2020屆高三北京高考“多文本閱讀”總攻略

1、2020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略2020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略一、“多文本閱讀”總述1. 文本特點：是三則（或兩則）相關材料綜合起來的文本閱讀。 一般由論述類文本和實用類文本組成，多為“自然科學類”（研究自然科學及技術方面）或 “社會科學類 ”（研究哲學、經濟、歷史、語言、文化等方面）的文章。 多個材料從不同角度論述，既各自獨立又彼此聯(lián)系，構成一個比較完整的認識系統(tǒng)。 2. 讀文方法：依照文體特點和命題要求整體閱讀，一定要在最短的時間內讀懂、建立起多則文本間的關系，即共性的話題或者特點是什么，各自的側重點是什么，閱讀中要有任務感。步驟閱讀方法1、明確對象 2、把握文脈圈畫與對

2、象相關內容抓關鍵句(小標題句、統(tǒng)領句、過渡句、總結句、其他)（敢于跳讀掠過“舉例”信息） 抓段中層間關系語(關聯(lián)詞、序號詞、時空詞、其他) （串聯(lián)段旨建立段間邏輯聯(lián)系） 注意標點：如段內分號注意指代詞的指代內容：逢指代往前找，一般緊貼的就是。 注意標志性語言：如此可見、所以說、實際上、其實、總之3、多文整合在單文本讀懂的基礎上，整體把握多篇。力求明確其共同話題 每篇的角度 多篇間的邏輯關系。二、讀題審題與答題策略1讀題審題：從題干用語上明確考查重點和閱讀區(qū)間 題干中出現(xiàn)“下列有關的理解，正確(或不正確 )的一項”用語，表明是對重要概 念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中或某幾段中。

3、 題干中出現(xiàn)“根據材料一（二、三），下列表述不符合（或符合）文意的一項是 ”用語，表 明是在考查對文意的準確判斷、理解、分析和把握，它屬于各種考點的綜合，篩選區(qū)間不是 固定的，一般分布在幾段甚至全文。 題干中出現(xiàn)“推斷”詞語，表明考查推斷能力。推斷的結論一定要以原文為依據。2選擇題答題注意： 選擇題答題先鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，務必找到與試題選項對應的詞、句、 段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤；依據原句進行推理要合理，不能無中生有。 選擇題一般比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的， 大都正確。 選擇題了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念（指代詞，如

4、“它”“其”等），以偏概全，無中 生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯亂等。A.指代詞(如“它”“其”等)，比較它是否有偷換概念之嫌。B.范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象。C.程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混12020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略淆了偶然與必然、已然與未然、說法絕對等。 選擇題注意區(qū)分“理解型”、“推斷型”，注意題干中給出的限定性信息。注意：解題時一定要在原文中找到依據，主要關注詞語變化的地方；將選項與原文比照后，依題 目要求做出判斷。關注主要概念的先與后、現(xiàn)象

5、與本質、可能與現(xiàn)實、條件與結果、部分 與整體、肯定與否定的關系。3.概括題基本答題步驟：依題目要求，在文中準確篩選有效信息；每則材料都要與試題建立聯(lián)系；合理整合，分條作答。4.結合鏈接材料分析題：依題目要求，在鏈接材料中尋找有效信息；結合材料一至三中的相關內容或結合材料一至三中 的方法，在理解的基礎上作答。三、經典試題回顧梳理1.近幾年北京卷多文本考查內容梳理2017 北京卷 2018 北京卷2019 北京卷 2020 北京市測試 2020 海淀一模核 心 讓 文 物 活 起 對人工智能的城市化對生物對 于 歷 史 建 筑 的 富有北京特色的話題來認識與思考多樣性的影響保護“北京雨燕”賦分 2

