2020屆高三北京高考“多文本閱讀”總攻略

1、2020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略2020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略一、“多文本閱讀”總述1. 文本特點(diǎn)：是三則（或兩則）相關(guān)材料綜合起來的文本閱讀。 一般由論述類文本和實(shí)用類文本組成，多為“自然科學(xué)類”（研究自然科學(xué)及技術(shù)方面）或 “社會(huì)科學(xué)類 ”（研究哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、語言、文化等方面）的文章。 多個(gè)材料從不同角度論述，既各自獨(dú)立又彼此聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。 2. 讀文方法：依照文體特點(diǎn)和命題要求整體閱讀，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)讀懂、建立起多則文本間的關(guān)系，即共性的話題或者特點(diǎn)是什么，各自的側(cè)重點(diǎn)是什么，閱讀中要有任務(wù)感。步驟閱讀方法1、明確對象 2、把握文脈圈畫與對

2、象相關(guān)內(nèi)容抓關(guān)鍵句(小標(biāo)題句、統(tǒng)領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、其他)（敢于跳讀掠過“舉例”信息） 抓段中層間關(guān)系語(關(guān)聯(lián)詞、序號(hào)詞、時(shí)空詞、其他) （串聯(lián)段旨建立段間邏輯聯(lián)系） 注意標(biāo)點(diǎn)：如段內(nèi)分號(hào)注意指代詞的指代內(nèi)容：逢指代往前找，一般緊貼的就是。 注意標(biāo)志性語言：如此可見、所以說、實(shí)際上、其實(shí)、總之3、多文整合在單文本讀懂的基礎(chǔ)上，整體把握多篇。力求明確其共同話題 每篇的角度 多篇間的邏輯關(guān)系。二、讀題審題與答題策略1讀題審題：從題干用語上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間 題干中出現(xiàn)“下列有關(guān)的理解，正確(或不正確 )的一項(xiàng)”用語，表明是對重要概 念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中或某幾段中。

3、 題干中出現(xiàn)“根據(jù)材料一（二、三），下列表述不符合（或符合）文意的一項(xiàng)是 ”用語，表 明是在考查對文意的準(zhǔn)確判斷、理解、分析和把握，它屬于各種考點(diǎn)的綜合，篩選區(qū)間不是 固定的，一般分布在幾段甚至全文。 題干中出現(xiàn)“推斷”詞語，表明考查推斷能力。推斷的結(jié)論一定要以原文為依據(jù)。2選擇題答題注意： 選擇題答題先鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對應(yīng)的詞、句、 段，反復(fù)對照理解，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤；依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，不能無中生有。 選擇題一般比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的， 大都正確。 選擇題了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念（指代詞，如

4、“它”“其”等），以偏概全，無中 生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯(cuò)亂等。A.指代詞(如“它”“其”等)，比較它是否有偷換概念之嫌。B.范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象。C.程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混12020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略淆了偶然與必然、已然與未然、說法絕對等。 選擇題注意區(qū)分“理解型”、“推斷型”，注意題干中給出的限定性信息。注意：解題時(shí)一定要在原文中找到依據(jù)，主要關(guān)注詞語變化的地方；將選項(xiàng)與原文比照后，依題 目要求做出判斷。關(guān)注主要概念的先與后、現(xiàn)象

5、與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、條件與結(jié)果、部分 與整體、肯定與否定的關(guān)系。3.概括題基本答題步驟：依題目要求，在文中準(zhǔn)確篩選有效信息；每則材料都要與試題建立聯(lián)系；合理整合，分條作答。4.結(jié)合鏈接材料分析題：依題目要求，在鏈接材料中尋找有效信息；結(jié)合材料一至三中的相關(guān)內(nèi)容或結(jié)合材料一至三中 的方法，在理解的基礎(chǔ)上作答。三、經(jīng)典試題回顧梳理1.近幾年北京卷多文本考查內(nèi)容梳理2017 北京卷 2018 北京卷2019 北京卷 2020 北京市測試 2020 海淀一模核 心 讓 文 物 活 起 對人工智能的城市化對生物對 于 歷 史 建 筑 的 富有北京特色的話題來認(rèn)識(shí)與思考多樣性的影響保護(hù)“北京雨燕”賦分 2

