《男裝設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《男裝設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：男裝設(shè)計(jì)學(xué)分：3.5計(jì)劃學(xué)時(shí)：64適用專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)1．前言1.1課程性質(zhì)《男裝設(shè)計(jì)》課程與女裝設(shè)計(jì)，童裝設(shè)計(jì)在服裝專業(yè)課程設(shè)置中屬于企業(yè)課程模塊，是繼《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《女裝設(shè)計(jì)》課程之后第三門服裝專業(yè)設(shè)計(jì)類課程。課程著重介紹了男裝單品款式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和品牌成衣設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。通過理論教學(xué)法，圖例分析法，市場調(diào)研法，區(qū)域性考察，流行資訊資料收集，結(jié)合省級精品在線課程，向?qū)W生提供專業(yè)化的指導(dǎo)和豐富的設(shè)計(jì)實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化男裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生能以數(shù)字化整體搭配的實(shí)用形式傳達(dá)出男裝服飾文化的內(nèi)涵或獨(dú)特的服飾語言，并適合男裝企業(yè)生產(chǎn)化的需求，做品牌男裝成衣設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)產(chǎn)教融合共同體。課程注重民族品牌的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、工匠精神、愛國精神。1.2設(shè)計(jì)思路在《男裝設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，根據(jù)國際男裝流行趨勢主題及國內(nèi)男裝市場需求，與男裝企業(yè)一線的設(shè)計(jì)師或?qū)＜夜餐杏?，把課程的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類，融入到一系列的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中，確定了5個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)。每個(gè)項(xiàng)目的開展，都是獨(dú)立完整的，又是相互關(guān)聯(lián)逐步深入的。學(xué)生在完成項(xiàng)目后，都有完整的項(xiàng)目成果。但縱觀課程的全部項(xiàng)目，相互之間的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)又相互關(guān)聯(lián)，本課程項(xiàng)目的設(shè)置依次從男裝各個(gè)要素領(lǐng)域作實(shí)踐性教學(xué)與練習(xí)，體現(xiàn)了知識(shí)和能力從基本概念到企業(yè)項(xiàng)目化合作的遞進(jìn)關(guān)系，逐步切入到現(xiàn)實(shí)企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)模式中。最后把男裝品牌調(diào)研與男裝品牌成衣設(shè)計(jì)合并成一個(gè)模塊，這樣更具有針對性，更易于校企合作進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。2．課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo)《男裝設(shè)計(jì)》課程著重介紹了男裝單品款式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和男裝品牌成衣設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及民族品牌文化意識(shí)的確立。通過理論教學(xué)法，圖例分析法，市場調(diào)研法，流行資訊收集，向?qū)W生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，以豐富的設(shè)計(jì)實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生研發(fā)男裝款式，使學(xué)生能以整體搭配的實(shí)用形式傳達(dá)出男裝服飾文化的內(nèi)涵或獨(dú)特的服飾語言，并適合男裝企業(yè)生產(chǎn)化的需求，做系列化成衣設(shè)計(jì)，在做和學(xué)的過程中樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、工匠精神和民族自信。