6、4 分題量 8 道23 分7 道22 分6 道18 分5 道18 分5 道材料三則兩則三則三則三則多文本閱讀穩(wěn)中有變；考查內容注重時代性、真實性、實用性，關注文本承載的社會功能； 考查能力包括準確解讀文本能力、篩選信息能力和理解分析能力。2.試題題型梳理:第一類題型：概括示例一：（練案 P10 第 8 題）8根據上面三則材料，為“中國天眼”的科學家們寫一副對聯(lián)，概括其事跡貢獻，評價其精神品 質。（4 分）【試題分析】本題考查學生在讀懂文本的基礎上的概括能力，同時還考查對聯(lián)的基本寫作能力。答 題時，能夠概括科學家們的事跡貢獻、評價他們的精神品質；形式上，符合對聯(lián)要求?！驹u分標準】內容：能夠概括科

7、學家們的事跡貢獻、評價他們的精神品質，2 分；形式：符合對聯(lián)仄起平收原則，對仗比較工整，2 分?！敬鸢甘纠?1】1、考察論證，調試天眼，彰顯人民強國夢想；篩選查看，集成數據，體現(xiàn)工匠鉆研精神。2、開天眼，二十年奔波奮斗打造超級望遠鏡；聚人智，數百人集成創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)全新脈沖星22020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略示例二：（2020 屆海淀一模多文本閱讀第 5 題）5.保護北京雨燕有哪些意義？為保護北京雨燕，應該做好哪些方面的工作？請根據上面三則材料概 括回答。（6 分）【考點解析】 這道題主要考查從三則材料中篩選相同的信息并能夠建立一定的聯(lián)系，側重的是學 生的概括能力?！敬鸢甘纠?1】第一問：保

8、護北京雨燕，有助于北京本土特色文化的傳承。保護北京雨燕，具有宣傳“一帶一路”的文化意義。保護北京雨燕，對于北京城市生態(tài)修復具有示范意義。【評分標準】每點 1 分，共 3 分。意思對即可。第二問：遷徙路線研究方面 生態(tài)環(huán)境改善方面 野生動物保護方面【評分標準】每點 1 分，共 3 分；意思對即可；其它答案視合理程度給分?！敬鸢甘纠?2】第一問概括得好！意義：1. 生物學方面：有利于對北京雨燕生物形態(tài)、遷徙方式、飛行能力、生理構造的研究； 2. 文 化意義：雨燕是北京古都特色景觀，融入北京日常生活與文化，故保護它即保護北京文化；3.政治 意義：它的遷徙路線幾乎與“一帶一路”重疊；4.生態(tài)意義：保護

9、它即保護生物物種多樣性。工作： 1. 搞好生態(tài)修復，營造生態(tài)鏈； 2. 啟動濕地恢復，新建項目以應其需求，增加其棲息地； 3. 造林， 使新造林和原有有機連接，形成綠色長廊；4.建立保育保護區(qū)?！敬鸢甘纠?3】第二問概括得好！意義： 1. 北京雨燕以北京命名，成為了北京引人注目的景觀，融入了北京人生活，融入北京文化， 是文化的一部分； 2.可以捕食害蟲，預報天氣，指導農業(yè)活動； 3.有助于促進“一帶一路”國家友 好往來；4. 保持完整的生態(tài)鏈，促進生態(tài)健身，保護生物多樣性。做法： 1.保護古建筑，減少遷徙 路線上玻璃幕墻大廈修建；2.通過定位儀，研究雨燕活動范圍、遷徙規(guī)律；3.恢復濕地，植樹造

10、林， 形成森林濕地、綠色廊道，為其提過棲息地，并加強管理。示例三：（2020 屆西城診斷性測試 1 多文本閱讀第 5 題）5.綜合以上三則材料，在歷史建筑保護中存在哪些難題，請簡要概括。（6 分）【考點解析】 這道題主要考查從三則材料中篩選相同的信息并能夠建立一定的聯(lián)系，側重的是學 生的概括能力?！敬鸢敢c】如何既能實現(xiàn)原真性保護，又能解決歷史建筑年久失修及傳統(tǒng)功能延續(xù)的問題。（材料一D3 + 材 料二 D3）如何避免讓靜態(tài)的歷史建筑成為文化孤島。（材料二 D3 + 材料三 D2）如何既能保護歷史建筑，又能滿足當地居民提升生活品質需要。（材料一 D3 + 材料二 D3）如何避免由于認識不足、決

