科教版三年級上冊科學(xué)教案(全套)

學(xué)習(xí)必備歡迎下載臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2.了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科1.整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的是三年級的6.7和8班。在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思發(fā)言和回答都非常積極。但是，也因為現(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引2.已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識。但總的來說，學(xué)生以前的觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了植物”、幼物”、我們自己”、我們周圍的材料”和食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。2.各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元植物”共6課時，具體包括：我看到了什么(1課時),我的大樹(1課時),各種各樣的葉(2課時),一片完整的葉(2課時)。第二單元幼物”共6課時，具體包括：尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蝸牛和蝗蟲(1課時),螞蟻(1課時),我的觀察研究(1課時)。第三單元我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體(1課時),我們在生長(1課時),猜猜我是誰(1課時),我的手(1課時),奇妙的指紋(1課時),運用感官(1課時)。第四單元‘水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察(1課時),水是什么形狀(1課時),各種各樣的液體(1課時),比較水的多少(1課時)。第五單元紙”共4課時，具體包括：紙的觀察(1課時),我來造一張紙(1課時),不同用途的紙(1課時),作一輛紙車(1課時)。學(xué)習(xí)必備__歡迎下載第六單元米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察(1課時),大米的觀察(1課時),米飯的觀察(1課時),淀粉的蹤跡(1課時)。1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3.用非法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5.樹立開放的教學(xué)觀念；6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載臨夏市紅園小學(xué)教學(xué)預(yù)定進(jìn)度科學(xué)三年級教材名稱三年級上冊2總授課節(jié)數(shù)藍(lán)度檢查假期作業(yè)1二開齋放假2三I-1.我們看到了什么I-2.校園的樹木2四I-3.大樹和小草I-4.水生植物2五I-5.植物的葉I-6.植物發(fā)生了什么變化2六I-7.植物有哪些相同特點1七國慶假期八Ⅱ-1.尋訪小動物I-2.蝸牛(一)I-3.蝸牛(二)3機(jī)動安排機(jī)動一課時九I-4.蚯蚓I-5.螞蟻2十I-6.金魚I-7.動物有哪些相同特點2十一II-1.我們周圍的材料III-2.哪種材料硬2十二II-3.比較韌性I-4.它們吸水嗎2十三I-5.材料在水中的沉浮III-6.磚瓦和陶器、瓷器2十四III-7.給身邊的材料分類IV-1.水2學(xué)習(xí)必備__歡迎下載科學(xué)三年級教材名稱三年級上冊周數(shù)每節(jié)2總授課考試次數(shù)定度預(yù)進(jìn)江進(jìn)’度十五IV-2.水和食用油的比較IV-3.誰流得更快一些2十六IV-4.比較水的多少IV-5.我們周圍的空氣2十七IV-6.空氣占據(jù)空間嗎IV-7.空氣有重量嗎2十八總復(fù)習(xí)2十九期末測試總結(jié)評價臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計學(xué)習(xí)必備歡迎下載我看到了什么課時安排1知識與能力過程與方法初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。情感、態(tài)度、價值觀懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。勢薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。【教學(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。教具學(xué)具準(zhǔn)備一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、引言1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?)2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)三、回憶中的大樹1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備.歡迎下載2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么?3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎?4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候我們的觀察活動就6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?四、觀察真正的大樹察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察個生機(jī)勃勃的生命世界，那么,觀察更多的樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計校園的樹木課時安排1知識與能力過程與方法用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點】比較討論樹木的相同之處。教具學(xué)具準(zhǔn)備校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組大鏡。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)二、觀察記錄一棵樹1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?生：這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備___歡迎下載(拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。)三、整理我們的觀察記錄1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。哪一棵樹嗎我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?不同的樹有什么相同和不同?發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。(對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)板書設(shè)計樹的相同之處：它們都長在泥土里都需要陽光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計大樹和小草課時安排1知識與能力大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)過程與方法用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價值觀體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點】看懂維恩圖的表達(dá)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識的方法及資料，二、觀察記錄狗尾草1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容三、比較樟樹和狗尾草引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)四、整理相同和不同1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交*框(這是教學(xué)重點)大樹小草3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共有的會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實際出發(fā)。)板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計觀察水生植物課時安排1_歡迎下載知識與能力水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個材析教分教學(xué)重難點【教學(xué)重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生【教學(xué)難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、認(rèn)識常見的水生植物1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)二、觀察水葫蘆和金魚藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥),觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢?3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物的環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)?請課外繼續(xù)探究。臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容_歡迎下載三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。)它們是水生植物，它們的生長需要什么條件?四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)不求做得最好，但求做得更好---做好自己想做的事!!板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計植物的葉課時安排1歡迎下載知識與能力樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。過程與方法統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也【教學(xué)難點】是否是同一種樹葉的判斷。教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、統(tǒng)計收集到的樹葉幾種樹葉?二、觀察比較樹葉1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?2、討論：觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。三、觀察葉的生命特征1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容_歡迎下載葉的生長過程嗎?板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計植物發(fā)生了什么變化課時安排1知識與能力植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。過程與方法能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感、態(tài)度、價值觀能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W(xué)難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教具學(xué)具準(zhǔn)備探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、怎樣觀察植物的變化欲。)