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識(shí)目標(biāo)（1）了解全球及中國男裝近現(xiàn)代發(fā)展史、特點(diǎn)及每個(gè)時(shí)期服飾的造型特征；（2）深入認(rèn)識(shí)男裝產(chǎn)品種類，從而提高對男士著衣的審美能力和民族意識(shí)；（3）深入了解休閑服裝的時(shí)代背景和發(fā)展前景；（4）深入認(rèn)識(shí)男裝的基本廓型與各種風(fēng)格形象，尤其注重新中式風(fēng)格；（5）了解世界上具有代表性的男裝品牌的風(fēng)格特征及民族男裝品牌的發(fā)展；（6）了解國潮男裝的發(fā)展及市場的前瞻性；（7）了解國內(nèi)男裝設(shè)計(jì)師品牌、男裝民族品牌及區(qū)域男裝品牌成衣系列設(shè)計(jì)與創(chuàng)意性男裝設(shè)計(jì)。2.2.2能力目標(biāo)（1）能緊緊把握男裝的最新流行趨勢；（2）能熟練掌握男裝色彩的基本特點(diǎn)以及季度色彩的變化；（3）能熟練掌握男裝產(chǎn)品種類基本造型特征與細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)；（4）能熟練利用男裝產(chǎn)品特征進(jìn)行成衣的研發(fā)與創(chuàng)新；（5）具備獨(dú)立的市場男裝品牌調(diào)研能力，分析品牌的線路與定位；（6）能熟練掌握民族品牌成衣系列設(shè)計(jì)與產(chǎn)品組合（搭配）；（7）能將中國元素有機(jī)地融入到男裝產(chǎn)品研發(fā)中；（8）能與區(qū)域男裝企業(yè)合作進(jìn)行數(shù)字化產(chǎn)品研發(fā)。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)（1）能夠具備男裝市場調(diào)研的能力；（2）能夠具備不同類型男裝消費(fèi)者調(diào)研能力；（3）能夠具備男裝立地式研發(fā)地團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技術(shù)研發(fā)地工匠精神；（4）能夠?qū)⒅腥A民族元素融入到國潮男裝產(chǎn)品研發(fā)中，弘揚(yáng)民族文化精神；（5）能夠與區(qū)域男裝企業(yè)合作進(jìn)行一定水準(zhǔn)的數(shù)字化男裝產(chǎn)品開發(fā)系列。3．課程內(nèi)容與要求序號(hào)教學(xué)任務(wù)課程內(nèi)容及教學(xué)要求教學(xué)設(shè)計(jì)思政教學(xué)參考課時(shí)1男裝設(shè)計(jì)概論介紹（理論講解）知識(shí)內(nèi)容：近代歐美男裝的發(fā)展概況；男裝與女裝的區(qū)別；男裝單品和服飾品種類知識(shí)要求：讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)男裝與女裝的區(qū)別所在；了解男裝單品種類活動(dòng)一：課件演示，彩色圖例分析思政育人功能的體現(xiàn)：1.創(chuàng)新精神、工匠精神2.民族意識(shí)42根據(jù)靈感圖片提取男裝春夏、秋冬色卡，并按時(shí)間段排列技能內(nèi)容：掌握男裝色彩季度時(shí)間段變化技能要求：掌握男裝色彩與流行趨勢的結(jié)合活動(dòng)一：理論結(jié)合彩色圖例進(jìn)行講解分析活動(dòng)二：流行咨詢收集，并進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)思政育人功能的體現(xiàn)：1.課外自學(xué)能力的培養(yǎng)2.職業(yè)能力提升，工匠精神8知識(shí)內(nèi)容：男裝色彩的特征及季度變化知識(shí)要求：結(jié)合流行趨勢，結(jié)合實(shí)際，從圖片上找到春夏色彩、秋冬色彩，并提取制作成色卡3獨(dú)立完成男裝主要單品的展開設(shè)計(jì)，以數(shù)字款式平面圖的形式表現(xiàn)，各展開5款設(shè)計(jì)技能內(nèi)容：對男裝單品西服、襯衫、夾克、T恤進(jìn)行數(shù)字研發(fā)技能要求：掌握男裝單品西服、襯衫、夾克、T恤數(shù)字化研發(fā)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和技能要求活動(dòng)一：流行資訊收集資料；活動(dòng)二：男裝市場看實(shí)物，加深對單品的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)三：完成數(shù)字化男裝款式設(shè)計(jì)（平面圖）活動(dòng)四：企業(yè)專家對作品分析思政育人功能的體現(xiàn)：1.細(xì)心和耐心2.