第19課《一棵小桃樹》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

19*

一棵小桃樹賈平凹作者介紹賈平凹（wā),原名賈平娃，中國當(dāng)代作家。代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎銅獎,《廢都》獲法國費米娜文學(xué)獎,《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學(xué)獎,《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。賈平凹的散文常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)生活中人們習(xí)以為常的又經(jīng)常忽視的景象,但卻能引人入勝。他的散文,濃的如酒般醇厚綿長,淡的如溪水清純透明。在一種古補而又平淡的氛圍中,賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思素,使散文具有一種深邃的哲思。在詩人筆下，春天的桃花是美麗嬌艷的，“西塞山前白鷺飛,桃花流水緩魚肥?！薄坝曛胁萆G堪染,水上桃花紅欲然?！彼坪踔挥谢鹱谱频奶一ú拍艽泶禾斓拿利?。

然而,賈平凹卻一直對一棵單薄又弱小的小桃樹念念不忘,這是為什么呢？一、初讀課文，勾畫表示時間的詞語，梳理行文思路二、按時間順序，理清小桃樹的生長過程被埋在院子角落里萌芽（嫩綠）長上二尺來高有院墻高了開花高高的一枝兒上保留著一個欲綻的花苞這是一棵頑強不屈的小桃樹。它在惡劣的環(huán)境中成長，長得瘦弱丑陋，常遭冷眼與嘲笑，經(jīng)歷多次磨難打擊，但從不屈服，默默生長，努力開花。體會情感三、與《紫藤蘿瀑布》一樣，本文也是通過描繪景物來抒情言志。作者借小桃樹抒發(fā)了什么情感？小桃樹的角度勾畫出小桃樹每個生長階段的語句并品析，從中體會作者情感。擬人；從動作、形體和色彩來寫它面黃肌瘦、營養(yǎng)不良、先天不足的樣子，表達同情、憐愛之情。盡管小桃樹樣子猥瑣，但作者很“高興”，因為它承載著作者對幸福的希望。擬人，描繪努力堅強、不放棄的姿態(tài)，作者遺忘小桃樹后，猛然發(fā)現(xiàn)它還在努力生長，滿是高興、驚喜（竟然&竟）。比喻，花苞比作指示燈，體現(xiàn)頑強生命力。由物及人，聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷，深受感動鼓舞，表達驚喜和感動。從“我”的角度文中還有“我”直接表達對小桃樹的情感態(tài)度的句子，找出來。愛憐愛憐、無可奈何期盼高興、希望內(nèi)疚、懊悔愛憐安慰、感激、期盼四、通過品讀這些句子，聯(lián)系作者生平，我為什么什么關(guān)注和憐愛小桃樹？小桃樹的經(jīng)歷桃核埋在院子角落的土里拱出一點嫩綠兒長上二尺來高有院墻高(豬拱,被遺忘)開花,遭大雨(零落掙扎)高高的一枝兒上保留著個欲綻的花苞“我”的經(jīng)歷荒僻山村,從小有夢想走出山來到城里,感到渺小,孤陋寡聞,但想干一番事業(yè)長大后,讀不懂人世的大書,感到自己太幼稚天真,經(jīng)受磨難心里到底還有一朵花呢矢志不渝追求理想小桃樹長在家里土院子的角落里，暗示“我”從小生長在荒僻落后的小山村;小桃樹得不到良好的生長條件,暗示“我”從小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡聞,后來到城里才知道天地更寬廣;它長得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成為大才;著重寫它在風(fēng)雨摧殘中的情景,暗示作者自己在生活道路上經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨和種種磨難；高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞，我被感動了,不忘初心,對理想幸福的追求更加堅定。小結(jié)：·它象征著“我”的幸福、希望；·成長環(huán)境（生長經(jīng)歷）和“我”的人生經(jīng)歷相似，“我”在感情上和它息息相通。小桃樹象征成長起來的青年一代（自己），自卑瘦弱、受風(fēng)雨摧殘，但充滿希望，永不言棄。文本敘述了一顆小桃樹的經(jīng)歷,中間還寫了"我"的經(jīng)歷,談?wù)勑√覙浜?我"的經(jīng)歷,分析兩者的聯(lián)系。明線暗線明暗兩條線索交織,明線是小桃樹的經(jīng)歷，暗線是“我”的經(jīng)歷,使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系；小桃樹就是另一個“我”，是作者自己的化身,托物言志顯得自然、感人。五、賈平凹的語言平實無華，讓人感到親切溫暖。但就是在這質(zhì)樸的語言中，緩緩地道出了對生命的感悟與思考，使文章呈現(xiàn)一種獨特的哲思。例如14段品析哲思：(1)它是作者對幸福生活的寄托、美夢的化身；(2)它是另一個“我”，期待它的花苞孕出桃兒，也是期待、堅信自己的夢想會實現(xiàn)。背景鏈接加深理解

1976年,為期十年的文化大革命終于結(jié)束,在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下,托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞,豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、追求理想的象征。明晰寫法賈平凹曾說：“小說或許是編個故事給別人聽，散文卻是給自己寫的，你怎樣對待自己就怎樣寫散文吧?！币虼?，他的散文多與自己的成長經(jīng)歷、心靈感受有關(guān)。明寫小桃樹的經(jīng)歷來暗寫“我”的經(jīng)歷：“我”生于山村，從小懷有夢想?？珊髞矸街耸缽?fù)雜，感到自己渺小幼稚，遭受種種磨難——但我像小桃樹一樣，心里“還有一朵花呢”。將小桃樹與“我”的成長經(jīng)歷進行比較：小桃樹遭受風(fēng)雨后開出花，“我”經(jīng)受挫折后仍飽含希望。借它的經(jīng)歷，抒發(fā)了要不懼磨難，不懈追求，堅守希望，夢想才能開花結(jié)果的感慨。六、回顧全文，作者是如何運用托物言志來表達感慨的？

作者明寫的是一棵小桃樹,是小桃樹的生存環(huán)境,卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個瘋狂而迷茫的年代,讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀,從而使人們加倍珍惜春光明媚、和風(fēng)細(xì)雨的今朝。告訴我們，面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。

文章運用托物言志的手法，展示了積極向上的力量，正如海明威借文中主人公之口說：“人生來不是被打敗的”，同樣也表達了對生命的理解。對比閱讀：《紫藤蘿瀑布》與本文都是依托具體事物來寄托情感與追求，對比兩篇文章在寫法上有何異同。狀物抒情、托物言志：借描寫紫藤蘿表達對生命的感悟；借描寫小桃樹表達對幸福、夢想的追求。相同之處：對比：將紫藤蘿今昔