11、策失誤給歷史建筑帶來毀滅性破壞（材料三 D3）如何從根本上解決歷史建筑保護與本地現(xiàn)代化建設之間的矛盾（材料三）32020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略【評分標準】每個要點 2 分；答出三個要點，得 6 分。示例四：（2020 屆海淀二模多文本閱讀第 5 題）5.請結合上面三則材料，概括審美體驗的含義和作用。（6 分）【參考答案】含義：通過實踐獲得的無功利的、深層的、高強度的或難以言說的瞬間性生命直覺。（亦指通過實 踐獲得無功利的、深層的、高強度的或難以言說的瞬間性生命直覺。）作用：使人獲得無功利的、深層的、高強度的或難以言說的瞬間性生命直覺。使社會存在或社會實踐的豐富性與復雜性轉化為藝術。審

12、美體驗可以引導人們追求心靈境界的提升和人格的美。審美體驗可以讓人們擁有心靈的自由，更好的做學問，干事業(yè)。【評分標準】含義，3 分；作用，3 分，答出三點即可得滿分。意思對即可。第二類題型：填空示例一：（2020 屆海淀期末多文本閱讀）北京故宮是世界上現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群，是近 600 年中國滄桑歷史的見證者，也 是海外觀眾眼中傳統(tǒng)神秘、色彩瑰麗的東方大國的典型象征，它自然而然地。其中故宮故宮（國際版）故宮 100是這些紀錄片中的佼佼者。故宮近600 年的歷史景象已不復存在，史料也有限，為顧及觀眾的觀感體驗，這組紀錄片通過數字技術手 段，特別是大量使用了的電腦動畫，幫助海內外觀眾更好地

13、理解故宮的歷史文化?！敬痤}提示】明確題干的要求：1.句子的內容（寫什么）：前半部分是贊故宮，后半部分是贊紀錄片，空格處的 句子是要將故宮與紀錄片聯(lián)系起來，只能是故宮是紀錄片拍攝的主要對象，或者故宮被拍攝成許多 紀錄片等。2.句子的形式（怎么寫）：有限定，以“它自然而然地”開頭，考慮與其連貫。只要是 填空題，一定要關注上下文的內容，即語境，所填內容必須是語境義?！緟⒖即鸢浮?成為了文史紀錄片拍攝題材的首選對象【優(yōu)秀示例】 成為眾多文史紀錄片的題材成為紀錄片拍攝者眼中的香餑餑成為拍攝文史紀錄片的絕佳素材。成為中國眾多文史紀錄片的記實對象。 吸引了很多紀錄片導演，拍攝了大量作品。 被人們拍攝成紀錄片

14、，全方位展現(xiàn)它的魅力。 以它獨特的魅力成為紀錄片拍攝的不二之選。 成為紀錄片的“主角”，并且產生了許多佳作。 成為文史紀錄片展示歷史、傳播文化的最佳選擇。 【評分標準】 句式 1 分，內容 2 分。意思對即可。42020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略第三類題型：實際應用示例一：（2020 屆海淀期末多文本閱讀第 6 題）6閱讀下面關于紀錄片莫高窟與吳哥窟的對話的新聞報道，并根據上面三則材料簡析這部紀 錄片廣受好評的原因。（6 分）2019 年 11 月 9 日，中央電視臺紀錄頻道、敦煌研究院聯(lián)合柬埔寨相關部門，共同出品了國內 首部亞洲文明對話紀錄片莫高窟與吳哥窟的對話。該紀錄片播出后，受到各