6、4 分題量 8 道23 分7 道22 分6 道18 分5 道18 分5 道材料三則兩則三則三則三則多文本閱讀穩(wěn)中有變；考查內(nèi)容注重時(shí)代性、真實(shí)性、實(shí)用性，關(guān)注文本承載的社會(huì)功能； 考查能力包括準(zhǔn)確解讀文本能力、篩選信息能力和理解分析能力。2.試題題型梳理:第一類題型：概括示例一：（練案 P10 第 8 題）8根據(jù)上面三則材料，為“中國天眼”的科學(xué)家們寫一副對聯(lián)，概括其事跡貢獻(xiàn)，評價(jià)其精神品 質(zhì)。（4 分）【試題分析】本題考查學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上的概括能力，同時(shí)還考查對聯(lián)的基本寫作能力。答 題時(shí)，能夠概括科學(xué)家們的事跡貢獻(xiàn)、評價(jià)他們的精神品質(zhì)；形式上，符合對聯(lián)要求?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】內(nèi)容：能夠概括科

7、學(xué)家們的事跡貢獻(xiàn)、評價(jià)他們的精神品質(zhì)，2 分；形式：符合對聯(lián)仄起平收原則，對仗比較工整，2 分。【答案示例 1】1、考察論證，調(diào)試天眼，彰顯人民強(qiáng)國夢想；篩選查看，集成數(shù)據(jù)，體現(xiàn)工匠鉆研精神。2、開天眼，二十年奔波奮斗打造超級(jí)望遠(yuǎn)鏡；聚人智，數(shù)百人集成創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)全新脈沖星22020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略示例二：（2020 屆海淀一模多文本閱讀第 5 題）5.保護(hù)北京雨燕有哪些意義？為保護(hù)北京雨燕，應(yīng)該做好哪些方面的工作？請根據(jù)上面三則材料概 括回答。（6 分）【考點(diǎn)解析】 這道題主要考查從三則材料中篩選相同的信息并能夠建立一定的聯(lián)系，側(cè)重的是學(xué) 生的概括能力?！敬鸢甘纠?1】第一問：保

8、護(hù)北京雨燕，有助于北京本土特色文化的傳承。保護(hù)北京雨燕，具有宣傳“一帶一路”的文化意義。保護(hù)北京雨燕，對于北京城市生態(tài)修復(fù)具有示范意義?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn) 1 分，共 3 分。意思對即可。第二問：遷徙路線研究方面 生態(tài)環(huán)境改善方面 野生動(dòng)物保護(hù)方面【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn) 1 分，共 3 分；意思對即可；其它答案視合理程度給分。【答案示例 2】第一問概括得好！意義：1. 生物學(xué)方面：有利于對北京雨燕生物形態(tài)、遷徙方式、飛行能力、生理構(gòu)造的研究； 2. 文 化意義：雨燕是北京古都特色景觀，融入北京日常生活與文化，故保護(hù)它即保護(hù)北京文化；3.政治 意義：它的遷徙路線幾乎與“一帶一路”重疊；4.生態(tài)意義：保護(hù)

9、它即保護(hù)生物物種多樣性。工作： 1. 搞好生態(tài)修復(fù)，營造生態(tài)鏈； 2. 啟動(dòng)濕地恢復(fù)，新建項(xiàng)目以應(yīng)其需求，增加其棲息地； 3. 造林， 使新造林和原有有機(jī)連接，形成綠色長廊；4.建立保育保護(hù)區(qū)?！敬鸢甘纠?3】第二問概括得好！意義： 1. 北京雨燕以北京命名，成為了北京引人注目的景觀，融入了北京人生活，融入北京文化， 是文化的一部分； 2.可以捕食害蟲，預(yù)報(bào)天氣，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)活動(dòng)； 3.有助于促進(jìn)“一帶一路”國家友 好往來；4. 保持完整的生態(tài)鏈，促進(jìn)生態(tài)健身，保護(hù)生物多樣性。做法： 1.保護(hù)古建筑，減少遷徙 路線上玻璃幕墻大廈修建；2.通過定位儀，研究雨燕活動(dòng)范圍、遷徙規(guī)律；3.恢復(fù)濕地，植樹造

10、林， 形成森林濕地、綠色廊道，為其提過棲息地，并加強(qiáng)管理。示例三：（2020 屆西城診斷性測試 1 多文本閱讀第 5 題）5.綜合以上三則材料，在歷史建筑保護(hù)中存在哪些難題，請簡要概括。（6 分）【考點(diǎn)解析】 這道題主要考查從三則材料中篩選相同的信息并能夠建立一定的聯(lián)系，側(cè)重的是學(xué) 生的概括能力?！敬鸢敢c(diǎn)】如何既能實(shí)現(xiàn)原真性保護(hù)，又能解決歷史建筑年久失修及傳統(tǒng)功能延續(xù)的問題。（材料一D3 + 材 料二 D3）如何避免讓靜態(tài)的歷史建筑成為文化孤島。（材料二 D3 + 材料三 D2）如何既能保護(hù)歷史建筑，又能滿足當(dāng)?shù)鼐用裉嵘钇焚|(zhì)需要。（材料一 D3 + 材料二 D3）如何避免由于認(rèn)識(shí)不足、決