職業(yè)能力提升，工匠精神12知識(shí)內(nèi)容：對男裝單品西服、襯衫、夾克、T恤進(jìn)行分析講解，然后進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)知識(shí)要求：通過理論講解和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握男裝單品西服、襯衫、夾克、T恤的研發(fā)與設(shè)計(jì)，并能掌握休閑西服與正裝的造型特征4數(shù)字彩色效果圖形式展示男裝風(fēng)格形象設(shè)計(jì)（主要針對休閑服），并做好色彩、服飾品搭配技能內(nèi)容：商務(wù)休閑、鄉(xiāng)村式田園、都市前衛(wèi)風(fēng)格著裝數(shù)字化設(shè)計(jì)技能要求：各種數(shù)字形象的男裝單品組合與色彩搭配活動(dòng)一：流行資訊收集活動(dòng)二：在線課程播放流行資訊視頻活動(dòng)三：男裝市場產(chǎn)品形象搭配活動(dòng)四：完成男裝風(fēng)格形象設(shè)計(jì)（數(shù)字化色彩效果圖）活動(dòng)五：企業(yè)專家對作品的分析思政育人功能的體現(xiàn)：職業(yè)能力提升，工匠精神，團(tuán)隊(duì)合作精神12知識(shí)內(nèi)容：商務(wù)休閑、鄉(xiāng)村式田園、都市前衛(wèi)風(fēng)格的圖例分析知識(shí)要求：熟練掌握各種風(fēng)格形象的款式搭配形式色彩搭配形式；服飾品搭配形式5以色彩效果圖形式展示創(chuàng)意性男裝系列設(shè)計(jì)（5—6款）技能內(nèi)容：將靈感源意向展開，用服裝的要素去體現(xiàn)靈感源技能要求：突出創(chuàng)意性的“新”跟“奇”，繪制效果圖活動(dòng)一：流行資訊收集資料活動(dòng)二：在線課程播放視頻活動(dòng)三：創(chuàng)意系列設(shè)計(jì)課堂點(diǎn)評思政育人功能的體現(xiàn)：1.創(chuàng)新意識(shí)、民族意識(shí)2.職業(yè)能力提升，工匠精神4知識(shí)內(nèi)容：獲取靈感源、形象感等圖像展示；創(chuàng)意性男裝系列設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)及形式美知識(shí)要求：通過教學(xué)與實(shí)踐，學(xué)生能用服裝的元素去展現(xiàn)創(chuàng)意性男裝系列設(shè)計(jì)，并具有環(huán)節(jié)上的突破與創(chuàng)造6收集第一手資料，以圖片文字的形式展示調(diào)研報(bào)告，以彩色平面圖形式展示品牌成衣設(shè)計(jì)系列（合并成企業(yè)模塊）技能內(nèi)容：掌握男裝品牌調(diào)研技巧，關(guān)注民族品牌及區(qū)域品牌技能要求：結(jié)合當(dāng)下流行趨勢完成男裝品牌成衣系列設(shè)計(jì)，整體風(fēng)格符合所調(diào)研的品牌的總體特征活動(dòng)一：男裝市場調(diào)研法活動(dòng)二：與企業(yè)合作調(diào)研，設(shè)計(jì)成衣系列活動(dòng)三：課堂講解對照活動(dòng)四：企業(yè)專家對作品的分析思政育人功能的體現(xiàn)：1.課外自學(xué)能力的培養(yǎng)2.職業(yè)能力提升，工匠精神16知識(shí)內(nèi)容：男裝品牌講解，品牌成衣設(shè)計(jì)的要點(diǎn)知識(shí)要求：學(xué)生能獨(dú)立完成品牌調(diào)研報(bào)告，以圖文結(jié)合的形準(zhǔn)確反映所調(diào)研的品牌的總體特征式（圖片和文字必須是自己采集的）技能內(nèi)容：男裝民族品牌系列設(shè)計(jì)的講評技能要求：把民族品牌調(diào)研和品牌成衣設(shè)計(jì)單獨(dú)裝訂成冊。（如果需要課程展覽還需把優(yōu)秀作品挑選出來另外裝裱）7教學(xué)成果展示知識(shí)內(nèi)容：作業(yè)講評，課程總結(jié)知識(shí)要求：學(xué)生能獨(dú)立完成教學(xué)成果的VI設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出一定的審美意識(shí)活動(dòng)一：VI設(shè)計(jì)活動(dòng)二：體現(xiàn)一定的審美意識(shí)思政育人功能的體現(xiàn)：1.民族品牌調(diào)研有效促進(jìn)愛國精神2.審美能力提升，工匠精神4機(jī)動(dòng)課4合計(jì)644．實(shí)施建議4.1教材選用和編寫建議4.1.1教材選用。主教材選用蘇永剛主編，重慶大學(xué)出版社2016年出版的《男裝成衣設(shè)計(jì)》。輔助教材選用周文杰主編，浙江人民美術(shù)出版社2018出版的《男裝設(shè)計(jì)》與劉婷主編，百家出版社2018出版《國際著名男裝品牌集錄》。上海流行色雜志社出版《流行色》以及國際紡織品流行趨勢雜志社出版《流行趨勢》最新版作為始終作為本課程參考文獻(xiàn)4.1.2教材選用原則與要求。