討論：我們可以觀察植物的哪些變化?我們怎樣觀察?首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次，取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法);過一個階段再同樣測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干的變化呢?數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了?狗尾草會枯死嗎?樟樹的果實又是怎樣變化的呢?二、觀察葉的生長變化可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉的其他變化。從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么?臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備_歡迎下載從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么?三、實地觀察記錄植物的莖、葉1.活動：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)2.交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題?如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么?如果變化不大，又怎樣理解?四、記錄一種植物的變化情況我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎?板書設(shè)計不求做得最好，但求做得更好----做好自己想做的事!!課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計植物的共同特點課時安排1知識與能力學(xué)習(xí)必備歡迎下載過程與方法情感、態(tài)度、價值觀通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。教分材析教學(xué)重難點【教學(xué)重點】了解植物的一些共同特點?！窘虒W(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、比較陸生植物和水生植物1.回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單陸生植物水生植物2.思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。陸生植物的生長需要水生植物的生長需要能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎?二、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化?請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎?種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么?三、植物有哪些共同特點思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點?我們是怎么知道的?植物的共同特點交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)的結(jié)構(gòu)特征等。(這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背!)不求做得最好，但求做得更好----做好自己想做的事!!知識改變命運!板書設(shè)計不求做得最好，但求做得更好----做好自己想做的事!!知識改變命運!課后反思尋訪小動物課時安排1知識與能力學(xué)習(xí)必備歡迎下載過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)勢薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。2.設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想“‘大動物’我們能想到那些動物?”“‘小動物’我們能想到那些動物?”2.學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3.關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識1.教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。三、尋訪活動的準(zhǔn)備3.交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和四、到校園里尋訪小動物3.關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記4.進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得板書設(shè)計課后反思蝸牛(一)課時安排1知識與能力2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、學(xué)習(xí)必備_歡迎下載身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀過程與方法1.經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2.用簡圖畫出蝸牛的外形。3.按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地弊薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。【教學(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2.與學(xué)生相同的但大一號的材料。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植3.設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。1.組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)四、飼養(yǎng)蝸牛1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。2.學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問3.關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。4.設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計課時安排1知識與能力蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、過程與方法情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)重難點【教學(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，【教學(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。4.關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。5.設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的二、觀察蝸牛吃食1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什3.學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。5.關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提6.設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容三、觀察蝸牛排泄和呼吸1.指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2.學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。3.關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。4.設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。四、繼續(xù)觀察蝸牛1.學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信2.教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信3.關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興4.設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計蚯蚓課時安排1歡迎下載知識與能力1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀勢薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)難點】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。教具學(xué)具準(zhǔn)備探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植3.設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。二、觀察蚯蚓的身體1.組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點。三、觀察蚯蚓的運動和反應(yīng)。1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激(比如用水刺激)的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓運動和反應(yīng)的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能對四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1.回顧維恩圖的用處。2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。5.設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計螞蟻課時安排1知識與能力1.螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2.螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸過程與方法1.用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。2.想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)情感、態(tài)度、價值觀勢薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體【教學(xué)難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教具學(xué)具準(zhǔn)備每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2.學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。3.關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。4.設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。二、觀察螞蟻(一)室外觀察螞蟻2.觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。