11、策失誤給歷史建筑帶來毀滅性破壞（材料三 D3）如何從根本上解決歷史建筑保護(hù)與本地現(xiàn)代化建設(shè)之間的矛盾（材料三）32020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略【評分標(biāo)準(zhǔn)】每個(gè)要點(diǎn) 2 分；答出三個(gè)要點(diǎn)，得 6 分。示例四：（2020 屆海淀二模多文本閱讀第 5 題）5.請結(jié)合上面三則材料，概括審美體驗(yàn)的含義和作用。（6 分）【參考答案】含義：通過實(shí)踐獲得的無功利的、深層的、高強(qiáng)度的或難以言說的瞬間性生命直覺。（亦指通過實(shí) 踐獲得無功利的、深層的、高強(qiáng)度的或難以言說的瞬間性生命直覺。）作用：使人獲得無功利的、深層的、高強(qiáng)度的或難以言說的瞬間性生命直覺。使社會(huì)存在或社會(huì)實(shí)踐的豐富性與復(fù)雜性轉(zhuǎn)化為藝術(shù)。審

12、美體驗(yàn)可以引導(dǎo)人們追求心靈境界的提升和人格的美。審美體驗(yàn)可以讓人們擁有心靈的自由，更好的做學(xué)問，干事業(yè)。【評分標(biāo)準(zhǔn)】含義，3 分；作用，3 分，答出三點(diǎn)即可得滿分。意思對即可。第二類題型：填空示例一：（2020 屆海淀期末多文本閱讀）北京故宮是世界上現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群，是近 600 年中國滄桑歷史的見證者，也 是海外觀眾眼中傳統(tǒng)神秘、色彩瑰麗的東方大國的典型象征，它自然而然地。其中故宮故宮（國際版）故宮 100是這些紀(jì)錄片中的佼佼者。故宮近600 年的歷史景象已不復(fù)存在，史料也有限，為顧及觀眾的觀感體驗(yàn)，這組紀(jì)錄片通過數(shù)字技術(shù)手 段，特別是大量使用了的電腦動(dòng)畫，幫助海內(nèi)外觀眾更好地

13、理解故宮的歷史文化?！敬痤}提示】明確題干的要求：1.句子的內(nèi)容（寫什么）：前半部分是贊故宮，后半部分是贊紀(jì)錄片，空格處的 句子是要將故宮與紀(jì)錄片聯(lián)系起來，只能是故宮是紀(jì)錄片拍攝的主要對象，或者故宮被拍攝成許多 紀(jì)錄片等。2.句子的形式（怎么寫）：有限定，以“它自然而然地”開頭，考慮與其連貫。只要是 填空題，一定要關(guān)注上下文的內(nèi)容，即語境，所填內(nèi)容必須是語境義。【參考答案】 成為了文史紀(jì)錄片拍攝題材的首選對象【優(yōu)秀示例】 成為眾多文史紀(jì)錄片的題材成為紀(jì)錄片拍攝者眼中的香餑餑成為拍攝文史紀(jì)錄片的絕佳素材。成為中國眾多文史紀(jì)錄片的記實(shí)對象。 吸引了很多紀(jì)錄片導(dǎo)演，拍攝了大量作品。 被人們拍攝成紀(jì)錄片

14、，全方位展現(xiàn)它的魅力。 以它獨(dú)特的魅力成為紀(jì)錄片拍攝的不二之選。 成為紀(jì)錄片的“主角”，并且產(chǎn)生了許多佳作。 成為文史紀(jì)錄片展示歷史、傳播文化的最佳選擇。 【評分標(biāo)準(zhǔn)】 句式 1 分，內(nèi)容 2 分。意思對即可。42020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略第三類題型：實(shí)際應(yīng)用示例一：（2020 屆海淀期末多文本閱讀第 6 題）6閱讀下面關(guān)于紀(jì)錄片莫高窟與吳哥窟的對話的新聞報(bào)道，并根據(jù)上面三則材料簡析這部紀(jì) 錄片廣受好評的原因。（6 分）2019 年 11 月 9 日，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道、敦煌研究院聯(lián)合柬埔寨相關(guān)部門，共同出品了國內(nèi) 首部亞洲文明對話紀(jì)錄片莫高窟與吳哥窟的對話。該紀(jì)錄片播出后，受到各