教材應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)用模塊、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，教材以完成任務(wù)的典型活動(dòng)項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)，通過最新男裝流行趨勢發(fā)布會(huì)視頻、流行資訊收集、市場調(diào)研實(shí)際案例、課后拓展作業(yè)等多種教學(xué)方式來選擇主教材、輔助教材，使學(xué)生在各種項(xiàng)目化教學(xué)中熟練掌握男裝設(shè)計(jì)基本職業(yè)能力。教材應(yīng)突出實(shí)用性，應(yīng)避免把職業(yè)能力簡單理解為純粹的技能操作，同時(shí)要具有市場前瞻性。應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢及企業(yè)實(shí)際操作中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法及時(shí)納入其中。4.1.3教材、教學(xué)參考資料使用建議。主要教材作為上課主要資料，教學(xué)內(nèi)容與教材基本一致。輔助教材作為課堂的補(bǔ)充，根據(jù)男裝流行趨勢的變化及時(shí)更新線上精品在線課程地視頻教學(xué)內(nèi)容及課外線上答疑，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。4.2教學(xué)建議4.2.1加強(qiáng)學(xué)生對男裝單品設(shè)計(jì)的開發(fā)能力，尤其注重休閑樣式、國潮樣式的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，將中國中華民族元素自然融入到男裝產(chǎn)品研發(fā)中。采用項(xiàng)目化教學(xué)，數(shù)字化教學(xué)，并在男裝單品設(shè)計(jì)和男裝民族品牌成衣設(shè)計(jì)模塊中與企業(yè)合作，以任務(wù)引領(lǐng)型項(xiàng)目誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生具備獨(dú)立的品牌成衣設(shè)計(jì)的基本能力。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中掌握好款式數(shù)字化款式平面圖和數(shù)字化效果圖的繪制。4.2.2應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)；工學(xué)結(jié)合；產(chǎn)教融合。通過選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的自主練習(xí)中逐步達(dá)到目標(biāo)，掌握本課程的職業(yè)能力。4.2.3應(yīng)注重男裝市場調(diào)研和消費(fèi)者調(diào)查，以個(gè)體練習(xí)、分組討論等不同形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對男裝設(shè)計(jì)的興趣，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.2.4教師必須重視實(shí)踐，更新觀念，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，探索中國特色職業(yè)教育的新模式，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。4.3教學(xué)考核評價(jià)建議4.3.1突出項(xiàng)目制作過程的評價(jià)，與男裝企業(yè)進(jìn)行合作，使學(xué)生在課堂就有獨(dú)立進(jìn)行實(shí)際性設(shè)計(jì)研發(fā)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時(shí)采分，平時(shí)成績占總成績的30%，其中包括考勤10%，課堂紀(jì)律10%，學(xué)習(xí)態(tài)度10%。4.3.2每個(gè)項(xiàng)目的制作都要按時(shí)按量完成，按時(shí)做好每門課程所布置的任務(wù)，從而獲得量變到質(zhì)變的提升，并把每個(gè)項(xiàng)目制作都作為考核的內(nèi)容，設(shè)立評分標(biāo)準(zhǔn)，在課內(nèi)對每個(gè)學(xué)生研發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行考核評分，有些模塊還請企業(yè)專家參與點(diǎn)評，加起來占總成績的70%，詳見下表。4.3教學(xué)考核評價(jià)建議序號(hào)工作任務(wù)項(xiàng)目結(jié)果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值比例企業(yè)評價(jià)（%）教師評價(jià)（%）1男裝色彩設(shè)計(jì)練習(xí)男裝季節(jié)主題色彩提?