3.教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項。4.學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。5.關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記6.設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容_歡迎下載吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。(二)室內(nèi)觀察螞蟻(用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況)1.教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢?’2.學(xué)生討論方法，教師整理。3.選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記4.關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記5.設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻三、交流發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。2.組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。3.關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。4.設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計金魚課時安排1歡迎下載知識與能力1.魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2.金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3.金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法1.用實驗的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。勢薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、了解魚類的生活環(huán)境1.教師介紹魚類的生活環(huán)境。2.學(xué)生舉例其他的水生生物。4.設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。二、觀察金魚的外形和運動1.學(xué)生觀察金魚的外形和運動。2.教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。3.關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。4.設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。三、觀察金魚的吃食和呼吸1.交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。3.教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示；喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。(如需要可以演示在水中放紅水的方法)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容歡迎下載4.學(xué)生觀察并記錄。5.教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空6.關(guān)注：學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。7.設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗證四、比較金魚和螞蟻的相同和不同1.回顧維恩圖的用處。2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。5.設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計動物的共同特點課時安排1學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識與能力動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。過程與方法運用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀運用比較的方法獲得動物的共同特征。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)【教學(xué)難點】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、討論動物的共同特點。1.學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。2.小組討論四種小動物的共同特點，把結(jié)果記在課本上。4.教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特5.關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。二、感受生物的多樣性1.教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事2.學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動3.回教室匯報。4.關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備_歡迎下載三、總結(jié)生物的共同點1.全班集體用維恩圖比較動物和植物有什2.在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學(xué)生，動物和四、討論人與其他動物、植物的共同特點2.歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命4.設(shè)計意圖：對生命的特征有一個基本的認(rèn)板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計觀察我們周圍的材料課時安排1知識與能力1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻過程與方法情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)重難點【教學(xué)重點】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料【教學(xué)難點】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、觀察我們周圍的材料1.這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材料一一板書2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。③哪種材料使用得最多?臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容6.在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢?二、觀察描述幾種常見材料的主要特點1.我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。4.請保管好記錄單，下次還要再使用。板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計誰更硬一些課時安排1學(xué)習(xí)必備_歡迎下載1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和2.材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較情感、態(tài)度、價值觀2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意【教學(xué)重點】比較材料軟硬的方法?！窘虒W(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。的?(紙一折就變形，而木頭不容易折)樣觀察到的?壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬)料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的?(學(xué)生猜測)②可以怎樣檢測它們的軟硬?③怎樣做到有序地觀察?(出示書P48的記錄表)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載④實驗中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動題方)(1)依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。(2)用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相格內(nèi)打“×”:(5)根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?二、認(rèn)識金屬說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬?為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實驗)1.易傳熱種材料最熱?2.能導(dǎo)電教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發(fā)亮?3.延展性試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化?4.有金屬用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化?三、飲料罐的故事1.組織學(xué)生閱讀第50頁，了解一個飲料罐的生產(chǎn)過程2.討論①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)?②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題?③我們怎樣合理使用消費金屬材料?板書設(shè)計課后反思比較柔韌性課時安排1知識與能力學(xué)習(xí)必備歡迎下載過程與方法1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比情感、態(tài)度、價值觀勢薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生(每小組):1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個孔)2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成3.測量彎曲度的“T字”尺一把。4.50克鉤碼一個，回形針一個。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、柔韌性的認(rèn)識兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況(木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了)二、比較3種不同材料的柔韌性1.提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)2.用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容3.學(xué)生匯報比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性?5.學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前(2)分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后6.