15、方面的贊譽。 “兩窟”千年相望，卻不相聞；命運相通，卻不相知。該紀錄片中，莫高窟“誠邀”同為東方文明 的吳哥窟共赴一場橫跨萬里的千年之約，做一次超越時空的文明對話。紀錄片全方位展示兩大世界 文化遺產的歷史變遷和驚人藝術成就，在“兩窟”相遇的文化符號中，在“兩窟”相似的歷史境遇 中，闡發(fā)“一帶一路”沿線文明興衰的歷史反思。莫高窟洞壁上精美的壁畫人物，在 3D 動畫里翩 翩起舞，舞步里有古老文明的千年余響。吳哥窟的一幕幕歷史往事，由現(xiàn)代人扮演展現(xiàn)，再現(xiàn)了先 祖追求和平的努力。【 參考答案 1】該紀錄片中，中國莫高窟“誠邀”柬埔寨吳哥窟，做超越時空的文明對話，體現(xiàn)了國際傳播語境 下紀錄片在題材上注重

16、選擇不同國家受眾共同關注的話題這一創(chuàng)新策略。該紀錄片全方位展示兩大世界文化遺產的歷史變遷和藝術成就，中國紀錄片不只局限于講述本國 的歷史文化，還主動承擔講述其他國家的歷史文化，積極搭建了“中國倡議下的世界對話”的平臺。 該紀錄片闡發(fā)“一帶一路”沿線文明興衰的歷史反思，體現(xiàn)了中國紀錄片書寫中華文明，同時記 錄世界文明的重要職能。3D 動畫手段展現(xiàn)莫高窟壁畫人物，現(xiàn)代人的演繹展現(xiàn)吳哥窟的歷史往事，創(chuàng)新表達方式使該紀 錄片更好地展現(xiàn)了兩國深厚的歷史文化內涵?！敬鸢甘纠?2】（1）合作式制播：該紀錄片由中央電視臺、敦煌研究院和柬埔寨共同合作出品，體現(xiàn)了兩國間的 交叉互動融合。（2）制作手法：該紀錄片運

17、用了 3D 動畫詮釋壁畫人物，由現(xiàn)代人扮演歷史角色，體現(xiàn)了現(xiàn)代科 技與傳統(tǒng)文化的結合，使視覺觀感體驗更佳。（3）內容題材：該紀錄片選擇了莫高窟和吳哥窟兩大世界文化遺產，具有全球視角，在對比融合 中體味文明的發(fā)展和先祖追求和平的努力?！驹u分標準】每點 2 分，其中原因 1 分，分析 1 分。答出 3 點即可得滿分 6 分。意思對即可。 【答案示例 3】（1）這部紀錄片為中國和柬埔寨共同出品，開發(fā)了全球化的合作項目，搭建了持續(xù)有效的國際共 享平臺。（2）引入了 3D 動畫技術，將壁畫用先進的視覺技術呈現(xiàn)，極大地豐富、美化了紀錄片。（3）選擇了不同地區(qū)，同一主題的“洞窟”題材，積極發(fā)掘兩地文化符號，

18、在多元差異中體現(xiàn)全 球性主題。（4）塑造了亞洲形象書寫亞洲文明，既讓世界了解東方底蘊，又喚起對文明興衰的歷史反思。52020 屆北京高考“多文本閱讀”總攻略第四類題型：圖文轉換示例一：（練案P10 第 7 題）7下面的圖表反映了 2016 年“中國天眼”一詞在新聞媒體中的使用情況，請對此作簡要說明，并 依據上面三則材料和下面的“鏈接材料”，分析該情況出現(xiàn)的原因。（5 分）【鏈接材料 】2016 年 12 月 20 日，“漢語盤點 2016”揭曉，“中國天眼”入選“十大科技焦點名詞”。 評選數據基于國家語言資源語料庫。語料來源包括國內 17 家報紙、26 家電視臺以及兩個門戶網站， 約 20 億字語料?！驹囶}分析】 本題考查學生讀懂文本的能力和