幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果豐收》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果豐收》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，并能正確書寫；能夠用蘋果模型進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)活動(dòng)；能夠通過數(shù)蘋果的數(shù)量，聽音確定蘋果的數(shù)字；能夠運(yùn)用簡單的比較詞語進(jìn)行簡單的比較。二、教學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)環(huán)境準(zhǔn)備：黑板、彩色粉筆、蘋果圖片卡片、數(shù)字卡片、比較詞卡片等；學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備：學(xué)生用書、鉛筆、橡皮等。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師出示蘋果圖片卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家看看這是什么？”學(xué)生回答：“蘋果！”教師繼續(xù)問：“你們喜歡吃蘋果嗎？”學(xué)生積極回答：“喜歡！”教師欣然說：“今天我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)蘋果的數(shù)學(xué)知識(shí)吧！”2.學(xué)習(xí)數(shù)字1-5教師出示數(shù)字卡片1-5，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著數(shù)字卡片的形狀學(xué)習(xí)并模仿寫出；教師帶領(lǐng)學(xué)生一起口頭數(shù)數(shù)：“1，2，3，4，5”；學(xué)生跟隨教師的數(shù)數(shù)節(jié)奏，全班齊聲數(shù)數(shù)。3.用蘋果模型進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)教師給每位學(xué)生發(fā)放蘋果模型（可以使用紙張剪成蘋果形狀），并讓學(xué)生將蘋果模型放在課桌上；教師出示數(shù)字卡片，要求學(xué)生按照數(shù)字卡片上的數(shù)字，擺放相應(yīng)數(shù)量的蘋果模型在課桌上；學(xué)生完成后，教師逐一提問學(xué)生：“請擺放3個(gè)蘋果模型的同學(xué)將蘋果拿在手上?！睂W(xué)生舉手示意，教師點(diǎn)名學(xué)生回答。4.聽音辨數(shù)字教師繼續(xù)出示數(shù)字卡片，從數(shù)字1-5中選擇一個(gè)，并說出該數(shù)字的大聲讀音；學(xué)生聽到數(shù)字讀音后，通過觀察蘋果模型的數(shù)量，判斷并回答數(shù)字是多少。5.比大小教師出示兩組蘋果圖片卡片（每組有2個(gè)蘋果），并帶領(lǐng)學(xué)生比較兩組蘋果的數(shù)量；教師引導(dǎo)學(xué)生使用比較詞進(jìn)行比較，例如：“這一組的蘋果比那一組的蘋果多。”學(xué)生模仿教師的比較詞句式進(jìn)行比較。6.鞏固與拓展教師通過一些游戲和活動(dòng)鞏固學(xué)生對數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，例如用蘋果圖片卡片進(jìn)行抽簽游戲，學(xué)生根據(jù)抽到的蘋果圖片卡片上的數(shù)字，說出該數(shù)字；教師引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)字寫作練習(xí)，例如在學(xué)生用書上完成填數(shù)字的練習(xí)。7.小結(jié)與反饋教師與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5，并通過蘋果模型進(jìn)行了數(shù)數(shù)活動(dòng)，還學(xué)會(huì)了用比較詞進(jìn)行簡單的比較?！苯處熖釂枌W(xué)生：“你們學(xué)會(huì)了嗎？”學(xué)生積極回答：“學(xué)會(huì)了！”教師鼓勵(lì)學(xué)生并給予肯定：“很棒！繼續(xù)努力哦！”四、教學(xué)反思通過本堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生通過蘋果的實(shí)物模型進(jìn)行了數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，并通過聽音辨數(shù)字的練習(xí)，提高了對數(shù)字的識(shí)別能力。小班幼兒通過比大小的活動(dòng)，培養(yǎng)了簡單的比較能力和觀察力。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)