論據(jù)③

+分析論證

結論（回應全文）在論證過程中，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據(jù)并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的，這就是并列式。論證角度可分為是什么、為什么、怎么辦。角度一：是什么？如話題“肩膀”可擴展為三個分論點：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。角度二：為什么？(作用、意義)以“人要有意氣”為論點展開構思：①人有意氣才能有豁達的胸襟；②人有意氣才能摧不垮，壓不倒；③人有意氣才能千古留名，流芳百世。以“批評”為話題展開構思：①批評，使觀望者確立志氣。②批評，使受挫者更加堅強。③批評，使成功者保持清醒。角度三：怎么辦？以“堅持就是勝利”為中心論點展開構思①堅持需要韌性；②堅持需要不墜之志；③堅持需要耐得住寂寞的孤獨。以“增加時間的厚度”為中心論點展開構思①要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。②要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。③要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進。

引論（提出論點或論題）

論證分論點①：回答是什么B、遞進式本論（證明論點）論證分論點②：回答為什么遞進

論證分論點③：回答怎么辦

結論（照應）議論文的基本結構模式在論證過程中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結構,一般思路為“是什么—為什么—怎么做”。其特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層進式結構的特點。①“樂為小善”，體現(xiàn)我們的心靈美（個人）。②“樂為小善”，能使集體團結、友愛、和睦（集體）。③“樂為小善”，能使社會風氣好轉（社會）。對中心論點進行遞進式分析以“樂為小善”為中心論點，可分解為：

引論（提出論點）

論點

正面論據(jù)（理論、事實）

小結C、對照式本論（證明論點）

對照

論點

反面

論據(jù)（理論、事實）

小結結論（評析照應）議論文的基本結構模式在論證過程中，把兩種事物(或意見)加以對比，或者是用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)，這就是對照式。

①有涵養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。

②沒有涵養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。對中心論點進行正反對照分析以“人要有涵養(yǎng)”為中心論點，可分解為：五、怎樣使各分論點能有條理地串連起來？實例一：論點：面對生活，我們要多一份勇氣。論據(jù)：1、多一份勇氣，你將多了一份自信，一份信心。

2、多一份勇氣，你將多了一份豪氣，一份氣勢。

3、多一份勇氣，你將多了一份動力，一份力量。思考：這三個分論點是通過什么來連接的？這種連接方式有什么作用？明確：以段首排比的句式進行連接。

結構顯得很工整，論證顯得很有氣勢。（暗連）論點：失敗并不可怕，可怕的是不能承認失敗。論據(jù)：1、首先，只有承認了失敗，才能正確認識成功，追求成功。

2、其次，只有承認了失敗，才能追根溯源，總結教訓，獲得成功。

3、再次，如果不承認失敗，只能是自欺欺人，結果將是一事無成。明確：以段首序詞的形式進行連接。

層次分明，條理清晰。（明連）實例二：思考：這三個分論點是通過什么來連接的？這種連接方式有什么作用？例一、《生命的價值》

中心論點：我們要創(chuàng)造出更有意義、價值的生命。論點一：生命，認識世界的基礎論點二：生命，人類進步的關鍵論點三：生命，邁向成功的前提【點評】分論點沒有緊扣中心論點（扣不?。?/p>

【對策】并列的幾個內(nèi)容雖各自獨立，又緊緊圍繞一個中心，段與段轉化中要有內(nèi)在聯(lián)系。一定要有圍繞中心論點進行分解的意識，分解出三個或三個以上的分論點。六、常見問題及策略例二：《拼搏》論點一：拼搏創(chuàng)造奇跡論點二：拼搏鑄就成功論點三：拼搏源于崇高的信念

【點評】分論點分類標準不一致（分不開）

分論點方向不明確，層次不分明，前兩個分論點是從拼搏的作用角度來談的，第三個是從拼搏的來源方面來談的，分類標準錯亂

【對策】利用常見的哲學原理認識問題和分析問題，加強思維方法選準展開的角度，確立具體的中心論點。

例三：《淡淡的愛》論點一：淡淡的愛，是對孩子自立能力培養(yǎng)的一種策略論點二：淡淡的愛，是對孩子自信心的一種心靈撫慰論點三：淡淡的愛，可以創(chuàng)造奇跡【對策】從同一個方向用造句法（用話題核心詞造句）回答問題。在句式的構造上，做到句式大致相同力求齊整，形式上要一目了然。最好每段中心句在開頭，如果每個板塊內(nèi)的開頭、結尾方式一致，語句結構相同，更好。【點評】分論點句式差別太大（排不順），影響了文章結構的美觀例：在學校，急躁是我們求學道路上的絆腳石。

在家庭，急躁是我們幸福軌跡里的腐蝕劑。在社會，急躁是我們和諧進程中的攔路虎。六、當堂訓練請以“急躁”為話題，擬寫三個分論點。七、考情分析一、高考作文命題發(fā)展變化：命題作文→話題作文→材料作文→新材料作文→任務驅動型作文→思辨性作文二、材料作文1.定義：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。由材料和要求兩部