學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。三、認(rèn)識塑料1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?2.出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖四、討論了解塑料的循環(huán)使用1.閱讀教科書，說說你了解了些什么?2.出示可回收標(biāo)志”,認(rèn)識可回收標(biāo)志。3.討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么?板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計它們吸水嗎課時安排1學(xué)習(xí)必備_歡迎下載知識與能力1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸2.吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和過程與方法1.用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀勢薪教學(xué)重難點【教學(xué)重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生(每小組):1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片3.浸泡好的廢報紙、筷子、棉布探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容小游戲：各取所需料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水二、誰更容易吸水1.出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想?把猜測結(jié)果記錄在2.怎么驗證自己的猜想是否正確呢?出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做?(學(xué)生小組設(shè)計實驗，只要求簡單臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)貝)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)想)3.教師補(bǔ)充觀察、實驗要點；①.實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相②.從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。③.注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。④.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序?？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)?①.紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。②.紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空三、紙的觀察導(dǎo)語：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢?讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。2.我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢?進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)(可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……)教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察3.小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會說出許多紙的特點4.我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢?我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。(學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖補(bǔ)充內(nèi)容歡迎下載四、介紹造紙術(shù)導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢!造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。播放古代造紙的錄像。說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方?(纖維)五、我們來造一張紙1.有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢?出示造紙方法。2.出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動手造一張紙3.觀察：我們造的紙是怎么樣的?與我們使用的紙有什么相同和不同之處?相同：都由纖維組成，里面都有空隙。4.我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎?紙也有不同的種類，它們的用途也各不相同。1.通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎?2.用過的紙還能再利用嗎?我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙?板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計材料在水中的沉浮課時安排1歡迎下載知識與能力物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。過程與方法1.用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。情感、態(tài)度、價值觀1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。3.增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。贅耕教學(xué)重難點用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。2.水槽1只，裝半水槽水。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、導(dǎo)課的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎?二、沉浮實驗1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心),認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的。2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮?填寫實驗記錄單(沉可用表示，浮可用“懷示),并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭議3.實驗方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。4.分發(fā)水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記5.全班匯報交流，形成階段性認(rèn)識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容歡迎下載三、認(rèn)識木頭1.導(dǎo)語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來進(jìn)一步認(rèn)識木頭這2.我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點?3.從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性?小組合作，填寫氣泡四、課堂小結(jié)(掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入2.結(jié)語：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計磚和陶瓷課時安排1知識與能力物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水2.磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。過程與方法情感、態(tài)度、價值觀1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。3.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】運用學(xué)到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性?！窘虒W(xué)難點】人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷教具學(xué)具準(zhǔn)備2.制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、導(dǎo)課談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要運用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學(xué)們一起，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。二、磚和陶瓷1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的?2.在我們的生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷?三、研究磚和陶瓷的性質(zhì)1.導(dǎo)語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢?讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。2.同學(xué)們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢?想怎樣進(jìn)行研究呢?需要什么工具呢?(簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實驗器材)行自主探究，提醒學(xué)生做好實驗記錄。臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容注意：教師要充分觀察學(xué)生的探究情況，對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況作出初步評價。4.匯報交流。現(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了嗎?提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來進(jìn)行描述。四、黏土的變化1.我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢?課件展示磚和陶瓷的制作過程，2.了解了磚和陶瓷的制作過程，同學(xué)們有什么想法和疑問?(①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。②都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣?)3.分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進(jìn)行觀察比較。4.匯報小結(jié)：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許多不同之處，這就導(dǎo)致了磚和陶瓷有了許多不同的特五、課堂小結(jié)1.磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境造成一定的破壞。2.我們還知道哪些材料?關(guān)注我們身邊的材料，課后做個小調(diào)板書設(shè)計課后反思給身邊的材料分類課時安排1知識與能力1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以歡迎下載根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。過程與方法根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。弊薪教學(xué)重難點通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)教具學(xué)具準(zhǔn)備1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙(在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來)一份。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。2.匯報交流并進(jìn)行小結(jié)：①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納1.出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢?我們來進(jìn)行一次盤點總結(jié)。3.匯報交流，注意不同材料之間的橫向比臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、材料與環(huán)境1.我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天2.有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。學(xué)生介紹自己搜集的資料。2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)!板書設(shè)計課后反思水課時安排1知識與能力過程與方法情感、態(tài)度、價值觀勢薪教學(xué)重難點教具學(xué)具準(zhǔn)備給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4給每個學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋(500ml,分發(fā)給小組)、1瓶牛奶(500ml,分發(fā)給小組)、網(wǎng)狀圖探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、我們知道的水1.師：關(guān)于水，我們了解哪些?請以小組為單位，討論交流，將自己知2.匯報交流，師有目的地進(jìn)行板書，幫助學(xué)生二、水在哪個袋中氣這些物質(zhì)。(出示幾個不透明的袋子)在不打開袋子的前提下么辦法猜測里面裝的是什么,水又裝在哪個袋中嗎?并思考這么猜測的根據(jù)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備___歡迎下載3.交流討論：你們猜測的結(jié)果如何?你們猜測的依據(jù)是什么?這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么?能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?5.生實踐7.引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類，交流匯報自己的理由。中的一種，同時讓生生進(jìn)行交流，人們這樣進(jìn)行分臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計水和食用油的比較課時安排1知識與能力水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。過程與方法運用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和交流情感、態(tài)度、價值觀愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)。勢耕教學(xué)重難點【教學(xué)重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。【教學(xué)難點】運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和教具學(xué)具準(zhǔn)備給每個小組準(zhǔn)備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條(可以是長一些的牙簽)1個玻璃杯、1個塑料瓶(礦泉水瓶)、1個水給每個學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙兩張。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體?這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例，進(jìn)行研2.學(xué)生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。(提示：在科學(xué)觀3.交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展二、滴液比較1.師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎?比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎?2.生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么?(師適當(dāng)提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備__歡迎下載3.生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。4.展示學(xué)生的記錄，并交流討論。三、比較水和油的輕重1.師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重?我們有什么辦法比較?2.生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。3.提供材料，請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實踐，判斷水重還是食用油重。(這一實驗可根據(jù)實際情況調(diào)整為演示實驗)4.交流實驗結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。5.請學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中，師補(bǔ)充到板書中。四、借助多種容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點1.師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點。2.生交流、小結(jié)。將兩者的相同點補(bǔ)充到維恩圖中五、總結(jié)提升1.全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處?重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同點，固體具有嗎?2.小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認(rèn)識?板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計誰流得更快一些課時安排1學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識與能力過程與方法進(jìn)行預(yù)測并用對比實驗進(jìn)行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準(zhǔn)確性；教學(xué)重難點【教學(xué)重點】簡單設(shè)計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果教具學(xué)具準(zhǔn)備探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、設(shè)計流動比賽1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念：水和食用油有哪展示上節(jié)課的維恩圖)水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎?2.其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。(師出示三種液體)這三種液體流動速度一樣嗎?如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些?3.有什么辦法證明?師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進(jìn)行一場公平的液體流動的比賽。4.設(shè)計“流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的?哪個方法最好，為什么?討論后確定一個比賽方法。5.全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論，鼓勵二、實驗、思考1.請小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進(jìn)行流動比賽，并記錄。(師要提示學(xué)生重復(fù)做幾次實驗)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備_歡迎下載次實驗的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦嶒灲Y(jié)果不一致等。3.思考：液體的流動快慢跟什么有關(guān)?三、液體、固體比較1.師讓學(xué)生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的2.小結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎?固體和它們相比，有哪些不同?師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。3.討論交流，對于“水是怎樣一種液體”,我們又有了哪些新的認(rèn)識?板書設(shè)計課后反思比較水的多少課時安排1知識與能力過程與方法通過多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積?！窘虒W(xué)難點】用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單教具學(xué)具準(zhǔn)備給每組的材料：3個塑料瓶(大小高低不同)、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、比較哪個瓶子水最多1.出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學(xué)生猜測，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。2.怎樣才能證明自己的觀點是正確的?并說明為什么這么想。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性)3.交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法進(jìn)行實踐操作。4.生實踐操作后匯報結(jié)果。(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)二、比較水多多少1.師：現(xiàn)在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道嗎?有什么辦法可以知道?2.學(xué)生討論測量方法預(yù)設(shè)1:生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用?