、偈欠褡プ∧醒b色彩特點(diǎn)②是否與男裝色彩流行趨勢接軌③是否符合季節(jié)時(shí)間段的色彩變化1020802男裝單品設(shè)計(jì)單品數(shù)字化款式展開設(shè)計(jì)，以數(shù)字平面圖表現(xiàn)①男裝款式造型特征的把握②能否根據(jù)基本型進(jìn)行變化設(shè)計(jì)③細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的功能、裝飾性2060403男裝搭配與形象設(shè)計(jì)3種數(shù)字形象搭配形式設(shè)計(jì)以彩色效果圖展現(xiàn)①款式設(shè)計(jì)和搭配是否能體現(xiàn)預(yù)期設(shè)想的風(fēng)格形象②能否結(jié)合流行趨勢體現(xiàn)時(shí)尚理念③色彩、圖案以及服飾品的運(yùn)用是否和諧2030704創(chuàng)意性男裝系列設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)帶創(chuàng)意系列的男裝①男裝款式造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)新②能否根據(jù)形式美法則設(shè)計(jì)并體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念；③中華美學(xué)在設(shè)計(jì)理念中的體現(xiàn)1020805男裝品牌調(diào)研與男裝品牌成衣設(shè)計(jì)（合并成一個(gè)企業(yè)模塊）寫調(diào)研報(bào)告，并做品牌成衣系列設(shè)計(jì)①品牌調(diào)研、區(qū)域品牌分析是否具有真實(shí)性、準(zhǔn)確性和實(shí)用性②品牌男裝成衣設(shè)計(jì)是否符合這個(gè)品牌的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格線路③男裝成衣組合搭配是否具有最新的整體形象405050合計(jì)1004.3.3課程項(xiàng)目成果的評價(jià)由企業(yè)專家與教師共同完成，注重項(xiàng)目成果的實(shí)用性。學(xué)生都要按時(shí)按量完成每個(gè)項(xiàng)目的制作，針對每個(gè)項(xiàng)目實(shí)行階段性評價(jià)，層層深入，讓理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、實(shí)踐操作容唯一體，從而獲得量變到質(zhì)變的提升，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和要求，使學(xué)生具備獨(dú)立的男裝產(chǎn)品研發(fā)能力。同時(shí)本課程屬于設(shè)計(jì)類校企合作課程，而且是與溫州男裝企業(yè)結(jié)合比較緊密的實(shí)用性課程，針對目前休閑服男裝及國潮男裝占主流的形式，男裝單品設(shè)計(jì)和男裝品牌成衣設(shè)計(jì)課程的各個(gè)項(xiàng)目都會(huì)傾向休閑服裝及國潮男裝的設(shè)計(jì)，并把休閑國潮風(fēng)格的男裝再做細(xì)分，使課程更具有針對性、實(shí)用性。4.3.4德育滲透的教學(xué)成效評價(jià)學(xué)生參與對課程思政教學(xué)效果的評價(jià)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升；課程教學(xué)效果在產(chǎn)教融合，思政融入及翻轉(zhuǎn)課堂中體現(xiàn)出多元性。4.4課程資源的開發(fā)與利用4.4.1《男裝設(shè)計(jì)》省級精品在線課程可以提供最新的教學(xué)信息與交流；4.4.2品牌調(diào)研課程可以在溫州區(qū)域各大服裝商場和男裝企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。4.4.3現(xiàn)已經(jīng)開通了《男裝設(shè)計(jì)》上網(wǎng)課程，正在實(shí)行網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)。4.4.4《流行色》、《流行趨勢》期刊以及最新的男裝發(fā)布會(huì)視頻始終是課程的輔助性文獻(xiàn)資料。本課程的師資是由一支由服裝教研室主導(dǎo)的，并具有中、高級職稱和博士研究生團(tuán)隊(duì)，結(jié)合區(qū)域男裝企業(yè)專家，課程建設(shè)在不斷地探索中，不斷提高自身的技能與素養(yǎng)，提高課程項(xiàng)目化教學(xué)的真實(shí)性，積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，走向男裝民族產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的道路。專業(yè)教師在暑期課余時(shí)間到區(qū)域男裝企業(yè)實(shí)行基層鍛煉，加強(qiáng)與企