15、方面的贊譽(yù)。 “兩窟”千年相望，卻不相聞；命運(yùn)相通，卻不相知。該紀(jì)錄片中，莫高窟“誠邀”同為東方文明 的吳哥窟共赴一場橫跨萬里的千年之約，做一次超越時(shí)空的文明對話。紀(jì)錄片全方位展示兩大世界 文化遺產(chǎn)的歷史變遷和驚人藝術(shù)成就，在“兩窟”相遇的文化符號(hào)中，在“兩窟”相似的歷史境遇 中，闡發(fā)“一帶一路”沿線文明興衰的歷史反思。莫高窟洞壁上精美的壁畫人物，在 3D 動(dòng)畫里翩 翩起舞，舞步里有古老文明的千年余響。吳哥窟的一幕幕歷史往事，由現(xiàn)代人扮演展現(xiàn)，再現(xiàn)了先 祖追求和平的努力?！?參考答案 1】該紀(jì)錄片中，中國莫高窟“誠邀”柬埔寨吳哥窟，做超越時(shí)空的文明對話，體現(xiàn)了國際傳播語境 下紀(jì)錄片在題材上注重

16、選擇不同國家受眾共同關(guān)注的話題這一創(chuàng)新策略。該紀(jì)錄片全方位展示兩大世界文化遺產(chǎn)的歷史變遷和藝術(shù)成就，中國紀(jì)錄片不只局限于講述本國 的歷史文化，還主動(dòng)承擔(dān)講述其他國家的歷史文化，積極搭建了“中國倡議下的世界對話”的平臺(tái)。 該紀(jì)錄片闡發(fā)“一帶一路”沿線文明興衰的歷史反思，體現(xiàn)了中國紀(jì)錄片書寫中華文明，同時(shí)記 錄世界文明的重要職能。3D 動(dòng)畫手段展現(xiàn)莫高窟壁畫人物，現(xiàn)代人的演繹展現(xiàn)吳哥窟的歷史往事，創(chuàng)新表達(dá)方式使該紀(jì) 錄片更好地展現(xiàn)了兩國深厚的歷史文化內(nèi)涵?！敬鸢甘纠?2】（1）合作式制播：該紀(jì)錄片由中央電視臺(tái)、敦煌研究院和柬埔寨共同合作出品，體現(xiàn)了兩國間的 交叉互動(dòng)融合。（2）制作手法：該紀(jì)錄片運(yùn)

17、用了 3D 動(dòng)畫詮釋壁畫人物，由現(xiàn)代人扮演歷史角色，體現(xiàn)了現(xiàn)代科 技與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，使視覺觀感體驗(yàn)更佳。（3）內(nèi)容題材：該紀(jì)錄片選擇了莫高窟和吳哥窟兩大世界文化遺產(chǎn)，具有全球視角，在對比融合 中體味文明的發(fā)展和先祖追求和平的努力。【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn) 2 分，其中原因 1 分，分析 1 分。答出 3 點(diǎn)即可得滿分 6 分。意思對即可。 【答案示例 3】（1）這部紀(jì)錄片為中國和柬埔寨共同出品，開發(fā)了全球化的合作項(xiàng)目，搭建了持續(xù)有效的國際共 享平臺(tái)。（2）引入了 3D 動(dòng)畫技術(shù)，將壁畫用先進(jìn)的視覺技術(shù)呈現(xiàn)，極大地豐富、美化了紀(jì)錄片。（3）選擇了不同地區(qū)，同一主題的“洞窟”題材，積極發(fā)掘兩地文化符號(hào)，

18、在多元差異中體現(xiàn)全 球性主題。（4）塑造了亞洲形象書寫亞洲文明，既讓世界了解東方底蘊(yùn)，又喚起對文明興衰的歷史反思。52020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略第四類題型：圖文轉(zhuǎn)換示例一：（練案P10 第 7 題）7下面的圖表反映了 2016 年“中國天眼”一詞在新聞媒體中的使用情況，請對此作簡要說明，并 依據(jù)上面三則材料和下面的“鏈接材料”，分析該情況出現(xiàn)的原因。（5 分）【鏈接材料 】2016 年 12 月 20 日，“漢語盤點(diǎn) 2016”揭曉，“中國天眼”入選“十大科技焦點(diǎn)名詞”。 評選數(shù)據(jù)基于國家語言資源語料庫。語料來源包括國內(nèi) 17 家報(bào)紙、26 家電視臺(tái)以及兩個(gè)門戶網(wǎng)站， 約 20 億字語料?！驹囶}分析】 本題考查學(xué)生讀懂文本的能力和