假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦?預(yù)設(shè)2:生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測量，師可追用小杯子量了，還多出半杯怎么辦?如果想知道得更精確，還有更好的辦法嗎?3.自制刻度線測量1)如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用?畫的時候應(yīng)2)生實踐：自制的刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。測量的結(jié)果相同嗎?你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢?我們怎樣才能解決這些問題?三、認(rèn)識并使用量筒量筒刻度上的一格代表多少?和我們自制的刻度比較，有哪些區(qū)別?為什么量筒要平放?為什么視線要與液面保持水平?2.請學(xué)生用量筒測量三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。(如果學(xué)生沒有足夠的量筒，或上課時間不夠，可采用教師演示方式進(jìn)行)照片)這個數(shù)值就表示了一瓶礦泉水或一桶食用油的體積了。4.師：5毫升水大概是多少呢?板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計我們周圍的空氣課時安排1學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識與能力空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；過程與方法存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和情感、態(tài)度、價值觀教八分材教學(xué)重難點流動。教具學(xué)具準(zhǔn)備給每組準(zhǔn)備：2個透明塑料袋、2個玻璃杯、1個水1根香、1個打火機(jī)、1個吹泡泡器(或吸管)、1杯洗探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容氣在哪的?2.關(guān)于空氣，我們還知道什么?請把自己知道的內(nèi)容填寫到氣泡圖中。中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實的?二、空氣的存在1.空氣真的存在嗎?我們都說袋子中有空氣，怎樣才能證明袋中確實裝有空氣?什么事實證明袋中空氣確實存在。(滲透“有些東西我們看不見不存在”這一科學(xué)觀念)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容三、比較空氣和水1.師：既然空氣確實存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢?(出示關(guān)于水的維恩圖，請學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征，根據(jù)這些特征對水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較，擴(kuò)大認(rèn)識視角)2.有什么辦法證明水和空氣的不同?比如：空氣和水，誰輕誰重?水會流動，空氣會流動嗎?3.討論證實的方法，重點對“空氣會流動嗎?”進(jìn)行展開。4.比較空氣和水的相同和不同點，并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中，全班進(jìn)行交流。板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計空氣占據(jù)空間嗎課時安排1知識與能力空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴(kuò)張)的。過程與方法用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。勢薪教學(xué)重難點種物質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上教具學(xué)具準(zhǔn)備給每個學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容1.用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會上升呢?如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎?2.出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來?(保證不傾斜瓶子)3.聯(lián)想平時喝盒裝飲料時，有什么經(jīng)驗?這些材料該如何使用?4.知道學(xué)生分組實驗，提示學(xué)生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用?如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎?是什么原因讓水上升的?如果停止吹入空氣，水還能上升嗎?如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么?5.分組實驗完成后，交流。重點解釋實驗發(fā)生的現(xiàn)象。二、杯中的紙會濕嗎?1.師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學(xué)生預(yù)測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么?2.請各小組實驗，請學(xué)生思考實驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容歡迎下載3.生實驗，記錄實驗時的現(xiàn)象及自己的思交流實驗情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。思考討論：這兩個實驗都說明了什么?你們對空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識?三、空氣占據(jù)空間的變化1.出示注射器，請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一有什么不同。2.生實驗3.匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。并請學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉可能會有什么變化，并嘗試結(jié)合圖來進(jìn)行解4.生交流自己的畫和自己的想法。5.介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等(讓學(xué)生進(jìn)一步感受壓縮后的空氣的特性)6.把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識在維恩圖中進(jìn)行補(bǔ)板書設(shè)計課后反思課題空氣有重量嗎課時安排1知識與能力空氣有一定的重量，但是重量很輕。過程與方法在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。材析教分教學(xué)重難點【教學(xué)重點】知道并能設(shè)計實驗證明空氣有重量，但很液體和氣體的概念體系?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計多種方法，重復(fù)驗證空氣有重量，但很輕。教具學(xué)具準(zhǔn)備給每個小組準(zhǔn)備：1根長細(xì)木條(或竹條)、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球(視學(xué)校實際情況而定),1個托盤天平(視學(xué)校實際情況而定)。演示實驗材料：1個皮球(視學(xué)校實際情況而定)、1個給每個學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、水、空氣的比較表格。探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容一、空氣有重量嗎1.師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎?有什么辦法證明?2.生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。(建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。)4.小天平調(diào)平。(先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平5.給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。(分組實驗)6.全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎?可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同?有什么辦法改進(jìn)實驗，使效果更明顯，結(jié)果更精確?二、改進(jìn)小天平的測量效果1.討論交流改進(jìn)小天平測量的方法方法1:同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)貝)補(bǔ)充內(nèi)容小天平保持平衡，再將其中一個氣球的氣放掉，觀察小天平的變化方法2:同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再掛上一個或幾個充足氣的氣球，觀察小天平的變化2.生選擇方法進(jìn)行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)三、天平稱量皮球的重量1.師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗2.師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量(讓學(xué)生來看),然后用氣筒給皮球充足氣，(需提醒學(xué)生注意充足氣后，皮球的大小是否發(fā)生變化，為什么要保持皮球的大小一致)3.師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少?思考：說明了什么?4.請學(xué)生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。(托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少)四、單元小結(jié)2.根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不3.出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。4.出示之前填寫的關(guān)于水和空氣的氣泡圖，請學(xué)生思考：還有哪些可以補(bǔ)充，原有內(nèi)容中哪些是不正確的，需要改板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計課時安排1歡迎下載教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)重難點教具學(xué)具準(zhǔn)備探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計課時安排1學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識與能力過程與方法教學(xué)重難點教具學(xué)具準(zhǔn)備探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計課后反思臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計課時安排1學(xué)習(xí)必備歡迎下載目標(biāo)知識與能力過程與方法情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)重難點教具學(xué)具準(zhǔn)備探究觀察合作討論補(bǔ)充內(nèi)容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(續(xù)頁)補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)必備