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文檔簡介

幼兒言語發(fā)展觀察0-6迅速的階段，這一階段兒童的言語水平每年都有明顯的提升。觀察一 幼兒詞匯、句型、句長、言語表達3-6語言習慣。（一）觀察目標掌握言語的概念及種類。掌握幼兒言語發(fā)展的基本趨勢。掌握培養(yǎng)幼兒言語表達能力的方法。（二）觀察內容幼兒外部語言、過渡語言、內部語言的具體表現(xiàn)。（三）觀察列表表3.1 幼兒詞匯、句型、句長、言語表達記錄表觀察（調查）幼兒園： 觀察班級： 觀察（調查）日期： 觀察人員： 類別基本內容具體表現(xiàn)外部言語口頭言語（獨白∕對話）語音喜歡糾正評價別人發(fā)音并注意自己發(fā)音（）掌握本民族語音（）詞匯詞義理解加深詞匯數(shù)量增加詞匯內容豐富深化詞匯范圍擴大語法不完整句到完整句簡單句到復合句陳述句到多種形式的句（言語表達對話言語發(fā)展和獨白言語出現(xiàn)（）情境性言語發(fā)展和連貫性言語產(chǎn)生（）書面言語識字能力發(fā)展（）早期閱讀能力發(fā)展（）過渡言語游戲言語游戲和活動中出現(xiàn)問題言語遇到困難或問題時出現(xiàn)內部言語更簡略、概括性更強，具有自覺綜合和自我調節(jié)功能（四）觀察說明1、言語的概念言語是個體運用語言材料和語言規(guī)則來表達自己的思想或與其他人進行交際的過程。2、言語的分類外部言語；過渡言語；內部言語。3、語音的發(fā)展幼兒發(fā)音的正確率與年齡的增長成正比3-4歲幼兒對聲母、韻母的掌握程度不同語音意識逐漸發(fā)展4、詞匯的發(fā)展詞匯數(shù)量逐漸增加；詞類范圍不斷擴大；對詞義的理解逐漸加深5、句子的發(fā)展句子結構的發(fā)展句子從簡單到復雜，從不完整到完整；句子從無修飾語到有修飾語，長度由短到長。句子功能的發(fā)展句子的理解口語表達能力的發(fā)展從外部言語到內部言語；從情景性言語到連貫性言語的發(fā)展。言語表達技能的發(fā)展說話技能的

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